2021-2022學(xué)年重慶市南岸區(qū)天臺崗小學(xué)五年級上學(xué)期期中語文試卷

1、2021-2022學(xué)年重慶市南岸區(qū)天臺崗小學(xué)五上期中語文試卷單選下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是 A灰燼（jn） 海域（y） 炊煙（cu） 丁亥（hi）B筷子（kui） 武陵（ln） 宮殿（din） 舀水（yo）C快艇（tng） 波瀾（ln） 潛伏（qin） 攪拌（jio）D惶恐（hung） 履行（l） 剔除（t） 魚鱗（ln）單選下列詞語中，書寫完全正確的一組是 A統(tǒng)一 唐朝 邊疆 舉世聞明B漫游 鏡界 奉命 奇珍異寶C仿照 消毀 試用 詩情畫意D新疆 輪胎 拱橋 亭臺樓閣單選下列加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 A今天去郊外游玩，一大早，同學(xué)們就排著隊(duì)，得意忘形地出發(fā)了。B秦檜陷害了抗金英雄岳飛

2、，千百年來遭人唾罵，真是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。C敵人嘔心瀝血，制訂了很多作戰(zhàn)計(jì)劃。D童話里的狐貍總是一副足智多謀的模樣。單選下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 A爸爸告訴我：“他今天晚上不回家吃飯?！盉這個(gè)養(yǎng)殖場里有很多種鳥：珍珠鳥，天鵝，鷓鴣，翠鳥。C山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？D參加大會(huì)的人可多啦！有工人、解放軍、科學(xué)家等單選下列對課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 A少年中國說（節(jié)選）中，作者運(yùn)用象征的手法，描繪了少年中國的光輝前景。B少年與中國的關(guān)系非常緊密，決定著中國的未來。C己亥雜詩中，詩人以“萬馬齊喑”來比喻全國毫無生機(jī)的局面。D詩人明明知道“死去元知萬事空”，卻還念念不忘“但悲不見九州同”

3、的原因是認(rèn)為自己沒能建功立業(yè)，心中非常不甘。單選下面的說法不正確的一項(xiàng)是 A七子之歌是聞一多為當(dāng)時(shí)中國被列強(qiáng)霸占的七塊土地所作的一組詩。B少年中國說（節(jié)選）的作者梁啟超，是中國近代維新派的代表人物之一。C百年來，在強(qiáng)國夢想的激勵(lì)下，我國涌現(xiàn)出許多像李四光、華羅庚這樣為國家作出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物。D七子之歌中的“媽港”在葡萄牙語中指的是香港。拼寫讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。 這座古jin zh 曾是那么hng wi ，那么金碧hu hung ，被sho hu 了真可惜！這對考古界來說是不可g liang 的損失。填空把下面詞語補(bǔ)充完整，并按要求填空。(1) 處心（ ）（ ） 詭（ ）多（ ） 興高（

4、 ）（ ）人（ ）年（ ） 兵（ ）馬（ ） 國（ ）（ ）安(2) 敵人總是 地挑撥咱們之間的關(guān)系，咱們可千萬別中計(jì)。(3) 上面詞語中用來形容和平安定生活的詞語有 、 ，形容動(dòng)蕩生活的詞語有 。填空填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1) 在多艱難的環(huán)境中，我們 要銘記自己是中國人。(2) 圓明園 建筑宏偉， 收藏著最珍貴的歷史文物。(3) 大家 把您看成首長， 一個(gè)長輩。默寫句子默寫己亥雜詩，請注意格式。己亥雜詩 我知道書寫書法作品時(shí)，每一行詩句都要 寫，還要注意上下，左右文字都要 。閱讀文章,回答問題課內(nèi)閱讀。1860 年 10 月 6 日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，

