社工師中級綜合能力試題及答案

1、社工師中級綜合能力試題及答案1.關(guān)于個(gè)案管理實(shí)施原則的說法，正確的是( ).。單選 A .個(gè)案管理者與服務(wù)對象共同決定服務(wù)計(jì)劃B .個(gè)案管理的服務(wù)評估主要是指需求評估C. 個(gè)案管理者的重要能力是決策能力D. 個(gè)案管理者運(yùn)用的資源主要來自政府機(jī)構(gòu)2.小亮三個(gè)月后參加高考，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間太短而倍感壓力，于是他主動向?qū)W校社會工作者小王求助。小王與小亮一起制定了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時(shí)間表，并給予他積極的鼓勵(lì)和反饋。本案例中，小王采取的個(gè)案工作模式是( )。單選 A .認(rèn)知行為治療模式B. 理性情緒治療模式C .任務(wù)中心模式D. 人本治療模式3.小周因患有小兒麻痹后遺癥，一直沒有找到滿意的工作，被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，

2、他也認(rèn)為自己沒什么用。社會工作者介入后，協(xié)助小周改變心態(tài)，激發(fā)他的潛能，促使他發(fā)生改變。本案例中，社會工作者采取的個(gè)案工作模式是( )。單選 A .認(rèn)知行為治療模式B .任務(wù)中心模式C .家庭治療模式D. 人本治療模式4.大學(xué)生小林很少在人多的場合說話，他覺得講得不好，別人會取笑他，因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言，不得不發(fā)言時(shí)他會緊張不安。從認(rèn)知行為治療模式看，小林的問題源于( )。單選 A .認(rèn)知、行為和情緒三者相互影響B(tài) .他幼年時(shí)創(chuàng)作經(jīng)歷C .他的非理性信念D. 朋輩群體和老師5.“兒子，給你媳婦打電話，問她回不回家吃飯？”“媽，你們兩個(gè)都快半年不說話了，什么話都讓我說，她也這樣，我這夾

3、板氣是受夠了!”上述對話表明該病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)屬于( )。單選 A. 糾纏與疏離B. 聯(lián)合對抗C. 三角纏D. 倒三角6.小林因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，影響了與家人和朋友的關(guān)系。社會工作者小張?zhí)皆L小林，跟他說自己也曾經(jīng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，造成頸背疼痛，不得不長期接受物理治療，幸好得到家人的幫助和支持，才重新?lián)碛辛私】档纳?。此外，小張還為小林提供了許多有關(guān)網(wǎng)癮危害的信息資料。本案例中，小張采用的是( )技巧。單選 A .影響性B. 倡導(dǎo)性C. 引領(lǐng)性D. 互動性7.社會工作者對服務(wù)對象老陳一家提供家庭服務(wù)。在家庭會議時(shí)，因?qū)O子患有厭食癥，奶奶指責(zé)媳婦不會照顧家庭，抱怨連孫子的入學(xué)安排也需要自己操心提醒。社會工

4、作者轉(zhuǎn)向兒子和媳婦，鼓勵(lì)兒子分享小家庭的生活，但奶奶很快就打斷兒子與社會工作者的談話。為了改變老陳家庭內(nèi)部的權(quán)力結(jié)構(gòu)，社會工作者可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式中的( )技巧。單選 A. 反映感受B .間接影響C. 直接影響D .打破平衡8.中學(xué)生小張，父母從他小時(shí)候起就經(jīng)常吵架，對小張也不關(guān)心，這使小張對父母形成了許多負(fù)面評價(jià)與感受。社會工作者小劉引導(dǎo)小張對自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認(rèn)識和評價(jià)，讓小張反思自己對父母負(fù)面評價(jià)的形成過程、期間發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對自己的影響等。小劉運(yùn)用的直接治療技巧是( )。單選 A .自我肯定反思B .現(xiàn)實(shí)情況反思C .人格發(fā)展反思D .人際交往反思9.服務(wù)對象小王：“我知

5、道自己容易沖動，可是，我向同事提意見，也是出于好意，他們就是不理解?，F(xiàn)在，同事都說我太固執(zhí)，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯(cuò)!”社會工作者的下列回應(yīng)中，應(yīng)用認(rèn)知行為治療模式中認(rèn)知重塑治療技巧的是( )。單選 A. “嗯，那你和我說說具體情況吧”。B. “嗯那咱們商量一下怎么改變這種局面吧”。C. “嗯，那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎”?D. “嗯，那咱們來模擬一下?？纯茨愕南敕ㄊ欠窈线m”。10.在個(gè)案面談過程中，服務(wù)對象小軍反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己要放棄學(xué)業(yè)，因?yàn)闊o論自己如何努力都考不好，是個(gè)生活的失敗者，對自己非常失望。為了協(xié)助小軍改變負(fù)面認(rèn)知，社會工作者較宜采用的服務(wù)模式是( )。單選

