小班感統(tǒng)教案集

1、小班感統(tǒng)教案集項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱滑板爬活動(dòng)器材30*40cm的爬板34個(gè)?；顒?dòng)目的直接目的訓(xùn)練平衡能力、刺激前庭、注意力、觸覺及身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)。最終目的為將來(lái)上小學(xué)注意力的集中及日常運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂導(dǎo)師用用語(yǔ)言導(dǎo)入：“請(qǐng)小朋友走到滑板的正后方，將胸腹部爬在滑板上，雙腿并攏繃直抬高，頭抬高，雙手放在滑板的斜上方?！被顒?dòng)過(guò)程直行爬雙手著地，用力使身體向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右轉(zhuǎn)彎爬行。結(jié)束器材歸位結(jié)束后將滑板放回原位。延伸活動(dòng)栓繩爬：將一根粗繩，以適當(dāng)?shù)膯J度，固定在兩端，可米用：A、爬滑：頭抬高、向前、手拉繩帶動(dòng)身體前行。B、躺滑：背部躺在滑板上，雙腿

2、懸空交叉包繞粗繩，頭頂向前，手拉粗繩帶動(dòng)身體前行。蝸牛爬：原地雙手交叉打圈，使身體在原地順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)360度。注意事項(xiàng)手的姿勢(shì)應(yīng)向斜上方，避免危險(xiǎn)。頭、腿的姿勢(shì)：頭，抬高且視前方；雙腿并攏、繃直。拿滑板姿勢(shì)：手握兩邊，拇指向內(nèi)、四指向外。導(dǎo)師應(yīng)蹲下與幼兒交流。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱推球活動(dòng)器材推球若干?；顒?dòng)目的直接目的訓(xùn)練注意力、手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，刺激前庭。最終目的身心統(tǒng)合，提高反應(yīng)的靈敏度。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂導(dǎo)師用語(yǔ)言引導(dǎo)：請(qǐng)爬在地上，腿并攏，伸直（不必強(qiáng)調(diào)抬高），兩臂抬起來(lái)，將推球放在手的前方，雙手指尖對(duì)齊?；顒?dòng)過(guò)程開始推球用雙手掌將球推向墻壁，反彈后接

3、著推。加速推可加快推球的速度。結(jié)束器材歸位推完球后將球放回原位。延伸活動(dòng)兩人對(duì)推：兩人頭對(duì)頭趴在地上，間距4050厘米對(duì)推球。在滑板上推：兩人頭對(duì)頭趴在滑板上，間距4050厘米對(duì)推球?？s短推球的距離，遠(yuǎn)加大難度，近減少難度。站立單拋球：兩人對(duì)站，用一只球?qū)伣忧颉Ｕ玖㈦p拋球：兩人對(duì)站，用兩只球?qū)伣忧?。坐立單拋球：兩人?duì)坐，用一只球?qū)伣忧?。坐立雙拋球：兩人對(duì)坐，用兩只球?qū)伣忧?。注意事?xiàng)導(dǎo)師應(yīng)蹲下與孩子交流?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱小狗走路活動(dòng)器材每人一只小狗頭飾，長(zhǎng)方形積木?；顒?dòng)目的直接目的通過(guò)模仿狗的走路姿勢(shì)和聲音，從而刺激前庭和手、眼、身的協(xié)調(diào)能力。最終目的為將來(lái)上學(xué)安心聽講做準(zhǔn)備

4、。適用班級(jí)小班、中班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂放“一只哈叭狗”的兒歌。導(dǎo)師用長(zhǎng)方形積木做骨頭放在離幼兒前方4-5米處，并說(shuō)：“小朋友們，你們現(xiàn)在要扮演小狗去找骨頭吃”活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備將小狗頭飾戴好，彎腰爬到地上，開始用四肢爬行。爬行邊爬行邊學(xué)小狗的叫。結(jié)束器材歸位將頭飾、積木放回原處。延伸活動(dòng)可用萬(wàn)象組中的標(biāo)桿按一定距離排列成“一”字，讓幼兒在其中穿梭爬行。可用觸覺板并列兩排，在觸覺板上爬行。注意事項(xiàng)注意幼兒相互之間不要碰撞成一堆，以防受傷。注意不要撞倒標(biāo)桿。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱青蛙跳活動(dòng)器材每人一只青蛙頭飾，用繩子調(diào)起的蟲子（可自己用硬紙板剪制）?；顒?dòng)目的直接目的通過(guò)模仿青蛙的跳躍姿勢(shì)和聲音，

