繁盛一時(shí)的隋朝

1、繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)設(shè)計(jì)阿倫中學(xué)張吉良一、教學(xué)目標(biāo)了解隋朝建立及統(tǒng)一；隋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的；大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。2思考與探究“隋煬帝為什么要開(kāi)通大運(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，學(xué)會(huì)從特定的歷史條件出發(fā)觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題。3隋朝的大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開(kāi)通，不僅促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，而且反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為傲。二、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。隋朝大運(yùn)河與長(zhǎng)城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運(yùn)河的開(kāi)通，使南北交通更加便利，大運(yùn)河成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一。2難點(diǎn)：隋

2、初經(jīng)濟(jì)的繁榮；開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用。教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫(xiě)得比較概括，學(xué)生難以理解；對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，需要學(xué)生在歷史知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合地理知識(shí)，用全面客觀的態(tài)度，用聯(lián)系發(fā)展的眼光做出正確的判斷，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度。三、教學(xué)策略通過(guò)明確的目標(biāo)引領(lǐng)，組織適當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動(dòng)，運(yùn)用大量史料，通過(guò)典型問(wèn)題引領(lǐng)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)本課的主旨。四、教學(xué)準(zhǔn)備（可選）1教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集整理有關(guān)隋朝時(shí)期的歷史人物的事跡，以備上課需要。五、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入教師：先來(lái)看兩幅圖片這兩幅圖是大運(yùn)河的圖片。大運(yùn)河是世界上的偉大工程之一，它與我國(guó)古老的長(zhǎng)城一樣，千百年來(lái)享譽(yù)

3、世界。隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么？對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展起了什么作用？現(xiàn)在就讓我們一起去感受一千多年前那個(gè)繁榮與開(kāi)放的社會(huì)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】上課伊始，設(shè)置情境，既營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。（二）講授新課教師：我們將本課內(nèi)容整合歸納為三個(gè)篇章：亂世建王朝，神州重一統(tǒng)；勤勞又思政，經(jīng)濟(jì)再繁榮；曇花雖一現(xiàn)，創(chuàng)舉留人間。第一篇章：亂世建王朝，神州重一統(tǒng)第一目：隋朝的建立教師：展示一首歌謠教師：這是一首歷史歌謠。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，你能讀到哪些歷史信息？學(xué)生1隋朝是楊堅(jiān)建立的。學(xué)生2:國(guó)家重新實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。學(xué)生3:江南經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展。為隋朝的建立奠定了一定的基礎(chǔ)教師：評(píng)價(jià)學(xué)生的回答并總

4、結(jié)：公元581年，北周的外戚楊堅(jiān)建立隋朝，定都長(zhǎng)安，楊堅(jiān)就是隋文帝。學(xué)生：自主閱讀課文第一自然段及小字內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記勾畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課件出示歷史歌謠，讓學(xué)生閱讀并利用其中的有效信息。培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料，提煉要點(diǎn)的能力。并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)隋朝建立的印象。教師：楊堅(jiān)該不該廢周建隋？學(xué)生先自主思考，再小組討論并回答。學(xué)生1:不該，因?yàn)檫@樣做有違君臣禮儀，是大逆不道。學(xué)生2:應(yīng)該，因?yàn)楫?dāng)時(shí)北周的皇帝年僅8歲，皇位能者居之。教師追問(wèn)：楊堅(jiān)是不是“能者”呢？請(qǐng)看資治通鑒對(duì)楊堅(jiān)的評(píng)價(jià)：“愛(ài)養(yǎng)百姓，勸課農(nóng)桑，輕徭薄賦，其自奉養(yǎng)，務(wù)為儉素。”【設(shè)計(jì)意圖】提供史料幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析，從史料中了解

