小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)

1、小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)1小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高?，F(xiàn)把一學(xué)年來的工作總結(jié)一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。通過學(xué)習(xí)上級下達關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)要堅持以“三個代表”思想指導(dǎo)，貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地

2、進行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃，制訂了個人校本研修計劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進行培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn)，我都能認真對待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實效性。利用課余時間我自學(xué)了課改后校本教研新方式和新課程教學(xué)研究等理論認真做了筆記。本學(xué)期我還通過網(wǎng)上參與了用科學(xué)開展觀指導(dǎo)教育教學(xué)的大會商，還親身加入了學(xué)校組織的一課三上教學(xué)自診拉練活動，使本人在教室上對多媒體課件的合理使用能力取得了提高。通過學(xué)校組織的信息手藝

3、培訓(xùn)，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了本人的工作。2、積極加入各部分、各層次的進修，提高思想憬悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加入政治和業(yè)務(wù)進修。進修教育法教師法教師職業(yè)道德及各項教育法規(guī)。每次按時加入片上、鎮(zhèn)上的教學(xué)公開觀摩活動。三、個人收獲。通過此次繼續(xù)教育進修，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有高尚的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)歷不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不敷透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予進修上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，熟悉的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公道、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求開展、求進步的需要

4、，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和開展緊緊打好各方面的基礎(chǔ)。繼續(xù)教育為的是素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育進修中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)2xxxx年，根據(jù)教育體育局師訓(xùn)中心的部署和安排，我校本著增強師資隊伍建設(shè)，做好校本培訓(xùn)工作，以教育教研活動為重點，以新課程改革和青年教師培訓(xùn)為核心，全面實施素養(yǎng)教育，取得了一定的成績，但也存在不足之處需要進一步改進和美滿?，F(xiàn)將我校xxxx年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作匯報如下：一、增強教師繼續(xù)教育工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)，保證教師培訓(xùn)工

5、作順利開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師繼續(xù)教育工作，建立了以校長陳永兵為組長，以副校長孔建平為副組長的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處安排部署，各組分工落實。結(jié)合本校實際，制定了切實可行的培訓(xùn)計劃和方案，并加以落實執(zhí)行，積極鼓勵教師外出加入?yún)^(qū)市縣級組織開展的各類培訓(xùn)活動，接受和了解新的教育方針、政策和法規(guī)。二、增強教師師德建設(shè)，打造一支德藝雙全的教師隊伍。在xxxx年教師校本培訓(xùn)工作中，我校根據(jù)自身情況，以新課程改革為主題，要求教師立足本職崗位，把師德建設(shè)作為重點，由各教研組組織教師進修中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、未成年人保護法等法規(guī)和文件，教訓(xùn)處組織教師加入?yún)^(qū)市縣教育局組織的新課改培訓(xùn)

6、進修。在校內(nèi)積極舉辦主干教師示范觀摩課、青年教師研討課，并由教研組組織教師舉行會后評析、交流，達到教學(xué)相長的目的。三、增強教師自身建設(shè)，以老帶新，以新促老，達到相互促進，配合開展的愿望。我校通過開展教學(xué)示范課、教學(xué)研討會、教研組集體備課等多種形式讓經(jīng)歷豐富的老教師與青年教師結(jié)成對子，舉行傳、幫、帶，以老帶新，以新促老，從而達到相互促進、配合提高的目的。四、建立教師進修制度，增強教學(xué)研究活動。為進一步增強行政管理，提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師政治進修，提高教師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，我校決定由教研組長每周主持召開一次教學(xué)研究工作會議，政治進修會議由政教處主持，每兩周召開一次。學(xué)校積極鼓勵教師從事教研活動，

7、制定了一系列獎勵辦法，并支持教師加入各級教育主管部分主辦的各種教學(xué)競賽和教學(xué)交流活動。通過此項工作，我們既培訓(xùn)了老師的業(yè)務(wù)能力，又有利于教師將理論和實踐舉行有機的結(jié)合。五、教務(wù)處進一步做好教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的組織、安排、督導(dǎo)、檢查、考核、總結(jié)、歸檔工作。XX年我校教師繼續(xù)教育工作將努力使教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)開展觀和現(xiàn)代教育思想，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，具體工作計劃匯報如下：(一)、積極實施新課程培訓(xùn)工作。在嚴格要求教師加入市教育局組織的新課程培訓(xùn)工作的同時，積極組織開展校本培訓(xùn)和教研活動，邀請專家開辦新課程改革的講座，增

