《心理與教育測量學(xué)》教學(xué)大綱

1、 | HYPERLINK / 百度首頁 HYPERLINK /v2/?login 登錄 HYPERLINK /cashier/browse/vipcashier?dqStatCode=topnav_joinvip&cashier_code=topnav_joinvip VIP意見反饋 HYPERLINK /apps?fr=1011 下載客戶端4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫 HYPERLINK /?fr=nav 首頁 HYPERLINK javascript:void(0); 分類 HYPERLINK javascript:void(0); 精品內(nèi)容 HYPERLINK

2、/wenkuverify?from=1 申請認(rèn)證 HYPERLINK javascript:void(0); 機(jī)構(gòu)合作 HYPERLINK javascript:void(0); 頻道專區(qū) HYPERLINK /xtopic/wkback 百度智慧課堂 HYPERLINK /user/browse/vip/ 百度教育VIP HYPERLINK /?fr=crumbs 百度文庫 HYPERLINK /?fr=crumbs HYPERLINK /edu/index 教育專區(qū) HYPERLINK /edu/index HYPERLINK /list/10 高等教育 HYPERLINK /list/1

3、0 HYPERLINK /list/118 教育學(xué)一、課程說明1課程總課時(shí)：54 周學(xué)時(shí)：3 學(xué)分：3 開課學(xué)期：42專業(yè)主干課3通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生了解心理與教育測量發(fā)展的歷史，心理與教育測量發(fā)展的最新趨勢，了解心理與教育測量學(xué)的基本理論，如經(jīng)典測驗(yàn)理論，了解測驗(yàn)誤差的來源，以及能夠根據(jù)測量誤差的來源較好地減少測量誤差。了解影響信度、效度的因素以及如何根據(jù)這些影響因素來提高測驗(yàn)的信度和效度。要求學(xué)生理解有關(guān)項(xiàng)目分析的理論，理解測驗(yàn)誤差的概念和種類，理解各種信度和效度的概念和計(jì)算方法以及運(yùn)用這些信度和效度時(shí)應(yīng)注意的問題等，理解原始分?jǐn)?shù)、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)、常模、離差智商等概念。要求學(xué)生掌握項(xiàng)目難度

4、和區(qū)分度的概念和計(jì)算方法，能夠?qū)y驗(yàn)進(jìn)行項(xiàng)目分析。要求學(xué)生掌握信度和效度的概念，能夠運(yùn)用信度和效度對測驗(yàn)進(jìn)行比較和評價(jià)。此外，通過常用的測驗(yàn)的介紹和各種心理測驗(yàn)的使用實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握幾種常用的心理測驗(yàn)的使用技能，了解心理測驗(yàn)主試應(yīng)該具有的資格，測驗(yàn)的選擇、施測、評分和解釋等一系列測驗(yàn)使用的知識，了解建立心理檔案的意義和如何建立心理檔案等。4參考教材：心理教育測量 戴海崎 張鋒 陳雪楓主編 暨南大學(xué)出版社 1999年版中文參考書目：林崇德主編：應(yīng)用心理學(xué)書系。鄭日昌、蔡永紅、周益群著：心理測量學(xué)。人民教育出版社，1999 年 9 月第 1 版教育和心理的測量與評價(jià)原理（第四版） 美 吉爾伯特薩克

5、斯 著 王昌海等譯，江蘇教育出版社。/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html1/12 4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫4.本課程的教學(xué)重點(diǎn)是心理與教育測驗(yàn)的編制的一般程序、項(xiàng)目分析的理論和方法、信度和效度的概念和理論、分?jǐn)?shù)的解釋和合成以及心理與教育測驗(yàn)量表的使用，試圖讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，初步了解心理測驗(yàn)的編制技術(shù)，能夠?qū)π睦砼c教育測驗(yàn)進(jìn)行客觀的評價(jià)，從而能正確地選擇測驗(yàn)和使用測驗(yàn)。本課程的教學(xué)難點(diǎn)是心理測驗(yàn)的理論，主要是有關(guān)信度和效度的內(nèi)容。5.本課程的教學(xué)方法和手段主要有：（1）通過講授和提問相結(jié)合的方式讓學(xué)生掌握心理與教育測量發(fā)展的歷

