統(tǒng)編版小學一年級語文下冊集體備課《人之初》教學設(shè)計

1、小學一年級語文下冊集體備課單元第五單元課題人之初總課時2課時課型識字課主備教師審核教師教學目標1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2、認識“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個生字，能正確美觀地書寫“之、相、近、習、遠、玉、義” 7個漢字。3、大致了解所選句子的意思，提高學生的理解能力。4、讓學生初步了解中國傳統(tǒng)文化，體會到學習的重要性。教材分析這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌 講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要保護小青蛙。課文中的“清、情、 請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形 聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字

2、規(guī)律，同時表達了漢字的趣味性，有利于 培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。教學重點 及難點教學重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。教學難點：引導學生大致了解選編文本的含義。教具或課 件準備教材插圖、課件。第一課時教學過程任課教師 自主意見一、出示圖片，激趣導入1、師出示三字經(jīng)書本圖片，向?qū)W生簡要介紹這本書：古時候兒 童學習的啟蒙讀物，每句話都是三個字，所以叫做三字經(jīng)，內(nèi)容十分 豐富。2、師激趣：古時候兒童學習的課本，今天我們學起來也會十分有趣。 三字經(jīng)開篇的第一句話是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目。3、師板書課題，指導生字“之”的寫法：“之”有三筆，第一筆點畫 居中，第二筆橫撇略扁，最后一筆平捺，注意運

3、筆的變化。4、指名生朗讀課題，認識生字“初”：左右結(jié)構(gòu)，衣字旁加個“刀” 字。二、初讀課文，認識生字1、師范讀課文，生認真傾聽，交流聽后的感受(讀起來很有節(jié)奏感, 很好聽等)。2、生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。3、檢查學生的自學情況，隨文識字學詞。(1)學習第一句話。指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性、善、相近、習、遠，指名 生認讀，相機正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翹舌音。出示這句話中的一對反義詞“近一遠”，引導學生在生活中理解詞屆、。再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話。(2)學習第二句話。指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教、遷、貴、專，指名多生認 讀。學習“

4、教”這個多音字。再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀。(3)學習第三句話。指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼，指名生認讀，說說還在哪 些詞語中見過這個字：幼小、幼兒園。指導學生讀好這個問句。全班齊讀第三句話。(4)用同樣的方法學習第四句話。4、生再次輕聲自由練習朗讀文本，爭取讀正確讀通順，同位之間相 互練讀。5、指名生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀，讀出課文三字一停、朗朗上 口的節(jié)奏。三、再讀課文，鞏固識字1、生再次朗讀課文，并與同位合作朗讀，互相檢查對生字的認讀情 況。2、師再次隨機出示詞語卡片，通過指名認讀、開火車讀、小組讀、 齊讀等方式確保每一位同學都能正確熟練地認讀本課生字。3、獨立出示本課13

5、個生字，鼓勵學生說說在生活中或在其他的詞語 中也見過這些漢字，從而引導學生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字，理解句 子意思。4、師小結(jié)：在識記漢字的時候，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形 近字進行比擬的方式來進行識記，這樣歸類識字，效果會更好。四、指導生字書寫1、出示本課要求會寫的漢字：之、相、近、習、遠、玉、義。2、指名生認讀，口頭組詞，加強理解。3、生自主觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng)，師在生交流的基礎(chǔ)上行重 點指導：“近、遠”是半包圍架構(gòu)，其中“斤、元”書寫時要略小，最后 寫走之兒；“義”字先寫中間的點，再寫撇、捺、注意撇畫比捺畫略高。4、師范寫，生認真觀察并進行書空練習。5、生自主描紅、臨寫，師深

6、入到學生中間，了解書寫情況并及時反 饋。五、課堂小結(jié)第二課時教學過程第二課時教學過程任課教師自主意見一、回顧課文，質(zhì)疑導入1、師出示詞語卡片，指名生認讀。2、指名生朗讀課文。3、這節(jié)課，我們就再次走進三字經(jīng)。二、精讀句子，理解意思1、學習第1小節(jié)。(1)生自由朗讀第一句話，說說自己不理解的詞語。(2)指名生交流自己的問題，師給予解答，同時引導學生通過詞組、 結(jié)合生活實際等方法理解詞語。(3)鼓勵學生在理解詞語的基礎(chǔ)上大致說說這句話的意思，師適當 小結(jié)。一、回顧課文，質(zhì)疑導入1、師出示詞語卡片，指名生認讀。2、指名生朗讀課文。3、這節(jié)課，我們就再次走進三字經(jīng)。二、精讀句子，理解意思1、學習第1小

7、節(jié)。(1)生自由朗讀第一句話，說說自己不理解的詞語。(2)指名生交流自己的問題，師給予解答，同時引導學生通過詞組、 結(jié)合生活實際等方法理解詞語。(3)鼓勵學生在理解詞語的基礎(chǔ)上大致說說這句話的意思，師適當 小結(jié)。(4)全班齊讀第一句話。(5)指名生朗讀第二句話，其他學生認真傾聽，并說說這句話中有 哪些不懂的地方。(6)師適當講解：“茍”是如果的意思，“遷”指的是改變；“貴以?！?的意思是指最重要的是專心致志。(7)在弄懂詞語意思的基礎(chǔ)上引導學生用自己的話說說這句話的意 思，師給予鼓勵和肯定，并適當小結(jié)：如果不好好教育孩子，那么孩子的 本性就會變壞，教育孩子最重要的方法就是要專心致志。(8)生齊

8、讀第二句話。(9)鼓勵學生結(jié)合自己的成長實際談?wù)剬@段話的體會，師相機點 撥。(10)生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié)。2、學習第2小節(jié)。(1)生自由朗讀第2小節(jié)，圈出自己不理解的字詞，并嘗試與同位 相互交流。(2)指名生交流自己弄懂了哪些詞語和句子，還有哪些詞語和句子 不太明白。(3)根據(jù)學生的交流情況師適當講解：非所宜：這是不應該的。 老何為：長大了還能有什么作為呢？琢：精心打磨；器：物品、器物；義： 知識和道理。(4)鼓勵學生在理解重點詞語的基礎(chǔ)上大致說說這兩句話的意思， 師適當講解。(6)師小結(jié)：這段話告訴我們學習是非常重要的一件事。(7)鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際交流學習都有哪些好處，師予以 鼓勵。(8)全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。3、生再次自由練習朗讀課文，通過師生對讀，同位對讀、拍掌伴奏 讀、開火車讀等方式讀出三字經(jīng)的節(jié)奏和韻味。三、練習背誦，適度拓展1、生自主練習背誦課文，在背誦過程中，師適當指導：可以先分句背誦，再連起來背誦；再背誦的時候結(jié)合句子的意思幫助記憶。2、指名生分句背誦，分小節(jié)背誦，全文背誦。3、適度拓展。講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事。（4）生齊讀出示的兩句話。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計：6.