2022年《環(huán)境教育》教案

1、新編校本課程生活中的地理（中學(xué)二年級使用）本冊主編 吳秀云副 主 編 宋玉華、張忠萍、張忠萍濰坊新華中學(xué)序 言我記得有一位同學(xué)這樣對我說：“ 老師您知道我為什么不喜歡地理嗎？”這樣的話語,在我心中不斷擴展延長、集合,鑄 成了一個令人深思的問號；如何排除中學(xué)同學(xué)對地理學(xué)習(xí)的畏 懼、厭倦心理,激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的愛好呢？我們始終在深思著并摸索著；經(jīng)過一番爭論和搜集,我們編寫了這本校本課程生活中的地理；同學(xué)的現(xiàn)實生活是豐富多彩的,是立體多元的,生活中的 地理特別敏銳地捕獲到了地理學(xué)問與現(xiàn)實生活的連接點,為學(xué) 生搭建了探究的平臺,營造了更寬闊的地理學(xué)習(xí)空間,讓同學(xué)能 體會到地理與生活同在的樂趣,感受到地

2、理學(xué)問的魅力；地理學(xué)科是一門與人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的學(xué)科,生 活中的地理教學(xué)中,老師要依據(jù)教學(xué)實際,搭起課堂與生活的 橋梁,將生活元素融入到地理課堂教學(xué)中,讓同學(xué)在生活情境中 體會到地理學(xué)問的奧妙,進而提高地理學(xué)習(xí)才能；可以以豐富多 彩的形式進行教學(xué), 比如可以讓同學(xué)分小組搜集地理信息 ,制作成地理小報 ,在課堂上進行溝通,使地理課堂在生活中得到延長和拓展,開闊同學(xué)的地理視野,有利于培育同學(xué)的實踐才能和創(chuàng)新精 神；生活中的地理校本課程綱要課程名稱 生活中的地理課程類型 學(xué)科拓展類 選修課教學(xué)材料 濰坊新華中學(xué)生活中的地理主講老師 吳秀云、宋玉華、張忠萍、張梅授課對象 初二同學(xué)授課時間 初二年

3、級每周一節(jié)選修課教學(xué)場地 選修學(xué)科特定教室或場地1. 引導(dǎo)同學(xué)嘗試運用所學(xué)的地理理論分析、說明生活中的相關(guān)問題；課程目標2. 使同學(xué)更多地明白、關(guān)懷我國的基本地理國情,形成可連續(xù)進展的 念,增強關(guān)懷和愛惜環(huán)境的社會責(zé)任感,養(yǎng)成良好的行為規(guī)范；3. 激發(fā)同學(xué)探究地理問題的愛好和動機,養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度,高地理審美樂趣；實施條件學(xué)校自主開發(fā)的課程,學(xué)習(xí)內(nèi)容符合同學(xué)進展特點,易于接受,簡潔發(fā) 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；有利于培育同學(xué)對地理問題的探究才能；符合課程革所提倡的自主互助的課堂教學(xué)模式；老師留意依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)才能的差異,實行不同層次的評評判方法方式；校本課程將同學(xué)的情感培育放在首位,因此

4、在確定同學(xué)的最終 習(xí)等級時一般不定不合格,而是分“ 優(yōu)秀、良好、合格”；課程內(nèi)容及教學(xué)活動支配本課程每個學(xué)期支配12 課時,詳細支配和要求如下內(nèi)容課時頁碼節(jié)次課題名稱課程1 從世界看中國（一）1 課時2 2 從世界看中國（二）1 課時2 3 從世界看中國（三）1 課時2 4 從世界看中國（四）1 課時2 5 為什么停止開發(fā)北大荒1 課時2 6 工業(yè)的分布與進展1 課時2 7 云南干旱的緣由1 課時2 8 全球氣候變暖1 課時2 9 長江的資料1 課時2 10 季風(fēng)氣候1 課時2 11 黃河1 課時2 12 愛護水資源1 課時2 13 課題從世界看中國（一）教學(xué)用具課件從世界看中國,中國的領(lǐng)土、

