多元智力測(cè)評(píng)課件

1、多元智力不測(cè)評(píng)(MI)淮陰師范學(xué)院心理咨詢中心版權(quán)所有:于貫生第1頁，共28頁。多元 智力結(jié)構(gòu)理論（MI ）美國(guó)心理學(xué)家加德納（ 1943 -）于1983年提出“多元智力理論”并列出7種智力，1995年列出 8種。每種智力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。該理論被各國(guó)教育學(xué)、心理學(xué)界譽(yù)為“哥白尼式的革命”。根據(jù)多元智力理論，每個(gè)人都是聰明的，但聰明的范疇與性質(zhì)卻呈現(xiàn)許多個(gè)別差異，各人的智力光譜 (Intelligence Spectrum) 就各如其面，人人各不相同。多元智力理論的重要性，在于人類創(chuàng)新進(jìn)步、成功、快樂的因素，都可從發(fā)現(xiàn)自我多元智力的可塑性開始。各

2、種智力是以潛能的形態(tài)存于我們心靈之中，只要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、機(jī)會(huì)、環(huán)境和教育，幾乎每個(gè)人的所有多元智力均能達(dá)到相當(dāng)高度的發(fā)展，而且可以遠(yuǎn)超乎我們所預(yù)期的境界。第2頁，共28頁。統(tǒng)計(jì)方法:序號(hào)語言數(shù)理視覺運(yùn)動(dòng)音律人際自認(rèn)觀察123456789非常符合3分,一般符合1分,說不清1分,不符合0分.第3頁，共28頁。一、語言文字智能：（）書籍對(duì)我很重要。（）我在讀寫說某些字之前，腦子里可以聽到他們的讀音。（）我從收音機(jī)錄音帶中比從電視可獲得更多資訊。（）我喜歡文字游戲。如猜謎接龍。（）我是個(gè)能說會(huì)道的人。（）我在談話時(shí)常引用看來或聽來的信息。（）我喜歡與人辯論。（）對(duì)語言文字比較敏感。一段優(yōu)美的語言文字

3、常讓我激動(dòng)不已（）更喜歡文科課程。第4頁，共28頁。二、數(shù)學(xué)邏輯智能：（）我會(huì)心算。（）對(duì)數(shù)很敏感，記得電話號(hào)碼等。（）我喜歡玩推理游戲。（）我喜歡尋找事物的規(guī)律形式。（）我對(duì)科學(xué)新發(fā)展有興趣。（）我相信所有的事物都有合理的解釋。（）我會(huì)使用抽象的觀念思考。（）我喜歡在講話中找對(duì)方邏輯上的缺陷。（）我對(duì)測(cè)量歸類分析的事物比較容易相信。第5頁，共28頁。三、視覺空間智能：（）當(dāng)我閉上眼睛可以想象出清楚的影像。（）我對(duì)色彩很敏感。（）我常用照相機(jī)或攝影拍下我周邊的事物。（）我喜歡玩拼圖和迷宮。（）我夜里會(huì)做生動(dòng)的夢(mèng)。（）我能在陌生的地方找路。（）我喜歡隨手涂畫。（）我對(duì)幾何圖形比較感興趣。（）我喜

4、歡看有很多圖解的書籍。第6頁，共28頁。四、身體運(yùn)動(dòng)智能：（）我定期從事至少一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。（）我很難長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)。（）我喜歡動(dòng)手做東西，如縫紉編織雕刻木工等。（）我喜歡在戶外活動(dòng)。（）我在運(yùn)動(dòng)時(shí)想到一些好的運(yùn)動(dòng)方法。（）我與人談話時(shí)我常使用手勢(shì)和其他肢體語言。（）為了了解事物，我喜歡親自去觸摸。（）我喜歡驚險(xiǎn)娛樂活動(dòng)的身體刺激經(jīng)驗(yàn)。（）我喜歡親自動(dòng)手做而不是看說明或錄影帶。第7頁，共28頁。五、音樂旋律智能：（）我有個(gè)好聽的歌喉。（）我能辨別音準(zhǔn)。（）我常聽音樂。（）我會(huì)彈奏樂器。（）生活沒有音樂會(huì)很無聊。（）腦海中常會(huì)出現(xiàn)音樂旋律。（）我知道很多歌曲的旋律。（）在工作時(shí)我會(huì)哼小曲或打拍子。（）

5、我喜歡KTV。第8頁，共28頁。六、人際關(guān)系智能：（）別人常會(huì)來找我聊天。（）我在人群中感到很舒服。（）我有一些死黨。（）我喜歡參加聚餐等社會(huì)性活動(dòng)。（）我喜歡和別人一起玩的游戲（跳棋）。（）我喜歡教個(gè)人或團(tuán)體做某件事。（）當(dāng)我有問題時(shí)，先會(huì)想到找別人而不自己解決。（）我認(rèn)為我是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。（）對(duì)別人的意圖，我常心領(lǐng)神會(huì)。第9頁，共28頁。七、自我認(rèn)知智能：（）我經(jīng)常沉思反省或思考人生重大問題。（）我愿意了解別人的看法以便更了解自己。（）我能獨(dú)自面對(duì)挫折。（）我有自己的特殊愛好和興趣。（）我有確切的人生目標(biāo)。（）我清楚了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（）我寧愿待在寧靜的小木屋，不去人多的觀光圣地。（）我認(rèn)為自