5、統(tǒng)統(tǒng) 走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在 不走的，就任意破壞、 掉。為了銷毀罪證，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連 三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。(1) 寫出下面詞語的反義詞。破壞 精華 (2) 用“ ”畫出選段中作者高度評價(jià)圓明園的內(nèi)容。(3) 這段文字表達(dá)了作者 之情，朗讀時(shí)要讀出 的語氣。A對祖國的熱愛 激昂B對侵略者的憤恨和對圓明園遭毀滅的痛惜 沉痛、憤怒C對侵略者的憤恨和對圓明園遭毀滅的痛惜 溫柔D對祖國的熱愛 沉痛、憤怒(4) 選段空缺處依次應(yīng)填的字是 A運(yùn) 掠 毀 燒B掠 運(yùn) 毀 燒

6、C掠 運(yùn) 燒 毀D燒 掠 運(yùn) 毀(5) 下面對選段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 A“1860 年 10 月 6 日”“10 月 18 日和 19 日”這兩處表示時(shí)間的詞語表明無數(shù)的珍寶在極短的時(shí)間內(nèi)被掠奪和毀壞，表達(dá)了作者對侵略者的痛恨之情。B“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”等詞語寫出了英法聯(lián)軍貪婪野蠻的行徑。C課文題目是“圓明園的毀滅”，但作者卻大篇幅地描寫圓明園昔日的輝煌，只在這一個(gè)自然段寫了毀滅的過程。這樣寫的原因是圓明園的毀滅實(shí)在令人痛心，作者不忍心用大量筆墨去描寫。D這個(gè)事件是英法聯(lián)軍侵略我國的罪證。閱讀文章,回答問題課外閱讀，回答下面問題。 不管中國人、朝鮮人，還是韓國人，一到國外，思鄉(xiāng)愛國的感情

7、就會(huì)變得特別（激烈 強(qiáng)烈），每當(dāng)有人問到他們的國家時(shí)，他們會(huì)變得很興奮，便滔滔不絕地向別人介紹他們的國家和家鄉(xiāng)。我就是其中的典型。我喜歡有人這樣問我，我會(huì)很高興地向他們介紹中國的長城、漢字和上海我的故鄉(xiāng)，還有那繁華的街市、擁擠的人群 在美國，每節(jié)課上老師總會(huì)給同學(xué)們一點(diǎn)兒自由活動(dòng)的時(shí)間，那時(shí)候，在黑板上寫中文是我最大的樂趣。我和同伴陳婉琴相顧一笑，大搖大擺地來到黑板前面，旁若無人地寫了起來，內(nèi)容可豐富呢，有古詩詞、名言警句、流行歌曲 有一次，我在黑板上寫了幾個(gè)巨大的字；“我愛你中國！”老師很有興致地湊過來問我們在寫什么?！癐 love you”（“我愛你”）我很（嚴(yán)謹(jǐn) 嚴(yán)肅）地說，但眼里卻頗有

8、笑意?！癢hat？”（“什么？”）老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！癈hina！”（“中國！”）我說了最后一個(gè)詞，只覺得肚子里在發(fā)笑?！癘h！”（“哦！”）老師恍然大悟，笑了笑，踱走了。我笑得跌倒在地上。 歡樂中，往往會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時(shí)常掛著微笑，但他卻十分瞧不起亞洲人，特別是中國人。有一次發(fā)生的事實(shí)在令人氣憤。 幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次大測驗(yàn)?？煜抡n時(shí)，老師讓我們把一張作業(yè)matching（搭配題）交上去。那時(shí)，我還不知道“matching”是什么意思，我以為他在說 map（地圖），所以我把整個(gè)測驗(yàn)連同一張地圖一齊交給了老師。測驗(yàn)成績在我的忐忑不安中

