學(xué)前兒童注意的發(fā)展課件

1、學(xué)前兒童注意的發(fā)展主講:張瑞平案例:兩只蝴蝶在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師指著掛圖問小朋友：“大家看，花叢中有兩只蝴蝶，從遠(yuǎn)處又飛來兩只（教師又拿出兩只蝴蝶），小朋友看！現(xiàn)在花叢中有幾只蝴蝶了？”一位小朋友說：“老師，我還捉過蝴蝶呢！”另一位小朋友說：“老師，我也捉過，公園里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋友們都說起蝴蝶來了。為什么孩子們會(huì)答非所問?一、注意概述 （一）注意的概念1.什么是注意注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中. 指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特點(diǎn).注意的指向性:是指人在清醒的每一瞬間,心理活動(dòng)都指向某個(gè)對(duì)象,而離開其他對(duì)象（注意的選擇性） 注意的集中性：是指心理活動(dòng)在指向某一事物的同時(shí)，

2、就會(huì)對(duì)這個(gè)事物全神貫注，把精神都集中到這一事物上，使人的活動(dòng)得以進(jìn)行下去并使活動(dòng)得以完成。一、注意概述 （一）注意的概念2. 注意與心理過程注意不是一種獨(dú)立的心理過程，它總是與人的其他心理活動(dòng)相伴隨而進(jìn)行的。請(qǐng)回答下列問題A：上張幻燈片上有幾個(gè)數(shù)字?分別是什么數(shù)字? 它們的總和是多少？B：請(qǐng)繼續(xù)回答以下幾個(gè)問題：1) 這三個(gè)數(shù)字分別填寫在三個(gè)什么形狀的圖形中?2)這三個(gè)圖形分別是什么顏色?3)幻燈上還有什么？C：討論：為什么剛才第一個(gè)問題回答的好，而其它的問題回答的卻不完整？（二）注意的種類1.閱讀教材，理解什么是無意注意、什么是有意注意。2.仔細(xì)閱讀教材，討論、分析、比較無意注意、有意注意的

3、異同，完成下列表格。無意注意和有意注意種類有意注意特點(diǎn)目的性無有意志努力不需要需要引起的原因或影響因素 1.刺激物的物理特性：新異性、強(qiáng)度、對(duì)比性等。2.人本身的狀態(tài)：需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)等。 1.明確的活動(dòng)目的和任務(wù)2.直接興趣和間接興趣3.合理的活動(dòng)組織4.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響5.良好的意志品質(zhì) 局限性難于持久枯燥、乏味，易疲勞有效的活動(dòng)兩種注意相互配合，交替進(jìn)行；智力活動(dòng)與實(shí)際操作相互結(jié)合。無意注意嬰兒注意的發(fā)生和發(fā)展（一）新生兒的注意1.原始的注意行為：新生兒有一種無條件反射，這種無條件定向反射可以說是最原始的初級(jí)的注意，即定向性注意。2.新生兒的選擇性注意：新生兒對(duì)外界事物已有選擇性注意，

4、且其選擇性帶有規(guī)律性傾向，這些傾向主要表現(xiàn)在視覺方面，也稱為視覺偏好。（二）嬰兒注意的發(fā)展主要表現(xiàn)為注意選擇性的特點(diǎn)和注意選擇性的變化。注意的發(fā)展與“客體永久性”幼兒注意的發(fā)展幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意初步發(fā)展。（一）幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)：1.刺激物的物理特性依然是引起幼兒無意注意的主要因素。2.與幼兒需要興趣密切相關(guān)的事物逐漸成為引起幼兒無意注意的原因。3.隨年齡的增長(zhǎng)，幼兒的無意注意不斷穩(wěn)定和深入。（二）幼兒的有意注意初步發(fā)展1.幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。 2.幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。 3.幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法。4.幼兒的有意注意是在一定的

5、活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。注意的品質(zhì)與幼兒的活動(dòng)注意的品質(zhì)包括哪幾個(gè)方面？各種品質(zhì)的基本含義是什么？影響各種注意品質(zhì)的因素有哪些？幼兒注意的各項(xiàng)品質(zhì)有什么特點(diǎn)？在教育活動(dòng)中，應(yīng)該注意什么？注意的品質(zhì)與幼兒的活動(dòng)注意品質(zhì)含義影響因素幼兒特點(diǎn)教育措施注意的廣度注意的穩(wěn)定性注意的轉(zhuǎn)移注意的分配影響注意廣度的因素 注意對(duì)象的特點(diǎn)：1、注意對(duì)象越集中，排列越整齊，越有規(guī)律，注意的廣度就越大。2、注意對(duì)象有內(nèi)在的意義聯(lián)系，注意廣度就大。主體特點(diǎn)：擁有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意的廣度就大，個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就容易提高注意的廣度。 幼兒注意的廣度：幼兒注意的廣度較小；隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒注意的廣度不斷擴(kuò)大。依據(jù)幼兒注意廣度

6、的特點(diǎn)，教師在組織教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：1、提出具體而明確的要求；在同一時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒注意更多的東西。2、在呈現(xiàn)掛圖或其他直觀教具時(shí)，同時(shí)出現(xiàn)的刺激物數(shù)量不要太多；而且排列應(yīng)當(dāng)規(guī)律有序，不可雜亂無章。3、豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。哪只小白兔吃到了蘿卜 影響注意穩(wěn)定性的因素：客觀因素和主觀主觀。（回顧影響無意注意和有意注意的因素）幼兒注意的穩(wěn)定性：幼兒注意的穩(wěn)定性差，容易分散；隨著年齡的增長(zhǎng)其穩(wěn)定性逐漸提高。3歲：35分鐘；4歲：10分鐘左右；5、6歲：15分鐘左右。依據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)，教師在組織教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，符合幼兒心理水平。2.教學(xué)形式多樣化。3.小、中、大班教育活

