如何講好機械原理課課堂教學設(shè)計與教學法

1、 如何講好機械原理課 課堂教學設(shè)計與教學法 2008年4月1日全國高校師資網(wǎng)絡(luò)培訓講座第二講：主要內(nèi)容二、如何上好一堂課一、課堂教學的教學作用和理念三、課堂教學設(shè)計與教學法（案例）一、課堂教學的作用和教學理念 課堂教學是機械原理課程教學中最重要的教學環(huán)節(jié)，對整個課程教學起著主導作用，是提高課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵。1課堂教學的作用 課堂教學是啟發(fā)學生思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的主要途徑。 教師的啟發(fā)式講授能起到“ 聽君一席話，勝讀十年書” 的教學作用。 課堂教學也是教書育人的主要途徑。教師課堂上講授可以直接對學 教 育，同時他的一言一行、一舉一動，也無不對學生起著言傳身教、潛移 默化的的作用。

2、 課堂教學工作既是一門學科，也是一門藝術(shù)。作為一名機械原理教師， 不僅要有很高的業(yè)務(wù)水平，而且具有能靈活運用各種教學方法和手段的藝術(shù)才能。課堂教學效果的好壞、教學質(zhì)量的高低，也與教師的教學方法有著直接的關(guān)系。 課堂講授效果和質(zhì)量是評價教師教學水平的重要指標之一。 2.課堂教學的教學理念 當今大學教學特點：學生在教師的引導下，充分利用學校提供的各種教學資源與條件，并以自主方式進行課程學習。課堂教學的理念：課堂教學不再是要求教師“教會”學生，而是要求教師引導學生“學會”，最終達到“會學”的目的。課堂教學要充分發(fā)揮教師為主導、學生為主體的作用。課堂教學還要做好教書育人工作，體現(xiàn)對學生知識、素質(zhì)和能力

3、的培養(yǎng)。 課堂教學的關(guān)鍵：采用啟發(fā)式教學方法。激發(fā)學生的積極思維和求知欲 望，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。課堂講授的重點：機械原理課程的一些思想和方法。通過對一些基本概念、基本理論和基本規(guī)律的分析講解，啟發(fā)培養(yǎng)學生思考問題，分析問題和解決問題的能力。 講授內(nèi)容趨于簡單化，思想方法趨于強化，內(nèi)容信息量趨于增大，學生對知識點的理解度達到 60-70%一、課堂教學的作用和教學理念二、如何上好一堂課1要熱愛教學，具有良好精神風范，能為人師表。教學需要鉆研和投入，需要不斷豐富、改進、積累和提高；要用飽滿精神去上課，才能有激情，感染和調(diào)動學生學習的熱情。2要從廣度和深度上吃透教學內(nèi)容。通過認真鉆研教材和

4、相關(guān)參考資料和著作吃透教學內(nèi)容；能把握內(nèi)容的關(guān)鍵，重點和難點，把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系；能整理出一條闡述問題的思路（條理、主次及邏輯）和從不同角度去闡述問題的方法，做使內(nèi)容深入淺出，問題由繁到簡，教材由厚到薄。3要精心做好課堂教授內(nèi)容的設(shè)計（內(nèi)容備課）。明確課程教學要求和了解教學資源和條件，精選和組織教學內(nèi)容，按照學生的認知規(guī)律和課堂教學示范過程，將講授內(nèi)容整理成幾個問題來講，形成一環(huán)扣一環(huán)的講授主線，貫穿基本內(nèi)容，突出重點和思想性及方法性。4精心做好課堂講授的教學法設(shè)計（教學法備課）。設(shè)計要解決將所要講的問題如何提出來？怎樣進行分析問題？得出什么結(jié)論？在講課過程中何處提問？何處舉例？何處小結(jié)

5、等等。應采用啟發(fā)式教學法，激發(fā)學生思維活動。二、如何上好一堂課 問題提出要有啟發(fā)性，能引人入勝，激發(fā)學生興趣，促進思考 分析問題要有引導性和示范性，促進學生互動和理解 結(jié)論應引導學生自己得出，教師作總結(jié)完整和概括1)要按照提出問題、分析問題和獲得結(jié)論的程次設(shè)計講解過程 2）注意講授方法的啟迪、引導性，要盡量體現(xiàn)學生學習的自主性 規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn) 方法讓學生自主尋找 思路讓學生自主探究 問題讓學生自主解決 二、如何上好一堂課 5精心做好課堂講授的教學手段運用設(shè)計（教學手段與板書備課）。課堂教學要借助于粉筆黑板、模型教具和多媒體電子教案等輔助教學手段，通過擇優(yōu)或合理結(jié)合獲得最佳的教學效果和最大的

6、內(nèi)容信息量。 板書設(shè)計：圖文簡潔，清晰簡明，反映教師講課的主線、綱要和重點，長時間保留能促進學生思考和記憶，體現(xiàn)教師的講授個性。 適當采用模型、教具：能抓住學生的注意力，有助于提出問題、講授的靈活性和迅速獲得結(jié)論和增強可信度。 多媒體電子教學手段：演示內(nèi)容不受空間和時間的限制，能增添內(nèi)容的形象、生動感，擴大講授內(nèi)容的信息量。6.課堂講授要多次試講演練。預講是講好課的一個重要的環(huán)節(jié)，尤其對第一次上講臺的青年教師，必須進行多次自己默講和課程組試講，檢驗教學內(nèi)容熟悉和教學方法熟練的程度、手段運用協(xié)調(diào)性和教學方案完美性。多次錘煉。 1課堂教學設(shè)計 教學內(nèi)容設(shè)計：通過教學內(nèi)容的精選和組織，使課堂講授內(nèi)容