9、發(fā)下來了，“C”，這是我第一次得“C”，就是由于我沒交那張作業(yè)（matching），才得了這么差的成績。我試圖和老師用講一下，但他只是（奇異 奇怪）地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點(diǎn)兒希望了。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋，不給我高一點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)？我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些濕潤，我下了決心 這以后，每次測驗(yàn)我都得了“A”。得“A”的人寥寥無幾，我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個(gè)顯眼的“A”。我覺得很自豪，很（揚(yáng)眉吐氣 趾高氣揚(yáng)）。(1) 給文章選標(biāo)題，最不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是 A我是中國人B我為中國人爭了氣C我愛你中國D我們瞧不起美國人(2) 仔細(xì)閱讀短

10、文，給文中括號里恰當(dāng)?shù)脑~語打上“”。(3) 從文中找到相應(yīng)的成語寫在括號里。i 形容連續(xù)不斷（多指說話）。（ ）ii 形容擺脫壓抑、神態(tài)得意的樣子。（ ）iii 形容肚子肥大突出。（ ）iv 形容非常稀少。（ ）(4) 讀短文，根據(jù)理解填段落序號。i 短文中起統(tǒng)領(lǐng)全文作用的段落是（ ），起承上啟下作用的段落是（ ）。ii 短文第（ ）到（ ）段敘述作者憑自己的努力使自己的考試成績得了“A”，為中國人爭了氣。(5) 第段最后的省略號的作用是 A表示欲言又止B表示語意未盡C表示語言中斷D表示聲音延長(6) 聯(lián)系短文，以下說法不正確的一項(xiàng)是 A作者的國籍是中國，故鄉(xiāng)是上海，留學(xué)國家是美國，自由活動(dòng)時(shí)

11、間愛寫英文。B“我”覺得很氣憤的原因是老師不信任“我”，而且不聽“我”的解釋。C“我”后來覺得自豪的原因是“我”憑努力得了“A”，為中國人爭了氣。D“徒然”的近義詞和意思都是“枉然”。連線你是否也積累了一些愛國詩句？請你把下列詩句的上下兩句連一連。1.人生自古誰無死？ A.視死忽如歸。2.捐軀赴國難， B.留取丹心照汗青。3.黃沙百戰(zhàn)穿金甲， C.南望王師又一年。4.遺民淚盡胡塵里， D.不破樓蘭終不還。單選閱讀曼丁之獅 非洲民間故事精選，回答問題。(1) 曼丁之獅指的是 A曼丁被里B松迪亞塔C馬甘孔法塔D松克隆(2) 松迪亞塔的母親是一個(gè) 的女人A很壞B很狡猾C很漂亮D奇丑無比(3) 對曼丁

12、之獅 非洲民間故事精選描述正確的是 A這本書謳歌了真、善、美B這本書贊美了聰明與智慧C這本書抨擊了假、惡、丑D這本書抒發(fā)了愛國情懷綜合性學(xué)習(xí) 材料一 流失在外的圓明園“十二生肖獸首銅像”之鼠首，兔首銅像在巴黎拍賣，中國人蔡銘超拍得，但他強(qiáng)調(diào)：“這個(gè)款不能付?！?材料二 參考消息網(wǎng)（編者注：2018 年） 12 月 12 日報(bào)道 海外媒體稱，流失海外百余年的圓明園青銅文物虎鎣（yng）近日重返中國。結(jié)合以上兩則材料，聯(lián)系圓明園的毀滅這篇課文，談?wù)勛约旱南敕ā懽靼匆髮懽鳌?你是否幻想過未來的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的？請你以“二十年后的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇作文，幻想一下二十年后家鄉(xiāng)的變化。 要求：想象豐富