5、課前延長疆域我們已經(jīng)學(xué)過,今日我們附注再從幾個方面明白一下教學(xué)目標 從緯度位置和海陸位置明白我國地理位置的優(yōu)越性；教學(xué)方法 與措施自主探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容（一）我們宏大的祖國地大物博,物產(chǎn)豐富,今日我們就詳細了附注創(chuàng)設(shè)情境解一下我國地理位置的優(yōu)越性；明確任務(wù)（二）自主學(xué)習(xí) 夯實基礎(chǔ)我國與蒙古的位置有什么不同之處？我國與美國的位置有什么相同和不同之處？分析我國地理位置的優(yōu)越性？（三）合作探究 溝通展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)1 當(dāng)我國 2 月時,北國的黑龍江省和南部海南省的大地 各是什么景象？為什么 . 2 當(dāng)夏季北京時間 6 點時,我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象？為什么. 內(nèi)容請 將

6、下 列 有 因 果 關(guān) 系 的 事 物 按 你 的 理 解 正 確（四）連 精講點撥 接 ,拓展提高 并 作 簡 單 說明；我國南北相距 5500 千米；我國東西相距約 5000 千米；我國東鄰太平洋；我國南部有北回來線穿過；我國大部分地區(qū)處北溫帶；我國地區(qū)之間時差可達 4 小時；我國進展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；我國東部降水豐富（五）有效訓(xùn)練 總結(jié)歸納我國領(lǐng)土面積大有什么好處？資源豐富,疆界長,鄰國多,有力于進展對外貿(mào)易；位置的優(yōu)越性：領(lǐng)土、疆域、面積大,板書設(shè)計 緯度位置的優(yōu)越性 海陸位置的優(yōu)越性必做作業(yè)：無課后反思課后反思 課后反思 選做作業(yè)：無課生活中的地理學(xué)科 第課新知探究（課型）教學(xué)設(shè)計題從世

7、界看中國（二）教學(xué)用具課件我國領(lǐng)土面積是多少？你課前延長能說出幾個中國的鄰國或附注隔海相望的國家來嗎？通過對我國位置優(yōu)越、疆域?qū)掗煹膶W(xué)習(xí),樹立喜愛祖國的教學(xué)目標教學(xué)方法與措施情感和民族驕傲感；自主探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容（一）今日我們的對外關(guān)系方面來明白一下中國；附注創(chuàng)設(shè)情境明確任務(wù) 閱讀以下材料,明白我國領(lǐng)土問題：材料 1：1982年聯(lián)合國海洋法公約第 國只是在該公約有關(guān)規(guī)定的限58 條規(guī)定,各（二）自主學(xué)習(xí) 夯實基礎(chǔ)制下才享有在他國專屬經(jīng)濟區(qū)上空的飛越自由；依據(jù)公約 第 301 條,一國在行使其公約下 的權(quán)益或履行其公約下的義務(wù)時, “ 應(yīng)不對任何國家的領(lǐng)土 完整或政治獨立進行任何武力威

8、逼或使用武力” ；2022 年 4 月 1 日,美國 1 架 EP3 型 偵察機在我南中國海距海南島東南僅 104 公里處的中國近海上空由于違規(guī)飛行,導(dǎo)致該機與我國跟蹤監(jiān)視的 2 架殲 8 戰(zhàn)役機中的一架相撞,飛行員汪偉葬身南海；（三）合作探究 溝通展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)1）你怎樣看待美國、菲律賓、日本等國的一些行為；內(nèi)容（四）精講點撥（2）欲想妥當(dāng)解決上述問題,你認為該怎么辦？拓展提高1、暑假就要到了, 爸爸預(yù)備帶著玲玲乘船由北向南游玩我 國的大陸海岸線；但是在動身之前,爸爸提出了一些問題 需要玲玲解答,請你給玲玲幫幫忙；（1）、我國的陸地勢狀特別像一只大公雞,請問位于公雞 頭頂上和后背上的國家分別是

