湖北省襄陽市高二上學(xué)期語文期末聯(lián)考試卷

1、第 頁共20頁第 #頁共20頁湖北省襄陽市高二上學(xué)期語文期末聯(lián)考試卷姓名: 班級(jí):成績:選擇題（共4題；共8分）1.（2分）下列加線字注音，錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（A浣女(wdn)菌茗(hdn)B汀渚(zhO)凝眸(mil)C潯陽(xtin)嘔?。▂d）巾(ldn)D豺狼(chdi)2(2分)右棧（zhdn）謫居（zhO）霜鬢(bln)蟻巖(chdn)崔嵬(w6i)慳吝(jidn)羽扇綸凝噎（y0）猿猱（ndo）（2020髙二上煙臺(tái)期末）下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一句是（）A他講笑話從不嬉皮笑臉，當(dāng)你笑個(gè)不停時(shí)，他仍道貌岸然地講下去。B 生活對(duì)于任何人來說都非易事，我們必須要有堅(jiān)忍不拔的精神。

2、C .專門的技術(shù)訓(xùn)練和普通的品格學(xué)識(shí)修養(yǎng)最好是并行不悖。D到處留心學(xué)問的人可以說“學(xué)”與“事”相得益彰，不至于犯不學(xué)無術(shù)的毛病。（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）據(jù)初步分析，適成78人遇難的山西屯蘭礦難事故的直接原因是瓦斯爆炸，深層原因是由有關(guān)責(zé)任人采區(qū) 通風(fēng)管理不到位和違規(guī)操作引起的。繼“嫦娥1號(hào)”取得重大突破之后，中國的深空探測(cè)邁入了快速的前所未有的發(fā)展時(shí)期，“神州八號(hào)”已 與中國空間站的“天宮一號(hào)”完成無人對(duì)接任務(wù)。賈平凹的秦腔以細(xì)膩平實(shí)的語言，集中表現(xiàn)了改革開放年代鄉(xiāng)村的價(jià)值觀念、人際關(guān)系在傳統(tǒng)格局中 的深刻變化，字里行間傾注了對(duì)故鄉(xiāng)的一腔深情。新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對(duì)

3、工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的 企業(yè)，他們將說“不J（2分）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）近日，大范圍霧霾再次籠罩我國北方一些地區(qū)，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，十而“霾”伏下，體育活動(dòng)開不開展，怎 么開展，學(xué)生、家長和學(xué)校都很困惑。國家中長期教冇改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（簡稱教冇規(guī)劃綱要）在多處提岀，政府及英 部門要樹立服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)管理方式。一段時(shí)間以來，有的干部深入基層蹲點(diǎn)調(diào)研，真實(shí)掌握第一手資料，有的與群眾同吃同住同勞動(dòng)，獲得了 與坐辦公室完全不一樣的體驗(yàn)，有的詢問群眾的急難之事，給岀時(shí)限做岀承諾。D 1980年10月25日，人民日?qǐng)?bào)刊登了題為改

4、革我國髙等教療結(jié)構(gòu)單一化的狀況的文章，開宗明義 提出：我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，要求對(duì)髙等教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的改革。二、語言表達(dá)（共2題；共11分）（1分）5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)緊張，你不能幫媽媽做家務(wù)，也沒空買一朵康乃馨， 只能送一張賀卡，略表心意。請(qǐng)把賀卡內(nèi)容寫在下而。要求：要用三個(gè)比喻句，構(gòu)成一組排比；感情真摯，語 言得體，注意格式。（10分）（2017高二上中山月考）下而一段文字的語言表達(dá)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?zhí)釤挸銎渲幸粋€(gè)特點(diǎn)，然后 自擬話題寫一段文字。要求：所寫文字具有這個(gè)特點(diǎn)，文意豐美，不超過50字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。落在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見。每個(gè)人都在自己的生命中

5、，孤獨(dú)地過冬。三、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共25分）（9分）（2015高一上髙安期中）閱讀下而的文字，完成后面的題。家風(fēng)”是一個(gè)家族開展教育的起點(diǎn)。在傳統(tǒng)中國，社會(huì)教冇不發(fā)達(dá)，人的成長往往依賴家庭教育。許多大的 家族組織，承擔(dān)著對(duì)本家族成員的社會(huì)保障功能。家族成員之間通過禮儀性的活動(dòng)取得聯(lián)系，同時(shí)也接受家族的集 體約束。在這一層而，家風(fēng)家訓(xùn)好比家族綱領(lǐng)”，指導(dǎo)和規(guī)訓(xùn)著每一位家族成員的生活和行為。“家風(fēng)”還是家族的共識(shí)性的道徳觀念。無錫錦樹堂錢氏宗譜所記載錢氏家訓(xùn)，可以槪括為“孝、悌、 忠、信、禮、義、廉、恥”八字。在傳統(tǒng)社會(huì)，家風(fēng)往往是儒家核心價(jià)值觀念的具體展開，因族群的生活環(huán)境及文 化傳統(tǒng)不同，

