教學(xué)過程設(shè)計(jì)(第二章)

1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第二章）李 龍Tel:O) 4392681(H)E-mail: 內(nèi)蒙古師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所第二章課程方案課程是指課業(yè)（學(xué)習(xí)范圍）及其進(jìn)程，是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和。課程方案是國(guó)家教育主管部門對(duì)不同教育階段教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，由課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)兩部分組成。第一節(jié)學(xué)習(xí)需求的分析 學(xué)習(xí)需求是指學(xué)習(xí)者目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距。 一、分析學(xué)習(xí)需求的步驟 1作出需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的決定； 2對(duì)教育和教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析、鑒別； 3確定問題解決后的適用范圍； 4確定期望狀態(tài)； 5確定學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀； 6對(duì)得出的差距、問題產(chǎn)生的原

2、因及性質(zhì)進(jìn)行分析，論證解決問題的必要性； 7分析現(xiàn)有資源和約束條件，進(jìn)行問題解決的可行性分析，確定進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的課題； 8闡明已確定課題的總教學(xué)目標(biāo)。二、確定學(xué)習(xí)需求的方法1內(nèi)部參照分析法 內(nèi)部參照分析法是以學(xué)習(xí)者所在的機(jī)構(gòu)內(nèi)部確定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的期望與學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀相比較，找出兩者的差距，從而鑒別學(xué)習(xí)需求的方法。內(nèi)部參照分析法收集數(shù)據(jù)的方法主要有：（1）按照確定的指標(biāo)體系來設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題、問卷或調(diào)查表，由學(xué)習(xí)者來回答。然后通過對(duì)試卷和問卷以及觀察記錄的分析，從中得出需要的信息。（2）按照確定的指標(biāo)體系，分析學(xué)習(xí)者近期的測(cè)驗(yàn)成績(jī)（或工作狀況），得出需要的信息。（3）向其他有關(guān)人員調(diào)查、詢問學(xué)習(xí)者

3、的情況，得到需要的信息。2外部參照分析法外部參照分析法是以社會(huì)的、職業(yè)的要求來確定對(duì)學(xué)習(xí)者的期望值，以此為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀，找出兩者的差距，從而確定學(xué)習(xí)需求的方法。外部參照分析法收集數(shù)據(jù)的方法主要有：（1）設(shè)計(jì)相關(guān)問卷，發(fā)放到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的社會(huì)工作崗位上進(jìn)行調(diào)研，得到社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)能力需求的信息。（2）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，深入到工作領(lǐng)域的第一線，獲得對(duì)人才素質(zhì)能力需求的信息。（3）約專家訪談，了解專家對(duì)社會(huì)目前和將來的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)能力需求的信息。（4）對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生的工作情況和工作單位的意見，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。 1從調(diào)查分析中得到的“差距”是不是通過學(xué)習(xí)者的“學(xué)習(xí)”可以解

4、決的？也就是說，是不是屬于“學(xué)習(xí)需求”的問題？ 2如果是“學(xué)習(xí)需求”的問題，是不是可以通過歸納、分析，把分散的問題變成集中的問題？ 3在這些問題中，有沒有非教學(xué)因素引起的？如果有，則應(yīng)排除在外，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)只考慮與教學(xué)有關(guān)的因素。 4剩下與教學(xué)有關(guān)的問題，是否通過一定的教育和培訓(xùn)能夠得到解決？如果不能得到解決，則應(yīng)排除。 5能不能通過更簡(jiǎn)單的一些辦法來解決其中的問題？如果有，則不必通過教學(xué)設(shè)計(jì)來解決。 6深入考慮教學(xué)設(shè)計(jì)是不是解決這些問題的最佳途徑？三、教學(xué)設(shè)計(jì)必要性的分析 四、教學(xué)設(shè)計(jì)可行性的分析 通過教學(xué)設(shè)計(jì)必要性的分析后，還需進(jìn)一步分析現(xiàn)有的資源和約束條件是否可能支持這些教學(xué)設(shè)計(jì)課題的實(shí)

