《落花生》教學 課件

1、15 落花生小學語文五年級上冊 許地山是我國現(xiàn)代著名的作家、學者。 他出生于臺灣一個愛國志士家庭。許地山小時候，父親曾以 “落花生” 作比喻教育子女, 給許地山留下了深刻印象。1921年許地山開始創(chuàng)作時，就以“落華生” 作為自己的筆名 (在古文中，“華” 同 “花”)，勉勵自己要做一個具有落花生品格的人。 我們家的后園有半畝空地。母親說: “讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！?我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月， 收獲了。 居然 父親說: “花生的好處很多，有一樣最可貴: 它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上

2、，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?父親先把花生與桃子、石榴 、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外觀美麗，它卻具有內在得最可貴之處；樸素無華、默默無聞、不計名利。 “所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質，表明父親對花生對這種品質的贊美，并希望“我們“學習花生這種品質。 “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?這句話是“我”從花生可貴的品質和父親對“我們”的希望

3、中，總結出的一個道理。這個道理是做人要做有益于社會和他人的人。相反，只講外表美而對社會和他人沒有任何益處，甚至危害社會和他人的人，是不受歡迎，是沒有存在價值的。這句話強調人生的價值在于“有用”，但并不與“講體面”對立起來。種花生 ( ) ( ) ( )收花生 嘗花生 議花生 小練筆： 作者由落花生領悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么呢? 試著選擇一種事物寫一寫。理解詞語開辟：開拓發(fā)展。吩咐：口頭指派或命令。便宜：物價較低。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。分辨：辨別。體面（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。分段第一段段意：寫“我們”姐弟種花生、 收花生。第二段段意：寫母親提議過一個收獲

4、 節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。第三段段意：寫父親和“我們邊吃花生 邊議論花生。課文主要內容 本文通過一家人過花生收獲節(jié)來談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只將體面，而對別人沒有好處的人。 圍繞花生講了那些內容？ 課文圍繞落花生講了種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內容。 花生最可貴的是什么？ 花生最可貴的是：最沒有外在的美麗，卻樸素無華，默默無聞、不計名利、無私奉獻。 （1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。 這句話中的“ 不好看”“很有用”揭示了花生默默無聞，無私奉獻的可貴品質，表明父親對花生這種品質的贊美，并希望“我們”學習花生這種品質。 （2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 這句話是“我”從花生可貴的品質和父親對“我們”的希望中，總結出的一般道理。這個道理是做人要做有益于社會和他人的人。相反，只講外表美而對社會和他人沒有任何益處，甚至危害社會和他人的人，是不受歡迎，是沒有存在價值的，這句話強調人生價值在于“有用”，但并不與“講體面”對立起來。開辟 （ ） 居然（ ）吩咐（ ） 便宜（ ） 近義詞開拓叮囑竟然反義詞居然（ ） 便宜（ ）愛慕（ ） 果然昂貴廉