6、A. 人本治療模式B .心理社會治療模式C. 理性情緒治療模式D. 任務(wù)中心模式11.何先生一家四口接受家庭治療，社會工作者請每個(gè)成員講述家庭的問題。何先生首先發(fā)言，指責(zé)妻子不懂持家。妻子立即反駁說丈夫賺錢太少，導(dǎo)致自己持家困難。何先生的母親支持兒子，責(zé)怪兒媳不孝順老人，不體諒丈夫，不懂得教導(dǎo)女兒。9歲的女兒則一言不發(fā)，蜷縮在母親身旁。社會工作者在觀察家庭成員的溝通情況后，與何先生一家一起制定了輔導(dǎo)計(jì)劃。下一步首先要進(jìn)行的輔導(dǎo)任務(wù)是( )。單選 A .提升家庭的適應(yīng)能力B. 改善家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)C. 協(xié)助家庭成員認(rèn)識到彼此看法的差異D. 促進(jìn)家庭成員的自我發(fā)展12.社會工作者：“你媽媽上周不幸去

7、世。聽到這個(gè)消息，我很難過?！狈?wù)對象：(開始哭泣)社會工作者：“(遞給他紙巾)你堅(jiān)持每天上課，下課后還幫爸爸做家務(wù)，表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。”服務(wù)對象：“爸爸也很辛苦的。”社會工作者：“所以你要面對現(xiàn)實(shí)，和爸爸要互相扶持，多溝通，盡快走出陰影?！痹谏鲜鰧υ捴?，社會工作者遵循的危機(jī)介入原則是( )。單選 A. 限定目標(biāo)B. 強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)C .反映感受D .自我表露13.服務(wù)對象向社會工作者抱怨道：“我媽媽好啰嗦，我做什么她都看不順眼，什么都要管，我受不了我媽媽管教我的方式?！鄙鐣ぷ髡哌\(yùn)用自我表露技巧，最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是( )。單選 A .“我能理解你這種感受，誰都不喜歡羅唆的人”B .“我覺得你要想想你媽媽是

8、因?yàn)閻勰悴胚@么做的，她是為你好”C. “當(dāng)年我也接受不了媽媽的羅唆，但后來我還是理解了媽媽”D. “父母管孩子都是為了孩子好，這一點(diǎn)你要理解”14.在個(gè)案管理的實(shí)施原則中，為了向服務(wù)對象提供更符合需求的服務(wù)，并維護(hù)服務(wù)的公平性，需要對服務(wù)對象的問題、需要及資源等進(jìn)行深入了解，這是個(gè)案管理中的( )原則。單選 A. 服務(wù)評估B .資源整合C. 專業(yè)合作D. 服務(wù)協(xié)調(diào)15.小林母親：“我家小林失業(yè)幾個(gè)月了，謝謝您多次給他介紹工作，可是這孩子每次都不去，天天躲在家里，我很生氣，也讓您失望了！”社會工作者小王：“我能體會您的心情。不過，小林雖然讓您有些失望，但也許他有自己的理由。”(轉(zhuǎn)向小林)“小林，

9、正好您媽媽也在，能說說您的想法嗎？”上述對話反映了人本治療模式輔導(dǎo)關(guān)系中( )的特點(diǎn)。單選 A. 方向引導(dǎo)B .無條件接納C. 合理界定任務(wù)D .有條件溝通16.社會工作者對服務(wù)對象人格的各部分之間的相互關(guān)系進(jìn)行評估，如果從心理社會治療模式看，這一評估采用的診斷方式是( )。單選 A. 心理動態(tài)診斷B .分類診斷C. 非理性信念診斷D .緣由診斷17.社會工作者運(yùn)用任務(wù)中心模式開展治療時(shí)，注重鼓勵(lì)服務(wù)對象積極表達(dá)自己的想法和意見，并給予服務(wù)對象及時(shí)回饋，使服務(wù)對象體會到社會工作者的關(guān)心和尊重。這屬于溝通行為的( )要素。單選 A. 有層次B .有系統(tǒng)C. 有組織D. 有反應(yīng)18.最近小軍的父母

10、離婚了，他突然對學(xué)習(xí)以及學(xué)?；顒邮ヅd趣，成績急劇下降，經(jīng)常躲在自己房間，不出家門，精神萎靡不振，覺得生活毫無意義。經(jīng)老師推薦，小軍來找社會工作者尋求幫助。按照危機(jī)介入模式，小軍的危機(jī)處于( )。單選 A .危機(jī)發(fā)生B. 解組C. 重組D. 恢復(fù)19.在個(gè)案工作中認(rèn)知行為治療模式不同于行為治療模式和認(rèn)知治療模式。下列表述中，能體現(xiàn)認(rèn)知行為治療模式特點(diǎn)的是( )。單選 A. 強(qiáng)調(diào)以服務(wù)對象認(rèn)知改變?yōu)橹鳎⑼ㄟ^對其內(nèi)部意識加工過程的了解把握其行為變化B. 依據(jù)認(rèn)知行為治療模式的原理，直接安排服務(wù)對象的治療活動C. 治療中社會工作者承擔(dān)主要責(zé)任，服務(wù)對象只需接受治療理念D. 社會工作者設(shè)計(jì)“生活日程