5、從而刺激前庭和手、眼、身的協(xié)調(diào)能力。最終目的為將來(lái)上學(xué)安心聽講做準(zhǔn)備。適用班級(jí)小班、中班、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂放“我是一只小青蛙”的兒歌。導(dǎo)師用事先做好調(diào)起的蟲子放在離幼兒前方4-5米處，并說(shuō)：“小朋友們，你們現(xiàn)在要扮演青蛙跳起來(lái)找蟲吃”活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備將青蛙頭飾戴好，彎腰爬到地上，開始用四肢跳起。跳起邊跳起邊學(xué)青蛙叫。吃蟲子跳到“蟲子”近處，用頭碰觸“蟲子”，只要碰到即可。結(jié)束器材歸位將頭飾、“蟲子”放回原處。延伸活動(dòng)可用萬(wàn)象組中的標(biāo)桿按一定距離排列成“一”字，讓幼兒在其中穿梭跳躍?？勺谘蚪乔蛏咸S。注意事項(xiàng)注意幼兒相互之間不要碰撞成一堆，以防受傷。注意不要撞倒標(biāo)桿?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活

6、動(dòng)名稱走S形平衡木活動(dòng)器材S形平衡木及其附件活動(dòng)目的直接目的訓(xùn)練雙側(cè)肢體的配合，加強(qiáng)平衡能力和視覺動(dòng)作的協(xié)調(diào)。最終目的建立運(yùn)動(dòng)覺、空間知覺，提高運(yùn)動(dòng)企劃能力。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂將平衡木呈咼低走向或左右走向安置好。活動(dòng)過(guò)程起步前走導(dǎo)師讓孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，邁腳前走。交替前走先腳跟抵腳尖交替走，后逐步加大步幅。結(jié)束器材歸位將S形平衡木放回原處。延伸活動(dòng)在平衡木上倒退走；在平衡木上做拋接球工作；平衡木上投藍(lán)。注意事項(xiàng)導(dǎo)師在一旁注意保護(hù)幼兒的安全。延伸活動(dòng)只有在平衡木上正常行走相當(dāng)熟練的情況下才能實(shí)施?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱小兔跳躍活動(dòng)器材每人一只小兔頭飾，

7、用紅白紙板剪成的紅、白蘿卜（亦可用購(gòu)買的蘿卜）?；顒?dòng)目的直接目的通過(guò)模仿小兔的跳躍姿勢(shì)，從而訓(xùn)練平衡感，動(dòng)作協(xié)調(diào)性及觸覺。最終目的提高身體協(xié)調(diào)能力。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂放“兔子舞”音樂或說(shuō)兒歌“小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！被顒?dòng)過(guò)程準(zhǔn)備導(dǎo)師用事先做好的蘿卜放在離幼兒前方4-5米處，并說(shuō)：“小朋友們，你們現(xiàn)在要扮演小兔跳過(guò)來(lái)吃蘿卜”。跳躍前行幼兒雙手抓住兩個(gè)羊角，拇指向內(nèi)，坐在球上，就象坐椅子一樣，把腰挺起來(lái)，頭抬高，腿稍?shī)A住球，然后用力跳起來(lái)向前行。吃“蘿卜”跳到“蘿卜”近處，用手抓起“蘿卜”，做出很開心吃的樣子。結(jié)束器材歸位將兔子頭飾、

8、蘿卜及羊角球放回原處。延伸活動(dòng)可以用來(lái)拍打球，也可以坐在上面跳。注意事項(xiàng)坐穩(wěn)、抓牢。針對(duì)注意力不集中的孩子，減少跳躍次數(shù)。對(duì)于不同年齡和身咼的孩子可選用不同直徑的羊角球?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱傳球、投球、拍打球活動(dòng)器材晶瑩球活動(dòng)目的直接目的發(fā)展孩子的身體運(yùn)動(dòng)能力、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂放背景音樂（輕音樂）或用語(yǔ)言示意今天的活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)過(guò)程傳球兩排幼立相對(duì)站立，間距1-3米，先一排幼兒手拿一只晶瑩球（20CM）,向另一排傳去，另一排幼兒接住回傳。如此反復(fù)。投球一排幼兒站立，在每一幼兒前方2-3米處放置直徑3040CM的塑料框（桶），幼兒手拿直

