【55精品】人音小學音樂五下教案全冊

1、你認真起來真好看！PAGE PAGE 56教案/教學設計全冊春景1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2.聆聽春到沂河，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。3.表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。教學內(nèi)容：1、聆聽：致春天、春到沂河2、表演：小鳥、小鳥

2、、春雨蒙蒙地下3、音樂知識：切分音教材分析：小鳥小鳥是故事片苗苗的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機“”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復和下行級進進行，并用“”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦”一氣呵成，使得

3、歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛教學難點：音樂知識：切分音的運用課時：三課時第一節(jié)教學內(nèi)容：1、聆聽致春天2、表演小鳥小鳥教學重點：通過聆聽體會身邊的春天教學難點：表演小鳥、小鳥教學過程：一、聆聽致春天 1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽致春天。(1)設問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第

4、二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3.復聽致春天。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的， 但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖 形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生

5、的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。二、表演小鳥小鳥1.生態(tài)環(huán)保導入。設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。 (2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞)2.聆聽范唱小鳥小鳥。設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號) (2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱

6、拍起唱 第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：c.分聲

7、部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。三、課后小結(jié)教學反思:第二節(jié)教學內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學重點：表演歌曲教學難點：音樂知識：切分音教學過程：一、學習歌曲1氣象知識導入：春天里

8、的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?2.欣賞歌曲范唱。設問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調(diào)，學習切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學生用2/4拍

9、指揮圖式劃拍，弄清 強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、 有情。音樂知識：切分音1.正常的強弱節(jié)奏：2.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱

10、： 三、課后小結(jié)教學反思: 第三節(jié)春到沂河教學設計教 學 目 標：1 從聆聽春到沂河中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽邊用動作來表示樂曲的變化。2 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。3.學會十六分音符。教學重難點：聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學過程：一 以山東民歌沂蒙山好風光為欣賞春到沂河的導入。(1)欣賞女聲獨唱沂蒙山好風光。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風光曲調(diào)。二 聆聽春到沂河第一部分。設問： (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

11、(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?1.介紹柳琴的形狀與音色特征。用多媒體現(xiàn)代化手段介紹更為形象生動。2看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。3揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲。4再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。四.教學小結(jié)教學反思:第二課 歡樂的村寨教學目標1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童

12、聯(lián)唱實踐活動。2.聆聽北京喜訊到邊寨、打起手鼓唱起歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。教學建議本課內(nèi)容擬用三課時完成第一課時：北京喜訊到邊寨、巴塘連北京聆聽北京喜訊到邊寨 教學基本要求1.猜謎導入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是

13、合奏還是獨奏?2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設問：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習。4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平，及時地加以指導。5.師生討論。設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習。(從引子開

14、始一段一段地議論，可根據(jù)課時的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。7.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。表演巴塘連北京1.地理地貌知識導入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是

15、非常困難的。每當一地的工路修筑起來當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜印８枨吞吝B北京正是這樣背景的反映。2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。(3)學生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學生間相互交流學習。(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。4.復習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定

16、要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。教學反思:表演迷人的火塘1.以民族的風情風俗導入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。設問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎?2.欣賞迷人的火塘范唱：先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。3.解決重點：切分節(jié)奏。(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌

17、詞與曲調(diào)。設問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?師生討論，復習“”節(jié)奏。教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。“”是“”的縮短，而“ ”與“”是同一種形式，而“ ”是“”的變化，所以是同出于“”的切分音的形式。4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。5.在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第14小節(jié))，并能流暢地唱好。6.全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。教師分別巡視指導。7.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流

18、暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。8.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。10.表演歌曲。(1)選擇打擊樂器伴奏。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞。11.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。欣賞課打起手鼓唱起歌教材簡析：這是一首由韓偉作詞，著名作曲家施光南作曲的富有濃郁的新疆民歌特色的歌曲。全曲由主歌、副歌兩個部分構(gòu)成，旋律優(yōu)美而富于彈性。歌曲的第二部分緊湊的節(jié)奏以及獨特的襯腔富于情趣，情緒歡快、熱烈，抒發(fā)著人

