信息技術教學心得體會

1、信息技術教學心得體會信息技術教學心得體會當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心 得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十 分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是店鋪為大家提供的信息技 術教學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。信息技術教學心得體會1隨著計算機、網絡的開展，將信息技術運用于課堂教學已受到越 來越廣泛地接受和采納。作為一名小學英語教師，我是運用信息技術 的擁護者和實踐者。在教學中充分發(fā)揮信息技術的數字化、網絡化、 智能化和多媒體化的優(yōu)勢，以計算機為工具，以網絡為資源，以活動 為載體，以語言交際為主線，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程，我

2、已經 充分感受到了 技術的魅力。一、創(chuàng)設英語學習環(huán)境。利用信息技術的情境性、真實性，創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真 是的情景，激活學生的先前經驗，引起學生的學習興趣。虛擬情境可 以使學習內容故事化、情景化。二、促進學生主動建構的英語學習。信息技術環(huán)境下的英語學習，學生和教師都是信心的來源，這種 環(huán)境是可以由學習者控制的、允許學習者在特定內容領域里和驗證假 設的發(fā)現式學習環(huán)境，學習者可以根據自己的需要確定學習目標、選 擇學習內容、按照自己獨特的方式和路徑學習。三、擴大和緊密英語學習共同體。在信息技術學習環(huán)境下，可形成人機人的三維互動 形式。四、為教師的演示教學。信息技術的高容量和集成性，使教師可以利

3、用Word、 PowerPoint等軟件制作簡單的教學演示文稿，從而節(jié)省教學時間，提 高教學效率。興趣第一。根據皮亞杰認知開展理論，兒童的思維以具 日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學生 的學習興趣。在上這堂課時，我以一幅事先做好的我為奧運獻計策 的作品作為本節(jié)課的導入。從這幅作品中，同學們有了動手操作的要 求，學生就需要掌握本節(jié)要學習的信息技術知識才能完成同樣的作品。 這樣極大地調動了學生學習的積極性，激發(fā)了學習信息技術的興趣。二、因材施教，分層次教學當前，中小學信息技術教材，是依據教育部的中小學信息技術 課程指導綱要（試行）編寫的，其中對各學段的教學內容作了詳細 的指

4、導性的規(guī)定，但又非常地靈活，給廣大信息技術教師提供了非常 寬的選擇余地。比方要求掌握繪圖工具的使用，對于一些沒有接 觸過計算機的同學來說，需要教師的詳細講解，而一些對畫圖程序已 經玩得很熟練的學生，對此那么失去學習興趣。上該節(jié)課時，既要 詳細講解本節(jié)課，又要適當地擴充內容，設置一些主題，讓初學者學 得會，讓學得好的同學也吃得飽。如繪圖工具的使用這堂課，我 不僅要求學生學會使用某一種工具，而且要求學生把繪圖工具有機地 結合起來，有創(chuàng)造性地進行繪圖。對原先沒有接觸過計算機、層次較 低的同學，可以使用基本工具先完成一幅簡單的圖畫，而對于學習還 有潛力的同學，我就要求除了以上的內容外，再利用繪圖工具設

5、置出 一些特殊效果，如一個文字有多種顏色、多種字體并存等，這樣 學生的積極性就被極大地調動起來，所有的學生就都能在課堂上找到 自己的興趣所在。又如，在講Word中插入圖片這節(jié)課時，我首 先讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、 手抄報、詩配畫等。學生看后，便小聲地討論起來：真漂 亮！ 怎樣才能做出這么好看的賀卡呢？他們的眼中流露出求知 的欲望。在介紹插入圖片的幾種方法的同時，給學生介紹一些圖片來 源的知識，如用數碼相機、掃描儀、網絡下載等，不僅能夠培養(yǎng)學生 理論聯系實際的意識和能力，還可以提高學生的學習興趣。隨著信息教學的深入，學生在知識結構及掌握程度上存在差異。 在教學設

6、計中假設缺乏周密的考慮，就會使有基礎的學生吃不飽， 進而失去上課的興趣；或是讓沒基礎的學生吃不了，由此失去信 心面對學生的差異，我從學生的實際出發(fā)，激勵和幫助他們主動地 學習，充分開掘他們的潛能，使每一位學生的能力都得到擴展與提高。 在講新課前，調查學生對學習內容掌握的程度及要求，根據不同學生 情況給其制定不同的學習安排。一般情況下，我讓大局部沒有基礎的 學生在我的引導下學習，而讓少局部有基礎的學生學自己想學的內容， 這樣不同學生的需要能在一節(jié)課內得到較大程度的滿足，教學做到了 因人而異、有的放矢。三、精心設計教學任務恰當地設計教學任務不僅可以提高學生解決問題的興趣與欲望， 同時還可以培養(yǎng)學生

7、獨立思考問題的能力和創(chuàng)新能力，增強學生解決 問題的能力。多媒體手段一直被喻為教育教學一道靚麗的風景線”，對激發(fā) 學生的學習興趣起到了很好的輔助作用，但并不是說只要在多媒體教 室上了課、使用了電腦、使用了投影就算是多媒體教學了，就能激發(fā) 學生的學習興趣。那單純的課堂教學，就不能激發(fā)學生的學習興趣嗎？ 答案是否認的。當我講計算機的組成時，這是一節(jié)不容易使學生 感興趣的純理論的課，我從同學們見到過的計算機外觀入手，講計算 機軟件和硬件、計算機的硬件組成及各局部的作用，我用準確而幽默 的語言，恰當的比喻，將抽象的名詞具體化，專業(yè)的語言生活化；并 且為了強化記憶，還設計了一張圖，如計算機五大部件一我用五