11、”，讓服務(wù)對象依照此進(jìn)行行為矯正20.小明的父親長期外出工作，無暇顧家。小明母親和小明相互依靠，并對小明給予無微不至的照顧，有事也只對他說。小明長大后，依然保持著凡事由媽媽決定的習(xí)慣，常把“媽媽說”掛在嘴邊，工作面試也讓媽媽陪同前往。從家庭結(jié)構(gòu)角度看，小明的家庭存在的問題是( )。單選 A .三角纏B. 糾纏與疏離C. 退化D. 倒三角21.服務(wù)對象：“我要是考不上研究生，我媽媽會非常不高興，那真是可怕！”社會工作者：“唔，那我們先看看您媽媽怎么不高興？” 服務(wù)對象：“可能會不理我吧”。 社會工作者：“會一直不理您嗎？” 服務(wù)對象：(笑)“那倒不會，只是應(yīng)該不太滿意吧”。 社會工作者：“您看，

12、您所說的真可怕會成為事實(shí)嗎？” 服務(wù)對象：“呵呵，也許我把事情夸大了”。 上述對話中，社會工作者使用的是理性情緒治療模式中的( )技巧。單選 A. 自我表露B .替代性選擇C. 理性功課D .去災(zāi)難化22.關(guān)于個(gè)案管理的說法，正確的是()。單選 A. 個(gè)案管理就是社會工作者在服務(wù)過程中管理好服務(wù)對象B .個(gè)案管理就是為服務(wù)對象的特殊需要提供各類直接的服務(wù)C .個(gè)案管理就是把每個(gè)服務(wù)對象的檔案建成電子文檔管理好，以便隨時(shí)查詢D. 個(gè)案管理就是社會工作者協(xié)調(diào)和管理好各種資源，滿足服務(wù)對象的多種需要23.下列說法中，屬于非理性信念的是()單選 A. “我是一個(gè)企業(yè)高管，我這么優(yōu)秀，我的女兒肯定會優(yōu)秀

13、”。B. “這次考試又考砸了，看來，我還是努力不夠，還得繼續(xù)加油!”C. “我從小生活很苦，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)工作了，希望生活可以慢慢好起來”。D .“我兒子畢業(yè)快半年了還沒有找到合適的工作，唉，現(xiàn)在合適的工作不好找”。24.高三學(xué)生小潼出現(xiàn)焦慮、失眠，學(xué)習(xí)效率下降等問題。社會工作者小劉經(jīng)過初步評估首先運(yùn)用放松練習(xí)的技術(shù)，減輕小潼的心理焦慮。小劉在上述服務(wù)中扮演的專業(yè)角色主要是()。單選 A. 教育者B. 治療者C .使能者D. 協(xié)調(diào)者25.病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)中的三角纏是指()。單選 A. 家庭成員之間只有通過第三方才能實(shí)現(xiàn)溝通B .家庭系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的邊界不清晰，關(guān)系糾纏C. 家庭成員之間發(fā)生沖突時(shí)

14、，有些成員形成了同盟D. 家庭中的權(quán)力并不集中在父母手里，而是掌握在孩子手里26.服務(wù)對象：“我們總吵架，他從來不管家里的事，也不花心思在孩子身上，還常常找借口不回家。要不是為了孩子，我們早就離婚了。可是，近來連孩子也嫌我煩，不理不睬的，我的心都傷透了。為什么誰都不理解我呢?” 社會工作者：“丈夫和孩子對您為家庭的付出不理解，這讓您很傷心，很煩惱”。 上述對話中，社會工作者運(yùn)用的技巧是()。單選 A .對質(zhì)B. 澄清C. 同理D .重構(gòu)27.社會工作者小王對服務(wù)對象說：“我知道您經(jīng)歷這些事情挺不容易的。但是，用喝酒來發(fā)泄情緒對自己身體不好，也增加家里負(fù)擔(dān)，您還是把酒戒了吧。”小王的上述回應(yīng)中體

15、現(xiàn)的服務(wù)技巧是()。單選 A .直接影響B(tài) .非理性信念辯論C .集中焦點(diǎn)D .現(xiàn)實(shí)情況反思28.小馮性格內(nèi)向，結(jié)婚后與公婆在一起居住，經(jīng)常與婆婆發(fā)生沖突。為此，她很煩惱，感到心理壓力很大。社會工作者小劉運(yùn)用心理社會治療模式，對小馮問題的產(chǎn)生時(shí)間、重要影響事件進(jìn)行評估分析。小劉所做的評估是()。單選 A .分類診斷B .心理動態(tài)診斷C. 緣由診斷D. 非理性信念診斷29.劉女士因生活壓力大，前來向社會工作者求助。社會工作者小王在認(rèn)真分析劉女士的情況后，既重視解決她的心理問題，也注重去改善導(dǎo)致壓力問題的社會環(huán)境因素。小王的上述做法依據(jù)的是()。單選 A. 薩提亞家庭治療模式B .心理社會治療模式

16、C. 認(rèn)知行為治療模式D .任務(wù)中心治療模式30.李先生中年失業(yè)，多次找工作未果，失去了信心，整日借酒消愁，妻子為此跟他離了婚，帶著孩子搬走了。李先生找社會工作者小林傾訴：“我太沒用了，活著真沒意思?！毙×终f：“李先生，您已經(jīng)在非常努力地找工作了，只是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)形勢暫時(shí)不好，工作不好找，您別灰心，我們一起再看看是否有其他工作機(jī)會?！毙×值纳鲜龌貞?yīng)所遵循的危機(jī)介入原則是()。單選 A .限定目標(biāo)B. 反映感受C .提供支持D. 替代選擇31.社會工作者注重自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)過程應(yīng)以服務(wù)對象為中心建立伙伴關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)有利于服務(wù)對象自我成長的環(huán)境，幫助服務(wù)對象通過個(gè)人的力量實(shí)現(xiàn)改變。

