《鑒賞古代詩歌的形象之景物形象》教學(xué)課件

1、鑒賞古代詩歌的形象之景物形象（一）鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第1頁，共28頁。弄清概念 景物形象 指詩歌中描繪的自然景物和人文景物，是詩中的情中之景。詩歌中的景物是浸潤了詩（詞）人情感的形象，是詩（詞）人抒情言志的載體。 意象“意”詩人的思想、情感、意念、感興?！跋蟆蔽锵?、形象。滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。（詩人與意象合而為一） 第2頁，共28頁。詩歌意象舉例 1、月亮：思鄉(xiāng)懷人 烘托情思 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟） 2、菊花：傲霜堅(jiān)強(qiáng) 隱逸高潔 清高脫俗

2、 寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中。（鄭思肖寒菊） 3、梅花：不畏嚴(yán)寒 冰清玉潔 孤傲清高 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（王冕墨梅） 4、松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 堅(jiān)貞不渝 后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。（劉禹錫） 5、梧桐：凄涼悲傷 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。（王昌齡長信秋詞句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍）第3頁，共28頁。意 境意境意象氛圍弄清概念意境：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（詩詞中描繪的生活圖景）的有機(jī)統(tǒng)一。第4頁，共28頁。詩歌意境舉例錢

3、塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春景：春水蕩漾，白云低垂，黃鶯爭樹，新燕銜泥，春花迷眼，淺草沒蹄。生動地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風(fēng)光。寫出了早春美景給詩人帶來的喜悅之情。第5頁，共28頁。第一，不同的意象表達(dá)同一類思想感情第6頁，共28頁。 一、 憂愁類意象 “憂愁類意象”是指詩人用來表達(dá)憂愁、悲傷心情或渲染凄冷、悲涼氣氛的客觀物象，或睹物愁生，或寄愁于物，或借物抒愁。細(xì)雨、煙霧 梧桐杜鵑寒蟬水 芭蕉羌笛、胡茄丁香猿啼烏鴉今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。夜聽胡笳折楊柳，教

4、人意氣憶長安。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。望望不見君，連山起煙霧。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。晚日寒鴉一片愁。柳塘新綠卻溫柔。如何此時恨，噭噭夜猿鳴。衰柳寒蟬一片愁，誰肯教白衣送酒？第7頁，共28頁。 二、 思念類意象 所謂“思念類意象”是指詩人用來抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的情感或離愁別緒的物象。這些意象已經(jīng)成為思鄉(xiāng)或惜別的代名詞。月亮 柳 鷓鴣鴻雁南浦、長亭芳草 浮云月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？鴻雁在云魚在水。惆悵此情難寄。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。綠楊芳草長亭路。

5、年少拋人容易去。浮云游子意，落日故人情。芳草已云暮，故人殊未來。落照蒼茫秋草明,鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行第8頁，共28頁。 三、 愛情類意象 所謂“愛情類意象”是指詩人用以表達(dá)愛戀、相思之情的物象。蓮 鴛鴦 燕 魚燕子不曾來，小院陰陰雨。鴛鴦俱是白頭時，江南渭北三千里。漸行漸遠(yuǎn)漸無書，水闊魚沉何處問。藕花深處田田葉，葉上初生并蒂蓮。鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第9頁，共28頁。 四、 節(jié)操類意象 所謂節(jié)操類意象是指詩人用來表現(xiàn)高尚品質(zhì)的物象，或贊美，或自況。 菊花梅花松蟬墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開。 遙知不足雪 ，為有暗香來。 寒菊宋代：鄭思肖 花開不并百花叢，

6、 獨(dú)立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死， 何曾吹落北風(fēng)中。青松現(xiàn)代：陳毅大雪壓青松，青松挺且直。 要知松高潔，待到雪化時。蟬唐代：虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第10頁，共28頁。第二、同一意象表達(dá)不同思想感情鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第11頁，共28頁。 我婿去重湖，臨窗泣血書，殷勤憑燕翼，寄于薄情夫。（郭紹蘭寄夫 ）“燕子來時新社，梨花落后清明”（宴殊破陣子） 山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰飛？（文天祥懷金陵）“年年如新燕，