9、徑10-15CM的晶瑩球投擲入框（桶）。如此反復(fù)進(jìn)行投擲。拍打球幼兒可在原地拍球、打球。結(jié)束器材歸位將晶瑩球放回原位。延伸活動(dòng)雙傳球：兩幼兒各拿一個(gè)球?qū)?。投籃：膠桶改為改幼兒籃球架的籃框，讓幼兒站在離籃框1-3米處向籃框投籃。轉(zhuǎn)拍球：邊旋轉(zhuǎn)邊拍球?？缦屡那颍涸谂那蜻^(guò)程中用球從跨下經(jīng)過(guò)。注意事項(xiàng)導(dǎo)師需要根據(jù)不同班級(jí)幼兒的年齡設(shè)置不同的傳球間距，示范幼兒控制球的方法。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱趴、躺大籠球活動(dòng)器材大籠球活動(dòng)目的直接目的有效地刺激幼兒觸覺、前庭平衡和本體感覺系統(tǒng)。最終目的穩(wěn)定情緒，提高觸覺感受能力。適用班級(jí)小、中、大班。特別適用于觸覺敏感的幼兒。導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂活動(dòng)過(guò)

10、程趴球讓幼兒趴在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)，幅度以雙手觸到地面為度。躺球讓幼兒躺在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)。平躺與翻身讓幼兒平躺于地毯上，腿腳伸直，雙臂放在身體兩側(cè)。導(dǎo)師拿起大籠球從腿脖開始拍球，緩慢上移，直至頭部。然后翻過(guò)身來(lái)，導(dǎo)師拍幼兒的腿部、腰背部、雙臂及頭部。結(jié)束器材歸位延伸活動(dòng)幼兒用手拍打或抱大籠球投擲。注意事項(xiàng)在整個(gè)過(guò)程中注意男孩子避開生殖器，女孩子避開胸部?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱趴、躺大觸覺球活動(dòng)器材大觸覺球活動(dòng)目的直接目的有效地刺激幼兒觸覺、前庭平衡和本體感覺系統(tǒng)。最終目的穩(wěn)定情緒，提高觸覺感受能力。適用班級(jí)小、中、大班。特別適用于觸覺遲

11、鈍的幼兒。導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂活動(dòng)過(guò)程趴球讓幼兒趴在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)，幅度以雙手觸到地面為度。躺球讓幼兒躺在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)。平躺與翻身讓幼兒平躺于地毯上，腿腳伸直，雙臂放在身體兩側(cè)。導(dǎo)師拿起觸覺球從腿脖開始拍球，緩慢上移，直至頭部。然后翻過(guò)身來(lái)，導(dǎo)師拍幼兒的腿部、腰背部、雙臂及頭部。結(jié)束器材歸位延伸活動(dòng)幼兒用手拍打或抱觸覺球投擲。注意事項(xiàng)在整個(gè)過(guò)程中注意男孩子避開生殖器，女孩子避開胸部?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱平衡臺(tái)左右搖擺活動(dòng)器材左右平衡臺(tái)活動(dòng)目的直接目的刺激前庭和本體感，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。最終目的為將來(lái)上學(xué)課堂聽講做準(zhǔn)備及提高日常運(yùn)

12、動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂導(dǎo)師對(duì)幼兒說(shuō)：“今天我們要做一項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)，叫平衡臺(tái)搖擺”活動(dòng)過(guò)程示范導(dǎo)師先站到平衡臺(tái)上做示范動(dòng)作。準(zhǔn)備動(dòng)作幼兒站到平衡臺(tái)的后面，先上一只腿踩在中間，再上一支腿；開始踩臺(tái)兩腳慢慢分開，左右腳交替往下踩，心里數(shù)著100下。下臺(tái)兩腳慢慢并攏，從后面慢慢下來(lái)。結(jié)束器材歸位將平衡臺(tái)放回原位。延伸活動(dòng)傳單球：導(dǎo)師手里拿一只球（直徑20CM左右），給幼兒傳球，幼兒回傳給導(dǎo)師，只要記住腳下的數(shù)，不用記接的數(shù)。傳雙球：導(dǎo)師和幼兒手里各拿一個(gè)球，然后同時(shí)向?qū)Ψ絺鹘?。注意事?xiàng)根據(jù)孩子的情況，確定孩子是否需要協(xié)助。傳球時(shí)要不斷問孩子，踩了多少下。在熟練后可加