13、，分段敘述家鄉(xiāng)不同方面的變化，把重點(diǎn)部分寫具體。答案1. 【答案】D【解析】本題主要考查學(xué)生對字音字形的理解分析能力。選項(xiàng) A“炊煙”的“炊”正確讀音為“chu” ；選項(xiàng) B“武陵”的“陵”正確讀音為“l(fā)ng”；選項(xiàng) C“潛伏”的“潛”正確讀音為“qin”，故選 D。2. 【答案】D【解析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。A 選項(xiàng)：舉世聞名；B 選項(xiàng)：境界；C 選項(xiàng)：銷毀；D 選項(xiàng)全部書寫正確。故答案選擇 D 選項(xiàng)。3. 【答案】B【解析】本題主要考查學(xué)生對詞語的理解分析能力。選項(xiàng) A“得意忘形”形容高興得失去了常態(tài)，這里的語境是同學(xué)們?nèi)ソ加魏荛_心，而“得意忘形”不符合這里的語境；選項(xiàng) C“嘔

14、心瀝血”比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。這里的使用對象是“敵人”，不合詞義；選項(xiàng) D“足智多謀”形容人善于料事和用計(jì)，這里使用對象是“狐貍”，不合語境。故選 B。4. 【答案】C【解析】本題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的理解分析能力。選項(xiàng) A 的正確標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是“爸爸告訴我，他今天晚上不回家吃飯?！?；選項(xiàng) B 的正確標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是“這個(gè)養(yǎng)殖場里有很多種鳥：珍珠鳥、天鵝、鷓鴣、翠鳥”；選項(xiàng) D 的正確標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是“參加大會(huì)的人可多啦！有工人、解放軍、科學(xué)家。”故選 C。5. 【答案】D【解析】本題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解分析能力。選項(xiàng) D“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！笔钦f人死

15、后萬事萬物都可無牽無掛了。但接著第二句意思一轉(zhuǎn)：“但悲不見九州同”，唯獨(dú)一件事卻放不下，那就是淪喪的國土尚未收復(fù)，沒有親眼看見祖國的統(tǒng)一。故選 D。6. 【答案】D【解析】本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。選項(xiàng) D七子之歌的“媽港”指的是澳門，故選 D。7. 【答案】建筑；宏偉；輝煌；燒毀；估量【解析】本題考查了看拼音寫詞語，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意積累和識記。本題需注意“建”“煌”“量”字的書寫。8. 【答案】(1) 積；慮；計(jì)；端；采；烈；壽；豐；荒；亂；泰；民(2) 處心積慮(3) 國泰民安；人壽年豐；兵荒馬亂【解析】(1) 本題考查了補(bǔ)充詞語，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累

16、和識記。根據(jù)積累可知，詞語依次是：處心積慮、詭計(jì)多端、興高采烈、人壽年豐、兵荒馬亂、國泰民安。(2) 本題考查了選詞填空，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累和識記詞語含義。處心積慮：存在著某種想法，早已有了打算。形容用盡心思地謀劃。結(jié)合詞語釋義，“處心積慮”符合句子語境。(3) 本題考查了選詞填空，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累和識記詞語含義。國泰民安：國家太平，人民安樂。人壽年豐：人身體健康，收成也好。形容太平興旺的景象。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。故用來形容和平安定生活的詞語有：國泰民安、人壽年豐。形容動(dòng)蕩生活的詞語是“兵荒馬亂”。9. 【答案】(1) 無論；都(2) 不但；

17、還(3) 不是；而是【解析】(1) 本題主要考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的理解分析能力。這里的“多艱難的環(huán)境”是后面“銘記自己是中國人”的條件，故用“無論都”這組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。(2) 本題主要考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的理解分析能力。這里的“建筑宏偉”和“最珍貴的歷史文物”是并列關(guān)系，故用“不但還”這組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。(3) 本題主要考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的理解分析能力。這里的“看成首長”和“一個(gè)長輩”是并列的，故用“不是而是”這組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。10. 【答案】九州生氣恃風(fēng)雷；萬馬齊喑究可哀；我勸天公重抖擻；不拘一格降人才。居中；對齊?！窘馕觥勘绢}考查了古詩的默寫，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意識記