7、既達到教學要求，又能突出講授的重點和思想與方法，還能有效地提高內(nèi)容信息量，節(jié)省課時。教學法設(shè)計：提出問題的啟發(fā)性方法，能激發(fā)學生思維，產(chǎn)生互動板書設(shè)計：顯示講課的重點和主線體現(xiàn)教師授課個性三、課堂教學設(shè)計與教學法案例1“ 第二章 機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析” 一章內(nèi)容的講解問題：一、機構(gòu)的組成及其表達（重點） 二、機構(gòu)具有確定運動的條件及自由度計算（重點） 三、平面機構(gòu)的組成原理及高副低代（了解） 四、機構(gòu)結(jié)構(gòu)的型綜合及其設(shè)計（擴展） 1課堂教學設(shè)計三、課堂教學內(nèi)容設(shè)計與教學法一、機構(gòu)的組成及其表達1.機構(gòu)的組成（課件）（1）構(gòu)件獨立運動的單元體（2）運動副兩構(gòu)件的可動連接運動副元素運動副接觸表面 ）分類

8、：）符號（3）運動鏈開、閉鏈 （教具和圖：鉸鏈四桿運動鏈）（4）機構(gòu)具有機架的運動機架原動件從動件（圖：鉸鏈四桿機構(gòu)）.機構(gòu)運動簡圖（）繪制步驟：（）方法舉例：內(nèi)燃機（課件） 2課堂教學設(shè)計三、課堂教學設(shè)計與教學法二、機構(gòu)確定運動的條件及自由度計算確定運動條件例：四桿機構(gòu)五桿機構(gòu)機構(gòu)原動件數(shù)等于其自由度 （教具和課件）小于運動不完全確定大于最薄弱環(huán)節(jié)損壞平面機構(gòu)計算。（）計算公式（）舉例：四桿機構(gòu)五桿機構(gòu)（教具）內(nèi)燃機（課件）直線機構(gòu)（課前黑板繪圖，由計算錯誤引出問題）計算應注意事項（）正確計算運動副數(shù)）復合鉸鏈（課件）同一運動副）復合平高副 （）除去局部自由度（課件） 1課堂教學設(shè)計三、課堂

9、教學內(nèi)容設(shè)計與教學法空間機構(gòu)計算 （了解）（）一般機構(gòu)（邏輯推理）（）含公共約束 （例四桿模型和斜面機構(gòu)，出錯）（）開鏈機構(gòu)（） （例人手臂，畫圖） （）除去虛約束（課件）常見：）軌跡重合（課件）連接兩點距離不變）結(jié)構(gòu)重復 1課堂教學設(shè)計三、課堂教學設(shè)計與教學法案例：用矢量方程圖解法作機構(gòu)的速度和加速度分析講授內(nèi)容：二、矢量方程圖解法利用同一構(gòu)件上兩點間運動矢量關(guān)系圖解（）列出運動矢量方程（例曲柄滑塊機構(gòu)，課件）（）選比例尺作圖求解速度及加速度多邊形速度及加速度影像利用兩構(gòu)件重合點間的運動矢量關(guān)系圖解舉例：柱塞唧筒六桿機構(gòu)（課件）布置作業(yè)：作業(yè)集：習題（一般），習題（特殊）教學要求：掌握級機構(gòu)

10、的圖解分析 1課堂教學設(shè)計三、課堂教學設(shè)計與教學法案例：用矢量方程解析法作機構(gòu)的運動分析講授內(nèi)容：二、矢量方程解析法機構(gòu)的封閉矢量方程（重點）（例鉸鏈四桿機構(gòu)，畫圖）矢量方程投影方程分析方法）矢量法）復數(shù)法）矩陣法（講思想）矩陣法舉例：牛頭刨床機構(gòu)（課件）布置作業(yè)：作業(yè)集：平面連桿機構(gòu)的電算運動分析（編程上機求解）教學要求：掌握級和級機構(gòu)的電算解析分析 1課堂教學設(shè)計三、課堂教學設(shè)計與教學法案例：“平面四桿機構(gòu)的基本知識”一節(jié)內(nèi)容的講解講授內(nèi)容：例子：鉸鏈四桿機構(gòu)（模型和機構(gòu)應用動畫）繪圖：曲柄搖桿機構(gòu)問題：有曲柄的條件（用課件展開講，結(jié)合作圖）急回運動及其程度傳動角及死點連桿曲線（課件）運動連續(xù)性（最后提出，課件演示）舉例：偏置曲柄滑塊機構(gòu)布置作業(yè)：作業(yè)集：習題，習題（偏置導桿機構(gòu)）教學要求：掌握四桿機構(gòu)的特性分析 課堂講授教學法三、課堂教學設(shè)計與教學法（）根據(jù)教學內(nèi)容直接提出問題（）先寫出標題，用“破題法”引出問題（）總結(jié)分析，承上啟下，提出問題（）利用邏輯思維，啟發(fā)聯(lián)想，提出問題（）利用形象對比，提出問題（）將錯就錯，得出錯誤結(jié)果，提出問題，糾正錯誤（）有意制造矛盾，引出問題（）根據(jù)實際或使用教具、動畫演示的現(xiàn)象，提出問題（）介紹解決問題的心得、經(jīng)驗和技巧，引出問題（）利用學生感興趣的科技成果，提出問題契貝謝夫四足機器人 它是利用連桿曲線特性，