9、 和；（五）（2）、假設(shè)玲玲和爸爸乘坐的輪船速度為 20 千米 / 小時,假如他們一天航行 10 小時,請問他們大約需要多少天才能 有效訓(xùn)練 總結(jié)歸納 游 覽 完 畢？；（3）、在他們游玩的過程中,所經(jīng)過的海洋都有哪些？所 經(jīng)過的島嶼主要有哪幾個？為什么渤海和瓊州海峽是我國 的內(nèi)海,而臺灣海峽卻不是？（4）、最終爸爸仍想問隔著海洋與我國相望的鄰國有哪幾 個？位置的優(yōu)越性：領(lǐng)土、疆域、面積大,板書設(shè)計 緯度位置的優(yōu)越性 海陸位置的優(yōu)越性必做作業(yè)：無課后提升選做作業(yè)：無課后提升 課后反思課題從世界看中國（三）教學(xué)用具課件課前延長同桌相互檢查我國34 個省附注級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置；

10、教學(xué)目標教學(xué)方法與措施1、進一步學(xué)習(xí)和鞏固我國的行政區(qū)劃 2、增強愛護祖國統(tǒng)一、愛護祖國領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感；自主探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容我國地域?qū)掗?物產(chǎn)豐富,風(fēng)景名勝舉不勝舉；你能猜出（一）下面的說法指的是何風(fēng)景名勝區(qū)嗎？）園林甲天下附注（）山水甲天下（創(chuàng)設(shè)情境（）陶器甲天下（）瓷器甲天下明確任務(wù)（）牦牛甲天下（）葡萄甲天下（）牡丹甲天下（）黃酒甲天下1、找出北回來線穿過的省（區(qū)） ：（二）自西向東：說出它們的名稱、2、找出以下成語中包含的省級行政單位,自主學(xué)習(xí)行政中心；朝 秦 暮 楚夯實基礎(chǔ)秦 晉 之 好得 隴 望 蜀黔驢技窮一、實踐探究（三）合作探究 溝通展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)1. 猜一猜以下

11、謎語是哪一個省級行政區(qū). A. 雙 喜 臨門 B. 船 出 長江 口 C.太陽落山 D.水邊人家 E.碧波萬頃 F.銀河渡口 G.寶地 2. 猜一猜以下謎語是哪一個省級行政區(qū)的行政中心. A. 千里戈壁 B.四季如春 C.久雨初晴 D.大言不慚 E.圓規(guī)畫蛋 內(nèi)容二、你明白我國的省級行政區(qū)嗎面積最大的省級行政區(qū)（） 面積最小的省級行政區(qū)（四）（）面積最小的直轄市（）面積最大的直轄市（）精講點撥臨省最多的省級行政區(qū)（） 跨經(jīng)度最廣的省級行政拓展提高區(qū)（）位置最西的省級行政區(qū)位置最北的省級行政區(qū) （）（五）位置最南的省級行政區(qū)（）位置最東的省級行政區(qū)（）. 縣市級行政區(qū)？該你的家鄉(xiāng)或籍貫地屬于哪個

12、省級有效訓(xùn)練 區(qū)域簡稱是什么？其名稱或簡稱是怎樣來的？總結(jié)歸納板書設(shè)計 我國省級行政區(qū)劃的簡稱的由來必做作業(yè)：無課后提升選做作業(yè)：無課后提升課后反思課題從世界看中國（四）教學(xué)用具課件出示西藏、江蘇兩省學(xué)校圖片和 2022 年新疆、山東參與高考課前延長的人數(shù),引發(fā)同學(xué)摸索“ 圖片附注和資料中四省分別位于我國什么方位；”教學(xué)目標教學(xué)方法與措施1、運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口數(shù)量和人口增長趨勢,初 步樹立正確的人口觀；2. 讀圖分析我國人口的分布概況及其形成緣由； 3. 知道方案生育是我國的一項基本國策,是我們每一個 公民應(yīng)履行的義務(wù)；自主探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容（一）在中國政區(qū)圖上找出四省的位置,談