17、 上述內(nèi)容反映出社會工作者采用的是()。單選 A. 理性情緒治療模式B .人本治療模式C .社會中心治療模式D .行為治療模式32.7歲的陽陽在嬌慣中長大，當(dāng)其想法不能得到滿足時(shí)，父母會因其哭鬧而妥協(xié)，陽陽成了整個(gè)家庭的“小太陽”。根據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療模式，該家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)屬于()。單選 A .倒三角B .糾纏C. 三角纏D .疏離33.80歲的張大媽向社會工作者訴說去住養(yǎng)老院的事情，她說：“我一想到搬家就害怕，我住在這里有老鄰居，到那兒我一個(gè)人也不認(rèn)識，很緊張，怎么辦呢?”此時(shí)，社會工作者最佳的同理回應(yīng)是()。單選 A. “你一提到離開家就擔(dān)心，是舍不得離開老鄰居和朋友吧，我會常陪他們?nèi)タ茨愕摹?/p>

18、”B. “聽起來你很害怕離開熟悉的環(huán)境，但那里的人也很好，有各種豐富的活動，你都可以去參加啊?！盋. “不要擔(dān)心，你很快會在那里交到新朋友，養(yǎng)老院里有人照顧，說不定你還覺得該早點(diǎn)兒去住呢。”D .“聽起來你對搬家有很多復(fù)雜的想法，一方面你想住進(jìn)去，這樣可以得到更多照料，另一方面你又很擔(dān)心自己會孤單、寂寞，希望和你熟悉的人在一起?！?4.社會工作者小王在例行社區(qū)走訪中，發(fā)現(xiàn)有位老伯常在街心花園默默發(fā)呆，小王主動與老伯交談，得知他老伴剛剛?cè)ナ溃瑑鹤釉趪夤ぷ?，也沒什么朋友，老是覺得孤單寂寞，小王在征得老伯同意后，開始為老伯提供個(gè)案服務(wù)。該服務(wù)對象來源屬于()。單選 A. 外展工作B. 本人求助C.

19、 個(gè)案訪視D .社區(qū)轉(zhuǎn)介35.林老伯身體一直很好，突發(fā)腦梗后生活無法自理，靠老伴和子女照顧。為此，林老伯一直心情郁悶，認(rèn)為自己成了家里的累贅，不如死掉算了。如果運(yùn)用理性情緒治療模式進(jìn)行分析，林老伯的非理性信念是( )。單選 A. 自己身體應(yīng)該永遠(yuǎn)健康B .不想麻煩別人照顧自己C .不希望自己拖累了家庭D. 生老病死是無法抗拒的36.通過社會工作者小王的服務(wù)，轉(zhuǎn)到城里讀書的小芳逐漸適應(yīng)了新學(xué)校的生活，和同學(xué)們成為了好朋友。雖然學(xué)習(xí)成績還有待提高，但小芳的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，主動性越來越強(qiáng)，最近她主動提出要結(jié)束個(gè)案服務(wù)。對此，小王適宜的做法是( )。單選 A. 同意結(jié)案，對個(gè)案服務(wù)進(jìn)行總結(jié)和評估，并

20、提出更進(jìn)建議B .同意結(jié)案，但要轉(zhuǎn)介給小芳所在學(xué)校的老師繼續(xù)開展服務(wù)C .不同意結(jié)案，因?yàn)樾》嫉膶W(xué)習(xí)成績還有待進(jìn)一步提高D .不同意結(jié)案，因?yàn)槟芊窠Y(jié)案不取決于小芳的主觀意愿37.老張退休后，一直不能適應(yīng)退休生活，出現(xiàn)了抑郁，向社會工作者小李求助。社會工作者小李介入后采用任務(wù)中心模式對老張開展服務(wù)。此時(shí)，小李應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注老張的( )。單選 A .自主性B. 認(rèn)知C .抗逆力D .動機(jī)38.小強(qiáng)正值“叛逆期”，對父母的管教日益反感，有幾次因?qū)W習(xí)成績下滑和迷戀網(wǎng)游跟父母發(fā)生爭吵，還聲稱要離家出走。小強(qiáng)父親對此火冒三丈，覺得這個(gè)兒子白養(yǎng)了，小強(qiáng)母親向社會工作者老張求助。老張引導(dǎo)他們理解相互的感受、想法和

21、期待，協(xié)助他們從新的角度來看待家庭中的規(guī)則。上述工作過程，反映出老張運(yùn)用的主要治療模式是( )。單選 A. 任務(wù)中心模式B .認(rèn)知行為治療模式C. 結(jié)構(gòu)式家庭治療模式D .薩提亞家庭治療模式39.個(gè)案會談是社會工作者與服務(wù)對象進(jìn)行的有目的的專業(yè)談話。下列關(guān)于會談的說法，正確的是( )。單選 A. 會談是無法提前預(yù)設(shè)目標(biāo)的B .會談沒有環(huán)境與空間的限制C .會談是時(shí)間及主題上有結(jié)構(gòu)的互動過程D .會談中社會工作者可以自由地談?wù)搯栴}40.服務(wù)對象：“我工作很忙，平時(shí)婆婆幫忙帶孩子。你也知道隔代親，老人家比較寵孩子，小孩子現(xiàn)在說話就沒大沒小的，管了婆婆就不高興，不管我又怕孩子越大越不好管，跟我也不親