18、。己亥雜詩是清朝詩人龔自珍的詩作。書寫書法作品時(shí)，每一行詩句都要居中寫，還要注意上下、左右文字都要對齊。本題需注意“恃”“喑”“擻”“降”字的書寫。11. 【答案】(1) 保護(hù)；糟粕(2) 我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。(3) B(4) B(5) C【解析】(1) 本題考查學(xué)生對反義詞的運(yùn)用?！捌茐摹钡囊馑际谴輾?、毀壞，與它意思相反的詞有維護(hù)、保護(hù)、修理、愛護(hù)等。“精華”的意思是事物之最精粹、最優(yōu)秀的部分，與它意思相反的詞有糟粕、渣滓等，意思是粗劣而沒有價(jià)值的東西。(2) 本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。選段中作者高度評價(jià)圓明園、贊美圓明園的句子只有“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的

19、精華”一句，在原文中用橫線劃出來即可。(3) 本題考查學(xué)生對文章思想情感和朗讀語氣的把握。這篇文章的主要內(nèi)容是批判和揭露英法聯(lián)軍掠奪圓明園的惡行，表達(dá)了作者對侵略者的憤恨和對圓明園遭毀滅的痛惜之情，排除 A 項(xiàng)和 D 項(xiàng)。對待侵略者，應(yīng)該是痛恨、憤怒的狀態(tài)，所以在朗讀時(shí)要讀出沉痛、憤怒的語氣，排除 C 項(xiàng)。故本題答案應(yīng)選 B。(4) 本題考查學(xué)生對字詞的辨析和運(yùn)用。第二空，根據(jù)前文“拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)”可知，此處承接前文，應(yīng)填“運(yùn)”，排除 A 項(xiàng)和 D 項(xiàng)。第四空，根據(jù)前文“大火”可知，此處填入的字要和“火”有關(guān)，應(yīng)填“燒”，排除 C 項(xiàng)。故選 B。(5) 本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理

20、解。C 項(xiàng)，“這樣寫的原因是圓明園的毀滅實(shí)在令人痛心，作者不忍心用大量筆墨去描寫”錯(cuò)誤。作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌，是以昔日的輝煌來襯托被毀滅的圓明園的荒涼，同時(shí)把圓明園昔日的輝煌與英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜暴行進(jìn)行對比，一揚(yáng)一仰，一美一丑，這樣寫更能激起讀者的痛心與仇恨。描寫侵略者的暴行能激發(fā)人們不忘國恥，發(fā)奮圖強(qiáng)，振興中華的責(zé)任感和使命感。故本題答案應(yīng)選 C。12. 【答案】(1) D(2) 強(qiáng)烈；嚴(yán)肅；奇怪；揚(yáng)眉吐氣。(3) i 滔滔不絕ii 揚(yáng)眉吐氣iii 大腹便便iv 寥寥無幾(4) i ；ii ；(5) B(6) A【解析】(1) 本題考查學(xué)生提煉文章標(biāo)題的能力。D 項(xiàng)，“我們瞧不

21、起美國人”錯(cuò)誤。文章主要表達(dá)了“我”作為一個(gè)中國人，在美國讀書時(shí)依舊熱愛祖國、為自己的祖國驕傲的情感，并沒有表達(dá)出瞧不起美國人的意思。故本題答案選 D。(2) 本題考查學(xué)生對詞語的辨析和運(yùn)用能力。第一組：“激烈”指動(dòng)作、言論等劇烈；“強(qiáng)烈”指情感、性情、情懷等激奮剛烈。此處的主語是“思鄉(xiāng)愛國的感情”，用“強(qiáng)烈”比較恰當(dāng)。第二組：“嚴(yán)謹(jǐn)”指嚴(yán)密謹(jǐn)慎，多用于形容辦事的風(fēng)格、寫作的特點(diǎn)等；“嚴(yán)肅”指神情、氣氛等使人感到敬畏，或作風(fēng)、態(tài)度等嚴(yán)格認(rèn)真。結(jié)合語境，此處是指“我”說話的神情，用“嚴(yán)肅”比較恰當(dāng)。第三組：兩者都不是與眾不同，“奇異”一般表示人或事的另類，強(qiáng)調(diào)與眾不同；“奇怪”則帶有較強(qiáng)烈的感情