5、楊堅(jiān)其人，增加教學(xué)內(nèi)容的可信度。教師點(diǎn)撥：楊堅(jiān)愛(ài)民如子，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所以我們認(rèn)為他應(yīng)該廢周建隋。教師：隋建立之初，江南還有陳朝與隋南北對(duì)峙。但北方的民族融合和江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)已為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。公元589年，隋文帝派次子楊廣率大軍渡江，一舉滅陳。華夏神州重歸一統(tǒng)。第二目：隋朝統(tǒng)一南北教師：提出問(wèn)題：隋為什么滅陳？怎樣滅陳？創(chuàng)設(shè)情境：教師展示材料，典型引領(lǐng)。分析隋滅陳，統(tǒng)一全國(guó)的原因。材料一隋文帝即位后，“勤勞思政”，進(jìn)行了一系列改革，特別是加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，為滅陳做了充分準(zhǔn)備。豆丁網(wǎng)材料二南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢朝政。他喜愛(ài)詩(shī)文，在他周?chē)奂艘慌娜蓑}客，君臣酣歌，連夕達(dá)

6、旦，并以此為常，所有軍國(guó)政事，皆置不問(wèn)。百度百科教師：閱讀材料，分析隋朝滅陳具備了怎樣的主觀原因和客觀條件？學(xué)生：閱讀材料思考問(wèn)題，小組討論。學(xué)生1陳朝政權(quán)的腐敗。學(xué)生2:主觀原因有隋建立后，注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展；隋為滅陳作了準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀材料，典型引領(lǐng)，幫助分析隋統(tǒng)一全國(guó)的條件。培養(yǎng)學(xué)生分析材料、歸納材料的能力。教師點(diǎn)撥：分裂局面阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。隨著南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民要求南北方結(jié)束對(duì)峙局面，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。隋朝在經(jīng)濟(jì)、政治和軍事方面，比陳占優(yōu)勢(shì)。隋為滅陳作了充分的準(zhǔn)備，而陳朝卻依靠長(zhǎng)江天險(xiǎn)，大意亡國(guó)。教師：隋的統(tǒng)一，為什么說(shuō)南北“重新”統(tǒng)一呢?學(xué)生：我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的國(guó)家

7、開(kāi)始于秦朝，秦漢時(shí)期是我國(guó)大一統(tǒng)的時(shí)期。【設(shè)計(jì)意圖】抓住“重新”一詞提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生明白統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。教師過(guò)渡：隋的統(tǒng)一有什么意義呢？教師出示隋朝地圖，分析隋統(tǒng)一的意義。教師指圖講解：結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百二十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隋文帝功績(jī)可與秦始皇相提并論。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用地圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力。教師：隋文帝在位期間，又有哪些作為呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二篇章。第二篇章：勤勞又思政，經(jīng)濟(jì)再繁榮教師：隋統(tǒng)一后，何去何從？運(yùn)用表格和材料，典型引領(lǐng)，展示隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。材料一時(shí)期隋初隋盛時(shí)結(jié)

8、論人口三千多萬(wàn)人四千六百多萬(wàn)人墾田一千九百多萬(wàn)頃五千五百多萬(wàn)頃糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)；洛口倉(cāng)教師：根據(jù)兩則材料，請(qǐng)同學(xué)們概括隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。并將結(jié)論填在表格中。學(xué)生：閱讀材料并小組討論，小組選派代表發(fā)表觀點(diǎn)。小組1人口從三千萬(wàn)增加到四千多萬(wàn)，可見(jiàn)人口激增。小組2:表格中墾田數(shù)擴(kuò)大。小組3:可以看出隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展，糧倉(cāng)充實(shí)，國(guó)力強(qiáng)盛。教師小結(jié)：隋朝統(tǒng)治前期，國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，被稱為“開(kāi)皇之治”。那么，隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們討論后回答這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生：隋文帝勵(lì)精圖治，國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)安定，人民的辛勤勞作?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用史料教學(xué)，用具體數(shù)字說(shuō)明隋朝的富庶。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)論從史