22、了” 社會工作者：“您剛才講的，我的理解是您希望孩子懂規(guī)矩，但是找不到讓婆婆接受、孩子又不逆反的方法，是嗎？” 上述對話中，社會工作者采用的技巧是( )。單選 A .忠告B. 澄清C .對焦D. 對質(zhì)41.9歲的玲玲在一場車禍中失去了父母，右腿截肢，玲玲的奶奶成了她的監(jiān)護(hù)人，并向社會工作者小王求助。小王對玲玲的現(xiàn)狀進(jìn)行評估，制定了周密的服務(wù)計(jì)劃，包括：向民政部門申請臨時(shí)救助；聯(lián)系假肢中心為玲玲安裝假肢；聯(lián)系康復(fù)中心為玲玲進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；協(xié)調(diào)咨詢師為玲玲做心理輔導(dǎo)；為玲玲安排寄宿學(xué)校等。這些做法體現(xiàn)了個(gè)案管理實(shí)施的( )單選 A. 服務(wù)監(jiān)督原則B .包裹式服務(wù)原則C. 服務(wù)倡導(dǎo)原則D. 服務(wù)對象參

23、與原則42.社會工作者：“我們先來探討一下怎樣才能讓你上課時(shí)集中注意力，我會分階段給你布置任務(wù)，完成了有獎(jiǎng)勵(lì)，完不成就懲罰。你有什么看法?”服務(wù)對象：“好，我同意，那試試看。”上述對話表明，任務(wù)中心模式的服務(wù)介入焦點(diǎn)是( )。單選 A. 關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的整合B .采用綜合的方案開展工作C .清晰地界定問題D .有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒43.艾利斯提出的理性情緒治療模式的核心是ABC理論。其中，A是環(huán)境中的引發(fā)事件；B代表信念，是對事件的認(rèn)識和評價(jià)；C是情緒和行為結(jié)果。關(guān)于該理論的說法，正確的是( )。單選 A. C是由B決定的，不會受到周圍環(huán)境的影響B(tài). 如果B是理性的，會導(dǎo)致失控的情緒與行為C .事

24、件直接引發(fā)情緒，對事件的想法并不重要D .ABC模式多用于分析心理失調(diào)的機(jī)制和原因44.服務(wù)對象:“我愛人經(jīng)常對我發(fā)脾氣，總是抱怨我只顧忙工作，從來不管家里的事”社會工作者:“聽您這么說，我的理解是您覺得愛人對您體諒不夠，對嗎?”上述對話中，社會工作者采用的會談技巧是( )。單選 A. 同理B. 反映C .對質(zhì)D .澄清45.在個(gè)案會談中,社會工作者經(jīng)常會使用摘要技巧。下列回應(yīng)中，屬于摘要技巧的是( )。單選 A. “你媽媽大老遠(yuǎn)地跑過來,就只為了見見你?”B. “你一下子要處理這么多事情,一定覺得手足無措吧?”C. “你剛才說了不少往事,我的感覺是你很懷念童年的無憂無慮。”D .“聽起來,你

25、希望找一個(gè)方便社交,但又能保護(hù)隱私的居住環(huán)境?！?6.黃女士是一位40多歲的已婚女性，她最近因母親過世而深感痛苦，情緒低落，持續(xù)失眠，為此，向社會工作者尋求幫助。社會工作者詳細(xì)地詢問了情況，經(jīng)過評估，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)介黃女士到醫(yī)院進(jìn)行診斷，確診后再制訂服務(wù)方案。根據(jù)上述內(nèi)容，社會工作者進(jìn)行轉(zhuǎn)介前首先應(yīng)( )。單選 A. 保證轉(zhuǎn)介后提供的服務(wù)質(zhì)量B .鼓勵(lì)服務(wù)對象積極接受轉(zhuǎn)介C .讓服務(wù)對象充分表達(dá)感受并了解其需求D .承諾可以為服務(wù)對象提供最適宜的資源47.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)正在執(zhí)行一項(xiàng)“社會工作參與精準(zhǔn)扶貧”的項(xiàng)目，社會工作者準(zhǔn)備運(yùn)用非結(jié)構(gòu)式調(diào)查表入戶了解貧困家庭面臨的困境。關(guān)于非結(jié)構(gòu)式調(diào)查表的說法，