6、側(cè)重會(huì)略有不同，但無外乎是教人向善、積極進(jìn)取、勤勞節(jié)儉。在每一個(gè)具體的家族中，家風(fēng)不僅僅是道徳教化的口號(hào)，還是家族精神的體現(xiàn)，通過代代家族成員具體的行為 而踐行和傳承。有的歷史人物，可能和這個(gè)家族并無直接的血緣關(guān)系，但是因?yàn)橄嗤帐贤脖徽f成是本族的祖第2頁共20頁第 頁共20頁師陀第4頁共20頁先。用祖先的榮耀和事跡，增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感和尊嚴(yán)感，凝聚家族成員，使他們對(duì)于姓氏家族本身產(chǎn)生認(rèn)同。家風(fēng) 實(shí)際是一種經(jīng)過歷史積累而形成的精神尺度。中共中央辦公廳印發(fā)的關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見，為積極培冇和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值 觀指明了方向：國家層而倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，社會(huì)層面倡導(dǎo)自

7、由、平等、公正、法治，公民層而倡導(dǎo)愛 國、敬業(yè)、誠信、友善。這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度概括，反映了現(xiàn)階段全國人民價(jià)值觀的“最大公約數(shù)”。從家風(fēng)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一個(gè)具體現(xiàn)實(shí)，另一個(gè)宏觀抽象，二者其實(shí)存在深刻的內(nèi)在聯(lián)系。正是有了家 風(fēng)這樣的微觀載體，宏觀抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀才會(huì)變得具體而鮮活，也就更容易從精神層而的“深入”，到 具體行動(dòng)上的“淺出”。現(xiàn)實(shí)中，家庭就是這樣一個(gè)很好的載體。中國傳統(tǒng)文化講究“修身、齊家、治國，平天下”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人、家庭、 國家的統(tǒng)一。而受傳統(tǒng)儒家文化的熏陶，中國人內(nèi)心深處有著濃厚的家庭情結(jié)，詩禮傳家、耕讀傳家、精忠報(bào)國等 家風(fēng)，更是一代代傳承下來，深入到每個(gè)

8、人的血脈當(dāng)中。在中國傳統(tǒng)文化中，家風(fēng)可謂是深入人心的無形力疑。它有時(shí)候就是普普通通的語言，卻能在日常生活中影響 每個(gè)人的心靈：盡管它是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，卻能通過言傳和身教讓每個(gè)人刻竹銘心。正因?yàn)榧绎L(fēng)是 讓每個(gè)人從小就不斷觸及的，因此，對(duì)一個(gè)人的影響就是整體和全方位的。家風(fēng)的作用固然不可低估，但我們也要看到，隨著傳統(tǒng)大家庭在現(xiàn)代社會(huì)的分崩碼析，家風(fēng)的傳承也正而臨諸 多挑戰(zhàn)。在社會(huì)加劇轉(zhuǎn)型過程中，不僅傳統(tǒng)大家族逐漸被小家庭取代，留守老人、留守兒童、離婚率上升、啃老等 問題，也對(duì)家庭逍徳產(chǎn)生諸多負(fù)面影響。將家風(fēng)作為社會(huì)主流道徳文化傳承的重要載體，更需要我們協(xié)調(diào)好國家、 集體、家庭、個(gè)人的

9、關(guān)系，維護(hù)一個(gè)個(gè)社會(huì)細(xì)胞的和諧與安泄。無論現(xiàn)實(shí)多么復(fù)雜多變，人們的價(jià)值觀如何變化，一個(gè)個(gè)家庭的家風(fēng)的存在，仿佛就是一棵棵參天大樹，屹立 不動(dòng)。它們從歷史中成長起來，植根于深厚的文化上壤中，有強(qiáng)烈的道徳感召力，讓人在日常生活中得到啟示。我 們繼承歷史留給我們的深厚家風(fēng)，我們也要不斷發(fā)揚(yáng)民族的家國精神，讓家風(fēng)這一棵棵大樹，最終成長匯聚為社會(huì) 主義核心價(jià)值觀的茂密森林。下列關(guān)于“家風(fēng)”的表述，不正確的一項(xiàng)是()傳統(tǒng)社會(huì)的家風(fēng)是家族成員共識(shí)性的逍徳觀念，往往是儒家核心價(jià)值觀的具體展開，不外乎教人向善、積 極進(jìn)取、勤勞節(jié)儉。受中國傳統(tǒng)文化修身，齊家，治國，平天下”的影響，“詩禮傳家、耕讀傳家、精忠報(bào)國”

10、等家風(fēng)代代 傳承，已融入到了每個(gè)人的血脈。在社會(huì)教冇不發(fā)達(dá)的傳統(tǒng)中國，家風(fēng)是人們所受的最基本、最經(jīng)常的教療，是每個(gè)家庭成員受教育的起點(diǎn), 人的成長往往離不開它。在家族成員受家族的約朿層而，家風(fēng)好比家族“綱領(lǐng)”，指導(dǎo)和規(guī)劃著每位家族成員的言行，承擔(dān)著對(duì)本 族成員的社會(huì)保障功能。（2）下列對(duì)“家風(fēng)”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀”關(guān)系的分析，不正確的一項(xiàng)是（）中國人有濃厚的家庭情結(jié)，家庭成員通過禮儀性的活動(dòng)取得聯(lián)系，從中受到家風(fēng)無形力量的影響，這為踐 行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了可能性。B .要想讓家風(fēng)這一棵棵大樹成長匯聚為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的茂密森林，我們既要繼承歷史留給我們的深厚 家風(fēng)，又要不斷發(fā)揚(yáng)民族的