6、史，把握心理與教育測量發(fā)展的最新趨勢；幫助學(xué)生掌握心理與教育測量學(xué)的基本理論，從理論上通曉心理和教育測驗(yàn)的編制和使用方法，以及心理檔案的建立等。（2）通過開展對學(xué)校、企事業(yè)單位等的社會調(diào)查、心理測驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、SPSS 數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用，初步掌握心理與教育測驗(yàn)的適用技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）通過課外閱讀，尤其是對外語參考資料的閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，掌握心理與教育測驗(yàn)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生掌握心理與教育測驗(yàn)方面的專業(yè)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀外語資料所必須具備的知識和技能，以便能使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，提高其可持續(xù)發(fā)展的能力。（4）通過課堂討論，

7、培養(yǎng)學(xué)生大膽清楚地陳述自己觀點(diǎn)的能力，善于吸取別人意見中的合理部分，明辨是非，提高對客觀現(xiàn)象的洞察力。6.總評成績由幾個(gè)部分成績決定，期末考試占 70，平時(shí)分?jǐn)?shù)占 30。7.利用網(wǎng)絡(luò)資源（心理測驗(yàn)網(wǎng)站）和已經(jīng)購買的心理測驗(yàn)工具箱、心理測驗(yàn)量表安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，全學(xué)期 24 課時(shí)，主要是讓學(xué)生熟悉各種心理測驗(yàn)量表的使用和特點(diǎn)，鞏固所學(xué)的心理測驗(yàn)的理論知識。8.先修課程為普通心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)。后續(xù)課程為心理咨詢和治療。/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html2/12 4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫二 教學(xué)內(nèi)容量（）教學(xué)目的與要求了解測量的

8、基本性質(zhì)及其要素；掌握測量量表的四種水平；了解心理與教育測量及其理論基礎(chǔ)；掌握心理與教育測量的量表和測驗(yàn)；了解心理與教育測量科學(xué)研究和實(shí)際工作中的意義；了解心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求與道德準(zhǔn)則。第一節(jié)一般測量概述一、測量及其種類二、測量的基本要素三、測量量表第二節(jié)心理測驗(yàn)的性質(zhì)一、 心理與教育測量的定義二、 心理測量的理論基礎(chǔ)三、 心理與教育測量的量表四、 編制心理與教育測量中的測驗(yàn)應(yīng)當(dāng)具備的基本條件第三節(jié) 心理與教育測驗(yàn)的種類及其功能一、 心理與教育測驗(yàn)的種類二、 心理與教育測驗(yàn)的功能第四節(jié) 心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求及道德準(zhǔn)則一、心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求二、心理與教育測量工作

9、者的道德準(zhǔn)則量的生展（2）教學(xué)目的與要求了解中國古代的心理與教育測量；了解現(xiàn)代心理與教育測量在西方國家的產(chǎn)生和發(fā)展；了解現(xiàn)代心理與教育測量在中國的發(fā)展。第一節(jié) 中國古代的心理與教育測量一、 能力測量二、教育測量三、對測驗(yàn)理論的最初探索/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html3/12 4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫第二節(jié) 現(xiàn)代心理與教育測量在西方國家的產(chǎn)生和發(fā)展一、現(xiàn)代心理與教育測量的起源二、心理與教育測量的早期探索者三、心理與教育測量運(yùn)動(dòng)的發(fā)展四、心理與教育測量的當(dāng)代趨勢第三節(jié) 現(xiàn)代心理與教育測量在中國的發(fā)展一、現(xiàn)代心理與教育測量建國前的發(fā)

10、展二、 現(xiàn)代心理與教育測量建國后的發(fā)展典量理 的基本假）掌握什么是心理測量的誤差及其種類；了解真分?jǐn)?shù)的含義；了解經(jīng)典測驗(yàn)理論的基本假設(shè)。第一節(jié) 心理特質(zhì)及其可測性假設(shè)一、心理特質(zhì)的含義二、心理特質(zhì)的可測性第二節(jié) 測量誤差及其來源一、 測量誤差的含義二、測量誤差的種類三、測量誤差的來源第三節(jié) 真分?jǐn)?shù)及其有關(guān)的假設(shè)一、 真分?jǐn)?shù)的含義二、數(shù)學(xué)模型及其假設(shè)信度（）教學(xué)目的與要求掌握信度的概念；理解信度的作用；了解影響測量信度的主要因素；了解提高信度的方法；掌握信度的幾種估計(jì)方法及其在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作、科研中的應(yīng)用。第一節(jié) 信度概述一、什么是信度/view/7d136bcca1c7aa00b52ac

