2022年《清明節(jié)的由來》教案

1、清明節(jié)的由來其次課時執(zhí)教者：何源源本課時目標1引導同學爭論、質疑、探究,培育同學分析問題、解決問題 的才能；2組織同學反復朗讀、默讀,深化地懂得課文,使同學在學習 文章的過程中,感悟并崇尚民族文化及民族精神；重點難點理清文章的思路,明白清明節(jié)的由來,懂得介子推血書的含意；體會介子推的崇高精神、思想品質；一、導入；1. 師：“ 清明季節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂” 清明節(jié)真是讓人黯 然銷魂??！ 今日就讓我們再次走進這個感人肺腑的傳奇清明節(jié)的由 來 板書課題 2. 復習詞語 3. 說說對上節(jié)課學問的明白；4. 用自己的話說一說這個感人肺腑的故事？二、爭論 師：今日這節(jié)課老師想跟大家一起爭論一個話題：介

2、子推究竟是 個什么樣的人呢？（出示爭論題）（1）邊默讀邊劃出課文中描寫介子推語言、行為的句子；在你 所劃的句子旁寫上你的懂得；可以是一個詞、一句話,或是一段話；（2）在小組內和你的學習伙伴溝通一下； 提示同學練習用：我認為介子推是個 _樣的人 , 理由是 _. （小組爭論溝通）老師巡回,進行點撥；1. 割肉奉君流亡途中, 重耳一行在一座大山里迷了路；重耳幾天幾夜沒吃上東西,餓得頭昏眼花,全身無力；隨臣介子推偷偷地割下自己腿上一塊肉,煮了一碗肉湯送給重耳； （同學談感受）師小結：是??！重耳在流亡期間,受盡了屈辱；原先跟隨他一道 出奔的大臣,大多都離開了他；只剩下幾個忠心耿耿的臣子,始終追隨著他；

3、其中一人就是介子推；（1）齊讀忍痛割肉句子；2. 勸諫話語“ 我不求報答, 但愿主公不要遺忘我割肉的痛楚,多想治國安邦 的方法,做一位賢明的國君； ” （大屏幕出示介子推與晉文公的對話）（1）你從介子推的語言里,體會到他的精神品質；（2）介子推是用怎樣的語氣來說這句話的？（語重心長）（3）現(xiàn)在你們就是介子推,老師就是重耳,誰能語重心長的對 重耳說？（4）師范讀（5）懂得“ 語重心長”（6）介子推為什么要語重心長地說？這說明白什么呢？誰能再 談談自己的體會？3、不愿做官,一一回絕（4 段）：“ 晉文公幾次派人去請介子推；介子推不愿做官,都一一回絕 躲到山里去了”（同學談感受,抓住“ 一一回絕”

4、指導朗讀）4、放火燒山,發(fā)覺血書 師：面對這樣一個介子推,晉文公舍棄了嗎？他是怎么做的？5: 愛國忠君的人：（1）多媒體出示血書 :“ 割肉奉君盡丹心, 但愿主公常清明”你 是如何懂得這句話的？（2）不論是從與晉文公的對話中,仍是臨死之際留下的血書,都說明的介子推的一個愿望, 那就是期望他的主公 （同學老師一起說：多想些治國安邦的方法,做一位賢明的國君；）（3）師生接讀 過渡：同學們,課文只節(jié)選了介子推血書中最能表達他意愿的一句話；讓我們一起走進介子推那封完整的血書；割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明；柳下作鬼終不見,強似伴君作諫臣；如果主公心有我,憶我之經常自省,（出示完整血書；）臣在九泉心無愧

5、,勤政清明復清明；三. 探究題 1、師：介子推血書中的字里行間都寄托著對晉文公的期望,他 期望晉文公能清正廉明；晉文公做到了嗎？你們是怎么知道的？2、聯(lián)系上下文內容想一想, 介子推的血書對晉文公的清正廉明,有怎樣的作用？3、懂得“ 鞭策”4、僅僅只是這些字詞就勉勵他鞭策他嗎？究竟是一種怎樣的力 量勉勵他鞭策他？5、小結：介子推不居功勞、不圖富貴、不求報答、忠君愛國的 精神感動著晉文公,鞭策著晉文公,勉勵著晉文公！6、晉文公將血書作為鞭策自己執(zhí)政的座右銘；什么是“ 座右銘” ？能結合上下文說說你的懂得嗎？7、同學們有座右銘嗎？讓我們暢談一下自己的座右銘吧！四、拓展延長 1、你仍知道清明節(jié)有哪些習俗？2、說說你仍知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,有些什么習俗？五、讀學習鏈接,與同桌說一說清