6、己意志堅(jiān)強(qiáng)。（）我堅(jiān)持記錄個(gè)人生活事件的日記。第10頁，共28頁。八、自然觀察者智力：（）我愿意做生物或物理實(shí)驗(yàn)。（）我常常關(guān)注自然現(xiàn)象或物理現(xiàn)象。（）我覺得研究自然科學(xué)更有意思。（）我的物理課或自然課學(xué)得比較好。（）(如有可能,)我愿意收集標(biāo)本或模型。（）我很想了解動(dòng)物、植物的生理結(jié)構(gòu)或物理結(jié)構(gòu)。（）我喜歡看關(guān)于科技方面的書。（）在大自然中或與物體打交道，我感到很舒服。（）我更相信眼見為實(shí)。第11頁，共28頁。多元智力案例第12頁，共28頁。1語文智力語文智力 (linguistic intelligence)： 是指有效運(yùn)用口頭語言或書寫文字表達(dá)、溝通的能力。律師、演說家、編輯、作家、記者

7、等是幾種特別需要語文智力的職業(yè)。 對(duì)語文智力強(qiáng)的人來說，他們喜歡玩文字游戲；在學(xué)校里，他們對(duì)語文、歷史等類的課程比較感到興趣；在談話時(shí)常引用他處讀來的信息；喜歡閱讀、討論及寫作。第13頁，共28頁。2邏輯數(shù)學(xué)智力邏輯數(shù)學(xué)智力 (logical-mathematical intelligence)： 是指有效的運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。數(shù)學(xué)家、稅務(wù)人員、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、科學(xué)家、計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)人員等是特別需要邏輯數(shù)學(xué)智力的幾種職業(yè)。 對(duì)邏輯數(shù)學(xué)智力強(qiáng)的人來說，他們?cè)趯W(xué)校特別喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程；喜歡提出問題并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)以尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序；對(duì)科學(xué)的新發(fā)展有興趣；喜歡在他人的言談及行

8、為中尋找邏輯缺陷；對(duì)可被測(cè)量、歸類、分析的事物比較容易接受。第14頁，共28頁。空間智力空間智力 (spatial intelligence)：是指準(zhǔn)確的感覺視覺空間, 并把所知覺到的表現(xiàn)出來的能力；這項(xiàng)智力包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體的在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。向?qū)? 獵人, 室內(nèi)設(shè)計(jì)師, 建筑師, 攝影師, 畫家等是特別需要空間智力的幾種職業(yè)。 空間智力強(qiáng)的人對(duì)色彩的感覺很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺游戲；喜歡想象、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉；喜歡看書中的插圖；學(xué)幾何比學(xué)代數(shù)容易。第15頁，共28頁。肢體運(yùn)

9、作智力肢體運(yùn)作智力 (bodily-kinesthetic intelligence)：是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來表達(dá)想法和感覺，以及運(yùn)用雙手靈巧的生產(chǎn)或改造事物；這項(xiàng)智力包括特殊的身體技巧，例如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。表演演員、魔術(shù)師、舞蹈演員、運(yùn)動(dòng)員、雕塑家、機(jī)械師等是特別需要肢體運(yùn)作智力的幾種職業(yè)。 這一類的人很難常時(shí)間坐著不動(dòng)；他們喜歡動(dòng)手建造東西，例如縫紉、編織、雕刻或木工，或是跑跑跳跳、觸摸環(huán)境中的物品。 他們喜歡在戶外活動(dòng)，與人談話時(shí)常用手勢(shì)或其它的肢體語言，喜歡驚險(xiǎn)的娛樂活動(dòng)，并且定期從事體育活動(dòng)。第16頁，共28頁。音樂智力音樂智力 (music

10、al intelligence)：是指察覺、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力；這項(xiàng)智力包括對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性。歌手、指揮、作曲家、樂隊(duì)成員、音樂評(píng)論家、調(diào)琴師等是特別需要音樂智力的幾種職業(yè)。 他們通常有很好的歌喉，能輕易辨別出音調(diào)準(zhǔn)不準(zhǔn)，對(duì)節(jié)奏很敏感， 常常一面工作，一面聽 (或哼唱) 音樂，會(huì)彈奏樂器，一首新歌只要聽過幾次，就可以很準(zhǔn)確的把它唱出來。第17頁，共28頁。人際智力人際智力 (interpersonal intelligence)：是指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動(dòng)機(jī)及感覺的能力；這包括對(duì)臉部表情、聲音和動(dòng)作的敏感性，辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力