8、 個圓圈來表示，將這五個圓圈按一定的位置來擺放，如最靠左右兩 邊的圓圈一用來表示輸入、輸出兩大部件，像這樣的比喻形象 而生動，使學生很愉快地接受那些枯燥的電腦知識，教學效果非 常好。當然，這樣的課就要求老師要有較強的駕馭課堂的能力。我把信息課的任務分為三種：信息采集型任務、信息處理型任務 和綜合型任務。在因特網教學中，局部網絡的基礎知識可以讓學生通 過因特網直接獲取。這樣的任務是信息采集型任務，目的是讓學生掌 握獲取信息的方法，并通過所獲得的信息學習相關知識。讓學生在 Word中制作一個通訊錄，或是利用Excel電子表格對考試成績進行統(tǒng) 計，這些都屬于信息處理型任務。綜合型任務一般放在一個完整

9、的教 學內容結束時，作為檢驗學生綜合應用能力的手段。例如，讓學生將 通過各種渠道所獲得的關于家鄉(xiāng)的變化的知識做成演示文稿。這 個任務中既包含了信息的采集，如通過各種方式獲取關于家鄉(xiāng)的變 化的知識，也包含了信息的處理，如將所獲得的文字、圖像、聲音、 視頻等內容插入新建立的演示文稿中。在設計任務的過程中要注意以下兩點：.任務間的縱向聯系，盡量與學生所學知識前后呼應。如在讓 網頁靚起來 一課中,要求學生在Photoshop中制作網頁的背景；在 網頁中插入自己制作的Flash動畫；給自己設計的演示文稿做上超鏈接 等。這樣的綜合任務可以將原先學過的許多知識聯系在一起，既起到 鞏固知識的作用，又增強了學生

10、綜合應用知識的能力。.盡量采用教材中未出現的例子，這樣可以擴展學生實踐的內容。 一局部學生在學習過程中，會用教材中的例子進行自學，但教材中的 例子包含內容是有限的，假設整個教學僅圍繞已有的例子來進行，會導 致學生對知識的掌握不夠靈活，因此在設計任務時，要動腦設計一些 針對性強、能提高學生綜合應用能力的教學實例，來提高信息課的教 學質量。四、引導學生探究學習在幾年的信息技術課堂教學中，我總結出一條經驗，要讓學生 動起來，就要允許他們犯錯誤。在教學中，如果僅僅是教師演示 一學生練習，如此循環(huán)往復，那么學生的學習就會產生倦怠性，下 半堂課的效果明顯不如上半堂課。開始學生還有積極性，最后有時就 會不知

11、所為，僅僅是為做而做，為上課而上課。這種以教師 為中心，教師起著主導作用，學生僅是被動接受，沒有發(fā)揮學生能動 性的課堂，教學效果一定不是最好的。所以允許他們犯錯誤，就 意味著教師不能僅僅是講解、演示，讓學生依樣畫葫蘆，而應該給他 們發(fā)揮的空間。在學習怎樣刪除文本這局部內容時，我先引導學生進 行自主討論、嘗試，發(fā)現問題，然后請幾個學生集中進行演示，糾正 錯誤，與全班同學提供創(chuàng)新成果。同樣的刪除，但幾位學生采用的方 法卻不一樣。一位是用Delete鍵進行刪除,一位是用退格鍵 Backspace進行刪除,一位是用剪切按鈕進行剪切，還有一位是用空 格鍵進行刪除。這些不同的方法讓全班同學耳目一新，茅塞頓

12、開。又 如繪圖工具的使用一節(jié)的教學中，曲線工具較難掌握，為了讓學 生掌握曲線工具的使用，先出示了兩條不同的曲線，讓學生觀察 其不同之處，學生很容易看出，這兩條曲線一條是閉合的一條是不封 閉的。我就進一步問，大家能不能自己畫出這兩條曲線，學生一致回 答很容易。下面是學生開始繪圖，結果學生想了各種方法，但是 鼠標拖來拖去，始終達不到目的；有的學生畫出了一條不封閉的曲線, 老師讓他告訴大家制作方法。有的同學畫出了閉合的曲線，但他卻歸 納不出具體的操作方法。允許他們不會做，允許他們犯錯誤，然后通 過問答、討論的方式，活躍了課堂氣氛，調動了他們學習的主動性和 積極性，最后教師的作用就是幫助同學們歸納、總

13、結，把同學們還不 能完全理清的知識條理化。實踐是創(chuàng)新精神與自主學習的集中表達，通過自主學習，是訓練 自學能力與創(chuàng)新能力的最正確途徑。學習的過程本身是一個不斷積累知 識的過程，而信息技術學習是一種操作技能與知識積累同時進行的學 習。這種學習本身也有連續(xù)性的特點，在階段性的學習中，學生自主 地進行知識歸納與總結十分重要亦十分必要。學生是學習主體，讓他 們把自己的切身感受與全班同學共享，既可以起到承上啟下的作用， 又可以訓練學生的歸納能力和總結能力。在這樣的學習過程中，教師 一方面以旁觀者的身份出現，同時亦要做適當的糾正和輔導。信息技術課的教學目的，不是讓學生依葫蘆畫瓢，按照老師 教的步驟依次完成任

