中國傳統(tǒng)音樂的傳承

1、中國傳統(tǒng)音樂的傳承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新一一中學(xué)音樂課堂教學(xué)與課外主題活動(dòng)對(duì)接的探索與研究轉(zhuǎn)載摘要：在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的當(dāng)今社會(huì)，中國傳統(tǒng)音樂在校園中的傳承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新尤其值得關(guān)注。傳統(tǒng)音樂是中學(xué)音樂教育中不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)與愛國主義情感的重要載體。如何在中學(xué)音樂教育中進(jìn)行有效的傳統(tǒng)音樂教學(xué)呢？如何使學(xué)生在教學(xué)中充分地感受與體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂文化形成傳統(tǒng)文化的根落感與歸屬感，形成民族意識(shí)與愛國主義情感呢？如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)傳統(tǒng)音樂進(jìn)行有效地的傳承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新？筆者歷經(jīng)三年、在多次的實(shí)踐與研究中，提出了音樂課堂教學(xué)與課外主題活動(dòng)對(duì)接的研究思路與方法，對(duì)中學(xué)音樂教育中有關(guān)傳統(tǒng)音樂的教

2、學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試與探索。關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)課外主題活動(dòng)一、背景在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的當(dāng)今社會(huì)，中國傳統(tǒng)音樂在校園中的傳承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新尤其值得關(guān)注?？逻_(dá)伊曾說：“如果學(xué)生最初接觸到的音樂是其本民族、獨(dú)具歷史感和文化價(jià)值的音樂，這將會(huì)引導(dǎo)他們更好地去認(rèn)識(shí)和理解他們自己、生活、社會(huì)正是通過民歌等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這一民族文化的根落感及歸屬感才得以傳承”由此可見，傳統(tǒng)音樂是基礎(chǔ)音樂教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)與愛國主義情感的重要載體。普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中國民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化。普通高中音樂課程

3、應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感?！蹦敲矗绾卧谥袑W(xué)音樂教育中進(jìn)行有效的傳統(tǒng)音樂教學(xué)？如何讓學(xué)生在教學(xué)中充分地感受與體驗(yàn)我國的傳統(tǒng)音樂文化，形成民族文化的根落感及歸屬感，形成民族意識(shí)與愛國主義情感？如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)傳統(tǒng)音樂進(jìn)行有效地的傳承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新？筆者歷經(jīng)三年，在多次的實(shí)踐與研究中，提出了音樂課堂教學(xué)與課外主題活動(dòng)對(duì)接的研究思路與方法，對(duì)中學(xué)音樂教育中有關(guān)傳統(tǒng)音樂的教學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試與探索。音樂課堂教學(xué)與課外主題活動(dòng)對(duì)接的研究思路與方法即課堂的主題教學(xué)內(nèi)容與課

4、外主題活動(dòng)緊密結(jié)合。如傳統(tǒng)音樂的主題教學(xué)與主題活動(dòng),首先讓學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中了解我國傳統(tǒng)音樂的知識(shí)，習(xí)得有關(guān)的技能，形成一定的能力。其次是學(xué)生在課外主題活動(dòng)中表演與創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂，通過親身的感受與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)音樂的興趣，增進(jìn)對(duì)民族音樂文化的理解與認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展民族意識(shí)與愛國主義情感的核心素養(yǎng)。二、教學(xué)與實(shí)踐音樂課堂教學(xué)與課外主題活動(dòng)對(duì)接的實(shí)踐與研究在八一學(xué)校進(jìn)行了三屆六次的實(shí)踐與研究，獲得師生的好評(píng)。2015屆高一年級(jí)1月藝術(shù)節(jié)的主題是中國傳統(tǒng)音樂的傳承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新。首先，學(xué)生在音樂課堂中了解中國傳統(tǒng)音樂，領(lǐng)略絢麗多姿的民族音樂文化風(fēng)采，

5、了解各民族音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，同時(shí)學(xué)習(xí)演唱幾首風(fēng)格各異的民歌、曲藝與戲曲唱段。其次，學(xué)生在音樂會(huì)中通過表演，直接的感受、體驗(yàn)中國傳統(tǒng)音樂，從而增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)音樂的理解與認(rèn)同，促進(jìn)民族意識(shí)與愛國主義情感核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中了，學(xué)生們依據(jù)我國傳統(tǒng)音樂的四大類（宮廷音樂、民間音樂、宗教音樂、文人音樂）及民間音樂的五大類（民間歌曲、舞蹈音樂、說唱音樂、戲曲音樂、器樂與樂種）內(nèi)容結(jié)合本班的特長進(jìn)行自主選擇并創(chuàng)新表演。（一）課堂教學(xué)過程1了解中國傳統(tǒng)音樂概述教師展示各個(gè)民族有代表性的民歌、器樂、歌舞等分析其民族音樂的主要音樂特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，引領(lǐng)學(xué)生探究民族音樂，并學(xué)習(xí)演唱民歌