9、出的方法。教師過(guò)渡：隋文帝開(kāi)創(chuàng)了繁盛的社會(huì)，而他的繼承者能否延續(xù)隋朝的輝煌呢？第三篇章：曇花雖一現(xiàn)，創(chuàng)舉留人間教師：618年，隋文帝的兒子隋煬帝在江都被殺，隋朝滅亡。歷時(shí)三十八年的隋朝統(tǒng)治到此便告結(jié)束了。隋朝曇花一現(xiàn)，但它為后世留下了舉世聞名的偉大創(chuàng)舉一一大運(yùn)河。播放隋朝大運(yùn)河錄像，使學(xué)生對(duì)大運(yùn)河有一定感性認(rèn)識(shí)。教師：指導(dǎo)學(xué)生繪制“隋朝大運(yùn)河”示意圖。學(xué)生：自己動(dòng)手繪制大運(yùn)河示意圖。并在圖中填出大運(yùn)河的南北起止點(diǎn)、中心、四段河渠的名稱、溝通的水系等知識(shí)點(diǎn)。（時(shí)間3分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，強(qiáng)化了知識(shí)。教師點(diǎn)撥：大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，全長(zhǎng)四五千里。隋朝的大運(yùn)河，分為永

10、濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大河流，成為南北交通的大動(dòng)脈。教師：隋應(yīng)不應(yīng)該修大運(yùn)河？教師出示材料，典型引領(lǐng)：材料一相傳，隋朝時(shí)，揚(yáng)州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，急切地要到揚(yáng)州去觀賞。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)到揚(yáng)州路途遙遠(yuǎn)，那時(shí)陸路交通很不方便，他就發(fā)動(dòng)數(shù)百萬(wàn)民工開(kāi)通了一條大運(yùn)河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽(yáng)直通揚(yáng)州。但到揚(yáng)州后，他并沒(méi)有看到瓊花，通人性的瓊花討厭這個(gè)暴虐的君主，自行敗落了，隋煬帝大失所望。材料二北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。唐詩(shī)人皮日休汴河銘教師：請(qǐng)思考問(wèn)題隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？隋朝開(kāi)通大

11、運(yùn)河的主要目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生閱讀材料，提取要點(diǎn)來(lái)歸納分析大運(yùn)河開(kāi)通的目的，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史材料的能力和表達(dá)能力。教師精講：隋朝時(shí)，江南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移，北方需要的一部分糧食主要仰仗江南運(yùn)輸，隨著商業(yè)的發(fā)展，開(kāi)通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸，已是勢(shì)在必行。其次，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對(duì)江南的控制。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開(kāi)鑿運(yùn)河的動(dòng)機(jī)之。教師：隋煬帝時(shí)能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河，是建立在什么基礎(chǔ)上的？學(xué)生：是建立在隋朝經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，國(guó)家富強(qiáng)的基礎(chǔ)上的。教師：關(guān)于對(duì)大運(yùn)河的作用的評(píng)價(jià)，歷來(lái)褒貶不一

12、。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論問(wèn)題：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下幾種方法尋找依據(jù)：閱讀理解教科書(shū)第4頁(yè)的歷史材料；閱讀開(kāi)鑿大運(yùn)河想象圖，想想該圖的含義；讀讀活動(dòng)與探究中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn)。學(xué)生1大運(yùn)河的開(kāi)通，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流。南方的絲綢、稻米源源北運(yùn)，供給北方。學(xué)生2:從開(kāi)鑿大運(yùn)河想象圖可以看出，開(kāi)河時(shí)監(jiān)督的官吏很兇，令河工白天黑夜地干活。誰(shuí)做慢了，就用棍子毒打。開(kāi)鑿運(yùn)河成了勞動(dòng)人民沉重的負(fù)擔(dān)，在一定程度上激化了隋朝的社會(huì)矛盾。教師精講：在評(píng)論歷史事件時(shí)，一是提出看法要說(shuō)明理由；二是看問(wèn)題要全面，要看主流。大運(yùn)河開(kāi)鑿以后，對(duì)于促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，維護(hù)和加強(qiáng)國(guó)家政治的統(tǒng)一，都有重要的作用。大運(yùn)河是隋代勞動(dòng)人民對(duì)中國(guó)歷史的偉大貢獻(xiàn)。它和長(zhǎng)城一樣，享名于世界，是世界工程技術(shù)史上的奇跡?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)大運(yùn)河在我國(guó)歷史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力。（三）板書(shū)設(shè)計(jì)（四）課堂總結(jié)隋唐盛世是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期。隋的建立和實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，是