14、務，而是啟發(fā)學生通過探索掌握方法并能靈活地 加以應用。因此，在信息技術課的教學中，尤其要引導學生探究學習。 傳統(tǒng)教育以教師傳授知識為中心，學生處于被動學習的狀態(tài)。這樣往 往造成學生循規(guī)蹈矩、亦步亦趨，缺乏獨立解決問題的能力及創(chuàng)新能 力。探究學習其本質是學生自己從各種特殊事例中歸納出結論，并用 來解決新問題。它強調的是對問題的探究過程而不是現成的知識，教 師的主要任務是啟發(fā)學生，為學生發(fā)現知識創(chuàng)造條件和提供幫助。但 在探究學習中，教師還要根據當時的情況做及時點撥，讓學生在學習 的過程中，真正成為學習的主人，善于學習且樂于學習。五、采用比照與總結教學中采用比照，可以增強教學內容間橫向及縱向的聯系，

15、使學 生能夠舉一反三、觸類旁通，較大程度地提高學習的效果。在教學中引導學生進行不同軟件間完成相似任務的比照，通過對 比，使學生的知識得到遷移，從而實現教學目的。在學生掌握了 Word 中圖片、文字的插入方法后,在PowerPoint的教學中就可讓學生比照 Word中的相應操作自己探索并掌握方法,在PowerPoint中掌握了超 鏈接的方法之后，當學生學習網頁的鏈接時，也可采用比照學習的方 法讓學生自主而迅速地解決問題；可以讓學生自己總結層的含義及應 用目的等等。對教學內容及時地做出總結，可以加深學生對所學知識的理解， 增強知識應用的靈活性。總結過程可以讓學生自己來進行，使其成為 學習的主人。例

16、如，復制文件，可以采用多種不同方法來完成，在練 習中請不同的學生給全班同學演示不同的操作方法，然后教師引導學 生對這些操作方法進行總結。這樣既能調動全班同學的熱情與學習積 極性，同時又訓練了學生的思維與表達能力。六、及時評價學生對學生的評價方式通常表達在任務的完成過程中。我們可以根據 任務的大小，讓學生單獨完成或以小組協(xié)作的方式完成。這一過程中， 教師必須隨時查看學生完成任務的情況：對于完成任務好的學生，要 在最短的時間內給予肯定、表揚；差的也要及時鼓勵、適當進行指導, 但在指導時，一定不要阻礙學生獨立思考，要引導他們主動思考、探 索，以到達創(chuàng)造性原那么的目的?？傊?，信息技術教育給傳統(tǒng)的課堂教

17、學帶來了一系列重大的變革 課題。我們應將創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)融入教學的各個環(huán)節(jié)，圍 繞授人以漁的教學目標，在提高學生的自學能力、分析能力、概 括能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力的基礎上讓學生學會學習、善于學 習，使學生終身受益。信息技術教學心得體會6這次網絡培訓讓我們基層的教師吸收了豐富的教學資源，并且可 以利用資源實現教學質量的穩(wěn)定提高。這次網絡培訓讓我受益匪淺，讓我感受到有一種緊迫感：做一名 當代合格的老師不容易，做一名在教學舞臺上能展示自己的風采、打 造自己教學特色的優(yōu)秀老師就更難。還感受到要勝任本職工作。要給學生一杯水，教師要有一桶水的 哲學在信息社會中已顯得底氣缺乏。如果是死水一潭，

18、不僅一桶水不 夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學生近距離 的溝通和交流。與學生共同學習，這才是適應新時代的基本的要求。現在就這次培訓談談我的收獲：1本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的 認識與實踐有了一個質的飛躍，對自身的素質也有很大的提高。2讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下3網絡培訓大大改變了我們教師的學習環(huán)境和意識，通過網 絡空間，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習 環(huán)境。我們能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料；可以觀看一 些名師授課的視頻，領略名師風采；還可以跟同專業(yè)的教師進行交流 探討，共同學習，這也就給大家

19、提供了一個共同討論的平臺。4讓我對新課程教學有了更深層的認識和體會：學生是學習的主體，教師是引導者、指導者，讓生親自去體驗、嘗試，來逐 漸學會生活、學會學習，從而到達從學會到會學的目的。5增長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新 的目標和方向：(1 )課堂設計要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性， 不能為了形式而沒有實質內容，不能是課堂熱鬧而學生卻一無所獲；(2)教師的語言要有親和力，要尊重學生，讓他們有被重視的感 覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；(3)在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角，學生作配角。(4)教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的

20、汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。總之，要成為一名好教師，必須將自己沉浸在教育教學的浩瀚之 中，要思想深邃，要知識淵博，要博采眾長。感謝國培給了我們一個 相互學習提高的機會，給了我們一個專業(yè)成長的平臺，給了我們繼續(xù) 走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛，我們將 在專家的指引下，在同行互相支持和幫助下，繼續(xù)前行，繼續(xù)努力。 信息技術教學心得體會720 xx年7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業(yè)學校信息化教 學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛 的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停 留在課件的制作上，感受到做

21、為一名合格的教師，應積極主動吸納當 今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。與全 省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的缺乏?？梢哉f這 樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在， 我覺得受益匪淺，深受啟迪。lo提升視野，感受到信息化教學的魅力隨著教育信息化的開展，信息技術以前所未有的速度進入課堂， 越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通 過變革學習方式，以促進學習者開展適應信息時代所需的知識、能力 和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑 戰(zhàn)。開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班 的目的和要