7、動(dòng)時(shí)間應(yīng)長(zhǎng)短有別；集中活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。判斷： 幼兒正在聽老師講故事，突然另一個(gè)老師進(jìn)來找東西。這時(shí)，幼兒的眼睛一齊轉(zhuǎn)向這位進(jìn)來的老師，想一想，這是不是注意的轉(zhuǎn)移？ 學(xué)前兒童注意分散的原因和防止 原因 防止 1、無關(guān)刺激過多 防止干擾2、疲勞 制定合理作息制度3、缺乏興趣，活動(dòng)組織不合理 根據(jù)興趣和需要組織4、注意不善于轉(zhuǎn)移 培養(yǎng)良好注意習(xí)慣5、兩種注意沒有并用 靈活交互使用思 考 題1、幼兒無意注意有哪些特點(diǎn)？2、幼兒有意注意有哪些特點(diǎn)？3、幼兒注意的品質(zhì)有什么特點(diǎn)？教育中應(yīng)注意什么問題？4、幼兒注意分散的原因有哪些？如何防止？案例分析1.在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師指著掛圖問小朋友：“大家看，花

8、叢中有兩只蝴蝶，從遠(yuǎn)處又飛來兩只（教師又拿出兩只蝴蝶），小朋友看！現(xiàn)在花叢中有幾只蝴蝶了？”一位小朋友說：“老師，我還捉過蝴蝶呢！”另一位小朋友說：“老師，我也捉過，公園里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋友們都說起蝴蝶來了。請(qǐng)結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)加以分析。案例分析2. 亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會(huì)說外面有小狗狗在叫，一會(huì)說要玩皮球，總是不能專注地聽故事。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)加以分析。案例分析3某幼兒園大一班活動(dòng)室內(nèi)，小朋友們正在聚精會(huì)神地聽老師講故事，突然，外面出來一群別班的孩子，喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持安靜也無濟(jì)于事，這時(shí)老師突然

9、停止了說話，孩子們一下安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事。試分析這次活動(dòng)中幼兒教育的有意注意和無意注意。愛是什么？一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。風(fēng)兒若有若無。一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”“愛。”“為什么？”“它驅(qū)趕我的饑餓?！兵B兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛?！艾F(xiàn)在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。鳥兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！本`摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。鳥兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去?！罢?qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷

10、也有泉水?！薄拔乙ツ瞧_著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子。”“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”“不能?！薄八茏虧?rùn)你的干渴？”“不能。”愛是什么？一個(gè)精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。風(fēng)兒若有若無。一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠(yuǎn)處將要成熟的稻田。精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”“愛?！薄盀槭裁?？”“它驅(qū)趕我的饑餓。”鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤(rùn)的羽毛?！艾F(xiàn)在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。鳥兒抬頭望著遠(yuǎn)處的一灣泉水回答：“現(xiàn)在我愛那一灣泉水，我有點(diǎn)渴了?！本`摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。鳥兒喝完泉水，準(zhǔn)備振翅飛去。“請(qǐng)?jiān)倩卮鹞乙粋€(gè)問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面?！澳阋?/p>

11、去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水?！薄拔乙ツ瞧_著風(fēng)信子的山谷，去看那朵風(fēng)信子。”“為什么？它能驅(qū)趕你的饑餓？”“不能?！薄八茏虧?rùn)你的干渴？”“不能?！逼鋵?shí)，世上最溫暖的語言，“ 不是我愛你，而是在一起?！?所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以誠(chéng)相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更遠(yuǎn)。相遇是緣，相守是愛。緣是多么的妙不可言，而懂得又是多么的難能可貴。否則就會(huì)錯(cuò)過一時(shí)，錯(cuò)過一世！擇一人深愛，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牽，一路笑對(duì)風(fēng)雨。在平凡的世界，不求愛的轟轟烈烈；不求誓言多么美麗；唯愿簡(jiǎn)單的相處，真心地付出，平淡地相守，才不負(fù)最美的人生；不負(fù)善良的自己。人海茫茫

12、，不求人人都能刻骨銘心，但求對(duì)人對(duì)己?jiǎn)栃臒o愧，無怨無悔足矣。大千世界，與萬千人中遇見，只是相識(shí)的開始，只有彼此真心付出，以心交心，以情換情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不僅是詩(shī)和遠(yuǎn)方，更要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如果曾經(jīng)的擁有，不能天長(zhǎng)地久，那么就要學(xué)會(huì)華麗地轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)忘記。忘記該忘記的人，忘記該忘記的事兒，忘記苦樂年華的悲喜交集。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。對(duì)于離開的人，不必折磨自己脆弱的生命，虛度了美好的朝夕；不必讓心靈痛苦不堪，弄丟了快樂的自己。擦汗眼淚，告訴自己，日子還得繼續(xù)，誰都不是誰的唯一，相信最美的風(fēng)景一直在路上。人生，就是一場(chǎng)修行。你路過我，我忘記你；你有情，他無意。誰都希望在正確的時(shí)間遇見對(duì)的人，然而事與愿違時(shí)，你越渴望的東西，也許越是無情無義地棄你而去。所以美好的愿望，就會(huì)像肥皂泡一樣破滅，只能在錯(cuò)誤的時(shí)間遇到錯(cuò)的人。歲月匆匆像一陣風(fēng)，有多少故事留下感動(dòng)。愿曾經(jīng)的相遇，無論是錦上添花，還是追悔莫及；無論是青澀年華的懵懂賞識(shí)，還是成長(zhǎng)歲月無法躲避的經(jīng)歷愿曾經(jīng)的過往，依然如花芬芳四溢，永遠(yuǎn)無悔歲月賜予的美好相遇。