19、們對家鄉(xiāng)和幸福生活的熱愛之情。 學唱此曲時，應按大綱要求，指導學生把握歌曲風格、情緒和音樂形象。從演唱技巧看，應培養(yǎng)學生在圓潤、自然的基礎(chǔ)上，通過氣息的控制，使聲音更富有彈性。3、教學目的：（1）通過學唱打起手鼓唱起歌，感受新疆地區(qū)獨特的民族音樂風格和歡快熱烈的情緒。（2）進一步訓練學生控制氣息和強弱的能力，訓練聲音的彈性，使之更好地演唱該曲。4、重點、難點（1）把握歌曲情緒，用圓潤、自然的聲音，充滿感情地演唱全曲。（2）襯腔的音維，強弱變化時氣息的控制。5、課時安排：一課時6、教具準備：多媒體電腦、課件光盤、鋼琴等。三 教學過程1、組織教學（1）在青春舞曲歌聲中進教室（新疆民歌）（2）欣賞歡

20、快的新疆歌舞片段（多媒體顯示）創(chuàng)設課堂氣氛，調(diào)動學生情緒。2、導入新課導言：剛才我們通過欣賞歌曲和歌舞。感受到了這組新疆民歌帶給我什么的歡快熱烈情緒。今天我們要學唱的這首具有濃郁的民歌特色的歌曲打起手鼓唱起歌又會給我們帶來怎么樣的情緒？（多媒體顯示課題及詞、曲作者簡介）。3、演示與討論（1）教師有表情地范唱。（多媒體顯示討論題：a、這首歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容和情緒？b、這首歌具有哪個地區(qū)民歌的風格特點？（2）簡短討論。（3）多媒體播放女中音歌唱家關(guān)牧村演唱的打起手鼓唱起歌（多媒體顯示討論題C、這首歌的曲式結(jié)構(gòu)；d、歌者的演唱有何特點？）。（4）簡短討論。師歸納、講授。設想：通過演示和討論以及教師的講

21、授，使學生了解該曲的情緒、內(nèi)容和演唱特點，并引導學生注意觀察歌唱者的表情、氣息控制及強弱變化的處理，對該曲有較深的印象。4、發(fā)聲練習：（1）急吸急呼的練習；（2）漸強漸弱的練習；（3）把歌曲的襯腔部分作為練聲曲進行發(fā)聲練習。音域1C1-f1（移調(diào)練習）。（4）師提出要求：a、打開喉嚨；b、汪意漸強漸弱的變化；C、聽琴慢練把音唱準；d、加強氣息支持力，使聲音富有彈性。設想：在這個環(huán)節(jié)中把歌曲的難點作為練聲曲進行練習，可以一舉多得，學生通過反復訓練既掌握了一定的技巧，解決了難點，同時也使教學過程更為緊湊。5、學唱新歌：（1）輕聲隨琴直接唱歌詞（師輔導糾錯）；（2）伴隨多媒體顯示的新疆風光和歌曲旋律

22、歌唱。（創(chuàng)設情境、啟發(fā)學生用心感受歌曲情緒）（3）集體齊聲清唱。（檢查音準）（4）個別抽唱。（檢查掌握情況）設想：此環(huán)節(jié)擬采用多種不同方式進行，以避免以往在學唱新歌這一環(huán)節(jié)中存在的枯燥重復現(xiàn)象。在學唱過程中以學生自學為主，教師每一遍都提出新的要求，使學生有明確的學習方向，力求每一遍都有新的收獲、提高。6、欣賞與歌曲處理：（1）多媒體播放通俗歌手田震演唱的打起手鼓唱起歌和合唱隊演唱的由此曲改編的合唱曲。（2）學生以小組為單位進行分析討論后，根據(jù)自己對音樂的理解進行藝術(shù)處理；并選擇自己喜歡的、合適的演唱方法或演唱形式進行表演。設想：（1）通過欣賞讓學生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的打起

23、手鼓唱起歌的不同魁力，擴大學生的音樂視野；（2）通過學生自己對歌曲的處理、表演，加深她們對曲子的理解，進一步感受此曲的獨特風格和歡快、熱烈的情緒，激發(fā)學生的創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的欲望和學習的興趣。7、全體用自然、圓潤、富有彈性的聲音，充滿激情地演唱一遍。 8、小結(jié)、下課。學生在歡快、輕松的音樂中走出教室。第三課飛翔的夢教學目標：1.飛翔是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。 通過飛躍彩虹、飛翔的女武神、小白船、真善美的小世界等作品學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。2演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3.學習反復記號，通過找歌曲中的反復記號，說一說歌曲