26、正確的是( )。單選 A .比較適用于服務(wù)對象行為發(fā)生改變的調(diào)查研究B .比較適合收集有明確答案，且容易識別的資料C. 只有預(yù)先設(shè)計(jì)好的調(diào)查問題，沒有調(diào)查問題的答案選項(xiàng)D. 既有預(yù)先設(shè)計(jì)好的調(diào)查問題，也有調(diào)查問題的答案選項(xiàng)48.關(guān)于個(gè)案工作與個(gè)案管理顯著差異的說法，正確的是( )。單選 A .個(gè)案工作是臨床社會工作服務(wù)，個(gè)案管理是重視倡導(dǎo)的綜合服務(wù)B .個(gè)案工作是專業(yè)社會工作服務(wù)，個(gè)案管理是其他領(lǐng)域的專業(yè)工作C .個(gè)案工作者會提供全面幫助，個(gè)案管理者會協(xié)助服務(wù)對象鏈接資源D. 個(gè)案工作以提供直接服務(wù)為主，個(gè)案管理以整合資源促進(jìn)合作為主49.服務(wù)對象：“我受不了父母對我的態(tài)度，真想離家出走，一走

27、了之。如果父母知道一定會急瘋的”社會工作者：“你能考慮到父母的心情，也知道自己的行為，說明你不想用這種不辭而別的方式傷害他們”根據(jù)心理社會治療模式，社會工作者運(yùn)用的技巧是( )。單選 A .心理動力反思B .間接影響C .探索描述宣泄D .直接影響50.小劉是一位七歲孩子的母親，她總對自己不滿意，希望她今后孩子比自己優(yōu)秀，卻又不知道如何與孩子溝通，這讓她感到非常焦慮。社會工作者根據(jù)多次會談收集的信息，為小劉的個(gè)案服務(wù)方案制訂了下列服務(wù)目標(biāo)：降低小劉對孩子的過高期待；改變小劉的自動化思考模式；強(qiáng)化親子溝通能力；增強(qiáng)小劉的自控能力。根據(jù)上述服務(wù)目標(biāo)，社會工作者有可能采用的服務(wù)模式是( )。單選 A

28、 .認(rèn)知行為模式B .心理社會模式C .任務(wù)中心模式D .精神分析模式51.服務(wù)對象小賈離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)孩子，靠低保金生活，最近她查出甲亢，需要終生服藥，多種困難使她喪失了生活的勇氣，產(chǎn)生了自殺念頭。社會工作者小林了解情況后，運(yùn)用危機(jī)介入模式開展服務(wù)，在個(gè)案會談過程中，小林首先( )。單選 A .澄清小賈的非理性信念B .確定將要完成的各項(xiàng)任務(wù)C .了解小賈童年主要經(jīng)歷D .迅速厘清小賈的主要問題52.服務(wù)對象：“大學(xué)三年級后，我的學(xué)習(xí)成績越來越差，老師和同學(xué)都不喜歡我，我就更不愛學(xué)習(xí)了，感覺讀書沒有意思，想找份工作干就得了?！备鶕?jù)人本治療模式，社會工作者正確的回應(yīng)是( )。單選 A .“你的老

29、師和同學(xué)不喜歡你嗎?也許是你誤會了吧!”B .“你不用功讀書，當(dāng)然成績不會好，老師怎么會喜歡你呢?”C .“你想自食其力相當(dāng)不錯(cuò)，但讀書還是很重要，你可以兩者兼顧?！盌 .“你讀書遇到困難，想找份工作，還是有責(zé)任的，你將來有什么打算?”53.中學(xué)生娜娜上課經(jīng)常睡覺，回家就玩游戲，不做作業(yè)。父母批評她，她就賭氣說不上學(xué)了，父母也經(jīng)常因?yàn)榻逃饶鹊囊庖姴唤y(tǒng)一而爭吵不休。為此，父母帶著娜娜向社會工作者求助。老周運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式讓娜娜一家呈現(xiàn)沖突的過程，以分析家庭的基本結(jié)構(gòu)和互動方式。老周運(yùn)用的技巧是( )。單選 A .角色扮演B .重演C .反映感受D .澄清54.服務(wù)對象：“我對現(xiàn)在的人際關(guān)

30、系很失望，覺得朋友也都不可靠。你看過網(wǎng)上那些視頻嗎?朋友也會出賣你的?！鄙鐣ぷ髡撸骸澳阌X得朋友總是讓你很失望，你不相信他們，可關(guān)系是相互的，你有沒有想過自己的問題?”上述對話中，社會工作者采用的技巧是( )。單選 A .自我披露B .澄清C .認(rèn)知重塑D .對質(zhì)55.“展帆計(jì)劃”是一項(xiàng)針對貧困殘障兒童的服務(wù)項(xiàng)目。該項(xiàng)目采用個(gè)案管理的方法，聯(lián)系不同的專業(yè)機(jī)構(gòu)，為貧困殘障兒童提供康復(fù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、社會融入等服務(wù)。上述服務(wù)中，體現(xiàn)出社會工作者在個(gè)案管理中的主要作用是( )。單選 A .限定服務(wù)目標(biāo)，培養(yǎng)自主能力B .清晰界定問題，明確服務(wù)方法C .整合不同服務(wù)，促進(jìn)多元合作D .重視人際溝通，發(fā)

31、展超我功能56.剛升入高一的小華對學(xué)校社會工作者說，由于不適應(yīng)寄宿生活，最近晚上在宿舍內(nèi)不能入睡，時(shí)常浮現(xiàn)出童年時(shí)自己被父母遺棄后，與奶奶相依為命，生活艱難的生活片段，導(dǎo)致自己情緒低落，但又沒有熟悉的同學(xué)可以傾訴。根據(jù)心理社會治療模式，小華面臨的壓力來自于( )。多選 A .童年的艱苦經(jīng)歷B. 寄宿生活的環(huán)境C. 缺乏交流的對象D. 失眠引發(fā)的情緒E. 其非理性的行為57.大志在與社會工作者初次面談時(shí)說，與結(jié)婚三年的妻子經(jīng)常吵架，希望社會工作者協(xié)助改善夫妻關(guān)系還要求社會工作者切勿告訴其他人。該面談過程中，社會工作者宜采用的面談技巧有( )。多選 A. 限制B .專注C .傾聽D .同理心E .