8、強對青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們進一步領(lǐng)會實施新課程改革的必要性和指導(dǎo)思想，了解相干課改措施和實施步驟，切實做好新課程改革背景下的教育教學(xué)工作。(二)、充分發(fā)揮教研組的核心作用。學(xué)校將繼續(xù)以教研組為中心，有計劃有目的開展各種教研活動。每學(xué)期初，教研組需制訂學(xué)期工作計劃，學(xué)期末要做好教學(xué)情況總結(jié)。每學(xué)期要定出一兩個教研課題，組織教師試驗，并舉行專題研討。教研組要催促和組織教師互相聽課進修，認真填寫聽課記錄，做好公開課的評析和總結(jié)工作。(三)、進一步增強培訓(xùn)的考核和管理工作。學(xué)校建立了由校長陳永兵擔(dān)任組長的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親身抓，教訓(xùn)處和教研組具體落實，各部分協(xié)助配合的局面。重視

9、培訓(xùn)安排，強調(diào)培訓(xùn)實效，增強培訓(xùn)管理，從而使校本培訓(xùn)的工作順利、扎實有效地舉行。(四)、積極完成縣教育局下達的各項教師繼續(xù)教育的工作任務(wù)?？傊?，教師繼續(xù)教育工作是一項歷久性、艱巨性的工作，我們堅信，隨著校本培訓(xùn)的深入開展，教師職稱評定的廣泛宣傳，教師們的熟悉會逐步提高，主動參與意識會逐步增強，教研活動也將會更加廣泛、扎實有效地開展下去，使我校的教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作總結(jié)3我校以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素養(yǎng)教育的決定、教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定為依據(jù)，有計劃開展教師培訓(xùn)。通過組織教師進修，使廣闊教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了國際、國內(nèi)教育

10、改革與開展的靜態(tài)，增強了教育改革意識，以提高教師實施素養(yǎng)教育的能力和水平為重點，以提高教師團體素養(yǎng)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原那么，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：一、更新理念，明確目標突出教師繼續(xù)教育重要地位我校將教師繼續(xù)教育列為各校工作中的重要任務(wù)，把提升教師團體素養(yǎng)作為推進素養(yǎng)教育的奠基工程，充分熟悉到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平和科研能力，促

11、進教育事業(yè)開展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺上學(xué)校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標：1、進一步實踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、美滿和提高。2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。熟讀廣西教師道德水平八條基本要求。3、提高教師的理論素養(yǎng)。進修課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運用于教室教學(xué)和課例評析。4、夯實教師的文化秘聞。進修上級部分規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資本，內(nèi)化為教師胸中之本。5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦教室，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造

12、優(yōu)秀的進修氛圍。二、強化管理推進教師繼續(xù)教育有效舉行教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。增強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有xx小學(xué)特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標的重要保證。為此我們做到了：1、增強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；2、制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)；3、組織教師自學(xué)指定的教材內(nèi)容和加入校本培訓(xùn)進修以及校本教研；4、落實培訓(xùn)場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施；5、負責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核，登記學(xué)分；三、創(chuàng)新模式優(yōu)化教師繼續(xù)教育1、實踐我校校本培訓(xùn)模式構(gòu)建一個進修

13、的平臺，這是促進教師專業(yè)開展的前提；整合三種進修方式：個人自學(xué)研修、小組協(xié)作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)開展的途徑；從四個方面檢驗教師的進修效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)開展的指標。2、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合本學(xué)期，根據(jù)我校的實際情況，開展了“研究一體化”研究，加大了對校本教研的宣傳力度，使全校教師都轉(zhuǎn)變了觀念，克制了“等、靠、要”的思想，充分熟悉到了開展校本教研是學(xué)校開展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)、是深化教學(xué)研究改革的偏向和重點、是全面推進基礎(chǔ)教育課程改革的實際需要。同時還對大力推進校本教研工作做了明確要求，制定了各項制度，學(xué)校按要求結(jié)合實際，以教師為主體，以

14、教師教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題為研究對象。踏踏實實的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發(fā)現(xiàn)問題集體研討解決問題回歸教室再次研討生成新問題”的模式。在校本教研工作中，老師們的教育理念、教學(xué)水平均有不同程度的提高。3、主干教師培訓(xùn)認真做好“師徒結(jié)對子”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)歷的主干教師為指導(dǎo)老師。要求有培養(yǎng)目標、指導(dǎo)計劃和培訓(xùn)結(jié)果，通過傳幫帶，互幫互學(xué)，配合進步。他們帶頭組織完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，在執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案；舉行了多形式、多途徑、多層