13、一談這四個省份創(chuàng)設(shè)情境 的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么？明確任務(wù)（二）依據(jù)圖例簡潔分析我國在地勢、降水、資源、交通等方面附注自主學(xué)習(xí)東西部分布的差異；夯實基礎(chǔ)2022 年第五次人口普查統(tǒng)計結(jié)果說明, 我國總?cè)丝跀?shù)與 10年前的 1990 年第四次全國人口普查結(jié)果相比,共增加了16132 萬人,增長幅度為 14.23 ；平均每年凈增1561 萬人,年平均增長率為 1.30 ；第五次人口普查結(jié)果同時說明,各地人口增長速度并不均衡；自 1990 年以來,東部地區(qū)和特大城市人口增長較（三）快；廣東省人口增長幅度最大,達 37.5 ,一躍成為我國合作探究 人口第三大??；北京增長幅度 27

14、.7 ,上海增長幅度溝通展現(xiàn) 25.5 ,海南增長幅度 20,浙江 . 福建 . 天津的人口增長幅度均超過全國平均人口增長幅度；1 我國自 20 世紀 70 歲月以來實行方案生育政策,但從1990 年到 2022 年平均每年仍凈增加 1561 萬人,為何每年凈增人口數(shù)量如此之大 . 2 大. 廣東省人口自然增長率不高,為什么人口增長幅度教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容1. 以小組為單位,通過調(diào)查、拜訪、查閱統(tǒng)計資料等途徑取得當(dāng)?shù)兀ㄒ粋€市、縣或街道、鄉(xiāng)等）的人口資料；（四）精講點撥拓展提高2. 依據(jù)資料繪出近 30 年來人口增長曲線圖；3. 分析人口增長特點,并猜測今后人口增長趨勢（加快、變慢、穩(wěn)固）；我 國 人

15、口 的 突 出 特 點 是 ： 人 口 _, 人 口_；（2）說明：人口增長 _會帶來一系列負面影響,因此我國政府把實行（五）有效訓(xùn)練 總結(jié)歸納_作為一項長期的基本國策；（3）可以看出自1764 年至 1949 年,我國人口增長了_億,增長緩慢；（4）自 1949 年以后,人口增長速度大大加快,其主要緣由是什么 . 板書設(shè)計中國的人口人口的問題及解決措施必做作業(yè)：無課后提升選做作業(yè)：無課后提升課后反思課題為什么停止開發(fā)北大荒教學(xué)用具附注生態(tài)環(huán)保,是人類共同面臨的重大主題,得到世界各國的課前延長關(guān)注；近年來嚴峻影響東北亞地區(qū)各國生態(tài)環(huán)境的沙塵暴 問題,已引起國際社會的高度重視,正聯(lián)手防治沙塵暴,

16、在中國、蒙古等沙塵源區(qū)進行防治荒漠化的跨國協(xié)作1.三江平原的自然特點；教學(xué)目標 2.“ 北大荒” 成為商品糧基地的優(yōu)勢；3.濕地的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)；教學(xué)方法 與措施教學(xué)環(huán)節(jié)通過地圖明白三江平原的地理位置,分析三江平原的自然 特點,從可連續(xù)進展的觀點分析為什么要停止開發(fā)“ 北大 荒”內(nèi)容三江平原在歷史上曾被稱為“ 北大荒”；20 世紀 50 歲月中（一）創(chuàng)設(shè)情境 明確任務(wù)期以后,我國依據(jù)當(dāng)時國家進展的戰(zhàn)略,打算對三江平原 進行大規(guī)模的開墾,使三江平原成為我國重要的商品糧基地,“ 北大荒” 變成了“ 北大倉”；隨著社會的不斷進步和進展,為了實現(xiàn)國家的可連續(xù)進展, 實施生態(tài)環(huán)境的愛護,國家打算停止開發(fā)三