22、求，他說這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給 我們大家一個刺激。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想 馬所長的目的是到達了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先 進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的 到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術的信心和決心。以前我以為信息 化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢 東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內涵豐富的領域，它不僅 僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息 技術服務于教學，到達資源網絡化、學習自主化、活動協(xié)助化、情景 虛擬化、媒體數字化。20更新觀念，體驗信息技術支持下的知

23、識創(chuàng)新教學培訓的第二天，張義兵老師給我做了信息技術支持下的知識創(chuàng) 新教學講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以 知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學，知識論壇是以觀點為中心 的，而傳統(tǒng)的建構主義那么是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學重在傳授，以 教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺 少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng) 新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形 成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng) 新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教 學創(chuàng)新所要表達的就是要變傳授式教學為研

24、究性教學，變經驗教學為 反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分表達學生的主體地 位。計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作 起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚 的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教 學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引 起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的 參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教 學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術, 單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不 上現代化教

25、學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的 信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓都使我在 觀念上有一個更新。3。網絡學習，未來教育開展的方向在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有 感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將 是未來教育開展的方向。網絡學習在降低本錢的同時保證質量，經濟 開展狀況可以促進教育的開展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經 濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施 的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可 以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取 的。網

26、絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式， 勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反, 作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應 了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比方，我們現在的培訓就 可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。網絡學習還可以按需學習，網絡學習最大的特點是學生能根據自 身開展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能 與優(yōu)秀教師開展互動。4。良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備。在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例， 讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教

27、學新模式。最后一個講座上陸經理 為我們介紹了教學設計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進行信息化教學 都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱 巨。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質的 教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和 教學手段,熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、 組織、運用;通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教 育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學 習，才能滿足現代化教學的需要;才能成為一名滿足現代教學需要的高 素質的教師。5,不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢和缺乏這次

28、的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機 會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了 我校在教育教學中的優(yōu)勢，比方我校的實訓實驗條件較好，校領導比 較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現了各地的差異和我校的缺乏。本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽 報告，團隊合作討論信息化教學設計，上網交流感悟或每天寫心得， 使我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的多媒體可有 可無的落后思想，而要積極采用信息技術與我所教的學科進行整合, 相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信 息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的

29、 教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術，用信息化技術來 服務我的教學，提升我的教育教學質量。信息技術教學心得體會8信息技術時代，知識不斷更新，單純的知識儲藏型人才已難以適 應形勢開展的需要。特別是歷史教師，由于歷史作為記載過去的學科, 時間久遠，理解史實有些困難，這就需要教師給學生提供直觀的素材, 感知歷史；同時利用學生好玩、好動、好奇，容易被新鮮事務所吸引 的天性，使這項技術和正確的教學方法相結合，創(chuàng)設良好的認知環(huán)境, 激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的積極思維，培養(yǎng)學生的觀察能力， 提高課堂教學效率。其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學無法比較的。一、信息技術在歷史教學的重要作用1、利用多媒體網絡技術，創(chuàng)

30、設歷史情境，激發(fā)學生學習歷史的興 趣。歷史知識最大的特點就是過去性，學歷史的都知道一句話叫歷 史沒有假如。利用多媒體網絡技術雖不可重復歷史，但可以再現歷 史。利用影視資料、自制動畫、文物圖片、地圖等，營造歷史情境， 再現歷史場面，從而極大地激發(fā)學生學習歷史的興趣。學習最好的 刺激，乃是對所學材料的興趣學生只有對歷史學科有了興趣，才能 品味歷史、把握歷史。例如在執(zhí)教美國南北戰(zhàn)爭一課時，利用網絡技術將戰(zhàn)爭形勢 圖以及林肯圖像、生平介紹等，把這些影、像、圖、文等資料有機地 組合在一起，營造出一種近似真實的歷史情境，消除了學生和這段歷 史的時空距離，很快被這種情境所吸引，融進了這段歷史當中。體形象思維

31、為主，而語言又是相對抽象的知識。兒童外語教學需要具體情境的支撐，才能幫助學生很好地理解語言本身。具體而言，兒童英語教學的一個很重要的方面就是在語言的具體 或模擬情境中學習，在活動中學習，在日常生活環(huán)境中學習。兒童英 語教學，必須為兒童提供可讓兒童理解語言的內容、表達條件、語用 情景的機會。只有當學生對學習產生興趣和渴望，他才愿意學。因此, 應根據學生的年齡特點，采取多變的教學活動形式和不同的方法去激 發(fā)學生的學習積極性，增強教學效果。以多媒體為代表的現代信息技術是多種媒體的集合，一般包括以下幾種媒體：（1）文字和旁白；（2）圖案和插畫；（3）靜態(tài)的照片; （4）圖表和圖形；（5）視頻和動畫；（

32、6）音樂和音響。多媒體的最 大特點是交互性，重要特征是數字化及人機交互能力。它將計算機與 表演藝術結合起來，從而使得信息的獲取與傳遞因戲劇效果的加入而 更具感染力和藝術性。多媒體可以表示圖像、動畫、聲音、視頻，可 以模擬仿真，可以實現虛擬的世界。正是由于現代信息技術的這些教 學優(yōu)勢，使教學手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學生學習 的開放的探索式的學習環(huán)境。它能加速學生感知過程，促進認識深化, 加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。信息技術教學心得體會2信息技術廣泛影響著整個社會，我們享受著信息技術帶給我們的 便利，我們在教育領域亦是如此。課件廣泛應用于現代教學中，我自己本人也喜歡用課件來