15、次的培訓(xùn)。四、培訓(xùn)成效與反思回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的支持和配合積極參與下，按要求完成今年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績。在培訓(xùn)中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論進修仍要增強催促，教師的教育教學(xué)反思力度不敷，因?qū)W校自身條件的限制，外出培訓(xùn)機會較少且培訓(xùn)層次水平不高導(dǎo)致主干教師偏少，同時也限制了年輕教師的成長提高等。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康開展。教育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系改革工作總結(jié)一、教學(xué)主體的改變與調(diào)整現(xiàn)在高職院校的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)體系是怎樣的呢？高職院校在教學(xué)中出現(xiàn)的最大壞處就是忽視了學(xué)生的主

16、體性，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是被動地適應(yīng)課程、吸納課程，教師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，教和學(xué)都脫離了做，使學(xué)生失去了動手操作的實踐機會。鑒于以上問題，高職教育改革必須改進教學(xué)方法，從增強教室教學(xué)的實踐性做起，讓學(xué)生既動腦又動手，使他們在實踐中掌握知識，在實踐中提高素養(yǎng)，在實踐中培養(yǎng)能力，以符合高職教育的目標和高職教育的理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的特點，突出本人的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。二、教學(xué)情境的改革傳統(tǒng)教學(xué)中的以書本為中心，以理論知識為中心，重教師主導(dǎo)作用。教育中重教不重學(xué)，重知不重行。新的教學(xué)情境提倡教師都必須有現(xiàn)代教育的.觀念和意識，在教室教學(xué)中必須體現(xiàn)素養(yǎng)教育理念、開放教育

17、理念、能力本位理念等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，還應(yīng)特別重視教室教學(xué)中的會商環(huán)節(jié)，多給學(xué)生以實際鍛煉的機會，促進學(xué)生在參與過程中學(xué)會進修，學(xué)會做事，學(xué)會做人。教師既要講解必要的理論知識，又要突出專業(yè)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)與用很好地統(tǒng)一起來，書本知識與學(xué)生的感性熟悉結(jié)合起來，理論與實踐聯(lián)系起來，使教學(xué)效率和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，教學(xué)過程更具有實效性。三、教-學(xué)-做中應(yīng)注意的問題高職院校的工學(xué)結(jié)合的人材培養(yǎng)模式主要有：學(xué)工交替、學(xué)工并進、訂單培養(yǎng)、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、產(chǎn)學(xué)一體、頂崗實習(xí)、亦廠亦校、校企融合、預(yù)先就業(yè)、雙向生培養(yǎng)、結(jié)

18、合地方經(jīng)濟、全方位協(xié)作、實訓(xùn)科研就業(yè)一體等模式。教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注意觀察學(xué)生的進修狀態(tài)，在實踐中循序漸進，采用“低起點、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。要運用多種形式的教學(xué)方法，如分組會商法、問題探究法、案例分析教學(xué)法、角色扮演法、引導(dǎo)探究式教學(xué)法、談話教學(xué)法等，為學(xué)生自主進修提供服務(wù)。過程設(shè)置的不要過大，避免理論知識過多。在學(xué)生遇到困難時能及時地幫助、指導(dǎo)，使學(xué)生有取得勝利的感受，使其進修興趣得以持續(xù)，進修效率得以提高。四、測驗內(nèi)容及方法的改革目前，大多數(shù)的測驗普遍是教師根據(jù)大綱的要求出一份試題對學(xué)生舉行閉卷筆試，學(xué)校檢查教學(xué)質(zhì)量也大多是通過閉卷筆試來舉行，這樣的測驗有其合理的一面，但它只注重了筆頭答題的技能和理論知識的熟記，忽視了口頭表達能力和生活操作技能，只注重標準答案，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。在當前高職院校中，學(xué)生評價制度是教學(xué)改革的推進器。而評價學(xué)生的進修效果一般采取三種測驗方式：閉卷、開卷測驗、課外論文。閉卷測驗特別是以客觀題為主時，不利于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，不利于提高學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開卷測驗中，學(xué)生一般不會主動認真復(fù)習(xí)，評卷的公道性、客觀性較差。課外論文的測驗中，教師忽視對學(xué)生知識掌握的檢測，評分的主觀性較大，工作量大。面對諸多測驗