2022年《我敬佩的一個(gè)人》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案我佩服的一個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)試講人：劉倩霖名師精編 優(yōu)秀教案一、課題、語文園地七口語交際寫作我佩服的一個(gè)人二、教學(xué)目的 1.用詳細(xì)事例,描述自己佩服的一個(gè)人,語言流暢,內(nèi)容詳細(xì)；2.把握描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方法 3.善于發(fā)覺別人身上的閃光點(diǎn),陶冶自己的心靈 三、教學(xué)重點(diǎn) 挑選詳細(xì)的事例,通過詳細(xì)的描寫,表達(dá)佩服之情；四、教學(xué)的難點(diǎn) 語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的詳細(xì)描寫；五、課型 新授課 六、 教學(xué)過程 師：在課堂開頭前,我們來玩一個(gè)小小的嬉戲“ 猜一猜,他是誰”有那么一個(gè)人,他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,在比薩斜塔上做了兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn),從而轉(zhuǎn)變了人們千百年以來的熟識(shí),他是？（同學(xué)回答

2、）有那么一個(gè)人, 他在工作的時(shí)候全神貫注, 甚至遺忘了客人在旁, 最終成就了一 代雕塑大師；他是？ （同學(xué)回答）仍有這么一個(gè)少年,他頑強(qiáng)不屈保護(hù)抗日游擊隊(duì)員；他機(jī)靈英勇,跳進(jìn)河里,躲 過了敵人的機(jī)槍；他是？（同學(xué)回答）大家都對(duì)剛才的人物特別熟識(shí), 我們剛剛學(xué)習(xí)了他們的事跡, 他們都是值得我們 學(xué)習(xí)的,是大家心中的榜樣； 大家佩服他們嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)一篇寫人 的作文我佩服的一個(gè)人（板書）師：第一我們來看看這個(gè)作文題目, 這次作文要寫的是什么呢？一個(gè)人！ （板書）那么這是一個(gè)什么人呢？是一個(gè)值得我們佩服的人！什么是佩服呢？我們來看一下這個(gè)詞（ 板書 ）“ 佩服” 是“ 敬重” 和“ 佩服” ；

3、也就是說,你名師精編 優(yōu)秀教案要對(duì)這個(gè)人同時(shí)有這兩個(gè)感情才是“ 佩服” ,只有“ 佩服” 是不夠的,我們 仍應(yīng)當(dāng)有“ 敬重” 的感情；我們舉例辨論一下“ 佩服” 和“ 佩服” 的區(qū)分（板書）1.小明很喜愛踢球,號(hào)稱“ 足球大王” ,我們都很-他；2.“ 小明是個(gè)樂于助人的人,一次他快遲到了,但是看到老爺爺拎了一大堆 東西,-他；趕忙幫忙老爺爺把東西拎回了家；我們都很 應(yīng)當(dāng)填什么呢？同學(xué)們回答一下；（同學(xué)們回答,如是其次個(gè)回答佩服,問一下有沒有其他答案）好的,從上面兩個(gè)例子中我們都可以知道,當(dāng)說到關(guān)于人的品質(zhì)的時(shí)候,兩個(gè) 詞都可以用,但是說到人的本事的時(shí)候,我們只能用到“ 佩服” ；所以,我們今

4、 天所要寫的佩服的人,要側(cè)重精神、品質(zhì)方面來寫（板書）,留意不要跑題咯,那么哪些人是值得我們佩服的人呢？這個(gè)人可以是個(gè)一般人, 比如說一名環(huán)衛(wèi)工人, 他可以是個(gè)大人物, 比如說 伽利略；這個(gè)人也可以是古代的人,比如說岳飛,這個(gè)人也可以是現(xiàn)代的人,比 如說楊利偉,這個(gè)人可以是文學(xué)上的,比如說杜甫；這個(gè)人也可以是美術(shù)上的,比如說徐悲鴻（板書）那么在你的心目中最佩服的人是誰呢？現(xiàn)在大家動(dòng)動(dòng)筆,把自己心目中最佩服的人的寫下來；（同學(xué)們寫,大致一分鐘半）師： 同學(xué)們都寫好了嗎？好,讓我們相互共享一下；（同學(xué)們依次回答,大致一分鐘）師： 同學(xué)們寫的都特別好,有古代的,有現(xiàn)代的,有生活中的,也有歷史上的,同

5、學(xué)們都?jí)蚨喾N角度摸索呢！ 那現(xiàn)在,我們來想一想,我們?yōu)槭裁磿?huì)佩服他們呢？他們身上的什么品質(zhì)閃著亮光吸引著你呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說；（摸索,依次回答,并且啟示同學(xué)仍有呢？一個(gè)品質(zhì)不夠）師：嗯,同學(xué)們都說的特別好；同學(xué)們,“ 佩服” 一個(gè)人,說明這個(gè)人有許多好 品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí), 但是我們的文章不能面面俱到,要有重點(diǎn)地去寫, 寫你 最佩服的那一方面； 并且要用一二件事突出表現(xiàn)他 （她）的好品質(zhì)（板書）；比如,你要贊揚(yáng)的人物的特點(diǎn)是拾金不昧,你要鉆就看法拾金不昧的事例；名師精編 優(yōu)秀教案（要依據(jù)實(shí)際情形進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）這種寫作方法就是人物特點(diǎn)到詳細(xì)事例（板 書）；好的,順著這個(gè)思路,我們來想一想,用一兩件實(shí)例

