二氧化碳和一氧化碳教學(xué)課件

1、課題3、二氧化碳和一氧化碳CO2第1頁，共26頁。請選擇出實(shí)驗(yàn)室正確的CO2制取裝置回顧：ABCD第2頁，共26頁。CO2CO2CO2可見：二氧化碳的密度為比空氣大。一、二氧化碳：（一）二氧化碳的物理性質(zhì)：第3頁，共26頁。 在通常情況下，二氧化碳是無色無味氣體；在標(biāo)況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，比空氣大；能溶于水。二氧化碳的固體俗稱干冰。結(jié)論：第4頁，共26頁。（二）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：1、不能供給呼吸；2、既不能燃燒，也不能支持燃燒；（通常情況下）第5頁，共26頁。石蕊試液3、二氧化碳與水反應(yīng)：第6頁，共26頁。稀醋酸稀鹽酸A 石蕊和某些酸的反應(yīng)B 直接放入CO2中C 噴 水D

2、噴水后放入CO2中探究什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色：第7頁，共26頁。二氧化碳與水反應(yīng)原理：CO2+H2O = H2CO3H2CO3 = CO2 +H2O 現(xiàn)象：通入二氧化碳時(shí)，紫色石蕊試液變紅色。 碳酸不穩(wěn)定，加熱易分解。當(dāng)加熱上述變紅色的溶液，二氧化碳?xì)怏w逸出，紅色又變成紫色。第8頁，共26頁。4、與石灰水反應(yīng)：現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。原理：CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸鈣此反應(yīng)原理是用來檢驗(yàn)或鑒定二氧化碳?xì)怏w。第9頁，共26頁。5、二氧化碳與還原性金屬或非金屬單質(zhì)反應(yīng)：（1）二氧化碳與鎂帶的反應(yīng)：現(xiàn)象：將燃著的鎂帶伸進(jìn)盛有二氧化碳的集氣瓶 中，鎂帶繼續(xù)燃燒，瓶壁上有黑

3、色物質(zhì)生 成，瓶底有白色固體物質(zhì)出現(xiàn)。原理： CO2 + 2Mg = 2MgO + C點(diǎn)燃（2）二氧化碳與碳的反應(yīng)：原理： CO2 + C = 2CO高溫注：（1）燃燒不一定需要氧氣參加；（3）上述兩反應(yīng)中二氧化碳是氧化劑，鎂、碳是還原劑。（2）二氧化碳在特殊條件下也能支持燃燒。第10頁，共26頁。(三) 二氧化碳的用途：1、滅火；滅火的原因是：二氧化碳既不能燃，也不支持燃， 且密度比空氣大，所以，二氧化碳 能覆蓋在可燃物的表面，使可燃物 隔絕氧氣而熄滅。2、干冰作致冷劑；3、植物光合作用作氣肥；4、工業(yè)原料.第11頁，共26頁。CO2沫滅火機(jī)純堿汽水尿素人工降雨溫度計(jì)滅火工業(yè)原料致冷劑氣體肥

4、料小結(jié)二氧化碳的用途第12頁，共26頁。二氧化碳氧氣人、動(dòng)植物的呼吸，煤等燃料的燃燒光合作用二氧化碳的循環(huán)利用（四）二氧化碳對(duì)生活環(huán)境的影響：第13頁，共26頁。溫 室 效 應(yīng)海水溫度上升第14頁，共26頁。二、一氧化碳： 一氧化碳與二氧化碳在化學(xué)式上僅相差一個(gè)氧原子，可它們的性質(zhì)顯然不同。（一）一氧化碳的物理性質(zhì)： 在通常情況下，一氧化碳是無色無味氣體；在標(biāo)況下，密度為1.250g/L,比空氣略輕；難溶于水。當(dāng)碳燃燒不充分時(shí)，就會(huì)生成一氧化碳。2CO2 2CO點(diǎn)燃第15頁，共26頁。（二）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：1、可燃性：現(xiàn)象：產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放出大量的熱，生成無色 無味氣體能使澄清的石灰水變渾

5、濁。原理： 2CO + O2 = 2CO2點(diǎn)燃第16頁，共26頁。2、還原性：一氧化碳還原氧化銅現(xiàn)象：（1）黑色氧化銅逐漸成為紅色； （2）澄清的石灰水變渾濁。原理： CO + CuO = Cu + CO2裝置圖：第17頁，共26頁。本實(shí)驗(yàn)操作步驟是：1、檢查裝置的氣密性；2、將一氧化碳?xì)怏w驗(yàn)純；3、點(diǎn)燃裝置最后邊的酒精燈；4、通入一氧化碳?xì)怏w；5、點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱；6、反應(yīng)完畢，先撤燈，后撤氣，再熄滅后邊的酒 精燈。 注意：在點(diǎn)燃或加熱任何可燃性氣體之前，都必須 先驗(yàn)純。第18頁，共26頁。 下圖是演示了一氧化碳還原氧化銅的微觀過程，從微觀上揭示了一氧化碳還原性的機(jī)理。CO + CuO =

6、 Cu + CO2第19頁，共26頁。 未反應(yīng)完的尾氣一氧化碳最簡單的處理方法是用酒精燈點(diǎn)燃處理，避免散逸到大氣中，而污染環(huán)境。也可循環(huán)利用作燃料，也可收集起來。 第20頁，共26頁。一氧化碳也能還原氧化鐵3CO + Fe2O3 = 2Fe + 3CO2高溫(這是高爐煉鐵的主要原理)以上兩反應(yīng)中，一氧化碳都是還原劑，具有還原性。第21頁，共26頁。3、一氧化碳的毒性： 其原因是一氧化碳吸進(jìn)肺里很容易跟血液中的血紅蛋白結(jié)合（大約是氧氣的200多倍），使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，就會(huì)造成人體的組織和細(xì)胞缺少氧氣。嚴(yán)重者甚至使人死亡。 一氧化碳是煤氣的主要成分，俗稱煤氣。一氧化碳有毒，而且有劇毒

7、。防止一氧化碳中毒的簡單方法是： 就是注意室內(nèi)通風(fēng)，如果發(fā)生一氧化碳中毒，輕度的應(yīng)呼吸大量新鮮空氣，嚴(yán)重的要立即到醫(yī)院進(jìn)行治療。第22頁，共26頁。下圖是一氧化碳和氧氣進(jìn)入血液的對(duì)比實(shí)驗(yàn)第23頁，共26頁。學(xué)完本課題你應(yīng)該知道1、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，并能與水 反應(yīng)；2、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，這個(gè)反 應(yīng)可以用來檢驗(yàn)二氧化碳；3、一氧化碳能夠燃燒，具有還原性和毒性；4、溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)增強(qiáng)應(yīng)采取的措施。第24頁，共26頁。謝 謝 合 作第25頁，共26頁。1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對(duì)世界上的一切

8、學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青

9、年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、