33、上課。 在課件中插入音樂、視頻、圖片等形式，讓我的課堂變得生動有趣， 播放課件的形式上課比較受到學生喜愛，而且節(jié)省許多時間。不過在 制作課件中總會遇到這樣那樣煩惱，邱老師把我們制作課件中有疑問、 有煩惱的地方挑出來，一一演示給我們看，比方：如何將圖片背景透 明化？如何搭配色彩？如何在PPT中插入視頻？我的很多困難都在這 節(jié)課中得到解決。以前也聽說過微課這種教學形式，但是卻不了解， 不過現在知道微課是按照教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教 師在教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而2、利用多媒體網絡技術，到達大容量、高密度、快節(jié)奏，提高歷 史課堂效率。在課堂教學中，對基本史

34、實和一些課堂上較難表達的歷 史知識、歷史事件、基本概念、地圖地貌等，可以在網站上收集相關 資料，然后制作成多媒體課件來組織。這種多媒體課件不僅能將大量 的資料呈現給學生，大大拓寬學生的視野，而且在說明歷史事件、概 念、史實時材料集中，簡明準確，省時省力，從而到達大容量、高密 度、快節(jié)奏的現代課堂教學要求，大大地提高歷史課堂教學效率。3、利用多媒體網絡技術培養(yǎng)學生的歷史思維能力。學習歷史的目 的不在于單純地記憶一些歷史知識，知道一些外表現象，而在于通過 資料、證據和推理、形成綜合、分析、運用史料的能力，培養(yǎng)學生的 辨證思維和批判意識，真正逐步使學生“懂得用歷史唯物主義觀點去 分析、解釋各種歷史現

35、象。這種能力的形成，僅靠薄薄的一本教材 是遠遠不夠的，而現代信息技術為實現這個目的創(chuàng)造了得天獨厚的條 件。通過多媒體和網絡可以為學生提供眾多的信息，能幫助學生開闊 視野，擴展思維空間，為學生比較區(qū)分、思維、綜合插上了想象的翅 膀。二、信息技術在歷史教學中的應用既然信息技術在歷史教學中能夠發(fā)揮如此大的作用，在平時歷史 教學中，我們有必要充分利用這種現代化手段，來使我們的歷史課更 加生動、高效。下面我以戊戌變法一節(jié)課為例來談談信息技術在 歷史教學中的具體運用。1、形象導入本課，明確教學內容，做到教學設計的有的放矢。教學設計必須符合教學內容和教學目的。本節(jié)課的教學重點是戊 戌變法的內容及意義。教學難

36、點是如何評價戊戌變法。上課時先播放 中國近現代史聲像資料，僅用了六七分鐘就介紹了戊戌變法從開 始到失敗的過程，以及變法的內容。然后引導學生邊瀏覽課件邊重點 分析戊成變法的內容，特別是引導學生如何評價戊戍變法，在這里不 僅給出了大量的各派的觀點、學說，而且適時點撥評價的方法，通過 學生的討論、發(fā)言，形成對戊戍變法的正確的認識。因此，多媒體網 絡技術下制作的課件能高度濃縮教學內容，進一步提高課堂效率2、充分利用信息技術，突破重點難點，激發(fā)學生主動剖析歷史事 件。變法內容和意義是教學重點，為此，我設計了 歸類措施表， 把變法內容分為4個方面，16項措施，以多媒體形式展示出來。然后 讓學生分析這些措施

37、會對誰有利、對誰有害，再引導學生把變法的意 義歸納為三個有利于：有利于資產階級參政，有利于中國資本主 義的開展，有利于西方科技的傳播。對本節(jié)難點如何評價戊戌變法”這一問題，薈萃各派具有代表 的觀點，甚至摻雜一些虛假的信息、建立它的資料庫，以便讓學生搜 集信息、甄別信息、處理信息，從而促使學生形成自己的一得之見。 在課堂教學中，鼓勵學生利用這些資料提煉出自己獨特的見解，向教 科書、權威挑戰(zhàn)。結果真是一石激起千層浪，學生紛紛發(fā)表自己 的看法，課堂教學的氣氛異常活躍，學生思想的敏銳性和深刻性、思 維的活躍性和流暢性，大大超出了教師的估計和想象。所以利用多媒 體網絡技術只給材料、不給結論的信息方式，有

38、利于學生的自主學習， 尤其是對于啟迪學生的思維，培養(yǎng)其批判精神，是大有裨益的。3、發(fā)揮信息技術的教學優(yōu)勢，模擬歷史情景，充分調動學生主動 性。在運用信息技術教學手段講解貫穿全課內容的基礎上，我設計了 兩個模擬歷史劇：一是康有為與頑固派的論戰(zhàn)。讓學生自己表演，并 適時用投影儀顯示論戰(zhàn)時的插圖，使學生更直觀地感受當時論戰(zhàn)的激 烈情景。二是譚嗣同夜訪袁世凱的情景。通過表演，學生不僅重溫了 這段歷史，而且對袁世凱的性格有了一定的了解，認識到袁世凱的陰 險狡詐，為以后講解袁世凱竊取辛亥革命果實作了鋪墊。同時，設計 了一個列表歸納分析（戊戌變法的內容對誰有利）、一個材料分析 （光緒公布詔書的真正含義）和一

