《次北固山下》-2課件

1、次北固山下部編本七年級(jí)上冊(cè)次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第1頁(yè)，共14頁(yè)。作者名片王灣，唐代詩(shī)人。生卒年不詳。洛陽(yáng)（現(xiàn)在河南洛陽(yáng)）人。其詩(shī)流傳不多。他的詩(shī)格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展的前景。代表作有次北固山下奉使登終南山奉和賀監(jiān)林月清酌。次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第2頁(yè)，共14頁(yè)。背景鏈接 次北固山下選自全唐詩(shī)卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人王灣是北方人，往來(lái)于吳、楚之間。這首詩(shī)是他一路行來(lái)，泊船北固山下，觸發(fā)

2、思鄉(xiāng)之情而寫下的。次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第3頁(yè)，共14頁(yè)。文體知識(shí)律詩(shī) 律詩(shī)發(fā)源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)偶的新體詩(shī)，至初唐沈佺期、宋之問(wèn)時(shí)正式定型，成熟于盛唐時(shí)期。律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡(jiǎn)稱五律、六律、七律，其中六律較少見。次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第4頁(yè)，共14頁(yè)。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。課文解讀旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在綠水之中。潮水漲得與岸齊平風(fēng)順而和掛潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船，一片白帆高高懸掛。次北固山下PPT-完美版次北固山

3、下PPT-完美版第5頁(yè)，共14頁(yè)。海日生殘夜，江春入舊年。從海上升起的紅日升起來(lái)夜將盡未盡之時(shí)夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年未逝，江面已顯露春意。進(jìn)入，降臨次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第6頁(yè)，共14頁(yè)。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。思念故鄉(xiāng)的書信到，送到北歸的大雁思念故鄉(xiāng)的書信送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第7頁(yè)，共14頁(yè)。首聯(lián)（1-2）：客路青山外，行舟綠水前 詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩(shī)一開頭就提到“客路”呢？ 這是詩(shī)人在船上的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去

4、，已暗含旅途奔波勞苦之意。詩(shī)歌鑒賞次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第8頁(yè)，共14頁(yè)。頷聯(lián)（3-4）：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 是詩(shī)人在何時(shí)何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”“風(fēng)正”？ 在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地 （即北固山）的長(zhǎng)江之中。 “潮平”一語(yǔ)為下句中“江春”一句作鋪墊。 想象船行的的圖景 春潮漲滿，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與堤岸相平，船上詩(shī)人的視線也因之開闊。順風(fēng)中平穩(wěn)而快速行駛的船上，一張船帆高高直直地懸掛著。 因“潮平”才顯得“兩岸寬闊”，因“風(fēng)正”帆才有高高直直地懸空的勢(shì)態(tài)，寫景極為傳神。此為船上所見景色，表現(xiàn)詩(shī)人寬闊的胸

5、襟。詩(shī)歌鑒賞次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第9頁(yè)，共14頁(yè)。頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年。”2、這兩種景象有相同的地方嗎?提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫了時(shí)序交替中的景物。）3、這兩種景物跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？提示：白日和黑夜的交替（一天一天地過(guò)去了），新年和舊年的交替（一年一年地過(guò)去了），而詩(shī)人依舊羈旅他鄉(xiāng)，面對(duì)此景，情何以堪？他怎能不產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情呢? 所以，此兩句在寫景中，點(diǎn)明時(shí)令，并暗含了濃濃的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)歌鑒賞1、這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?殘冬臘月次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第10頁(yè)，共14頁(yè)。 此聯(lián)用了什么修辭手法，

6、有什么深刻含義？ 擬人手法。作者把“海日”和“江春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”使之?dāng)M人化，生動(dòng)形象，富有情趣，給人以樂(lè)觀、積極向上的力量；用“殘夜”“舊年”象征舊事物。在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含著一種深刻的自然的哲理：新事物必將代替舊事物（或：舊事物中孕育著新事物。） 這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)的是具有普遍意義的生活真理，給人以積極向上的藝術(shù)鼓舞力量，歷來(lái)為膾炙人口、“形容景物，妙絕千古” 的名句。頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年”名句分析次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第11頁(yè)，共14頁(yè)。尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！敝笔阈匾埽惆l(fā)了思親思鄉(xiāng)之

7、情。詩(shī)歌鑒賞此聯(lián)采用什么表達(dá)方式？抒發(fā)了什么思想感情 在全詩(shī)中有何作用？ 點(diǎn)明主旨。 詩(shī)人在綠水之上繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)?。這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空，雁兒正要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)啊！詩(shī)人想起“雁足傳書”的故事，還是托大雁捎個(gè)信兒吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里人吧！ 這兩句緊承第三聯(lián)，呼應(yīng)首聯(lián)。全篇籠罩一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒.次北固山下PPT-完美版次北固山下PPT-完美版第12頁(yè)，共14頁(yè)。結(jié)構(gòu)梳理（首聯(lián)）行舟泊：青山外 綠水前（頷聯(lián)）望江面：兩岸闊 一帆懸（頸聯(lián)）觀日出：生殘夜 入舊年（尾聯(lián)）思家鄉(xiāng)：望歸雁 傳鄉(xiāng)書次北固山下江南春早游子思鄉(xiāng)次北固山下PPT-完美版次北固山下P

8、PT-完美版第13頁(yè)，共14頁(yè)。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來(lái)談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過(guò)渡：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語(yǔ)文1、過(guò)渡：