17、江平原的荒地,并建立自然愛護區(qū)；本問題爭論的規(guī)律框架是：教材第一從三江平原的自然特 點動身,讓同學(xué)對三江平原的地理位置、地勢特點和氣候有一個明確的熟悉,這就需要同學(xué)對東北地區(qū)的地勢圖有（二）自主學(xué)習(xí) 夯實基礎(chǔ)更深的把握；其次,通過給同學(xué)大量的材料,讓他們分析“ 北大荒” 變成“ 北大倉” 的緣由；最終,從落實新的發(fā)展觀、振興東北的戰(zhàn)略角度,分析建設(shè)“ 綠色東北” 的必 要性和可行性；從東北地區(qū)的全面振興和可連續(xù)進展的高度,提出建設(shè)“ 綠色東北” 的總體思路；從可操作性層面,提出建設(shè)“ 綠色東北” 的重大舉措,并懂得停止開發(fā)三江 平原荒地的緣由；（三）1.“ 北大荒” 成為商品糧基地的優(yōu)勢；附注

18、合作探究2.濕地的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)；溝通展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容（四）精講點撥 拓展提高（五）有效訓(xùn)練 總結(jié)歸納1.三江平原的自然特點,通過三江平原的地理位置來進行 分析；2.“ 北大荒” 變成“ 北大倉” 的緣由；從大環(huán)境來看,東北平原是我國面積最大的平原,落實振興東北戰(zhàn)略,推動“ 東北再造” ,迫切需要建設(shè)“ 綠色東北” ；這是實現(xiàn)東北地區(qū)的全面振興、實現(xiàn)東北地區(qū)可連續(xù)進展的一項重要任務(wù)；板書設(shè)計1、三江平原的自然環(huán)境；1、2、濕地的環(huán)境效益；必做作業(yè)：課后提升選做作業(yè)：課后反思課題工業(yè)的分布與進展教學(xué)用具附注工業(yè)與我們” 標題下,敘述了三方面的內(nèi)容：利用景觀圖 片結(jié)合文字說明,形象介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一

19、般過程和類型 以及工業(yè)生產(chǎn)部門之間的相互關(guān)系；工業(yè)在國民經(jīng)濟中的課前延長主導(dǎo)位置和作用；工業(yè)與人們生活息息相關(guān)；鑒于中學(xué)學(xué) 生的學(xué)問水平和認知才能,宜實行“ 從詳細到抽象” 的教學(xué)思路,對教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課次序作如下調(diào)整：工 業(yè)與我們生活息息相關(guān)、 工業(yè)生產(chǎn)過程、 類型工業(yè)的位置、作用；明白工業(yè)生產(chǎn)的一般過程以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián) 教學(xué)目標 系,熟悉工業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的位置和作用以及與人們 生活的關(guān)系；教學(xué)方法 通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文與措施教學(xué)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境 明確任務(wù)（二）自主學(xué)習(xí) 夯實基礎(chǔ)（三）字說明,進行抽象概括,形成工業(yè)的地理概念；內(nèi)容我國的工業(yè)

20、經(jīng)過半個多世紀的進展取得了很大的成就；我 們的生活離不開工業(yè),那么你知道什么是工業(yè)嗎？你對工 業(yè)生產(chǎn)的過程、工業(yè)部門知道多少呢？工業(yè)在國民經(jīng)濟中 的位置是怎樣的？這就是我們一起要來明白的內(nèi)容；引導(dǎo)同學(xué)分析汽車工業(yè)與輪胎制造業(yè)相互按比例進展的關(guān) 系；歸納生產(chǎn)過程的階段性、 相互聯(lián)系性和方案性的特點；對比“ 汽車生產(chǎn)過程” 圖,你能說出工業(yè)生產(chǎn)的三個階段 嗎？“ 從自然界中獲得物質(zhì)資源” 的工業(yè) 采煤工業(yè)合作探究 溝通展現(xiàn)“ 對原材料進行加工” 的工業(yè) 鋼鐵工業(yè)“ 對原材料進行加工后再加工” 的工業(yè) 汽車工業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容附注（四）精講點撥 拓展提高（五）有效訓(xùn)練 總結(jié)歸納樹立“ 合理分布工業(yè)是工業(yè)