11、。人際智力強(qiáng)的人通常比較喜歡參與團(tuán)體性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)或游戲，例如：籃球、橋牌；而較不喜歡個(gè)人性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)及游戲，例如：慢跑，玩電動(dòng)玩具。 當(dāng)他們?cè)庥鰡栴}時(shí)，他們比較愿意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。 他們?cè)谌巳褐懈杏X很舒服自在，通常是團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)者，他們適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導(dǎo)、公關(guān)、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、聚會(huì)等的工作。第18頁，共28頁。內(nèi)省智力內(nèi)省智力 (intrapersonal intelligence)： 是指有自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力；這項(xiàng)智力包括對(duì)自己有相當(dāng)?shù)牧私?，意識(shí)到自己的內(nèi)在情緒、 意向、動(dòng)機(jī)、脾氣和欲求以及自律自知和自尊的能力。內(nèi)省智力強(qiáng)的人

12、通常能夠維持寫日記或睡前反省的習(xí)慣；常試圖由各種的回饋管道中了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)；經(jīng)常靜思以規(guī)劃自己的人生目標(biāo)；喜歡獨(dú)處。他們適合從事的職業(yè)有心理輔導(dǎo)、神職等。 第19頁，共28頁。自然觀察者智力自然觀察者智力 (Naturalist Intelligence)：自然觀察者智力指的是對(duì)自然的景物（例如：植物、動(dòng)物、礦物、天文等）有誠(chéng)摯的興趣、強(qiáng)烈的關(guān)懷及敏銳的觀察與辨認(rèn)能力。自然生態(tài)保育者、農(nóng)夫、獸醫(yī)、寵物店老板、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家等是幾種特別適合自然觀察者智力強(qiáng)勢(shì)者從事的生涯。 第20頁，共28頁。存在智力存在智力指的是陳述、思考有關(guān)生與死、身體與心理世界的最終命運(yùn)等的傾向性。宗教、哲

13、學(xué)家推薦閱讀：韓南美淑 你的孩子一定有自己的強(qiáng)項(xiàng) 美Milgram天才和資質(zhì)優(yōu)異兒童的心理咨詢第21頁，共28頁。八種智力及對(duì)應(yīng)職業(yè)1.言語智力政治活動(dòng)家，主持人，律師，演說家，編輯，作家，記者，教師等。2.邏輯數(shù)學(xué)智力科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、工程師、電腦軟體研發(fā)人員等。3.空間智力向?qū)? 獵人, 室內(nèi)設(shè)計(jì)師, 建筑師, 攝影師, 畫家、飛行員等。4.音樂智力歌手、指揮、作曲家、樂隊(duì)成員、音樂評(píng)論家、調(diào)琴師等5.身體運(yùn)動(dòng)智力運(yùn)動(dòng)員、演員、舞蹈家、外科醫(yī)生、寶石匠、機(jī)械師、雕塑家等。6.人際智力政治、心理輔導(dǎo)、公關(guān)、推銷及行政工作7.內(nèi)省智力心理學(xué)家、神職等8.自然觀察智力農(nóng)場(chǎng)主、醫(yī)生、寵物店

14、老板、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家、工程技術(shù)人員等9.存在智力宗教人士、哲學(xué)家第22頁，共28頁。理解多元智力-1這些智力彼此獨(dú)立，有些人一種智力很好，另一種卻可能很差。很少有人能樣樣具備。每個(gè)人先天的智力組合不同，比如有些人在語文和音樂方面很強(qiáng)，但是對(duì)于社交卻特別差。所以要通過評(píng)估找出每一個(gè)人的最佳智力組合。第23頁，共28頁。理解多元智力3每一種智力都有一定的年齡關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期要去發(fā)展就很難。比如說音樂的發(fā)展要在小時(shí)候培養(yǎng)，過了年齡要去學(xué)習(xí)就很難。但是屬于空間智力的繪畫，不論年紀(jì)多大都可以學(xué)習(xí)開發(fā)。第24頁，共28頁。理解多元智力4每一個(gè)人除了要找出自己的智力組合外，還要找出學(xué)習(xí)型態(tài)的

15、組合。比如說語言文字智力強(qiáng)的人，可以使用背誦的方式來記憶（這是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式）。但是對(duì)于身體運(yùn)動(dòng)智力強(qiáng)而語言文字智力弱的人，他可能無法靜下來背書，讓他使用帶動(dòng)唱的方式來背誦可能還比較有效。第25頁，共28頁。理解多元智力5多元智力理論的評(píng)價(jià)旨在發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童的智力潛力和特點(diǎn)，識(shí)別并培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智力和興趣，幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)富有個(gè)性特色的發(fā)展，為他們提供一條建立自我價(jià)值感的有效途徑。第26頁，共28頁。人際智力案例虢石父：幽王以虢石父為卿，用事，國(guó)人皆怨。石父為人佞巧善諛好利，王用之。（史記-周本紀(jì) ） 田文：齊王夫人死，有七孺子皆近。薛公（田文）欲知王所欲立，乃獻(xiàn)七珥，美其一，明日，視美珥所在，勸王立為夫人。（戰(zhàn)國(guó)策卷十齊三）蘇秦：楚王死，太子在齊質(zhì)。蘇秦謂薛公曰：“君何不留楚太子以市其下東國(guó)?”薛公曰：“不可，我留太子，郢中立王，然則是我抱空質(zhì)而行不義于天下也?！碧K秦曰：“不然，郢中立王，君因謂其新王