39、個關于愛國主義（譚嗣同自愿犧牲 的意義）的小討論。這樣，讓學生成為課堂的主角，再配合信息技術 的聲、圖、影效果，能使他們較容易地理解和掌握教學內容。實踐證明，多媒體教學在歷史學科中的應用有利于突破教學重點、 難點，激發(fā)學生學習興趣，有效地優(yōu)化課堂教學。使學生以趣激情， 寓知于樂，課堂氣氛活躍，學生精神飽滿，情緒高漲，乃有在知識的 海洋中遨游之快感，師生感情融為一體，在輕松愉快的氣氛中獲得知 識，不知不覺中完成教學任務。信息技術教學心得體會9信息技術與學科教學整合，給課堂教學帶來了一個新的春天。那 一次，在課堂上，我巧借信息技術手段，給課堂教學帶來了精彩，感 覺真好！那是教羅布泊，消逝的仙湖一文

40、時，羅布泊,在遙遠的大西 北，學生幾乎沒有到過的，遠離學生實際，此文，對于學生來說，無 異于空中樓閣；課文的主旨是環(huán)境保護，這又是學生不感興趣的話題, 因為他們在政治課上已經學膩了，在語文課上再來學，能有什么新花 招呢？確實是難，難以備課，我不由得仰天長嘆。正在我冥思苦想之際，忽然，信息技術一詞，就像流星在我眼前 一閃而過，對，借用信息技術，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功 夫。于是，我通過網絡資源，信息備課，一切皆順。在課堂上，我首先向學生展示了一個約5分鐘的短片，分兩局部, 第一局部題目為：美哉，羅布泊。畫面展示出過去的羅布泊的景象， 并且配上音樂，頓時優(yōu)美的旋律在課堂回蕩，畫面在流動一美

41、麗，充 滿生機的湖泊，水面平如月鏡，在如此幽美的環(huán)境中，它的周邊是牛 馬成群，綠林環(huán)繞。瞧！牧林邊牧民在歡歌，就連那羊牛仿佛也在唱 歌第二局部題目為：羅布泊之變臉，向學生展示了今天的羅布泊的畫 面，配以凄美的旋律，展現在學生眼前的是一望無際的戈壁灘，黃沙 飛揚的羅布泊，寸草不生，不見飛鳥，令人恐懼學生在靜靜的看著畫面，心靈被深深的震撼了，痛心疾首，仿佛 身臨其境，進入了課文所描述的情境之中。我深深地感受到：對那些與我們的學生所生活的經歷、朝代、空 間有較大差距的文章，如歷史性、地域性、不同國別、不同生活制度 或生活方式的文學作品，我們在教學時，完全可以用信息技術設置一 個特定的情景，拉進作者與

42、讀者的距離，讓一個本來與大家相隔甚遠的東西如在眼前，給學生以實實在在的可觸感，激發(fā)了學生的學習興 趣，調動積極的感情，從而使學生能移情入境。在學生自由朗讀課文，與學生探討了羅布泊消逝的原因后，我又向學生展示了本堂課的第二個短片：羅布泊式悲劇幾時休。畫面為我 采集的破壞環(huán)境、濫砍濫伐、破壞天然植被、水土流失、沙塵暴天氣 等方面的素材。并配以字幕和沉重的解說詞：全國水土流失面積約占 國土面積的3 8%,并且每年以1萬平方公里的速度擴大；荒漠化面 積已達2 6 2萬平方公里，并且以每年2 4 6 0平方公里的速度擴展； 草地退化、沙化、堿化面積1.35億公頃，每年還在以2 0 0萬公頃的速度增加。學

43、生凝神靜思、眉頭緊蹙，陷入了深深的沉思!我覺得：本課的選材，就是通過教材這個例子，讓學生真正懂得環(huán)保的意義。但僅僅是課文，還遠遠不夠。我們身邊環(huán)境究竟如何?有哪些罪魁禍首還在無視我們共同家園的累累傷痕，還在拼命剝奪和 掠奪他？此時一系列問題一定會縈繞學生心頭。我巧妙利用網絡資源 優(yōu)勢，采集了最新重大的相關事件，制成了短片，我想，他的震懾力 量絕不是學生討論所能到達的。反思:1、在現代信息技術迅速開展的今天，信息技術教學已經逐漸滲透到常規(guī)的課堂教學中。語文教學與信息技術的整合，不是完全依賴 信息技術，但借助信息技術，可以充分調動學生情感，激發(fā)學生的學 習興趣，增強學生學習能力，優(yōu)化教學過程。2、

44、語文課程標準一再強調，充分利用網絡、媒體等資源,讓學生走進生活，走進社會，讓語文真正與生活融合。這節(jié)課我充分 利用了信息技術這一資源，對教材內容拓展延伸，收到了良好的效果。目前，我們的信息技術與學科整合，還是一種猶抱琵琶半遮面的 境況，還是課堂教學的零星點綴，有時僅僅局限于一些公開課、示范 課，相信，隨著新課改的進一步推進，信息技術與學科整合的步伐一 定會加快，信息技術與語文課堂教學的整合會成為日常教學習慣的一 局部，成為日常教學方式的一局部，很快會形成千樹萬樹梨花開的局 面。信息技術教學心得體會10參加20XX年湖北中小學教師信息技術應用能力省級培訓I”,因 為本次培訓I內容的安排非常豐富，