6、、曲藝與戲曲唱段。2展開研究課題師生主動(dòng)搜集與節(jié)目?jī)?nèi)容相關(guān)的資料，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，并設(shè)計(jì)演出節(jié)目。3深入研究課題通過前兩個(gè)階段知識(shí)的搜集、積累與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在課內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐中感受并體驗(yàn)音樂，教師引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中逐漸積累并掌握知識(shí)與技能。4參與主題演出實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)研究?jī)?nèi)容，理解音樂，展示研究課題，參與主題演出實(shí)踐活動(dòng)。二）主題活動(dòng)過程藝術(shù)節(jié)的表演形式異彩紛呈，有歌舞、器樂、戲曲、音樂劇等。如高一二班的水調(diào)歌頭讓我們領(lǐng)略了宋代民間歌曲的風(fēng)貌；高一六班的驚鴻舞仿佛讓我們目睹了唐代女子“翩若驚鴻，宛如游龍”，輕盈優(yōu)美、飄忽若仙的絕美舞姿；琴箏社曲鳴、高宇昊同學(xué)演奏的陽關(guān)三疊體現(xiàn)了古代琴曲所

7、蘊(yùn)含的韻味與文人們高尚的情操；高一三班的歌舞表演瀏陽河2008把我們帶回了民歌瀏陽河唱遍了大江南北的時(shí)代，勾起我們的美好回憶；古箏社團(tuán)演奏的箏曲瀏陽河讓我們領(lǐng)略了民歌瀏陽河以不同的表演方式器樂演奏所帶來的不同感受，更是讓我們意會(huì)了“彈箏奮逸響，新聲妙入神”的古箏藝術(shù)令人神馳的境界；高一十班的茉莉花體現(xiàn)了江南民歌旋律委婉、波動(dòng)流暢、感情細(xì)膩的音樂風(fēng)格；高一五班的猜調(diào)讓我們依稀看到記憶中的江南，青磚灰瓦，潺潺流水，姑娘們哼著妙趣橫生的小調(diào)，小伙兒們殷勤地應(yīng)和，一幅生動(dòng)活潑，妙趣橫生的生活畫卷；高一八班的掀起你的蓋頭來與高一四班的阿拉木汗讓我們?cè)谛陆S吾爾族人民火一般的熱情中，聆聽著悠揚(yáng)的鈴鼓聲，品

8、味著吐魯番的葡萄彌漫著甜如蜜的愛情故事；高一七班的奔騰則讓我們置身于蒙古“天似穹廬籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”那鮮碧如畫，一望無際的遼闊草原中，看到攜風(fēng)裹雷，萬馬奔騰的壯觀；兿緣京劇社表演的孫悟空斗羅漢讓我們欣賞了古老的中國戲曲音樂迷人的魅力；高一九班的唱臉譜則展示了我當(dāng)代少年對(duì)戲曲音樂、傳統(tǒng)文化的演繹與詮釋；高一一班音樂劇梁祝與國際部音樂劇夢(mèng)的表演更是體現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)子對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承與創(chuàng)新。傳承與發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)音樂是當(dāng)代少年義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，而創(chuàng)新更是當(dāng)代少年肩負(fù)的重任。值得欣喜的是在本屆高一年級(jí)藝術(shù)節(jié)中，我們看到了同學(xué)們創(chuàng)新的火花與夢(mèng)想。如高一七班的蒙古族舞蹈奔騰既是

9、對(duì)傳統(tǒng)的繼承又是對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)新。在這個(gè)節(jié)目中，我們鮮明地感受到蒙古族舞蹈音樂的特點(diǎn)，其節(jié)奏明快，舞步輕捷，一揮手、一揚(yáng)鞭、一跳躍之間處處洋溢著蒙古人的純樸、熱情、勇敢、粗獷和剽悍，表現(xiàn)了他們開朗豁達(dá)的性格和豪放英武的氣質(zhì)，具有強(qiáng)烈的民族特色。這一特點(diǎn)恰恰是這個(gè)節(jié)目的靈魂，是對(duì)傳統(tǒng)最好的尊重與繼承。而在編排與表演中，我們又能感受到創(chuàng)新的火花。在奔騰音樂的創(chuàng)編與表演中，ABA曲式結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作與舞蹈表演的三段對(duì)比讓我們感受到西方音樂、現(xiàn)代音樂與傳統(tǒng)音樂的沖突與融合，這是對(duì)傳統(tǒng)最好的創(chuàng)新與發(fā)揚(yáng)。這樣的創(chuàng)新節(jié)目俯拾皆是，如高一二班以鋼琴獨(dú)奏、獨(dú)舞、個(gè)人朗誦與合唱相結(jié)合的表演形式演繹的水調(diào)歌頭，讓我們?cè)诟惺茕?/p>