21、建設(shè)中的一個重大的戰(zhàn)略問題”的理念,它關(guān)系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國防 安全、生產(chǎn)的經(jīng)濟效益；工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo),是國家財政收入的主要來源,也 是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證；板書設(shè)計1、工業(yè)的含義 2、工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)；必做作業(yè)：課后提升選做作業(yè)：課后反思課題云南干旱的緣由教學(xué)用具附注百年一遇的干旱,給始終以自然資源豐富自詡的云南一記課前延長洪亮的耳光；或許不久的將來,雨水將回來這片干澀的土 地,但是不管怎么樣也沖淡不了這次干旱在云南人心中留下的烙印；從科學(xué)的角度上講,我們可以把這次百年大旱歸納為一 次“概率大事 ”：一場在歷史中隨機顯現(xiàn)的極端天氣大事；教學(xué)目標

22、 不過當(dāng)我們一步步靠近這次干旱的謎底時,發(fā)覺問題并沒 有那么簡潔,除了科學(xué)以外,我們?nèi)杂性S多地方值得探究 和反思；教學(xué)方法小組爭論法內(nèi)容與措施教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)于云南旱災(zāi)的成因,學(xué)術(shù)界給出了一個普遍的結(jié)論：（一）全球氣候變暖,太平洋厄爾尼諾現(xiàn)象加劇破壞了大氣結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)情境 造成海洋季風(fēng)無法登陸形成降雨,許建初支持這個觀點；明確任務(wù)（二）自主學(xué)習(xí) 夯實基礎(chǔ)極端天氣發(fā)生的頻率和強度增大,是全球氣候變化造成 的；”專家說,不僅僅是旱災(zāi),各種目不暇接的極端天氣也蜂擁而至；就比如 “北方下大雪、南方鬧大旱”這樣的極端反常天氣就在我國越來越頻繁地顯現(xiàn)；（三）盡管云南特殊的地貌簡潔讓水流失,但對于云南的幾條干合作探

23、究流來說,水源卻是特別豐富；那么,這些地方的水又去了附注溝通展現(xiàn)哪里？教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容水庫沒了 “老本”從云南省水利廳供應(yīng)的數(shù)據(jù)看,目前整個云南省水庫 的蓄水量僅為 11 億立方米, 不足往年的一半, 比去年同期 削減了 15 億立方米； 64 條中小河流斷流, 934 座小型水庫（四）精講點撥 拓展提高和山塘干枯；“云南的水庫主要靠雨季降雨蓄水, 一旦錯過了這個時機,水庫就只能夠吃老本； ”駱銀輝說,依據(jù)云南往年的氣 候特點, 910 月是雨季后期,仍可能顯現(xiàn)陰雨天氣補給水庫和河流；然而去年9 月之后滴雨未降,加上秋天氣溫偏高,蒸發(fā)很大,基本上沒有水庫能逃過干枯的厄運；云南干旱波及面之廣影響程度

24、之深,已經(jīng)沒有時間讓我（五）們埋怨；但在我們努力解決當(dāng)前的燃眉之急,努力抓好接有效訓(xùn)練 下來的生活生產(chǎn),努力趕在下一次災(zāi)難降落之前把缺失降總結(jié)歸納 到最??；同時,也需要冷靜下來反思：我們是否已經(jīng)潛移默化地成為了這次干旱的幫兇？1、板書設(shè)計1、導(dǎo)致云南旱災(zāi)的緣由 2、如何做到因地制宜,合理進展；必做作業(yè)：課后提升選做作業(yè)：課后反思課題全球氣候變暖教學(xué)用具附注課前延長什么是溫室氣體？教學(xué)目標1 全球氣候變暖2 實行的措施、教學(xué)方法合作探究與措施教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容人類排放的一些氣體如二氧化碳、甲烷、氯氟烴等具有吸（一）收紅外線輻射的功能,這些氣體被稱為“溫室氣體 ”；它們創(chuàng)設(shè)情境 在大氣中大量存在,猶如一