24、分為幾個樂段。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DD&k0=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DD&kdi0=0&luki=6&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Eco

25、m%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教學內(nèi)容：1、聆聽：飛越彩虹 飛翔的女武神2、表演：小白船、真善美的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%D0%A1%CA%C0%BD%E7&k0=%D0%A1%CA%C0%BD%E7&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94

26、&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小世界 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%BD%CC%B2%C4&k0=%BD%CC%B2%C4&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&s

27、eller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教材分析：小白船是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%B9%

28、F0%BB%A8%CA%F7&k0=%B9%F0%BB%A8%CA%F7&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 桂花樹，小白兔表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏

29、，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復樂段。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%BA%CF%B3%AA&k0=%BA%CF%B3%AA&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid

30、=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 合唱，平行三度的二 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%C9%F9%B2%BF&k0=%C9%F9%B2%BF&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=0

31、0009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 聲部和諧悅耳，充滿想像，進一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。教學重點：通過音樂和歌唱表演讓學生展開飛翔的翅膀教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“飛翔”的主題第一課時聆聽飛躍彩虹飛翔的女武神表演小白船一、組織教學師生問

32、好二、表演小白船1.以天文知識導入。設問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星)2.揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。3.歌曲范唱。設問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么?4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學生大部分仍是徒手)。5.學唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學生學唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學生伴奏。6.學唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重

33、點指導低聲部。(3)高、低聲部分別匯報自學成果。(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。(6)配上打擊樂伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.練習吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風琴、口琴。這取決于班級的實際情況)。9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學生的想像。10.學唱歌詞。(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳。（以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像

34、。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱吹奏與打擊樂二重唱與伴舞舞蹈表演唱）聆聽飛越彩虹1.感受歌曲動人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。3、欣賞飛翔的女 武神 ，感受不同體裁與形式的特點。4.拓展課堂知識。三、下課歌唱表演真善美的小世界教材分析：真善美的小世界是人民音樂出版社小學四年級上冊第八單元歌曲，是贊美迪士尼樂園的一首經(jīng)典歌曲，深受世界各國小朋友的喜愛。歌曲描述了在充滿友誼和陽光的樂園里，孩子們正度過一段幸?？鞓返耐晟?。音樂中動聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏表達的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體

35、，即ABA。A段四樂句均從弱拍起唱，跌宕起伏，充滿生氣。B段從強音開始，用了較多的附點音符，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美平穩(wěn)。學生在聽唱的音響感受中，體驗了A段活潑跳躍的情緒，體驗了對真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的情緒。學情分析：進入小學四年級的學生，在音樂的學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：識譜視唱、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，而且這個年齡段的學生自主探究和合作學習的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導。教學目標：1、認識反復記號“D.C.”及其用法。2、感受歌曲活潑歡快的情緒，表達對自由美好生活的贊美和熱愛。3、能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作,抒發(fā)表達自己的情感。教學重點：能

36、夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作,抒發(fā)表達自己的情感。教學難點：感受歌曲活潑歡快的情緒，表達對自由美好生活的贊美和熱愛。教學準備：鋼琴、多媒體課件、自制打擊樂器教學過程：一、組織教學：師生問好。二、導入新課： 師：我知道大家最愛看動畫片了，那么今天我們一起來觀看一段跟動畫片有關(guān)的視頻，他們有什么樣的關(guān)系呢，大家看了就知道了。（播放關(guān)于迪士尼樂園的視頻片段）師：你們知道這是什么地方嗎？有沒有看到你們熟悉的動畫人物？生：（略）師：對，這幾個動畫形象一直伴隨著我們成長，我們從小就非常喜歡它們，包括老師。讓我們一起來認識一下他們。（出示圖片）師：如果我們親自到迪士尼樂園就會看到這些熟悉的動畫