11、家國精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全國人民價(jià)值觀的“最大公約數(shù)”，家風(fēng)是經(jīng)過歷史積累而形成的精神尺度；一宏 觀一微觀，兩者互為補(bǔ)充，各有側(cè)重。家風(fēng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的微觀載體，它使宏觀抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀變得具體鮮活：通過這個(gè)載 體，核心價(jià)值觀更易實(shí)現(xiàn)“深入注出”。（3）下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，正確的一項(xiàng)是（）家風(fēng)根植于深厚的文化上壤，有強(qiáng)大的道徳感召力，對(duì)個(gè)體的教育是持久而全方位的：離開了家風(fēng)的繼承 和發(fā)揚(yáng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就無法踐行。要讓家風(fēng)在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中發(fā)揮重大作用，將它作為社會(huì)主流道徳文化傳承的重要載體，就需 要協(xié)調(diào)好國家、集體、家庭、個(gè)人的關(guān)系。有的大家族，把和自

12、己姓氏相同但并無直系血緣關(guān)系的杰出歷史人物說成是自己家族的祖先，是為了提高 本家族的社會(huì)地位，贏得社會(huì)的認(rèn)同。隨著傳統(tǒng)大家庭被小家庭取代，留守老人、留守兒童、離婚率上升、啃老等問題日趨嚴(yán)重，家庭道徳教育 受到嚴(yán)重影響，家風(fēng)的傳承難以為繼。（16分）（2017高三上棗莊期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。狩獵孟安卿有滿腔壯志，年輕時(shí)候是個(gè)大空想家。在剛剛過了二十歲的那一年上，突然離開祖輩世居的果園城- 他出發(fā)了，開始了生活上的大狩獵。果園城里他的姨表妹，氣惱加上悲痛，為他哭了，甚至為這個(gè)狠心人病了。“你沒良心。走就走吧，誰攔著你 了？可是總該、總該”傷心的把臉埋在枕頭上，她在床上想。朱太太一一那

13、個(gè)姨母，“為他難過呢！什么好東西？像他這種人，我們擠上眼也找得來！”她光火有充分理由。兩個(gè)小兒女在她眼中長大，正像兩棵花兒。所有看見過他們的人早就自然的把他們當(dāng)做夫 婦，全以為他們終有一天要結(jié)婚的，在這長久的期待中，她在他們身上耗的苦心多么多，寄的希望多么大！ 一陣狂 風(fēng)，所有的美夢(mèng)給吹散了。說真話，她流的眼淚比她的女兒更多?？纯此呐畠阂灰贿@個(gè)生了長長的黑臉蛋的美貌 小姐，她的兩只大眼看人時(shí)候從下而滾上去，像在人家心上打閃；破顏一笑，小鼻子鼓動(dòng)得多逗人愛；常常，她常 常穩(wěn)重的坐著，眉整起來，嚴(yán)密的閉著的嘴唇稍微向外突出，就像頑固的小花世朵。從這種特別表情，誰都能看出 她有性格，有主見。她的樣

14、子仿佛說：“你瞧我多有本事？我準(zhǔn)備好了，我在等待著了?！彼@著的傾向?qū)嶋H方面, 最后兩年母親幾乎把家務(wù)全交給她，很快就練成了能手。她比母親處治的更有條理?？上д秊樗幹蔚母袟l理，孟安卿想起這是個(gè)愛用秤桿子教育姑娘，專門出產(chǎn)能干老婆的城市，幻夢(mèng)才深深 受了傷。并不是他不愛她了；恰恰因?yàn)樗耘f愛她，她的每一個(gè)小動(dòng)作仍舊能牽動(dòng)他的神魂一一那么他怎么能忍受 這種打擊？怎么能眼看著他的幻象破碎，看著他的偶像躍倒下來，將來看著她專門爭(zhēng)斤論兩，訃算柴米和油鹽哪？孟安卿離開果園城十二年，沒有給過果園城消息。年輕人全有這種氣度，青春跟雄心支持著他，幻象在他前而, 他勇往直前，從不動(dòng)搖。最后他成了個(gè)肖像兼風(fēng)景畫

15、家，他大狩獵的結(jié)果。但是最初的興奮一一由工作順手激起的興奮和快樂過去之后，孟安卿的心里漸漸空虛，終于成了一片荒涼，岀 其不意，有一天他突然回來，回果園城來了。他在車站下而的旅館里訂了個(gè)房間，在里頭關(guān)兩小時(shí)，仔細(xì)的從鬢角上拔掉幾根白頭發(fā)，隨后他走出來，一直 上了河堤。郊野上好風(fēng)光，天色澄藍(lán)，陽光充沛的照耀著新犁起的田地、樹林和大路，仿佛向人報(bào)告好運(yùn)。而鳥兒在柳樹 上鳴唱著，在堤岸旁邊，孟安卿沒有想到，它們看見他驚駭?shù)娘w開了一一過去他跟它們那么親密過的，現(xiàn)在它們不 認(rèn)識(shí)他了！接著他進(jìn)城，在果園里，春天他曾陪同姨表妹去掐花，夏天他們?cè)瓮孢^的，現(xiàn)在果樹大半都衰老卷禿了，有 的且被砍伐代以新的小樹了。

16、最后他走上市街，在街上，仍舊是塵上，仍舊是狗和豬?？雌饋碇挥羞@里沒有變動(dòng)，” 他心里想。而坊的磨子響著，腳踏筍的撞擊聲一直傳到外邊。藥鋪里的舂藥聲仍舊是老調(diào)子，叮咚叮當(dāng)，藥臼的鳴 第 頁共20頁第 頁共20頁聲活潑而又淸脆。終于他站在那個(gè)一直深埋在記念中的門前，手按在門環(huán)上，他遲疑不決，既然已經(jīng)回來，既然不久就要看見想 念的人，何不把這種好心情多保存一會(huì)兒？一個(gè)熟人湊巧解救了他。正在這時(shí)候，一個(gè)賣紙煙的湊巧從那邊走過來。賣香煙的！ ”他泄過去。賣紙煙的原先賣梨糕，他自己小時(shí)候是個(gè)買零食的好主顧。你不賣梨糕了？ ”“不，不賣了?，F(xiàn)在沒有人做了。”賣紙煙的驚異地看著他。你可知道朱太太還住在這里？

17、”賣紙煙的說她仍舊住在老地方，壓根兒就沒有搬過?！澳敲匆灰弧泵习睬涞男奶饋恚瑲馍兞?，臉紅了。他本來想問另外一個(gè)女人，朱太太的女兒，他的姨表妹, 忽然他改了口。“那么，這城里有個(gè)孟安卿，你認(rèn)識(shí)嗎？ ”“不，不認(rèn)識(shí)。”他說他根本不相信有這個(gè)人，他以為只是愛開玩笑的捏造來騙人的傳說。一陣失望壓倒了孟安卿，突然間他感到興亡變遷，時(shí)間加到人身上的變化。他想起他在旅館里拔掉的白頭發(fā)， 他的終于無可遮掩的皺紋。現(xiàn)在果園城人更進(jìn)一步告訴他，他們認(rèn)為根本沒有他這么個(gè)人，只在人家的笑談中才存 在了。孟安卿亳不動(dòng)彈的站著，腳踏夔藥臼照樣響著，一一苴實(shí)連它們也變動(dòng)過了：狗和豬從旁邊走過去，他也不 再感到親切了。他

18、向空中愣好半天，最后，看見賣紙煙的還等著他，他搭訕著買了一包。他沒有再詢問他的姨表妹。他珍重的將在果園城買的香煙塞進(jìn)口袋，然后向車站那邊總?cè)?，火車在等候他，?切旅館和按月出租的房子都在等候他。一九四三年二月二十日（選自果園城記，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A .孟安卿滿腔壯志，追求夢(mèng)想，不愿接受果園城單調(diào)而講究實(shí)際的生活，擔(dān)心愛情的幻像破碎，就毅然離開了果園城。朱太太非常關(guān)愛孟安卿與女兒，希望“正像兩棵花兒”的他們結(jié)婚成為夫妻，有實(shí)際本領(lǐng)，成為生活能手。小說成功地運(yùn)用了景物描寫。“郊野上好風(fēng)光，天色澄藍(lán)”襯托了主人公內(nèi)心的興奮、輕松等“好心 情”-

19、作者任文中多處運(yùn)用精彩的對(duì)話描寫與心理描寫，如“在里頭關(guān)兩小時(shí)，仔細(xì)地從鬢角上撥掉幾根白頭發(fā)” 就是典型例證。（2）小說中“賣紙煙的”這一人物有何作用？（3）文章的結(jié)尾有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合全篇簡要說明。四、文言文閱讀（共1題；共16分）（16分）（2019髙二下濱州期中）閱讀下而的文言文，完成小題。韋叔裕字考寬，京兆杜陵人也，少以學(xué)行，沉敏和正，涉獵經(jīng)史，弱冠，屬蕭寶寅亂關(guān)右，乃詣闕，請(qǐng) 為軍前驅(qū)，朝廷嘉之，即拜統(tǒng)軍，隨馮翊公長孫承業(yè)西征，每戰(zhàn)有功。拜國了博士。授宣威將軍，尋賜爵山北縣男。 文帝自原州赴雍州，命孝寬隨軍。及克潼關(guān)，即受弘農(nóng)郡守。從擒竇泰，兼左丞，節(jié)度宜陽兵馬事。時(shí)邊境騷然，

20、 乃令孝寬以大將軍行宜陽郡事。東魏將段琛、堯杰復(fù)據(jù)宜陽，遣其揚(yáng)州刺史牛逍恒扇誘邊民。孝寬深患之，乃遣諜 人訪獲道恒手跡，令善學(xué)書者偽作道恒與孝寬書，論歸款意，又為落燼燒跡，若火下書者，還令諜人送于琛營。琛 得書，果疑道恒，其所欲經(jīng)略，皆不見用。孝寬知其離阻，日出奇兵掩襲，擒道恒及琛等，唏、涌遂淸。詔發(fā)關(guān)中 兵，以孝寬為元帥東伐。軍次河陽。尉遲迥所署儀同薛公禮等國逼懷州，孝寬遣兵擊破之。進(jìn)次懷縣永城橋之東南。 其城既在要沖，雉碟牢固，迥已遣兵據(jù)之，諸將士以此城當(dāng)路請(qǐng)先攻取孝寬曰城小而固若而不拔損我兵威令破其大 軍此亦何能為也于是引軍次于武陟，大破迥子惇，惇輕騎奔鄴。迥自出戰(zhàn)，又破之。迥窮迫自殺。

21、諸有未服，皆隨 機(jī)討之，關(guān)東悉平。凱還京師。薨，時(shí)年七十二。孝寬在邊多載，屢抗強(qiáng)敵。所有經(jīng)略，布置之初，人莫之解，見 其成事，方乃驚服。雖在軍中，篤意文史，政事之余，每自披閱。末年患眼，猶令學(xué)士讀而聽之。又平喪父母，事 兄嫂甚謹(jǐn)。所得俸祿，不入私房。親族有孤遺者，必加振贍。朝野以此稱焉。（選自周書韋孝寬傳，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A 諸將士以此城當(dāng)路/請(qǐng)先攻取/孝寬曰/城小而固若/攻而不拔/損我兵威/今破其大軍/此亦何能為也/B 諸將士以此/城當(dāng)路請(qǐng)先攻取/孝寬曰/城小而固/若攻而不拔/損我兵/威今破其大軍/此亦何能為也/C 諸將上以此城當(dāng)路/請(qǐng)先攻取/孝寬曰/

22、城小而固/若攻而不拔/損我兵威/今破英大軍/此亦何能為也/D 諸將士以此/城當(dāng)路/請(qǐng)先攻取/孝寬曰/城小而固若/攻而不拔/損我兵/威今破其大軍/此亦何能為也/（2）下列對(duì)文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一現(xiàn)是（）A .以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人為表示謙卑，不稱自己的爼，而稱自己的字。B 古代男子二十歲行冠禮，因體猶未壯，故稱弱冠”，后稱男子二十歲左右為弱冠”。C .闕可以指宮門兩側(cè)的高臺(tái)，又可借指宮廷，詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都：D .俸祿是古代皇朝政府按規(guī)泄給予各級(jí)官吏的報(bào)酬。主要形式有上地、實(shí)物、錢幣等。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的仇人相見分外明白和概括，不正確的一項(xiàng)

23、是（）A .韋孝寬文武雙全，屢次升職。他深沉機(jī)敏，涉獵經(jīng)史：遇有人作亂，他自告奮勇，隨軍平叛，立下戰(zhàn)功， 此后他左征右戰(zhàn)，多次升職，做了大將軍。韋孝寬施展計(jì)謀，離間敵人。東魏騷擾邊境，他很擔(dān)憂，于是模仿敵將牛道恒的手跡，給段琛寫信，勸段 琛歸順，送到敵人手中，成功離間敵人。韋孝寬戰(zhàn)功卓著，平圧關(guān)東。韋孝寬率軍東征，先后打敗了薛公禮、尉遲悖、尉遲迥的軍隊(duì)，并迫使尉遲 迥自殺，此后，整個(gè)關(guān)東地區(qū)被平泄。韋孝寬善于謀劃，富有聲譽(yù)。他與強(qiáng)敵作戰(zhàn)，經(jīng)營謀劃，剛布置時(shí)，大家都不懂，直到見了成效，大家才 驚嘆佩服；他敬兄嫂，救濟(jì)親屬，獲得好評(píng)。（4）把文中而橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢iH。琛得書，果疑道恒，其所

24、欲經(jīng)略，皆不見用。雖在軍中，篤意文史，政事之余，每自披閱。五、詩歌鑒賞（共1題；共6分）（6分）（2020高二下吉林月考）閱讀下而這首詩，完成各題?？椭新勓泓S仲則山明落日水明沙，寂寞秋城感物華。獨(dú)上髙樓慘無語，忽聞孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳。我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。（1）下列對(duì)詩句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)第二句寫出作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機(jī)盎然走向枯萎凋謝，顯 得空寂寥落。B .頷聯(lián)寫作者登上高樓，看到自然景物失去生機(jī)，內(nèi)心凄慘，這時(shí)偏偏又聽見孤獨(dú)的大雁發(fā)出凄涼的叫聲， 讓作者頓起情思。頸聯(lián)第一句實(shí)寫眼前之景，緊承頷聯(lián)的雁鳴