11、b6a.html4/12 4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫二、信度的作用第二節(jié) 測驗(yàn)信度的估計(jì)方法一、 重測信度二、復(fù)本信度三、分半信度四、同質(zhì)性信度五、評分者信度第三節(jié) 提高測量信度的方法一、影響測量信度的主要因素二、提高測量信度的常用方法量效度（4）掌握效度的概念及其與信度的關(guān)系；了解效度的種類，掌握各種效度的估計(jì)方法；了解提高測量效度的方法。第一節(jié) 效度概述一、 什么是效度二、效度與信度的關(guān)系第二節(jié) 效度的估計(jì)一、內(nèi)容效度二、結(jié)構(gòu)效度三、實(shí)證效度第三節(jié) 提高測量效度的方法一、影響測量效度的因素二、提高測量效度的方法的 目分析（6）掌握測驗(yàn)項(xiàng)目難度的意義，難度指標(biāo)的計(jì)

12、算及項(xiàng)目難度對測驗(yàn)的影響；掌握測驗(yàn)項(xiàng)目區(qū)分度的意義，區(qū)分度的求法、區(qū)分度對測驗(yàn)質(zhì)量的影響；了解難度與區(qū)分度的關(guān)系；了解猜測率的計(jì)算方法；掌握項(xiàng)目難度受猜測影響的校正方法；了解測驗(yàn)猜測問題的紛爭；掌握多重選擇題的項(xiàng)目分析方法。/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html5/12 4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫第一節(jié) 測驗(yàn)的難度一、難度的意義二、難度的計(jì)算三、測驗(yàn)難度水平的確定四、難度的等距變換五、難度對測驗(yàn)的影響第二節(jié) 測驗(yàn)的區(qū)分度一、區(qū)分度的意義二、區(qū)分度的計(jì)算三、區(qū)分度與難度的關(guān)系四、區(qū)分度的相對性第三節(jié) 猜測問題與猜測率一、客觀測驗(yàn)題中的猜

13、測問題與猜測率二、項(xiàng)目難度受猜測影響的校正第四節(jié) 多重選擇題的項(xiàng)目分析一、多重選擇題的作用和優(yōu)點(diǎn)二、用多重選擇題的項(xiàng)目分析可以解決的問題三、對選擇項(xiàng)的反應(yīng)模式注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析常模（）掌握常摸的編制方法和常模的使用方法。理解各種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)及其相互關(guān)系，并掌握其計(jì)算方法。理解各種測驗(yàn)分?jǐn)?shù)合成的方法。第一節(jié) 分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換一、原始分?jǐn)?shù)與導(dǎo)出分?jǐn)?shù)二、百分等級分?jǐn)?shù)三、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)四、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的變式五、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)六、幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)間的相互關(guān)系第二節(jié) 分?jǐn)?shù)合成/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html6/12 4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫一、分?jǐn)?shù)合成的意義二

14、、分?jǐn)?shù)合成的方法第三節(jié) 常模編制一、常模團(tuán)體與常模二、制定常模的過程三、幾種主要的常模參照分?jǐn)?shù)四、呈現(xiàn)常模資料的方法的制施（6）教學(xué)目的與要求掌握心理測驗(yàn)的編制的程序及編制中應(yīng)注意的問題。理解并把握測驗(yàn)使用中的注意事項(xiàng)。掌握心理評估的方法與過程。第一節(jié) 編制心理與教育測驗(yàn)的基本程序一、確定測驗(yàn)?zāi)康亩?、制定編題計(jì)劃三、編輯測驗(yàn)項(xiàng)目四、預(yù)測與項(xiàng)目分析五、合成測驗(yàn)六、測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化七、鑒定測驗(yàn)八、編寫測驗(yàn)說明書第二節(jié) 測驗(yàn)的實(shí)施一、 測驗(yàn)的實(shí)施過程二、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋照（4）了解目標(biāo)參照測驗(yàn)的特殊意義，掌握目標(biāo)參照測驗(yàn)的項(xiàng)目分析、信效度分析以及合格分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)的確定的過程和方法。第一節(jié) 概述一、 目標(biāo)參照測