10、琴、舞蹈、朗誦表演的獨(dú)特魅力時(shí)有煥然一新的體驗(yàn)；如高一九班的唱臉譜，這首根據(jù)中國戲曲音樂創(chuàng)編的優(yōu)秀、經(jīng)典的戲歌，和著同學(xué)們獨(dú)具匠心的編排、化妝、服裝、舞蹈與合唱，讓人耳目一新；又如高一十班的茉莉花出其不意的讓江蘇茉莉花與普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵劇中的茉莉花結(jié)合在一起，中西音樂的碰撞與交流，這樣的創(chuàng)新令人振奮；再如高一一班與國際部的節(jié)目，同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)民族音樂作品小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)、映山紅、漁舟唱晚的理解，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的特長創(chuàng)編了梁祝與夢(mèng)音樂劇，等等這些都體現(xiàn)了同學(xué)們妙不可言的創(chuàng)造才能。這是一場(chǎng)民族文化的盛宴，是青春和傳統(tǒng)的交融，是青年一代用青春妝點(diǎn)、激情創(chuàng)建的傳承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新民族音樂文

11、化的音樂盛會(huì)。學(xué)生們用豐富多彩的藝術(shù)形式展示了絢麗多姿的民族音樂文化風(fēng)采，體現(xiàn)了對(duì)祖國音樂藝術(shù)的炙熱情感與民族自豪感。三、實(shí)際效果音樂課堂教學(xué)與課外主題活動(dòng)對(duì)接的實(shí)踐與研究歷經(jīng)三年，多次的實(shí)踐與實(shí)施獲得師生的好評(píng)。對(duì)學(xué)生而言他們?cè)谥黝}教學(xué)與主題活動(dòng)表演中不僅獲得了音樂知識(shí)與技能，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)中國傳統(tǒng)音樂與民族文化的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性。他們通過直接的音樂感受、音樂體驗(yàn)與音樂審美過程，用多種表演形式自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，用音樂的語言表達(dá)自己內(nèi)心的想法與情感。在活動(dòng)中不僅提高了文化素養(yǎng)，并在潛移默化中培養(yǎng)了美好的情操、健全的人格，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，實(shí)現(xiàn)了音樂藝術(shù)教育的情感性與審美

12、性的獨(dú)特價(jià)值。如張可馨同學(xué)所說：“主題音樂活動(dòng)讓我了解了中國傳統(tǒng)音樂的美麗，領(lǐng)略了中國民族文化的博大精深，讓我充滿了民族自豪感。”再如束燕翀同學(xué)所言：“主題音樂表演讓我對(duì)自己的古箏表演充滿自信，我會(huì)更加熱愛祖國的民族音樂”。主題音樂活動(dòng)對(duì)教師而言，不僅進(jìn)行了音樂課堂主題教學(xué)與課外主題活動(dòng)對(duì)接的探索與研究；同時(shí)探索了中國傳統(tǒng)音樂在中學(xué)音樂教育中的有效教學(xué)及教學(xué)的多樣性、靈活性。此案例在我國傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合課外主題活動(dòng)，通過教師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)與研討，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造性。學(xué)生在活動(dòng)中逐漸了解、理解和尊重我國各民族的音樂文化，在學(xué)習(xí)與主題活動(dòng)中繼承、發(fā)揚(yáng)并創(chuàng)新

13、了我國的傳統(tǒng)音樂，深深地?zé)釔郾緡拿褡逡魳肺幕?，增?qiáng)了民族意識(shí)，培養(yǎng)了愛國主義情感的核心素養(yǎng)。四、特色及創(chuàng)新點(diǎn)筆者歷經(jīng)三年、在多次的實(shí)踐與研究，提出了音樂課堂主題教學(xué)與課外主題活動(dòng)對(duì)接的研究思路與方法。其特色與創(chuàng)新點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：首先，在教學(xué)與實(shí)踐中探索并提出了音樂課堂主題教學(xué)與課外主題活動(dòng)對(duì)接的研究思路與方法，讓音樂課堂主題教學(xué)成為課外主題活動(dòng)的主要理論陣地，讓課外主題活動(dòng)成為課堂教學(xué)的實(shí)踐陣地,從而對(duì)中國傳統(tǒng)音樂在中學(xué)音樂教育中的教學(xué)與研究進(jìn)行有益的嘗試與探索。其次，教師在案例中探索了在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，將音樂教學(xué)內(nèi)容延伸到課外主題活動(dòng)中，通過師生對(duì)學(xué)習(xí)資料的搜集、整理、學(xué)習(xí)與研究，將我

14、國民族音樂的教學(xué)內(nèi)容付諸于課外主題活動(dòng)中，從案例的構(gòu)想、設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)與反思中探索了中國傳統(tǒng)音樂在中學(xué)音樂教育中的有效教學(xué)。再次，學(xué)生在案例活動(dòng)中充分的感受與體驗(yàn)中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)了他們對(duì)我國傳統(tǒng)音樂的興趣，增進(jìn)對(duì)民族音樂文化的理解與認(rèn)同，增強(qiáng)了學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展民族意識(shí)與愛國主義情感的核心素養(yǎng)，從而更好地傳承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新我國的傳統(tǒng)音樂文化。傳統(tǒng)音樂是中學(xué)音樂教育中不可或缺的重要內(nèi)容，讓孩子們?cè)谡n內(nèi)與課外實(shí)踐中享受傳統(tǒng)音樂的熏陶激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)音樂的興趣，才能切切實(shí)實(shí)地在校園中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)與愛國情感。參考文獻(xiàn)：教育部普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn).