2021年怎樣激發(fā)孩子的想象力

1、講一半的故事。完整無缺的故事沒有了念想，單純的講故事，孩子不會去回味或聯(lián)想，故事講完了，在孩子腦海中留下的形象也所剩無幾了。所以，我們可以在講故事的時候，中途停下來讓孩子自己去想象故事的結尾。這樣以后，再繼續(xù)把故事講完，不同的結尾，不同聯(lián)想，可能會讓孩子有意想不到的收獲。續(xù)畫或自由畫。孩子畫畫的時候，不一定要把整個畫面擺放在孩子的面前。讓孩子開始畫畫的時候，我們可以先畫一些出來，然后讓孩子根據(jù)自己的想象把畫畫完。聽音樂說故事。我們可以放一段孩子易聽懂的音樂，讓孩子想象音樂中的情節(jié)故事，并讓孩子把這個故事講出來。問題情景。外面下雨了，將會出現(xiàn)怎樣一種情景呢、走路遇到一個水洼你會怎么辦呢，諸如此類

2、的問題，會讓孩子開啟思維，豐富孩子的想象力。孩子的想象力的特點1、想象和現(xiàn)實容易混淆孩子的想象以無意想象占主要地位。因缺乏經驗，孩子早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補充他們所感知的事物。尤其34歲的孩子，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實混淆起來。孩子的言談中常常有虛構的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。2、想象內容零散，不追求結果孩子想象內容有了一定程度的豐富，但內容之間是無意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，比較典型的就是孩子所畫的人物只有頭、手和腳，沒有更多細節(jié)方

3、面的內容。這是因為孩子想象活動的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時的孩子主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最終結果。3、想象主題不穩(wěn)定三四歲孩子在開展想象活動前已經有了初步的目的性，但這個目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時也能在活動之前說出活動的主題，但這個活動的主題是不確定的，會根據(jù)其隨后的行動發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如孩子在畫畫前說要畫一個香蕉，但是當他畫了一個月牙形時就說要畫一個月亮等。4、想象力的發(fā)展是長期的孩子想象力的培養(yǎng)和發(fā)展不是一蹴而就的，想象力的發(fā)展與孩子的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關系。爸爸媽媽要根據(jù)孩子的年齡特點采取 適合自己孩子的有些方

4、法，要提供條件豐富孩子的生活經驗，鼓勵孩子充分發(fā) 揮想象能力，引導孩子把自己的生活經驗融入到想象活動中，這樣，孩子想象 的翅膀才會更有力量。5、有意想象開始出現(xiàn)孩子的想象仍以無意想象為主，但有意想象開始出現(xiàn)，這主要表現(xiàn)為孩子在活動中出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想，能夠邊想邊做，還能用語 言對自己的想象活動進行描述。四五歲的孩子一般能在活動前明確說出想做什 么，也有一定的計劃性，并能夠按照自己的計劃進行。孩子想象的主題也比較 集中，雖然也出現(xiàn)偏離主題的情況，但一般不會偏離主題太遠。6、想象符合客觀實際孩子在進行想象活動時，想象內容之間的聯(lián)系更符合客觀實際，而且能用自己的語言對想象的事物進行

5、客觀的描述和分析，想象內容的邏輯性也有所增 強。怎樣擁有豐富的想象力明確想象力的范圍要準確界定想象力的范圍，把想象力定位成基于科學或者現(xiàn)實的基礎上發(fā)揮的思想延伸，不要貶低了想象力的價值，錯把妖魔鬼神之類毫無理論依據(jù)的 胡思亂想也納入其中。多看科幻名作無論科幻電影、科幻小說還是科幻畫，只要是大師級別的作品，都可以作 為培養(yǎng)想象力的教材，特別要品味那些沿著現(xiàn)有的物理、化學、天文知識發(fā)散 出去的想象力的精髓。結交想象力豐富的朋友你還可以在動漫設計、科幻創(chuàng)作等領域多活躍，結交一批想象力豐富的朋 友，最好能加入一些聊天群，經常跟他們聊天學習，不斷縮短自己在想象力方 面與他們之間存在的距離。從現(xiàn)實中合理取材多看科學方面的新聞，并把這些新興的科學與傳統(tǒng)的事物相結合，讓兩者迸發(fā)出新的想象火花，比如鏡子可能是反物質世界的入口，人類如果具備量子特性會怎么樣等等。適當獨處和冥想女生不一定非要把時間消耗在逛街買衣服上，男生也不一定非要把精力浪費在上網(wǎng)打游戲里，適當給自己一些獨處和冥想的時間，關掉所有通訊工具，讓想象力逐漸變得流暢。怎樣擁有豐富的想象力 你要至少精通一種展現(xiàn)自我想象力的載體，偏愛圖像類可以學PhotoShop Maya或3d Max,偏愛文字類就直接用文字創(chuàng)作 小說，不要什么載體都不精通，不利