37、人物。那你們知道迪士尼樂園是一個怎樣的世界嗎？這些人物的性格特點是什么？生：（略）師：正像大家所說的那是一個快樂的，有趣的，令人向往的世界，那里創(chuàng)造了神話、童話，同樣也創(chuàng)造了快樂。今天，我們就一起來進入這個美麗的世界。讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲。三、聆聽歌曲真善美的小世界1、初聽歌曲。師：（1）聽完歌曲后告訴老師你的感受？ （2）節(jié)拍特點 （播放歌曲）2、復聽歌曲師：讓我們第二次來感受這首歌曲，感受時來思考幾個問題。（1）在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了哪些你沒見過的記號？（講解樂理知識：弱起，樂段的劃分以及反復記號D.C. Fine）（2）這首歌曲在演唱中情緒有變化嗎？在哪些地方出現(xiàn)了變化？（

38、第一部分比較歡快、活潑，用富有彈性、跳躍的聲音來演唱，第二部分比較抒情，用連貫、圓滑的聲音來演唱。第三部分同第一部分）3、小聲地跟著老師的伴奏演唱歌曲。4、放出聲音演唱歌曲。師：這遍要求聲音宏亮，在演唱的同時為這首歌曲編創(chuàng)伴奏，并一邊編排動作，這些動作要表現(xiàn)出三個樂段不同的情緒。5、學生集體邊演唱邊伴奏。6、多種形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）四、小結(jié)師：我們今天學習了歌曲真善美的小世界，這是我們大家都向往的兒童世界，愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的歡樂和美好。我們在生活當中也要用真、善、美的方式來對待身邊的每一個人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真、善、美，你

39、能再找?guī)资紫襁@樣的歌曲嗎？讓我們在課后一起來交流交流。第四課 您好！大自然單元目標：1通過兩個題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2田野在召喚從不同視角展示了中外少年沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：活潑，。通過對作品的在創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。3同一首鈴兒響叮當，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。4繼續(xù)學吹豎笛，。三、教學內(nèi)容：聆聽：溪邊景色、鈴兒響叮當表演：田野在召喚、鈴兒響叮當?shù)谝徽n時

40、學唱歌曲田野在召喚教學內(nèi)容：學唱歌曲田野在召喚第一聲部，聆聽溪邊景色。教學目標：1通過欣賞歌曲溪邊景色，感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。2通過學唱歌曲田野在召喚，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學重點：1復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。2指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。教學難點：難點突破：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。教具準備：鋼琴、音響。教學過程：一、欣賞歌曲溪邊景色。1第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情

41、緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。2讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。3完成課后練習。4聽錄音輕聲哼唱。二、學唱歌曲田野在召喚。1談話導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下2聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？3視譜，聽教師范唱曲調(diào)。前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？學生自學第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。教師指揮，學習前8小節(jié)。后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？教師指導

42、學生學唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4學唱歌曲用la來哼唱歌曲朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。有感情地放聲歌唱二、 表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）1分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，畫春天奏春天，用打擊樂伴奏玩春天四、小結(jié)學習：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好！大自然。第二課時教學內(nèi)容：學唱歌曲田野在召喚第二聲部，豎笛練習。教學目標：1通過欣賞歌曲田野在召喚，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富

43、、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。2通過欣賞歌曲田野在召喚，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學重點：1復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。2指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。教學難點：學習二聲部，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。教具準備：鋼琴、音響。教學過程：一、復習歌曲田野在召喚第一聲部。1讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。2讀歌詞，唱第二遍，加深對作品的理解和美感。二、學唱歌曲田野在召喚第二聲部。1談話導入：兩

44、個聲部的樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果我，們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？3視譜，聽教師范唱曲調(diào)。前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？學生分成兩個聲部，自學第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？教師指導學生分別學唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4、學唱歌曲用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞

45、問：想象一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景。二聲部的學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊有感情地放聲歌唱三、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚。四、小結(jié)學習：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好！大自然。讓我們一起為大自然唱個歌吧！第三節(jié) HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=c00bea61594caf3d&k=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DD&k0=%BD%CC%D1%

46、A7%C4%DA%C8%DD&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3daf4c5961ea0bc0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F4%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教學內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當教具準備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴。教學過程：一、導入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面