22、色彩，表示很怪異，難以理解。根據(jù)后文老師“搖頭”可知，此處是說老師不能理解“我”的意思，用“奇怪”比較恰當(dāng)。第四組：“揚(yáng)眉吐氣”的意思是揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣，形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子；“趾高氣昂”的意思是走路時(shí)腳抬得很高，神氣十足，形容驕傲自滿，得意忘形的樣子，這是一個(gè)貶義詞。結(jié)合語境，“我”為自己超過美國人而驕傲、自豪，此處不帶有貶義，用“揚(yáng)眉吐氣”比較恰當(dāng)。(3) i 本題考查學(xué)生對詞語意義的理解和把握。根據(jù)“連續(xù)不斷”“說話”可以判斷對應(yīng)的詞語是“滔滔不絕”，出現(xiàn)在文章第段。滔滔：形容流水不斷。絕：斷?！疤咸喜唤^”的意思就是像流水那樣毫不間斷，形容話很多。ii 根據(jù)“擺脫壓抑

23、”“神態(tài)得意”可以判斷對應(yīng)的詞語是“揚(yáng)眉吐氣”，出現(xiàn)在文章第段。iii 根據(jù)“肚子”“肥大”可以把判斷對應(yīng)的詞語是“大腹便便”，出現(xiàn)在文章第段。大腹：肚子肥大。便便：形容肥胖的樣子。iv 根據(jù)“非常稀少”可以判斷對應(yīng)的詞語是“寥寥無幾”，出現(xiàn)在文章第段。寥寥：形容數(shù)量少。無幾：沒有幾個(gè)。(4) i 本題考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和段落的掌握。統(tǒng)領(lǐng)全文的句段一般出現(xiàn)在文章開頭，因此短文中起統(tǒng)領(lǐng)全文作用的段落是；第自然段中“歡樂中，往往會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事”一句承上啟下，“歡樂”承接上文第段的內(nèi)容，“一些令人不愉快的事”引啟下文第段的內(nèi)容，因此起承上啟下作用的段落是。ii 敘述作者憑自己的努力使自己的

24、考試成績得了“A”的是文章第到段，第段講述作者因?yàn)槔蠋煹牟恍湃胃械胶軞鈶崳露Q心要考 A，第段講述作者經(jīng)過努力，每次測試都得 A。(5) 本題考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號作用的理解與分析。第段的結(jié)尾是“我下了決心”，后面沒有講下定決心干什么的具體內(nèi)容，但是從第段的內(nèi)容可以知道，作者下定決心要考 A。因此此處的省略號的作用是表示語意未盡。故本題答案選 B。(6) 本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。A 項(xiàng)，“自由活動(dòng)時(shí)間愛寫英文”錯(cuò)誤，根據(jù)文章第段“每節(jié)課上老師總會(huì)給同學(xué)們一點(diǎn)兒自由活動(dòng)的時(shí)間，那時(shí)候，在黑板上寫中文是我最大的樂趣”可知，作者自由活動(dòng)時(shí)間愛寫中文，而不是英文。故本題答案選 A。13. 【答案】

25、1.人生自古誰無死？B.留取丹心照汗青。2.捐軀赴國難，A.視死忽如歸。3.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，D.不破樓蘭終不還。4.遺民淚盡胡塵里，C.南望王師又一年?！窘馕觥勘绢}考查了學(xué)生對詩句的積累，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累和識記?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青”出自宋代詩人文天祥的過零丁洋，詩句意思是：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊?！熬柢|赴國難，視死忽如歸”出自曹植的白馬篇，詩句意思是：為國家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。 “黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐朝詩人王昌齡的從軍行，詩句意思是：守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，?/p>

