2022春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形3平行四邊形課件北師大版

1、平行四邊形 直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形第一頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。教學(xué)反思學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)Contents Page平行四邊形* 教材分析教學(xué)重難點(diǎn)第二頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。1.2 封面設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“正方形”“長(zhǎng)方形”的有關(guān)知識(shí)后的圖形學(xué)習(xí)課，在此之前學(xué)生已經(jīng)可以辨認(rèn)簡(jiǎn)單的四邊形，并了解四邊形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)已有的知識(shí)感受平行四邊形的形成過(guò)程，并總結(jié)出相關(guān)特性，為今后的“平行”概念的學(xué)習(xí)作鋪墊。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教材分析六 認(rèn)識(shí)圖形1北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第4課時(shí)第三頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十

2、四分。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于新鮮的事物學(xué)習(xí)熱情較高，易在輕松的數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了角和四邊形中的正方形和長(zhǎng)方形的簡(jiǎn)單知識(shí)，能夠區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形。 本節(jié)課是借助已有的知識(shí)和學(xué)生的動(dòng)手操作，以學(xué)生為主體，學(xué)生自主探究平行四邊形的有關(guān)知識(shí)，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2第四頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)生活情境與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形的有關(guān)性質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生

3、動(dòng)手、觀察、思考及與同伴交流的良好習(xí)慣。3第五頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn) 通過(guò)生活情境與實(shí)踐操 作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。感受平行四邊形的形成過(guò)程，了解平行四邊形的特征。教 學(xué) 難 點(diǎn)4第六頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。（四）、歸納總結(jié)，鞏固延伸。（一）、情境引入，激發(fā)興趣。（二）、動(dòng)手操作，自主探究。（三）、實(shí)踐應(yīng)用，拓展新知。教學(xué)流程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程5第七頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。CHAPTER01情境引入，激發(fā)興趣。第八頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。2.2 封底設(shè)計(jì)

4、的要點(diǎn)結(jié)合“交互式電子白板”及“FOCUSKY”的動(dòng)畫(huà)演示功能，呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的校園環(huán)境，仿佛身臨其境，并學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的圖形知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程實(shí)景展示：利用FOCUSKY制作的校園實(shí)景圖5第九頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。3.2 目錄設(shè)計(jì)各種類(lèi)型目錄的設(shè)計(jì)提煉圖形：感受“平行四邊形”與生活的密切聯(lián)系。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程利用學(xué)生最熟悉的校園作為學(xué)習(xí)背景，增加親切感，激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情，并從中提煉出本節(jié)課所學(xué)的圖形直觀圖，感受“平行四邊形”與生活的密切聯(lián)系。5第十頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十

5、四分。CHAPTER02動(dòng)手操作，自主探究。第十一頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。1.3 各種類(lèi)型的封面舉例123說(shuō)一說(shuō)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程通過(guò)三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)完成：“認(rèn)一認(rèn)”“做一做”“說(shuō)一說(shuō)” 認(rèn)一認(rèn)做一做說(shuō)一說(shuō) 利用此三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形的有關(guān)性質(zhì)，并加深對(duì)平行四邊形的理解。5第十二頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。3.1 目錄頁(yè)包含要素 明確平行四邊 形的名稱(chēng)。利用已有的知識(shí)，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)平行四邊形的特征直觀感受平行四邊形的形狀。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程數(shù)學(xué)活動(dòng)：“認(rèn)一認(rèn)”，觀察平行四邊形。5第十三頁(yè)，編輯于星期六

6、：三點(diǎn) 十四分。3.1 目錄頁(yè)包含要素教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程數(shù)學(xué)活動(dòng)：“做一做”，通過(guò)制作平行四邊形，發(fā)現(xiàn)其特征。 學(xué)生在不斷嘗試的制作過(guò)程中，可以強(qiáng)化對(duì)“平行四邊形”的基本要點(diǎn)的理解，發(fā)現(xiàn)制作“成功”的方法，和“不成功”的原因，進(jìn)而自主發(fā)現(xiàn)“平行四邊形”必須具備的要素，以及和“長(zhǎng)方形“直接的密切聯(lián)系，做到“手腦并用”。5第十四頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程平行四邊形的“不穩(wěn)定性”選出利用“木棍、皮筋”制作的圖形小組，通過(guò)學(xué)生的自行演示，發(fā)現(xiàn)“平行四邊形”是可以通過(guò)“長(zhǎng)方形”拉動(dòng)而得到的，而且每拉動(dòng)一次

7、，都會(huì)得到不同的“平行四邊形”。利用手中的學(xué)具，讓每一名學(xué)生嘗試?yán)瓌?dòng)長(zhǎng)方形，感受平行四邊形的“不穩(wěn)定性”數(shù)學(xué)活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”，介紹制作要點(diǎn)。5第十五頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。平行四邊形的“對(duì)邊相等” 教師利用白板呈現(xiàn)“反例”，即對(duì)邊不相等的平行四邊形，并提出問(wèn)題：“這個(gè)圖形滿(mǎn)足有四條邊，四個(gè)角，邊的傾斜要一樣，為什么它不像是平行四邊形呢？”數(shù)學(xué)活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”，介紹制作要點(diǎn)。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程5第十六頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。 學(xué)生對(duì)比在釘子板上做出的平行四邊形，發(fā)現(xiàn)“制作成功”的圖形保證“對(duì)邊相等”的前提下，對(duì)邊即會(huì)“傾斜的一樣”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“

8、平行四邊形”的另一個(gè)特性，這也是為了以后學(xué)習(xí)“平行”的概念做鋪墊。平行四邊形的“對(duì)邊平行”教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程數(shù)學(xué)活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”，介紹制作要點(diǎn)。5第十七頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程平行四邊形的“對(duì)角相等” 利用七巧板中的圖形可以拼成平行四邊形。選出小組代表，介紹自己的“平行四邊形”是由什么圖形組成。并提出要求，將兩個(gè)不一樣的三角形拼在一起，能否重新搭建成新的平行四邊形嗎?經(jīng)過(guò)小組共同努力反復(fù)多次嘗試后發(fā)現(xiàn)，要想拼成平行四邊形，必須是兩個(gè)“完全一樣的三角形“才可以。數(shù)學(xué)活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”，介紹制作要點(diǎn)

9、。5第十八頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。CHAPTER03實(shí)踐應(yīng)用，拓展新知。第十九頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程習(xí)題1：從下面的圖案中，找出你認(rèn)識(shí)的圖形，并將它們進(jìn)行分類(lèi)涂色。 將圖片反白處理，再利用白板的噴色功能，讓學(xué)生將相同的圖形進(jìn)行噴色分類(lèi)，有助于學(xué)生根據(jù)圖形的特征對(duì)圖形進(jìn)行區(qū)分。5第二十頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程習(xí)題2：請(qǐng)你接著畫(huà)出平行四邊形。 通過(guò)此練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于平行四邊形特征的理解。要想在釘子圖中畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的平行四邊形，必須保證對(duì)邊的長(zhǎng)短相同，即所穿過(guò)的點(diǎn)數(shù)相同，而且傾斜的兩組兩邊必須傾斜的一樣，即對(duì)邊平行。白板中的數(shù)學(xué)工具，可以更便捷的呈現(xiàn)圖形的變化。5第二十一頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。CHAPTER04歸納總結(jié)，鞏固延伸。第二十二頁(yè)，編輯于星期六：三點(diǎn) 十四分。5.2 標(biāo)題欄設(shè)計(jì)要點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)流程5歸納小結(jié)，回顧本節(jié)課的要點(diǎn)。教學(xué)流程第二十三頁(yè)，編輯于星期六