47、，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。 4/4 5 | 5 |板書：較小起伏的旋律線設計意圖：讓學生體驗連貫、流暢的聲音。師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿?！癢U”。4/4 5 | 5 |板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）設計意圖：讓學生體驗有力的聲音，并意識到歌唱中的氣息運用。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 設計意圖：初步體驗合唱的美感。師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4（1）5 | 5 | 5 | 5 | WU （2）3

48、3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 叮叮 當， 叮叮 當 ，（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 三、學唱歌曲：1師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師竹笛演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段： 竹笛低音區(qū) 鈴兒響叮當B部分 緩慢第二段： 竹笛高音區(qū) 鈴兒響叮當A部分低聲部 歡快設計意圖：讓學生熟悉旋律，尤其是A部分低聲部旋律，用身體動作來體驗A、B部分的音樂情緒的不同。2師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：鈴兒響叮當！師：今天老師就帶著大家一起來學習這首鈴兒響叮當！出示課題。（多媒體）生答：2

49、拍子，歡快設計意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。3師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？生答：第一段和第三段相似，第二段不同師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。設計意圖：進一步分析歌曲，解決歌曲的難點。5生豎笛視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。設計意圖：建立和聲的概念，并完成。6師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：ABA7師：剛才我們把A部分和A部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）8講解弱起。（B部分）設計

50、意圖：讓學生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。9跟琴有感情的完整視唱。10跟琴試唱歌詞。11師吉他彈唱范唱全曲。設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，為下節(jié)課作鋪墊。12生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇相信大家會從中找到更多的樂趣。設計意圖：課程的結(jié)束并不是學習的終結(jié)，鼓勵學生課后開展研究性自主學習，培養(yǎng)興趣，增長知識。聆聽合唱曲，為歌曲配伴奏并即興舞蹈表演配樂講故事（機動） HY

51、PERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=227c866e2fdf2c78&k=%BF%CE%CC%E2&k0=%BF%CE%CC%E2&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=782cdf2f6e867c22&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5

52、%2Ehtml&urlid=0 t _blank 課題京韻教學目標：；1.感受、體驗我國民族 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=227c866e2fdf2c78&k=%C3%F1%BC%E4%D2%D5%CA%F5&k0=%C3%F1%BC%E4%D2%D5%CA%F5&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=782cdf2f6e867c22&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu

53、=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blank 民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京??；2.學習現(xiàn)代京劇選段要學那泰山頂上一青松；3.聆聽京調(diào)，表演我是中國人，進一步體驗；教學重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學生對民族音；教學難點：體會“京韻”；一、聆聽要學那臺山頂上一青松；二、聆聽京調(diào)；1.從之前的學習，基本感受了京劇的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=227c8

54、66e2fdf2c78&k=%B3%AA%C7%BB&k0=%B3%AA%C7%BB&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=782cdf2f6e867c22&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blank 唱腔，現(xiàn)在請聽；2.初聽第一主題 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.p

55、hp?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=301c0ce24de42fef&k=%BF%CE%CC%E2&k0=%BF%CE%CC%E2&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ef2fe44de20c1c30&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blan

56、k 課題京韻教學目標：1.感受、體驗我國民族 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=301c0ce24de42fef&k=%C3%F1%BC%E4%D2%D5%CA%F5&k0=%C3%F1%BC%E4%D2%D5%CA%F5&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ef2fe44de20c1c30&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2

57、F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blank 民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。2.學習現(xiàn)代京劇選段要學那泰山頂上一青松。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。3.聆聽京調(diào)，表演我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛教學難點：體會“京韻”一、聆聽要學那臺山頂上一青松二、聆聽京調(diào)1.從之前的學習，基本感受了京劇的 HYPERLIN

58、K /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=301c0ce24de42fef&k=%B3%AA%C7%BB&k0=%B3%AA%C7%BB&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ef2fe44de20c1c30&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtm

59、l&urlid=0 t _blank 唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風格的音樂?2.初聽第一主題的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=301c0ce24de42fef&k=%B5%D1%D7%D3&k0=%B5%D1%D7%D3&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ef2fe44de20c1c30&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%

60、3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blank 笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。(1)設問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第二主題。(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。3.欣賞全曲。設問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)4.復聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。二、表演我是中國人1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京