6、來表現(xiàn)人物的特質(zhì)；現(xiàn) 在同學(xué)們依據(jù)老師板書的思路,用一兩句話來描述一下這個(gè)大事；比如說大事寫好了現(xiàn)在老師要考考大家一個(gè)小學(xué)問了,大事的六要素是什么呢？（同學(xué)回答,同時(shí)板書,假如回答錯(cuò)了,再叫一個(gè)同學(xué),進(jìn)行改正,假如仍是不 行就要進(jìn)行講解）師：回答的很棒, 我們?cè)趯懽鞔笫碌臅r(shí)候要特殊留意這幾個(gè)要素,整理好這個(gè)思 路,讓整個(gè)大事進(jìn)展順暢, 我們看看自己的作文, 加上這六要素之后有沒有 更完善一點(diǎn)呢？但是我們這篇作文是要寫一個(gè)人,假如只有六要素, 你能劇烈感受到這個(gè)人的確令人佩服嗎？老師就要教大家一個(gè)小技巧了細(xì)節(jié)出真情！師： 大家看看這個(gè)文段以背影為例,看這幾個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作,就刻畫出了一個(gè)豐滿的人物形

7、象, 閉上眼似乎就能觀察老父親艱巨地為“ 我” 買橘子的樣 子；同學(xué)們或許覺得文字很平淡, 但同學(xué)們?cè)囋嚹懿荒苷业教鎿Q它們的字眼呢？（同學(xué)們表示沒有,時(shí)間掌握短一些,爭(zhēng)取沒有時(shí)間讓同學(xué)懷疑）師： 那我們應(yīng)當(dāng)怎么描寫細(xì)節(jié)呢？請(qǐng)一位同學(xué)說一說,來描述一下老師（一位同學(xué)描述）師：特別好！那我們來看看, 應(yīng)當(dāng)怎么來描述, 才能讓人物形象更加真實(shí)生動(dòng)呢？（以自己的身體為例,和同學(xué)互動(dòng)第一,一個(gè)人的身上, 能夠看到什么呢？眼睛 汗水 表情鼻子 嘴巴 耳朵 臉頰 皮膚 淚水能夠聽到什么呢,聲音人的聲音四周的聲音語言（這里要加上段子）能夠觸到什么呢皮膚而通過這些,我們又能夠明白到這個(gè)人的內(nèi)心世界；）好,我們來

8、歸總一下, 假如要全面明白一個(gè)人, 要從內(nèi)在和外在兩大方面進(jìn)行描 寫,外在包括語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作,內(nèi)在又包括心理、氣質(zhì)、品質(zhì)和修養(yǎng)；名師精編 優(yōu)秀教案在寫作方面, 我們就要充分利用這幾種刻畫人物的方法了肖像描寫、動(dòng)作描 寫、語言描寫、心理描寫；（板書）接下來,我們就來詳細(xì)看一下怎么綜合運(yùn)用這幾種方法；來看一下這個(gè)文段,“ 只見那漫天的灰塵中有一個(gè)模糊的影子在移動(dòng)著,模模糊糊可以看到她低著 頭,蓬亂的頭發(fā)上頂著一個(gè)草帽,戴著雪白的口罩,一雙枯瘦的手緊握著掃把,悄悄地掃著；仍不時(shí)傳來一陣陣咳嗽聲；她聽了我的話之后,突然停住不掃了,那張沾滿灰塵的臉朝著我這邊望,她那雙布滿血絲的眼睛緊緊地盯著我；

9、我卻不敢對(duì)著她的眼睛看,由于我知道,剛才我說的話她都聽見了；她沒有埋怨我,只 是埋頭輕輕地掃, 最終深深地嘆了一口氣； 我慚愧地低下了頭, 那雙捂著嘴巴的手也不知不覺地放了下來；”（和同學(xué)一起分析這篇文段的寫法）那么我們刻畫一個(gè)人,把這些都寫的充實(shí),人就似乎活動(dòng)了起來現(xiàn)在我們就用三四句話來重新描述一下一個(gè)同學(xué)吧,假設(shè)這位同學(xué)快要遲到了,在路上狂奔；同學(xué)們可以設(shè)置一些大事,但是要求不要超過五句話,盡量用到上面說到的刻畫人物的方法；（同學(xué)們寫作,時(shí)間；）（共享一下,然后舉例,觀賞佳作）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了刻畫人物的方法,那我們就來做一個(gè)簡(jiǎn)潔的加法, 把人物放進(jìn)事件里；（進(jìn)行板書） ,最終我們要把一篇文章組織起來,應(yīng)當(dāng)怎么支配好一篇文 章呢？第一是作文的頭,開篇引入然后是作文的身體 中間抓住人物品質(zhì),環(huán)繞典型事例進(jìn)行寫作最終是作文的腳 寫自己的感受好了,一篇文章的構(gòu)建就