一年級語文教學總結(jié)

1、一年級語文教學總結(jié)【精華】一年級語文教學總結(jié)三篇一年級語文教學總結(jié) 篇1一個學期即將結(jié)束了，針對語文教學，我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學 工作總結(jié)如下：一、多種渠道教識字本學期的時間短任務(wù)重，一年級學生的識字量很大，這給我們的教學帶來了很 大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快？這是我一直在探索的問題，每節(jié)課應(yīng)該 怎樣上，學生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的 環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè) 豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方 式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一

2、減，拆部件， 形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學習“苗”字時可以結(jié)合 情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。 還可以同類記憶“筆” “休”兩字。比如在學習“閉”字是可以猜字謎，門字走了 口，請來了才。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣 學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。二、生活中教識字在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導(dǎo)學生在生活 中識字。如（一）利用電視中的廣告識字。（二）讓學生通過閱讀去識字。（三）認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。（四）認實物。如門、

3、窗、講臺、黑板、電視機等。（五）讓學生在周末中逛商場、超市時認字。（六）平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊 賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍 有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息， 拓展想像的空間。三、培養(yǎng)學生的朗讀我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀 出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指 導(dǎo)。首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調(diào)感情朗讀，不斷的示范，不 斷地學習。其次，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

4、設(shè)立各種各樣 的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激 發(fā)了學生讀書的興趣；我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅 膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較 強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語 感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。四、寫話訓(xùn)練的起始上學期主要是教學拼音了，對學生的口語表達沒有進行有意識的訓(xùn)練，照成本 學期寫話工作的難開展，俗話說：萬事開頭難。我深刻地體會到了這一點，通過不 斷地努力，學生從一句話到幾句話，現(xiàn)在好的學生能成段成段地寫了，雖然內(nèi)容很 簡單，但是總算

5、有了一個好的開始。五、課外閱讀的開設(shè)首先，是讓學生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學生很喜歡看簡單的一 些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導(dǎo)，只需要激 勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是比賽和表演。有時還借助多 媒體輔助資料，學生興趣很濃。其次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀 的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合，指導(dǎo)學生在想象 中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。最后，教育學生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。六、存在的不足在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教

6、學方法不夠新穎，對 學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實 踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次，對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。再次，是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完 整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。最后，還是寫話訓(xùn)練，訓(xùn)練的量不夠，學生想像力和寫話水平有待提高，語言 的運用不夠準確，詞匯量的積累不足?？偟脕碚f，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足 的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力

7、 以赴去做好本職工作。一年級語文教學總結(jié) 篇2期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。 我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的 教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學 制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語 文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā) 展，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素質(zhì)的提高1、積極學習教育教學理論。參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教 育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。

8、把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學 生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能 力。2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方 法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資 源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自 己的教學水平“充電”。、培養(yǎng)學生日積月累的好習慣學生的語文素養(yǎng)是經(jīng)過學生在學習語文的過程中，從點滴知識的學習中不斷積 累的。從這學期的課堂教學中

9、，我就注重培養(yǎng)學生的積累習慣。1、培養(yǎng)學生積累各種偏旁部首在學生剛學完“日”子旁的字時，我就讓學生去搜集有關(guān)“日”子旁的字，學 生在課堂上紛紛舉起小手。為了鼓勵每一位學生，我就開火車讓學生說，到了張小 玲跟前，她生怕別人比她說的多，她一口氣說了五個“日”子旁的子，引來了全班 熱烈的掌聲。2、積累有關(guān)ABEft詞語和AAB國t的詞語學習語文就要從字詞入手，小學生剛開始寫話時就要學會將好詞好句運用到話 中。為此，當借助到好詞時，我就讓學生去搜集，積累到自己的小本子上，并將它 背會。如學生積累的ABB式的詞語，毛茸茸、綠油油、亮晶晶、金燦燦、紅艷艷、 胖呼呼、白花花、等。還有 AABBS；的詞語如平

10、平安安、高高興興、明 明白白、喜喜洋洋、熱熱鬧鬧、快快樂樂、馬馬虎虎、仔仔細細等。有些詞語我都想不到?？磥韺W生的思維還是比較活躍，想象力比較豐富的，當孩子 把這些好詞用到自己的話中，句子也變得有活力了。3、學會積累。低年級學生年齡小，識字量又少，特別是一年級學生，怎樣讓他們學會積累 呢？在實踐中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學生循序漸進，千萬不能操之過急。比 如，可以先讓孩子們試著摘抄課文里的他們喜歡的詞，數(shù)量不限，并選用其中最喜 歡的詞說說話，第二天拿到班上和同學交流。然后，就可以開始試著找找課外書上 的自己喜歡的詞。積累一段時間詞語之后，就可以試著讓孩子們找找自己喜歡的句 子、段落。再引導(dǎo)孩子

11、們記一記日記?？傊?，在學生開始做積累的時候，教師必須 認真思考，怎樣讓孩子掌握積累的方法，進行有效積累。只有掌握了方法，學生才 不覺得累和無從下手，只有是有效積累，才有可能把這件事做下去4、欣賞積累。任何人都渴望得到他人的贊同與認可，這是人的情感需要。低年級學生具有很 強的向師性，教師要給予孩子充分的認可，并用孩子的眼光去看待，去欣賞，給孩 子以成功的享受。比如，可以在積累本上和孩子們交談，孩子們往往非常樂意；用 各種卡通圖案給孩子們批改他們的積累作業(yè)，孩子們欣喜若狂；當眾展出孩子們的 優(yōu)秀作業(yè)，他們一臉燦爛其次，還讓同學之間互相欣賞：誰積累的詞多，誰寫的句 子最精彩，誰畫的圖最有創(chuàng)意，誰的字