13、快傳球的速度。導(dǎo)師站在前方，針對(duì)個(gè)別孩子，老師可以站在他對(duì)面并用手拉手的方式扶著教他踩?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容游戲名稱我們都是好朋友游戲器材器械準(zhǔn)備：4塊“大石頭”（平衡臺(tái)），兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家），8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家），8個(gè)小豬和小羊的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記，若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干，小豬村和小羊村的標(biāo)示牌。游戲目的直接目的創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓孩子們完全置身于情境之中，重視直觀性。不提供現(xiàn)成的橋，要過(guò)河讓他們自己造橋，只提供幾塊用平衡臺(tái)做成的“石頭”，讓孩子們充分發(fā)揮其想象和智慧，自己想辦法過(guò)河去找好朋友

14、，把準(zhǔn)備好的禮物送到好朋友手里，活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了多種感覺器官。最終目的真正能引發(fā)幼兒參與的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓活動(dòng)真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。適用年齡段3.56歲導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂音樂準(zhǔn)備：大灰狼的音樂（小紅帽兒童歌曲）和歡快的背景音樂。游戲過(guò)程1、造橋以“開門見山式”直接進(jìn)入主題，利用下雨的環(huán)境背景，順利引出“造橋”的活動(dòng)。孩子們相互討論，并嘗試找材料造橋。引發(fā)孩子們富有創(chuàng)造力的想象，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。利用環(huán)境資源一一河岸邊的“大石頭”讓他們自己來(lái)造橋。

15、在充分想象之后，讓他們自己來(lái)造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快便紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來(lái)。在此過(guò)程中，教師始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)他們的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子主動(dòng)指揮其他人把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)入情境中，孩子們之間互相關(guān)心的氣氛隨即顯現(xiàn)。他們?cè)趥魇^，挪石頭，保護(hù)同伴不摔下“河”等的動(dòng)作中，體味互相幫助的合作精神。過(guò)橋。2、建村在過(guò)橋的基礎(chǔ)上，拿東西過(guò)橋，符合孩子現(xiàn)有水平，又增加了難度。孩子們又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是他們忙碌的身影。他們很可能把家建得很擠，此時(shí)教師則成了引導(dǎo)者，提醒說(shuō)“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”，再各自把

16、房子在分開一些，留個(gè)過(guò)道。商量河兩邊村子的位置，一起搬石頭，并豎好村口標(biāo)示牌。自由建村，搬石頭。3、找禮物送禮物村子建好了，要找些禮物送到對(duì)面的朋友家去。在此過(guò)程中，可以自由找禮物。幼兒互相找禮物送禮物。結(jié)束器材歸位游戲結(jié)束后，所有參與游戲的幼兒都要一起把器材搬回感統(tǒng)活動(dòng)室，力氣大的孩子搬大而重的東西，力氣小的搬小而輕的東西。延伸游戲大灰狼來(lái)了背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物要快速躲到家里去。小動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作想辦法躲進(jìn)家。大灰狼抓小動(dòng)物。在小動(dòng)物自由找禮物，互送禮物，非常專注時(shí)，大灰狼跑過(guò)來(lái)，個(gè)別的聽見音樂聲大聲喊起來(lái)“大灰狼”，然后小動(dòng)物四處亂跑。導(dǎo)師需趕

17、緊用語(yǔ)言提醒，再做一個(gè)引導(dǎo)者，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過(guò)程中，由于平衡臺(tái)的搖擺性，平時(shí)站在上面不覺得難，在氣氛緊張的影響下，上平衡臺(tái)能站穩(wěn)就有難度了。平時(shí)玩過(guò)兩人一平衡臺(tái)的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。接下來(lái)，幼兒在送禮物的過(guò)程中很小心的四周觀察，注意力高度集中。即使沒有站好的，旁邊的孩子也都伸出手去攙扶他們，再次感受同伴間的互相關(guān)心互相幫助。延伸材料可以將4塊平衡臺(tái)換成“一字型平衡木”或“S形平衡木”。注意事項(xiàng)由于這次活動(dòng)是戶外感統(tǒng)游戲活動(dòng)，在考慮活動(dòng)安全性的同時(shí)考慮活動(dòng)的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用十分重要。河的寬度要適當(dāng)，以能自