25、敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為 遠(yuǎn)方的親人趕制棉衣。頸聯(lián)第二句描寫大雁在月亮的伴隨下發(fā)岀的凄鳴哀唱，詩人身處一望無際渺無人煙的沙漠里，感到無盡的 悲涼。（2）本詩情感豐富，都表達(dá)了哪些思想情感?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。六、句子默寫（共1題；共6分）（6分）（2018 南通模擬）補(bǔ)寫岀下列名句劃篇中的空缺部分。（1）,切問而近思，仁在英中矣。（論語子張）（2）,岀則無敵國外患者，國恒亡。（孟子生于憂患，死于安樂）（3）吾師道也， （韓愈師說）（4）桐花萬里丹山路，。（李商隱韓冬郎即席為詩相送因成二絕）（5）鼎鐺玉石，金塊珠礫，,秦人視之，亦不甚惜。（杜牧阿房宮賦）（6）桂棹兮

26、蘭槳，。（蘇軾赤壁賦）（7）,衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游游山西村）第山頁共20頁第山頁共20頁（8）元嘉草草，封狼居胥，-（辛棄疾水遇樂京口北固亭懷古）七、材料作文（共1題；共5分）（5分）（2020高二上滕州開學(xué)考）閱讀下而的材料，根據(jù)要求寫作。6月21 0,重慶潼南區(qū)米心鎮(zhèn)8名小學(xué)生結(jié)伴至附近河灘玩耍，期間1名學(xué)生不慎失足落水，其余7劃學(xué)生前 去施救，一并落水。6月22 H,經(jīng)全力搜教，8需落水青少年全部被打撈岀水，均已無生命體征。事故發(fā)生后，人們議論紛紛。有人認(rèn)為，7名學(xué)生前去施救，不幸遇難，體現(xiàn)見義勇為的精神，值得肯泄：也 有人認(rèn)為，7名學(xué)生自身沒有施救能力而去施救，不幸遇難，適成更大的損

27、失，不值得提倡：還有人認(rèn)為，8名學(xué) 生缺乏安全、保護(hù)意識(shí)，學(xué)校和家庭安全教育欠缺。對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，在班級(jí)內(nèi)交流。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確怎立意：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。第 頁共20頁第 頁共20頁參考答案一、選擇題（共4題；共8分）答案：1-1.八考點(diǎn)：形近字的分辨；馬克忠：獻(xiàn)身于實(shí)現(xiàn)人類理想的社會(huì)【分析】A、huan han bin ; B、m6u ; C、qian guan ; D、zhan解析：點(diǎn)評(píng)當(dāng)用字字音需要平時(shí)多加積累,待別注息多音字的瀆音.特別注息相近字的讀音.答案：2-1、A考點(diǎn)：成語的使用 解析

28、：【分析】本題考瑩正確運(yùn)用成語的能九 販,道貌岸然：意思昱神態(tài)莊重嚴(yán)耒,蕓作一本遷經(jīng)的樣子；現(xiàn)多諷剌暇裝正經(jīng)、表里不一語境的意思謹(jǐn)他在講笑話的時(shí)候 能夠保持嚴(yán)溝的態(tài)度.使用衙見B項(xiàng)r堅(jiān)忍不拔:形容信念堅(jiān)走意志琳，不可動(dòng)搖.語境蓉調(diào)生活爲(wèi)要堅(jiān)走的稽神，使用正礎(chǔ).CIS ,井行不悖：意思星指闔時(shí)進(jìn)行而旦招不違背.語墳指技術(shù)訓(xùn)練和昔通的品恪學(xué)識(shí)修養(yǎng)一站進(jìn)行，使用正確.D項(xiàng),不學(xué)無術(shù)：怠思是擋殳有學(xué)冋因而沒有辦法現(xiàn)描浚有字間浸有本領(lǐng).語墳揩科為G沒有學(xué)何的毛病便用正礎(chǔ).故答萎為；A旅評(píng)本題考查正確使用成語的能力。了解成語,不僅要知道冥含義f還要了解其用法和情恿色彩.要1砌8語墳從這三個(gè)方 面判斷正誤.

29、可便用誹除法.先總觀各項(xiàng).IG明顯有措的先排除縮1創(chuàng)斷的范圍f減運(yùn)判斷的難廢.答案：3-E 考點(diǎn)：語序不當(dāng)；感分礎(chǔ)或藝余；結(jié)構(gòu)混亂解析：【分析】A 句式彌.1原因昱“:和”由一引起的-;B 語序不當(dāng)t 快速應(yīng)放在發(fā)辰時(shí)期円前；D 成分殘缺. 在書陛環(huán)境惡劣”之前加時(shí).復(fù)習(xí)中可薊一部分句式雜糅，語序不當(dāng)、成分殘缺的句子,以便此種類燮的句子在試題 中出現(xiàn)時(shí)一眼就能看出病因.了解章見病匂類型及修改方法f皇基本的應(yīng)對(duì)策略.栄見藉因有成分殘鉛U成分熒余.搭配不 當(dāng)、用詞不當(dāng).語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。平時(shí)要注意正確護(hù)述r遐免語病的發(fā)生；還可以與同學(xué)多交涼.尤其是作文互評(píng)中r 劉S以上病因把句子加以衝屋,給彼