45、都是我們在實際教學工作中能夠運 用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了 能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。每個人都在努力地學習。通 過傾聽教授、專家們的經驗傳授，使我對現代教育技術條件的教育理 念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中 積極運用。在這次學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變教師必 須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想 武裝每一位老師的頭腦，從而到達使老師們的思想和技術融為一體。 培訓使我更深刻地認識到了英語學科與信息技術整合的重要性，深深 地感悟到在英語教學中適當地

46、使用信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣, 充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學 生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來，作為一名教師，本次的學習 讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適 應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代里，只有樹立了終 身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只 坐在那慨嘆技術的落后，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它 服務于學生，服務于教育，努力

47、縮短我們的孩子與城市孩子的距離！在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生， 在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和開展學生的創(chuàng)造力。努力將信息 技術整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。信息技術教學心得體會11當前，信息化技術正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各 個領域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學思想，及教 學方法和教學模式，因此作為當今的教育工作者，只有積極投身到這 一變革中去，改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式，了解新的思想 觀念、掌握新的技術，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀 念，并

48、能把它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中。計算機輔助教學是信息技術應用于教育的核心內容和技術手段， 隨著中小學計算機教育在我國的不斷開展，它必將是走向教育現代化 的必由之路。而在中學語文學科教學中運用計算機輔助教學已經成為 一種時尚，它的探索與開展，也就成為了語文教學改革中的一個重要 組成局部。在這里我就信息技術在語文教學中的作用談談我的感受。一、直觀教學，易于理解。在語文教學中，有些比較難理解的知道或是學生很少見到的事物, 只用語言進行描述學生很難理解，如果學生觀看形象生動的動畫，就 能很容易的明白?？梢宰冹o態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實。例 如在教學詹天佑一課時，詹天佑開鑿居庸關和八達嶺

49、兩條隧道時 采用的不同方法，如果只通過讀課文，畫示意圖學生很難理解，如果 學生觀看了用動畫制作的開鑿的過程例如，學生會更能詹天佑這種方 法的妙處。還依然借助人字形線路圖，看看火車的走法，更能幫 助學生理解這種人字走法的好處，更能體會詹天佑有著超人的智 慧和接觸的才能，學習他的創(chuàng)新精神。二、拓寬知識面,活躍思維學生年齡結構小，形象思維能力強。如果僅僅憑口頭上講授語文 知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須 要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。在教學鳥的天堂 一課時，學生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美，卻不能體會那里 的靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景

50、錄象，讓學 生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學生 又體會到了動態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看，可以想象到 很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易于控 制進度、重點的地方可以反復演示方法，極大的刺激了學生的感官， 使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的觀察力、想象力和 創(chuàng)造力，進一步讓學生體會大自然的美，即使學生沒有親自去看那棵 大榕樹，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學生的知識面。三、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感多媒體輔助教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。眾所周知，學習興 趣的形成是學習積極性的根本所在，是最現實，最活躍的心理因素。 對學生而言，興趣是

51、最好的老師，是學習動力之一。例如在教學桂 林山水一文時，先播放桂林的美景，讓學生和作者一起蕩舟漓江， 欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設游漓江的情境，讓學生對這樣的美景產生 興趣，激發(fā)熱爰祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學習這篇課文。 能夠更深刻的體會到漓江水的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、秀、 險。四、提高教學效率，培養(yǎng)現代科學興趣人們常稱當今的時代為信息時代，信息時代的特征是信息流通量 大，信息涉及面廣，每一個人都必須面對與日巨增的信息，人類積累 的知識擦一會越來越多。在教學中用云信息技術會提高教學效率，還 可以培養(yǎng)學生對現代科學的興趣。在教學宇宙生命之謎時，對于 火星、水星、木星等很多地理知識都

52、不理解，這時候我借助多媒體就 向學生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結合圖片和文字介 紹來了解其他星球是什么樣的，使他們更快的理解了為什么我們不能 遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時，對科學也產 生了濃厚的興趣。學生在校學習已經決定學生學到的知識是有限的， 學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術的開展及其對社會的 影響，并掌握基本的信息技術。學生的信息技術與自學能力、創(chuàng)新能 力也會得到提高。積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最正確結合點，并與 學科教學進行有效地整合，合理的結合到自己的教學工作中去。把信 息技術自然而然地滲透到教學過程之中，要充分利用計算機輔助教學

53、 的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習、探索的能力，培養(yǎng) 學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，以提高學生綜合素質的培養(yǎng)和自身成才。展望二 十一世紀的教育前景，計算機教育的開展必將能為跨世紀人才的成長 鋪路架橋，為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀的來臨積極備戰(zhàn), 為進一步深化素質教育改革推波助瀾。信息技術教學心得體會122019年我有幸到梧州市參加信息技術與學科教學融合培訓I。培訓地點在梧州市貽景大酒店。信息技術正逐步走進我們的生活，隨著計 算機的普及，特別是國際互聯網的普遍應用，信息技術已經滲透我們 生活的各個角落，它的威力越來越不可限量。信息

54、技術走進課堂，走 進我們的學科教育，與學科教育融合，有效的提高課堂教學的效率。一、創(chuàng)設情境，激活興趣小學語文教材大多有故事情節(jié)，這些故事情節(jié)可以利用計算機的 文字、圖像、音頻和視頻的功能，將情境生動形象的展現在學生面前, 短時間內調動學生多種感官參與活動，大大激發(fā)了學生的學習興趣， 使課堂氣氛變得分外活潑，讓學生主動、輕松的接受語文知識。例如，兒童詩雨點，在教學時，我利用電腦，將不同水體中 的狀態(tài)展現出來，然后通過動畫演示雨點落進池塘、小溪、江河和大 海，并配上輕松愉快的音樂，孩子的興趣被調動起來，隨著雨點律動 起來。二、化靜為動，突破難點信息技術具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠把教學的重