5、現(xiàn)。 一般來講，資源是指能夠支持開展教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而解決教學(xué)問題的所有人、財(cái)、物的條件；而約束條件是指對(duì)開展教學(xué)設(shè)計(jì)及解決教學(xué)問題起到限制或阻止作用的不利條件，具體包括：經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、人員、設(shè)施、資料、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、管理方式、教學(xué)組織形式、政策法規(guī)等等。 五、闡明教學(xué)設(shè)計(jì)課題的總目標(biāo) 課題確定后，給出總的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)便可開始進(jìn)行。 第二節(jié)課程計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃課程計(jì)劃包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程安排、考試考查和實(shí)施要求等五部分。一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校中的具體化，它規(guī)定了各級(jí)各類人才的具體培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量要求。 例如:教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)為： 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體

6、全面發(fā)展的、能夠在信息化教育領(lǐng)域中從事學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的高級(jí)專門人才。 本專業(yè)畢業(yè)生根據(jù)所選專業(yè)方向不同，可以分別勝任以下工作： 1各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)（含信息技術(shù)）課程的教學(xué)； 2各級(jí)學(xué)校和各級(jí)電教機(jī)構(gòu)的教育信息化和教育技術(shù)的應(yīng)用研究； 3教學(xué)系統(tǒng)（包括軟、硬件環(huán)境）與現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與開發(fā)； 4遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與建設(shè)； 5政府和企事業(yè)單位人力資源開發(fā)和績(jī)效的提高； 6IT產(chǎn)業(yè)中教育產(chǎn)品（教育網(wǎng)絡(luò)、教育軟件、仿真教學(xué)系統(tǒng)）的開發(fā)； 7廣播電視系統(tǒng)、信息廣告公司中廣播電視節(jié)目和網(wǎng)上欄目的創(chuàng)意、策劃和編制。二、課程體系課程體系是指為了實(shí)

7、現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的所有課程的總體結(jié)構(gòu)。1高等學(xué)校的課程體系高等學(xué)校課程體系非正式課程：潛在課程正式課程學(xué)科課程公共課程核 心 課 程專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)拓展課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程固定課程活動(dòng)課程公共必修課公共選修課專業(yè)必修課專業(yè)選修課公共課程學(xué)科課程潛在課程專業(yè)拓展課程活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程固定課程專業(yè)基礎(chǔ)課程核心課程圖2.1高等學(xué)校課程體系結(jié)構(gòu)模型潛在課程正式課程活動(dòng)課程綜合化課程分科課程圖2.2中小學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)模型2中小學(xué)課程體系圖2.3中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校課程體系結(jié)構(gòu)模型潛在課程學(xué)科課程活動(dòng)課程（含實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課）綜合化課程分科課程（含專業(yè)基礎(chǔ)課）核心課程3中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校課程體系結(jié)構(gòu) 三、課程安排課程安排是指對(duì)學(xué)校應(yīng)開設(shè)的全部課程和所有的教學(xué)活動(dòng)，按學(xué)科的特點(diǎn)和順序，以學(xué)年或?qū)W期為參照所做的總體安排。四、考試考查五、實(shí)施要求第三節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱一、教學(xué)大綱1說明部分說明本學(xué)科的教學(xué)目的要求，教材編選原則、順序安排，教學(xué)中應(yīng)注意的問題。2大綱本文本學(xué)科教材的編、章、節(jié)、目的標(biāo)題，內(nèi)容要點(diǎn)或課題，上課時(shí)數(shù)，實(shí)踐作業(yè)（實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、實(shí)習(xí)）的內(nèi)容和時(shí)數(shù)，以及其他教學(xué)活動(dòng)的時(shí)數(shù)。有的教學(xué)大綱還包括參考書目、儀器設(shè)備、直觀教具等方面的提示。二、課程標(biāo)準(zhǔn)1前言課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計(jì)思路。2課程目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與