32、忠告58.社會工作者小張?jiān)谂c某服務(wù)對象面談時(shí)，了解到他因?yàn)閹卓瓶荚嚥患案?，就認(rèn)為自己天生很笨。如果運(yùn)用理性情緒治療模式，小張應(yīng)該讓服務(wù)對象( )。多選 A .具體描述自己的言行B .具體描述自己的感受C. 質(zhì)疑自身的不合理信念D. 學(xué)習(xí)理性的生活方式E .打破病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)59.小王結(jié)婚后，夫妻倆都不喜歡做家務(wù)，經(jīng)常為此爭吵。最近小兩口更是為了是否買車吵鬧著要離婚。小王夫婦面臨的主要問題有( )。多選 A. 角色的轉(zhuǎn)換與沖突B .家庭關(guān)系的調(diào)適C .溝通技巧的缺乏D .沖突解決能力不足E .家庭經(jīng)濟(jì)的危機(jī)60.小莊因?yàn)閭€(gè)子矮小，感到自卑，不愿參加朋友的聚會，人際關(guān)系日漸疏離，產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒

33、。如果運(yùn)用理性情緒治療法，社會工作者應(yīng)采取的做法有( )。多選 A. 協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系B .使用列表的方法，詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時(shí)的想法C .協(xié)助小莊對自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑D. 協(xié)助小莊扮演特定角色，回顧當(dāng)時(shí)場景中的情緒和行為E. 引導(dǎo)小莊回憶兒時(shí)的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件61.在個(gè)案管理過程中，社會工作者要與服務(wù)對象一起工作，為服務(wù)對象提供“全人”服務(wù)，還要確保充分有效地運(yùn)用多方資源，并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個(gè)案管理實(shí)施原則有( )。多選 A .間接服務(wù)B .服務(wù)協(xié)調(diào)C. 資源整合D. 遵守計(jì)劃E .評估和監(jiān)督62.阿芳45歲才得一子。

34、兒子在上周意外去世，她備受打擊。社會工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式幫助阿芳，應(yīng)采取的介入措施有( )。多選 A. 幫助阿芳整理自己的想法和感受B .幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷C .協(xié)助阿芳探討過往感受D. 評估阿芳的創(chuàng)傷程度E .勸阻阿芳不要過度悲傷63.李女士是單親媽媽，撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，最近失業(yè)。社會工作者小王在了解李女士的具體情況后，找到心理調(diào)適、兒童撫育、職業(yè)訓(xùn)練等方面的專業(yè)人士為李女士提供幫助。小王的上述做法反映出個(gè)案管理的特點(diǎn)有( )。多選 A .為服務(wù)對象提供直接服務(wù)B. 服務(wù)對象面臨多重問題C .為服務(wù)對象尋找所需服務(wù)資源D. 為服務(wù)對象獲取完整服務(wù)E .為服務(wù)對象解決個(gè)別心理問題64.服

35、務(wù)對象說：“我丈夫在家經(jīng)常對我指手劃腳，好像只有他在外面掙錢養(yǎng)家，看不到我的價(jià)值，經(jīng)常指責(zé)我。其實(shí)我在家?guī)Ш⒆幼黾覄?wù)，也是非常辛苦的，他一點(diǎn)也不知道體貼！”下列社會工作者對服務(wù)對象的回應(yīng)中，符合“同理”技巧的有( )多選 A. “您先生是不是脾氣不好，容易發(fā)怒”。B. “您做的有些事情可能沒有符合您先生的要求”。C. “您覺得很委屈，因?yàn)槟壬涣私饽膭诶邸薄. “您先生在外面工作辛苦，所以回來發(fā)牢騷”。E. “您先生不體貼和不尊重您，這讓您又氣又傷心”。65.小宋失業(yè)多年，其母親尋求社會工作者小王的幫助。之后，經(jīng)過三個(gè)多月的服務(wù)，小王和小宋達(dá)成了服務(wù)目標(biāo)，目前進(jìn)入結(jié)案階段。此時(shí)，小王適當(dāng)

36、的做法有( )。多選 A .直接告知小宋結(jié)束這個(gè)個(gè)案服務(wù)B. 征詢小宋母親意見決定是否結(jié)案C. 與小宋探討結(jié)案后共同解決問題的方法D .與小宋電話商討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)計(jì)劃E .告訴小宋因時(shí)間原因而不得不終止個(gè)案服務(wù)66.小文自幼身體有殘疾，成年后生活、工作屢遭挫折，他覺得自己一無是處，認(rèn)為家人及周圍的人都不喜歡自己，視自己為“寄生蟲”，對其他人充滿怨恨，生活態(tài)度悲觀。社會工作者依據(jù)認(rèn)知行為理論判斷小文的困擾源于()。多選 A. 小文對自己的知覺和評價(jià)B. 小文對他人的知覺和評價(jià)C .家人對小文的知覺和評價(jià)D .周圍人對小文的知覺和評價(jià)E. 小文對自己所處物理環(huán)境的知覺和評價(jià)67.結(jié)構(gòu)式家庭治療