30、此尋蹄句.這樣語睡會(huì)逐漸IS筑 如栗在考試中憑語感一眼找不出來.就要靜下心來按 以上竜見病因一加以衡星.只要多讀幾涵f相信一定能找到正確答秦的。答案：4-1、A考點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：天天而思之,孰與物畜而制之解析：【儷】B、（2010-202舞）葩在書名劭；C、緩斗休驗(yàn)命應(yīng)該用湄；D、改革我國離翅育結(jié)構(gòu)單F 的狀況”的書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)【點(diǎn)評(píng)】該題考童學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的孚握應(yīng)用情況.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法尤其杲引 號(hào)、問號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、感嘆號(hào).旨號(hào)等等標(biāo)怎符號(hào)的待殊用法多做題,多思考r仔細(xì)分辨靈活運(yùn)用r逐步提商做該題型 的能力.二、語言表達(dá)（共2題；共11分）答案：

31、5-1、 示例:母痙的眼睛，宛如兩淹深水湮f把甜董的快樂潘放把悵然的憂肉隱蔵；母奈的手猶如天使的翅膀，攜去我的淚滴 為舷起一片更明殼的天空；母親的話語，宛若春天的雨庶,細(xì)細(xì)地厳瞞了掩|中朵朵待戰(zhàn)的夢(mèng)想；母親的微笑,讓我的心泛 起漣漪；母奈的眼淚，在我心中凝成冰花，母痰,你可普知道，你的愛,就像蔵在歲月深處的一首老汝,唱的人渾然不黨，而 聽的人己經(jīng)淚流満面？ 考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明.準(zhǔn)瓶 聲明、生動(dòng)；我的母親解析：【分析】內(nèi)客注意要表達(dá)對(duì)母來的感謝與愧疚之tw,并旦要用三個(gè)比喻句來表達(dá)，要求學(xué)生根據(jù)自己的感悟，用合適的語言組 枳出答累來.【點(diǎn)評(píng)】此題考宜學(xué)生對(duì)根據(jù)要茨組織語吉的能力.特點(diǎn)：比喑，或魚

32、征”或粘逹.答案：6-1、示例：主命中的花，靜靜地畳開在曠個(gè)角落.毎個(gè)人都枉花開的時(shí)候，散您自己有的考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)解析:【分析】本題主要考奩語言表達(dá).先分析語段內(nèi)容語言表達(dá)的特點(diǎn)結(jié)合內(nèi)脊”落在f 人一中的劭 分析,使用比唏悸券 手法；”彗 可能有持殊的象證意思,可能是挫折與磨難 結(jié)合對(duì)應(yīng)的修辭手法,可以謹(jǐn)用比I或春是隸征手法,寫一段 話,注意題干異求,文意豐美.故答室為：特庶：比箱，或令征,M 連.示例:生命中的花靜靜地盛開在每一角落.每個(gè)人都在花幵的時(shí)轅,歆發(fā)目砌有的曹香.【點(diǎn)評(píng)】仿宥甘先要明礎(chǔ)句子的持京使所造句符合以下要求：形似:結(jié)杈修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面相同或相近.神似

33、:語境契 臺(tái).格調(diào)高雅思想健凰 鼓勵(lì)創(chuàng)新.仿寫要求包式梧同或梧似殘做到語倉連貴：內(nèi)容設(shè)計(jì)臺(tái)情臺(tái)理表述正確即可力求 做到形神兼?zhèn)湔Z意流暢.三、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共25分）答案：7-E 答案：7-2、C答案：7-3. B考點(diǎn)：如俘類 解析:【分析】C ）論述光文休聞讀的命題主要從概念判斷、推連三個(gè)儺度命題，槪念類注意 簾非所問上內(nèi)瓶 外延不 準(zhǔn)”誤劃類別玄翹李蝦 r本題屬于既念類,答題的關(guān)健昱畝清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、対讀原文、尋找細(xì)微的差D項(xiàng)f 偷険慨念，険擔(dān)菩対本家旗成員的社會(huì)保隍功IT的應(yīng)為冢族組織，而非家風(fēng)“ .（2）解答此題.可捋各選項(xiàng)表述同見區(qū)現(xiàn)階段全國人民價(jià)值觀的最大公約數(shù)聲,倆者互為文

34、本招關(guān)內(nèi)容加以比照，遁中，C頂，理解不當(dāng),社金主義核心價(jià) 補(bǔ)充.各有刨重“錯(cuò)譙（3 ）解答此邂f可將各迭項(xiàng)表述同交本相關(guān)內(nèi)容加以比照題中 A 離開了良好家風(fēng)的翠承和發(fā)展社:會(huì)主義檢心價(jià)1,絕對(duì)化家風(fēng)是重藝載體,而非唯一優(yōu)C “是為了提高本家族的社會(huì)地位,庚加克得社纟的認(rèn)可構(gòu)，目的是為了克得彖族成員的認(rèn)同.D 象風(fēng)的傅承難以為繼”,程度言重了.【點(diǎn)評(píng)】（1）理解文中重要槪念的含義能力層級(jí)為理解乩（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，慨括中心意思能力層級(jí)為分析綜合C。C 3 ）歸納內(nèi)容要原.瞪括中心烹思.陀力宦級(jí)為分忻綜合C.答案：8-1. D答案：8-2、起到對(duì)比、映襯主休人物的效果：孟安卿認(rèn)為的當(dāng)去買專食“的”