18、如的走過(guò)為好。游戲后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱鉆（趴、站）滾桶活動(dòng)器材塑料大滾桶活動(dòng)目的直接目的刺激前庭和本體感，訓(xùn)練身體機(jī)能平衡協(xié)調(diào)能力。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂活動(dòng)過(guò)程鉆滾桶導(dǎo)師將滾桶打倒，讓幼兒鉆進(jìn)滾筒，腳和身在內(nèi)，頭和手在外。轉(zhuǎn)滾桶導(dǎo)師可以先用力推一下滾桶，在滾筒中的旋轉(zhuǎn)后，幼兒可借助自身的重量按一定方向滾動(dòng)。反轉(zhuǎn)滾桶可以向相反方向滾動(dòng)。結(jié)束器材歸位將滾桶放回原位立好。延伸活動(dòng)趴滾桶：讓幼兒趴在滾桶，導(dǎo)師抓著幼兒兩腳作前后蕩的動(dòng)作，與大龍球同。站滾桶：讓幼兒站在滾桶之上，導(dǎo)師雙手牽著幼兒雙手，然后讓幼兒雙手慢慢在滾桶上走動(dòng)。注意事項(xiàng)在幼兒沒有鉆好或站穩(wěn)前，不要讓滾桶

19、滾動(dòng)；整個(gè)過(guò)程要時(shí)刻注意幼兒的安全?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱蹦跳床活動(dòng)器材跳床活動(dòng)目的直接目的訓(xùn)練身體平衡感和協(xié)調(diào)性、觸覺。最終目的適用班級(jí)導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂將跳床分別相隔1米左右擺開，然后導(dǎo)師請(qǐng)幼兒站到跳床的中心位置。活動(dòng)過(guò)程開始起跳幼兒上到跳床上后，在床上雙腳并攏跳躍，跳時(shí)小腿后屈，腳后跟踢向臀部。按次序蹦跳在原地按中心蹦、上跳、旋轉(zhuǎn)跳的次序進(jìn)行，導(dǎo)師在一旁示意與保護(hù)。結(jié)束器材歸位將跳床放回原位。延伸活動(dòng)接單球：幼兒一邊蹦跳一邊與導(dǎo)師接傳單球。接雙球：幼兒與導(dǎo)師各拿一個(gè)球，幼兒邊蹦跳邊與導(dǎo)師對(duì)傳球。轉(zhuǎn)方向：幼兒可順時(shí)針轉(zhuǎn)，也可逆時(shí)針轉(zhuǎn)。注意事項(xiàng)安全。只記蹦的數(shù)，不記接球數(shù)。注意力不集

20、中的幼兒可減少次數(shù)?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱大陀螺旋轉(zhuǎn)活動(dòng)器材大陀螺活動(dòng)目的直接目的訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導(dǎo)師請(qǐng)幼兒坐到其中?；顒?dòng)過(guò)程開始旋轉(zhuǎn)孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。相反轉(zhuǎn)圈可順時(shí)針轉(zhuǎn)，也可反時(shí)針旋轉(zhuǎn)。結(jié)束器材歸位將大陀螺放回原位。延伸活動(dòng)由一人可增加至兩人。注意事項(xiàng)針對(duì)不會(huì)的孩子需教他。各動(dòng)作分解。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容活動(dòng)名稱對(duì)接沙包活動(dòng)器材沙包活動(dòng)目的直接目的發(fā)展孩子的身體運(yùn)動(dòng)能力、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。最終目的促進(jìn)兒童體商與情商的發(fā)展。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言/動(dòng)作/音樂放背景音樂（輕音樂）或用語(yǔ)言示意今天的活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)過(guò)程兩排幼立相對(duì)站立，間距1-3米，先一排幼兒手拿一只沙包，向另一排傳去，另一排幼兒接住回傳。如此反復(fù)。一排幼兒站立，在每一幼兒前方2-3米處放置直徑3040CM的塑料框（桶），幼兒手拿沙包投擲入框（桶）。如此反復(fù)進(jìn)行投擲。幼兒可在原地拋接沙包。結(jié)束器材歸位將沙包放回原位。延伸活動(dòng)雙傳沙包：兩幼兒各拿一個(gè)沙包對(duì)傳。旋轉(zhuǎn)接沙包：拋沙包后身體迅速旋轉(zhuǎn)再接沙包?？勺笮蛴倚？缦陆由嘲簭目缦聮伾嘲笥檬纸幼?/p>