12、跡最工整，甚至是誰的積累本保護的最好在 互相的學習與欣賞中，孩子們其樂融融，不僅有知識方面的享受，更有良好學習習 慣的學習與借鑒、精神上的享受一一成就感。這些也正是我們新課程所倡導(dǎo)的注重 學生獨特的情感體驗。三、采揉種識字方法識字培養(yǎng)學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性.(1)寓教娛樂，在游戲中識 字.(2)舉一反三，在思考中認字.在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一 種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學.(3)勤于實踐，在生活中識字.鼓勵同學們在 生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字.另一方面，還可 TOC o 1-5 h z 以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語.(4)走

13、進大自然，在大自然的氛圍中識字.通過 觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完整的話.四、存在不足：1,忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習 的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩.2, 口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。3、學困生的轉(zhuǎn)化做的不夠扎實，沒有及時制止學困生的蔓延。五、今后努力方向1、在讓學生說的過程中，要培養(yǎng)學生寫的速度，通過聽、說、讀、寫培養(yǎng)學 生的語文素養(yǎng)，讓學生的各種能力得到提升。2、培養(yǎng)學生的口語交際，讓學生仔細觀察，

14、洞察細小的環(huán)節(jié)。3、在學困生的轉(zhuǎn)化上，一定要做到四心：愛心、耐心、熱心、恒心。總之，在今后的語文教學中，我會吸取教訓(xùn)，不斷改進教學方法，讓學生在課 堂上得到實效。繼續(xù)抓好積累工作，提高學生的語文素養(yǎng)。一年級語文教學總結(jié) 篇3時間總是在毫不停歇地流逝著，流逝掉了我們的青春，流逝掉了我們的生活，流逝掉了我們的一點一滴暮然回首，我們竟已悄悄步入了20 xx,龍騰之年，我們的教學工作是不是也在“龍騰虎躍”呢？扳扳手指，我這已是第五年連續(xù)教學一年級語文了，第一學期一年級語文教學 總結(jié)。呵呵，都快要趕上一年級語文教學的“專家” 了。一年級的語文教學繁瑣又 重要，拼音、識字、寫字、閱讀、寫話樣樣都是重點，樣

15、樣都是起步之初，容不得 我們的一點點的“閃失”??！要不然，害得可是孩子們今后那漫長的學習語文的路 程?。〔徽撛俳潭嗌倌甑囊荒昙壵Z文，我們要走的路還是一樣一一拼音、識字、寫 字一樣不可少。所以，我們得一樁樁、一件件的得將這些事情做好了。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學 生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，這可真是一個不小的難 題呀！以往的拼音教學我只要花上一個月多點得時間就夠了，可今年的拼音教學，我 竟然花了將近兩個月的時間。在這將近二個月教學拼音的時間里，我針對學生因材 施教，每天鼓勵學生回家進行拼讀音節(jié)練習，每上完一課，就在學生的書上寫下八 個

16、音節(jié)，讓孩子們回家拼讀練習，并與第二天來我這過關(guān)。這個習慣一直延續(xù)到學 完拼音。除此之外，還經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、做游 戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，用各種方式來激發(fā)孩子 學習拼音的興趣。 而且在此期間，我還經(jīng)常鍛煉學生的寫音節(jié)能力，一有時間就 在黑板上畫一些簡筆畫，讓學生進行“看圖寫音節(jié)”的練習，以此來提高孩子們的 拼寫能力。終于，在學完所有的拼音之后，孩子們的拼讀能力有了很大的提高，能 力好點的孩子都能直呼音節(jié)了。對于拼寫音節(jié)的能力，更是有了一個大的飛躍，較 之練習之前，孩子們寫上來的音節(jié)已經(jīng)是正確率很高了。我想，這不正是每天練習的結(jié)果嗎？在

17、后面的學習課文時，此項練習還沒有丟，要讓孩子們對拼音的掌握 如魚得水般游刃有余！生字教學時針對以前教學中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況， 從一開始學習寫“一、二、三”時，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落， 不合格的一定重寫；筆順的問題，剛開始時，有家長跟我反映，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時 筆順難得有對的時候，雖說上課我已在黑板上進行過板演，并且也讓學生進行過書 空練習，但還是有學生寫錯。后來在上課時我就留心觀察他們練寫，發(fā)現(xiàn)很少有錯 的。但是一回家寫作業(yè)時就出錯了。為了改變這一現(xiàn)象，于是，在每學完生字時， 我都要求孩子們在書上把筆順寫出來，讓我及時地發(fā)現(xiàn)，及時指出來，要求其改 正。并且回家

18、的家庭作業(yè)上再寫一遍。這樣一來，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一 定成效的。大部分的孩子都能夠較好掌握這些生字的筆順了，工作總結(jié)第一學期 一年級語文教學總結(jié)。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂 “字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對 學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在 課堂板書、給學生范寫等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學生學會讀 帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。半年下來，孩子們 的書寫能力還是有讓人滿意的地方的。尤其是雨騫、謝志勇、心語等幾個學生的書 寫還是讓人稱贊的！當然，也不排除有像姚亞男、謝微微這些書寫馬虎、不認真的 孩子的，不管怎么樣，只要我努力要求到了，孩子們努力做到了，這就已經(jīng)足夠 了?！拔視J”的生字一開始學生掌握還好，到后來數(shù)量增多，字形也復(fù)雜起來， 孩子們就有點吃力了。于是，我每天上課之前都開展“開火車”的小游戲，讓學生 每天把頭一天學過的生字通過開火車讀的形式進行過關(guān)認讀。這樣一來，孩子們?yōu)榱俗屪约旱男　盎疖嚒辈环嚕刻旎丶揖蜁?fù)習當天學過的課文及生字，即使有 難度