37、模式以家庭為治療對象，其主要特點(diǎn)有()。多選 A. 關(guān)注家庭的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變的能力B .關(guān)注家庭自身發(fā)展變化的歷程C .關(guān)注家庭的結(jié)構(gòu)及家庭內(nèi)部交流方式D .關(guān)注家庭成員在處理困難時(shí)采用的方式E. 關(guān)注家庭成員過往經(jīng)驗(yàn)的梳理68.任務(wù)中心模式認(rèn)為，社會工作者與服務(wù)對象之間通過具體的溝通，把自己的想法傳遞給服務(wù)對象，推動服務(wù)對象發(fā)生改變。該模式中的有效溝通必須具備的要素有()。多選 A .溝通需要聚焦于問題B .溝通與服務(wù)介入過程緊密聯(lián)系C. 溝通需要社會工作者的及時(shí)回應(yīng)D. 溝通中鼓勵(lì)服務(wù)對象放棄自我評價(jià)E .溝通需要社會工作者分享經(jīng)驗(yàn)和感受69.劉女士失業(yè)后，丈夫經(jīng)常以工作忙為由不回家，稍不如意

38、就打罵妻子。劉女士考慮到孩子年幼。自己又沒有工作，不想離婚，整天以淚洗面。她向社會工作者傾訴，但對未來的改變?nèi)狈π判摹?為促使其接受機(jī)構(gòu)的服務(wù)，社會工作者目前應(yīng)該做的工作有()。多選 A. 給予劉女士及時(shí)的鼓勵(lì)B .與劉女士討論并明確改變要求C .向劉女士介紹機(jī)構(gòu)的服務(wù)D. 對劉女士進(jìn)行危機(jī)干預(yù)E .找民政部門幫助解決家暴問題70.服務(wù)對象小李最近有幾件小事不順，他認(rèn)為自己是個(gè)“笨人”，這種想法極大地影響了他正常的生活，為了調(diào)整他的這種不正確信念，社會工作者決定采用理性情緒治療模式為他提供服務(wù)，具體措施應(yīng)有()。多選 A. 幫助小李認(rèn)識到生活中的不如意事件不是引起他困擾的主要因素B .幫助小李

39、認(rèn)識到類似“笨人”這樣的想法是導(dǎo)致困擾的主要原因C .幫助小李認(rèn)識到只要他不再認(rèn)為自己是“笨人”就會有明顯改善D. 幫助小李認(rèn)識到生活中應(yīng)用正確的信念來疏導(dǎo)情緒和指導(dǎo)行為E .幫助小李認(rèn)識到必須在生活中運(yùn)用理性思考方式帶動行為改變71.一場火災(zāi)燒毀了村里孤寡老人吳奶奶的家，社會工作者找到吳奶奶，與她討論了今后的生活安排，商議出多種救助辦法，下列辦法中，涉及正式社會資源的有()。多選 A .到住房寬敞的老鄰居家借住B. 向民政部門申請臨時(shí)救助C. 安排吳奶奶入住鄉(xiāng)敬老院D .投靠吳奶奶在外地的侄子E .向社會公益組織尋求幫助72.與傳統(tǒng)的個(gè)案工作方法相比，個(gè)案管理的特點(diǎn)有()。多選 A .面對的

40、服務(wù)對象問題更加復(fù)雜B. 服務(wù)對象都來自轉(zhuǎn)介與外展服務(wù)C .更注重在工作中與其他專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作D. 更注重為服務(wù)對象提供直接服務(wù)E .更注重連接多種資源提供整合服務(wù)73.在一次對空難遇難者家屬的危機(jī)干預(yù)中，社會工作者小高接待了78歲的沈媽媽，她唯一的兒子在這次空難中喪生，沈媽媽悲痛欲絕。此時(shí)，小高恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ? )多選 A .了解沈媽媽面臨的困難和問題B .向沈媽媽介紹危機(jī)干預(yù)的內(nèi)容C .對沈媽媽的情緒進(jìn)行安撫紓解D .與沈媽媽討論她的權(quán)利和責(zé)任E .快速評估判斷沈媽媽的處境風(fēng)險(xiǎn)74.社會工作者在走訪中發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象楊女士正處于精神分裂癥康復(fù)期，最近她因?yàn)槭叨那闊﹣y，一直說自己很倒霉，什么不幸的事情都會發(fā)生在自己身上，沒有工作可以養(yǎng)活自己，擔(dān)心家人嫌棄，社會工作者在輔導(dǎo)楊女士的過程中，進(jìn)行了夫妻共同參與的面談，運(yùn)用專業(yè)方法減輕楊女士的心理壓力，還鼓勵(lì)和推薦其參加社區(qū)活動，對其開展壓力應(yīng)對等方面的訓(xùn)練。在此案例中，社會工作者扮演的主要角色有( )。多選 A. 使能者B .