35、一個(gè)熟人居然沒有認(rèn)出自己、“根本不相信有自 己,突顯了人物與果園城的巨大變化。濟(jì)動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,為人物的下一步行為做鋪墊。酔富文莖內(nèi)容,寄寓作吉?jiǎng)?chuàng)作意 圖.答案：8-3、含蓄雋永，意蘊(yùn)豐厚,引人深思.他沒有西詢問他的姨表妹-表明他知道音日戀情不可能按回，不愿將中的甸夢(mèng)打蹴 辺他梅買的吾煙塞進(jìn)袋表明沒法割舍與果園城的感情捋情感深埋在心里。火電 旅館和按月出租的房子都在等候他明 人無法回到過去.只能帶著對(duì)過去的依戀奔赴下一r旅程.考點(diǎn)：小說：欣食作品的形象；分析文體特征和表現(xiàn)手法；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 解析:【分析 1)此題考核戲文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)待色的綜合莫析能九 答更時(shí)姜求明

36、礎(chǔ)貝體的考核的要點(diǎn).然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤r題中礴考核人物形象F B項(xiàng)考核小說的情節(jié)，CD項(xiàng)考核藝術(shù)手法，其中D項(xiàng).卿歸話廟寫與心理C2)此題考核欣賞文章的形歎的能力r注意分析次要人物“賣紙煙的這一人物的作用.注意從情節(jié)和內(nèi)容的角度分忻r從情 方的甬度椎動(dòng)情節(jié)的發(fā)竄,為人物的下一步行軸儲(chǔ)墊；從內(nèi)容的角度孟安9EP認(rèn)為的籌去實(shí)零賁 的一人膚然沒 有認(rèn)出目己、根本不相信有自m 突顯了人物與果園城的巨大變化起到對(duì)比、映襯主體人物的效果.從內(nèi)容上豐冨文革 內(nèi)容.(3 )此題考核小說結(jié)尾的藝術(shù)效果,此文的結(jié)尾履于宣有意這的結(jié)尾,注意分析站尾中人揚(yáng)的疔為反應(yīng)出的人初的心理.他 沒有再詢問他的姨表妹表明他

37、矩道昔日戀情不可能挽回，不底將心中的幻芳打詳；他將買的削8塞逬口袋義明沒法割舍 與采園城的感情e將情感漆理在心里；火車、眾館和搖月出用的房子都在等候他表明人無法回到過去f只能帝君對(duì)說去的 馳奔赴下故答秦為(1)DC2)起到對(duì)比、映襯主體人物的效果：孟安卿認(rèn)為的”鴛去買希r的“一個(gè)熟人”后磁有認(rèn)出自己、.根本不相信有目 己.突顯了人物與臬園城的巨大變匕 動(dòng)情節(jié)的發(fā)展r為人物的下7行為做捕墊. 鉀富文章內(nèi)容 【第1空】秉鼓追隨春誣答案：11-8.【第1空】気得倉謝血 考點(diǎn)：名句；名篙解析:【分析本題考查名句名筒默寫能力,乘用的是上下句填空式默寫的2 ,解答時(shí)既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題

38、干中給出的上句或下句r仔細(xì)回憶目己背誦的招關(guān)內(nèi)容f準(zhǔn)確書寫岀答童本題還要注意下列字河的正確寫法:阪 戢 般臥雛、甌迤富溯、第、萇倉皇.【原評(píng)】苜誦罡默寫的基礎(chǔ),埶寫時(shí)缶在于字詞.圮字寫對(duì)，是得分的關(guān)建七、材料作文（共1題；共5分）答案：12-1、參考例文】安全敎育不能流于紙上談兵尊敬的老師、親爰的同學(xué)們:大家好!今天我發(fā)酉的題目是 京全教育不能流于紙上談兵”.近R ,重慶簾潼園區(qū)發(fā)生一翅&呂俘生到重家壩涪江河一寬洵的河灘處玩耍.名學(xué)生不怕矢足落水旁邊七名學(xué)生前去 施救.造成8人同時(shí)邁難的樓麗件.如果從傳統(tǒng)觀念來看這起1AM水，7人相救,8人均遅難的事件,似乎可以說是爰，|發(fā)揚(yáng)、舍己救人的優(yōu)秀傳統(tǒng)在這些孩子 身上的體現(xiàn)但從安全敦有角皮來講未成年人沒有救援義務(wù)，也沒有孜援能力而如此縉栗r則是安全敎育的悲衷.&名幻蔣生同時(shí)遇淮,相關(guān)涼庭該是多么悲痛！社會(huì)更應(yīng)從這起悲劇中吸取敎訓(xùn).酷昌已至人們周末相聚水邊乗涼避曷本 是孝情.