15、驗(yàn)的產(chǎn)生/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html7/12 4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫二、目標(biāo)參照測驗(yàn)的定義第二節(jié) 目標(biāo)參照測驗(yàn)的項(xiàng)目分析一、內(nèi)容范圍的確定二、測驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容效度分析三、 測驗(yàn)項(xiàng)目的難度和區(qū)分度分析第三節(jié) 目標(biāo)參照測驗(yàn)的信度與效度一、信度及其估計(jì)二、效度及其估計(jì)第四節(jié) 測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋-分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)的確定一、專家評定法二、效標(biāo)組預(yù)測法（）了解學(xué)績測驗(yàn)的性質(zhì)、作用和分類，掌握教師自編課堂測驗(yàn)的特點(diǎn)、編制步驟和注意事項(xiàng)，熟悉標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗(yàn)的性能、編制方法以及題庫的建設(shè)方法。第一節(jié) 學(xué)績測驗(yàn)概述一、 學(xué)績測驗(yàn)的性質(zhì)二、 學(xué)績測驗(yàn)的作

16、用三、學(xué)績測驗(yàn)的分類第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗(yàn)一、 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗(yàn)的基本要求二、 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗(yàn)的編制三、 國外常用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗(yàn)簡介四、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗(yàn)的題庫建設(shè)五、我國高考的標(biāo)準(zhǔn)化試驗(yàn)第三節(jié) 教師自編課堂測驗(yàn)一、 教師自編課堂測驗(yàn)的特點(diǎn)二、教師自編課堂測驗(yàn)的步驟與方法三、 教師自編課堂測驗(yàn)應(yīng)注意的問題/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html8/12 4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫（）了解傳統(tǒng)智力測驗(yàn)所依據(jù)的各種智力理論及存在的若干問題，熟悉書上所列舉的幾種個(gè)體智力測驗(yàn)和團(tuán)體智力測驗(yàn)的性能及使用方法。第一節(jié)一、關(guān)于智力實(shí)質(zhì)的理論研究智力測驗(yàn)的一

17、般問題二、關(guān)于智力評估的實(shí)踐探索三、傳統(tǒng)智力測驗(yàn)的若干問題第二節(jié) 個(gè)體智力測驗(yàn)一、比內(nèi)量表二、韋克斯勒智力量表第三節(jié) 團(tuán)體智力測驗(yàn)一、陸軍測驗(yàn)二、瑞文推理測驗(yàn)三、認(rèn)知能力測驗(yàn)1了解能力傾向測驗(yàn)的性能和編制；了解典型能力傾向測驗(yàn)的性能；了解特殊年來測驗(yàn)和典型能力測驗(yàn)；了解創(chuàng)造力測驗(yàn)理論和典型創(chuàng)造力測驗(yàn)；第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)能力傾向測驗(yàn)特殊能力測驗(yàn)創(chuàng)造力測驗(yàn)一、能力傾向測驗(yàn)的產(chǎn)生二、能力傾向測驗(yàn)的特點(diǎn)三、具體能力傾向測驗(yàn)介紹一、音樂能力測驗(yàn)二、美術(shù)能力測驗(yàn)三、機(jī)械能力測驗(yàn)一、發(fā)散思維研究與創(chuàng)造力測驗(yàn)二、吉爾福特發(fā)散思維測驗(yàn)/view/7d136bcca1c7aa00b52acb6a.html9/12

18、 4/13/2019心理與教育測量學(xué)教學(xué)大綱- 百度文庫三、托倫斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)（）了解人格測驗(yàn)的性質(zhì)、分類，熟悉人格自陳量表、投射測驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)的使用方法。第一節(jié)人格測量的一般問題一、人格與人格測量二、人格測量的真實(shí)性問題第二節(jié)一、自陳量表的編制及其特點(diǎn)人格自陳量表二、明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表(MMPI) 的使用二、卡特爾 16 種人格因素測驗(yàn)的使用三、艾森克人格問卷(EPQ) 的使用四、學(xué)生性格量表（1118 歲）的使用第三節(jié) 人格投射測驗(yàn)一、投射測驗(yàn)及其理論基礎(chǔ)二、羅夏墨跡測驗(yàn)三、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)1了解焦慮及其測驗(yàn)方法；了解興趣及職業(yè)興趣測驗(yàn)；了解態(tài)度和品德的常用測量方法。第一節(jié) 焦慮測驗(yàn)一、焦慮概述二、焦慮測驗(yàn)第二節(jié) 興趣測驗(yàn)一、興趣測驗(yàn)概述二、常見的職業(yè)興趣測驗(yàn)第三節(jié) 態(tài)度和品德測量一、態(tài)度測量二、品德測量1/view/7d136bcca1c7aa0