55、難 點一一展示出來，向學生展示教學情境，呈現思維過程，使學生聞其 聲，見其形，縮短學生認識和客觀事物間的距離，讓學生能更好、更 準的把握知識的重難點，并加以突破。例如，再見了，北京這篇 課文，講述了奧運會閉幕式的情景，孩子們那時剛出生，根本沒經歷 過那種激動人心的時刻，也就無法體會當時運發(fā)動的心情，也想象不 到當時熱鬧的場景。那么借助網絡還原閉幕式的盛況，利用投影展現 在學生面前，那恢弘盛大的場面一下子抓住了學生的眼球，學生的情 感被調動起來，與語言描寫文字產生共鳴。三、多樣選擇，及時反響在課堂上，學生對于所學知識是否掌握，可以通過練習加以反響。 傳統(tǒng)的反響方式比較單一，學生的積極性并不高。而

56、信息技術手段形 式多樣，色彩豐富，可以讓學生挑選自己喜歡的反響形式。例如課文 的朗讀和背誦，可以出示課文的動畫情景，讓學生進行配音。也可以 讓學生利用網絡進行錄制音頻文件，提交給老師等等。信息技術對于我們的課堂教學來說是一種手段，它與學科教學有 機的融合可以起到事半功倍的效果。但是課堂教學中我們不能過分依 賴信息技術手段，使得教學從傳統(tǒng)的一支粉筆，一本書的“人灌”， 變?yōu)殡娔X加網絡的“電灌，這是不可取的。作為教師，要掌握好信 息技術，讓它更好地為課堂教學服務。希望以后有更多的機會去這樣 的培訓。信息技術教學心得體會13信息技術的課程培養(yǎng)的是學生的信息素養(yǎng)，在21世紀，不具備信 息素養(yǎng)的人，將被

57、定義為新世紀的文盲。當前信息技術教育開展迅速, 而信息技術教學卻顯得有些滯后，面對參差不齊的學生素質，如何開 展信息技術教學，才能實現教學的有效性呢？有效教學主要是指教師 在一種先進教學理念指導下，通過一定的教學行為和方法，使學生獲 得具體的進步或開展。要實現有效教學，首先要吸引學生的學習意向、 興趣，使教學在學生想學愿學、樂學的心理基礎上展開, 其次是采用學生易于理解和接受的教學方式開展教學，讓學生掌握知 識和技能。開展有效性教學可以從以下幾個方面來實現。1、情景引入，吸引學生的興趣情境教學是建構主義理論指導下的著名教學模式之一，也是新課 程理念強調的一種教學活動模式。所謂情境教學，就是創(chuàng)設

58、含有真實事 件或真實問題的情境，學生在探究事件或解決問題的過程中自主地理 解知識和建構意義。在信息技術課堂教學過程中創(chuàng)設各種情境，能夠 引起學生內心情感的反響和學習的興趣，讓他們想學，樂學，這對提 高教學效果非常有效。例如在講信息的鑒別與評價時，我設置了這樣的一個情景： 先讓學生看一個虛假短信的短片，看完后讓學生思考，假如你是 故事當中收到短信的人，你會怎么做呢？在講報刊類文本信息的加 工與表達時，我事先讓學生欣賞優(yōu)秀的班級電子報刊，然后讓學生 思考，如果要做一個屬于你們自己班級的電子報刊，你會怎么做呢？ 通過以上的情景引入，吸引學生的興趣，讓學生不知不覺地置身于教 師創(chuàng)立的情景，跟著教師的問

59、題進行思考，從而提高學生的學習效果, 實現有效教學。2、規(guī)范教學方式，提高學生學習效率在信息技術教學中，教師經常要使用到任務驅動、案例分析、小 組協(xié)作、自主探究等教學方式。這些新的教學方式，可以提高學生學 習的積極性和學習的效果，而學生剛剛接觸，需要時間適應，因此， 教師在開展教學的過程當中要注意教學方式的規(guī)范性，使學生容易適 應；切忌教學方式混亂，演示操作不一致，使學生無所適從。例如，教師在布置作業(yè)的時候，統(tǒng)一作業(yè)的保存命名（班級+座號 +姓名）和提交方法（使用學生端提交作業(yè)）；在共享案例和欣賞作品 鄰居VTeache共享文件夾）;第一節(jié)上機課便分配小組（4人一組） 并選出小組組長；教師在演

60、示操作時，還應該注意操作的規(guī)范，操作 速度適中，操作方法簡單一致。這樣學生才會慢慢適應這種教學方式, 從而提高學習的效率。曾經有一位實習老師，在講WORD段落的操作時，演示了三種方 法，通過菜單、工具欄、標尺和右鍵來操作，結果那節(jié)課很多學生無 法完成任務，下課時，學生跟我說，實習老師講得太復雜了，操作太 快，記不住。其實，教師只需要演示一種操作，其它操作可以留給有 能力的學生自主探究，這樣更有利于學生的學習。3、教學要與時俱進，聯系生活實際，吸引學生的注意力信息技術學科與生活息息相關，在教學中，教師要善于列舉一些 生活中的例子，引起學生的關注，吸引他們的注意力，調動他們的思 考，從而實現有效教