26、不返回家鄉(xiāng)。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋朝詩人陸游的秋夜將曉出籬門迎涼有感，詩句意思是：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。14. 【答案】(1) B(2) D(3) A；B；C；D【解析】(1) 本題考查學(xué)生對故事人物的掌握能力。曼丁之獅是非洲著名的民間故事，歌頌了古代曼丁國凱塔王朝繼承人、西非馬里帝國的奠基人松迪亞塔的英雄事跡。因此“曼丁之獅”指的是松迪亞塔。A 項(xiàng)，曼丁波里是松迪亞塔的好朋友。C 項(xiàng)，馬甘孔法塔是松迪亞塔的父親。D 項(xiàng)，松迪亞塔的母親叫松克隆凱珠，松迪亞塔的兩位妹妹分別叫松克隆珂瓏康與松克隆賈瑪茹。故本題選 B。(2) 本題考查學(xué)生

27、對人物形象的分析能力。松迪亞塔的母親是一個(gè)奇丑無比的女人，“她凸眼、駝背、肌肉發(fā)達(dá)”，是個(gè)丑姑娘。故本題選 D。(3) 本題考查學(xué)生對故事主旨的理解能力。國王去世前遵照先知預(yù)言立松迪亞塔為王，但王后莎蘇瑪蓓蕾特為了權(quán)力，違背國王遺愿，立自己的兒子為王。松迪亞塔不堪忍受侮辱，逃往國外。成人后的松迪亞塔文武雙全，在王后母子無力抵御外敵入侵的情況下，他聯(lián)合十幾個(gè)國家，起兵討伐入侵之?dāng)?，最后?chuàng)建了盛極一時(shí)的馬里帝國。松迪亞塔充滿智慧，心地善良，是個(gè)一心為民、敢于戰(zhàn)勝入侵之?dāng)车拿褡逵⑿?。他是真善美的化身，具有?qiáng)烈的愛國精神。而莎蘇瑪蓓蕾特，為了權(quán)利企圖殺害松迪亞塔母子，利欲熏心，心腸歹毒，是假丑惡的化身

28、。故事的結(jié)局也告訴我們惡勢力終究不會(huì)取得成功。這個(gè)故事謳歌了真、善、美，抨擊了假、惡、丑，贊美了松迪亞塔的聰明與智慧，也抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國情懷。故本題多選，答案應(yīng)是 A、B、C、D。15. 【答案】示例：過去，那些列強(qiáng)在中國的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶啊！但是這把火永遠(yuǎn)燒不毀中華民族五千年的文明，也永遠(yuǎn)燒不毀中華民族不甘受辱的心?，F(xiàn)在，流失在外的圓明園文物正在逐步回到祖國的懷抱，也會(huì)有越來越多的人像蔡銘超一樣勇敢地站出來，為中國吶喊發(fā)聲。在我們祖國逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史，讓我們永遠(yuǎn)記住 15

29、0 多年前的噩夢，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱。我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國，要珍視歷史遺留下來的文物，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。讓我們“勿忘國恥，振興中華”！【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。第一則材料是說流失在外的圓明園文物鼠首、兔首在巴黎拍賣時(shí)，蔡銘超強(qiáng)調(diào)不能付這個(gè)錢，因?yàn)檫@些文物本就是屬于中國的，不應(yīng)該通過拍賣的形式重回祖國。第二則材料是說流失海外百余年的圓明園青銅文物虎鎣也將重返祖國。因此，在作答時(shí)，要聯(lián)系圓明園的毀滅中英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行為，也要結(jié)合材料中中國努力尋找當(dāng)年因?yàn)榱袕?qiáng)侵略而流失在海外的文物，表現(xiàn)出中國對海外文物的珍視，以及像蔡銘超這樣的中國人的愛國、勇敢。我們從歷史的教訓(xùn)中受到啟發(fā)，要努力建設(shè)祖國，振興國家。答案不唯一，符合題意即