7、飄流瀚海，來寄修椽”（周邦彥滿庭芳）“燕爾新婚，如兄如弟”（詩經(jīng)谷風(fēng)）（1）表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。（2）表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。（3）表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。（4）代人傳書，幽訴離情之苦。（5）表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。一、燕子鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第12頁，共28頁。（）滯留外鄉(xiāng)，不能按期定時回家的人對比自己，生發(fā)出無盡的憂思，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。 （）“鴻足傳書”的傳說承擔(dān)了“信使”的使命。 （）集體遷徙，孤雁（斷雁，孤鴻，斷鴻）也就成為詩人表達(dá)自己孤苦漂泊的意象。二、鴻雁曉發(fā)梳臨

8、水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？少年聽雨歌樓上，紅燭眠羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歌離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。雁來音信無憑，路遙歸夢難成，離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第13頁，共28頁。三、登高（登樓，登臺）（）登樓遠(yuǎn)望，漂泊異地的文人免不了愁從中來。登樓懷遠(yuǎn)是常見情思。（）感受到個人的渺小、生命的短暫，激發(fā)人對自己人生價值的迫切追問。而追問的結(jié)果往往是：人生如寄，韶光易逝，壯志未酬而華發(fā)已生。因此登高極易引發(fā)懷才不

9、遇、壯志未酬之悲。 不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留?。腊寺暩手荩┣安灰姽湃?，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂的登幽州臺歌）鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第14頁，共28頁。四、日暮（夕陽）（）日落西山自然給人衰落凄涼之感。（）受“日出而作，日沒而息”的生活方式影響，日在人們心里產(chǎn)生一種根深蒂固的觀念：太陽落山了，就該回家了。日暮也是客愁思家的一個符號。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。夕陽無限好，只是近黃昏。（李商隱登樂游原）斜陽外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。（秦觀滿庭芳）落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看

10、了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。（辛棄疾水龍吟登建康賞心亭）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第15頁，共28頁。分析意象的方法1、看修飾詞與描述語。2、看其他形象的相互映襯。3、看形象本身的自然特征。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。黃鸝兩個鳴翠柳白鷺一行上青天鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第16頁，共28頁。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。楊花子規(guī)明月

11、鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第17頁，共28頁。詩歌鑒賞中景物形象的三大題型：一是意象的含義（內(nèi)涵）及作用的分析二是畫面描述三是意境賞析鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第18頁，共28頁。題型一意象的含義(內(nèi)涵)及作用的分析鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第19頁，共28頁。1分析意象含義(1)概括某幾種意象的共同內(nèi)涵。(2)指出詩中某種意象的含義(內(nèi)涵)。2分析意象作用(1)全詩重點(diǎn)寫了某一意象，在描寫上有何特點(diǎn)？ (2)請結(jié)合全詩簡要分析某一意象的作用。設(shè)問方式鑒賞古

12、代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第20頁，共28頁。技巧點(diǎn)撥1分析意象含義的方法及二步驟理解意象的含義時，需要聯(lián)想到平時學(xué)習(xí)中積累的常見意象的含義，然后再抓住詩歌中描述該意象的關(guān)鍵性詞語，結(jié)合詩人經(jīng)歷或背景，找到“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，把握其特定語境中的深層含義，往往都是象征義，答題步驟如下：步驟一：分析表層屬性。步驟二：探求深層含義。鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第21頁，共28頁。2分析意象作用的二步驟和五角度步驟一：描述意象，并指出意象的特色。步驟二：分析作用，點(diǎn)出效果。分析時主要從以下五個角度：渲染氣氛、

13、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。塑造環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件第22頁，共28頁。表情達(dá)意方面的作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對國勢衰危的哀嘆”及“一腔的愛國情”。 意象在具體詩歌中傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩歌決定。襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫串始終，則往往為線索。鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品課件鑒賞古代詩歌的形象之景物形象精品

14、課件第23頁，共28頁。應(yīng)用體驗(yàn)1分析意象含義(2013江西高考)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。 注紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞?！坝嗉取比涑鲎噪x騷：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。第24頁，共28頁。參考答案步驟一：“蘭”“蕙”“菊”都是花草。步驟二：在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。第25頁，共28頁。2分析意象作用閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。江上董穎萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