25、個罩子,把地面上散發(fā)的熱量明確任務(wù) 阻擋；就像 “暖房”一樣,造成地表溫度的上升；科學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為 “溫室效應(yīng) ”；有一種說法：認為溫室效應(yīng)是造成全球氣候變暖的主要原 附注因；這是科學(xué)家考察了近一百年來二氧化碳排放量的增加（二）自主學(xué)習(xí) 夯實基礎(chǔ)與氣溫上升相關(guān)性而提出的；認為掌握溫室氣體的排放,可能會掌握全球氣候變暖, 防止生態(tài)平穩(wěn)破壞, 農(nóng)業(yè)變異,冰川融解等災(zāi)難發(fā)生；當(dāng)然,依據(jù)現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)爭論,對 溫室效應(yīng)和全球候氣變暖的相關(guān)程度,仍在進一步探究；但人們的確已經(jīng)感受到全球氣候變溫和反常,在這方面,科學(xué)家提出掌握溫室氣體排放量或許是防患于未然吧；（三）合作探究 掌握溫室氣體排放溝通展現(xiàn)教學(xué)

26、環(huán)節(jié)（四）精講點撥拓展提高內(nèi)容1、溫室氣體的排放的自然緣由和認為緣由 2、實行的措施（五）據(jù)科學(xué)家們觀測,全球氣候在逐步變暖,造成氣候變暖的有效訓(xùn)練 主要緣由是人類生產(chǎn)活動所排放大量的總結(jié)歸納1 溫室氣體的大量排放；2 森林的銳減,對氣候的調(diào)劑作用下降；板書設(shè)計措施 2 1 開發(fā)新的清潔、可替代能源 植樹造林,改善環(huán)境必做作業(yè)：課后閱讀全球氣候變暖資料課后提升選做作業(yè)：無課后提升課后反思課題長江的資料教學(xué)用具附注課前延長長江的地勢區(qū)；長江的詩1 長江中下游平原教學(xué)目標 2 長江三角洲3 長江水能資源教學(xué)方法 與措施閱讀法,資料法；教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容（一）創(chuàng)設(shè)情境 誰知道長江的古詩？明確任務(wù)（二）自主

27、學(xué)習(xí) 夯實基礎(chǔ)干流概況源頭至當(dāng)曲口（藏語稱河為“曲”）稱沱沱河 ,為長江正源,長 358 公里；當(dāng)曲口至青海省玉樹縣境的巴塘河 口,稱通天河 ,長 813 公里；巴塘河口至四川省宜賓岷江口,稱金沙江 ,長 2308 公里；宜賓岷江口至長江入?？?約 2800余公里 ,通稱長江,其中宜賓至湖北省宜昌間稱“川江”（奉節(jié)至宜昌間的三峽河段又有“峽江”之稱）,湖北省枝城至湖南省城陵磯間稱荊江, 江蘇省揚州、 鎮(zhèn)江以下又稱揚子江；（三）合作探究 長江水能資源 溝通展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容附注長江的水能資源（長江是中國第一大河,河流長度僅次于（四）精講點撥 拓展提高尼羅河與亞馬孫河,入海水量僅次于亞馬孫河與剛果河

28、,均居世界第三位；長江流域面積180.7 萬平方千米；上游多流經(jīng)高山峽谷,坡陡流急,落差5360 米；干支流水能資源隱藏量共約 2.68 億千瓦,）（五）有效訓(xùn)練 填寫 P8 頁長江流經(jīng)的省區(qū) 總結(jié)歸納長江的資料板書設(shè)計1、長江的地勢區(qū)；2、長江水能資源必做作業(yè)：無課后提升選做作業(yè)：無課后反思課題季風(fēng)氣候教學(xué)用具附注季風(fēng)氣候顯著是我國氣候的主要特點之一,它與人們的生課前延長 活和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著親密的聯(lián)系,是培育同學(xué)智能,激發(fā)同學(xué)愛國情感的好素材；學(xué)問目標： 1、明白我國季風(fēng)氣候的影響范疇、特點以教學(xué)目標及季風(fēng)帶來的利弊； 2、才能目標：通過讀冬夏季風(fēng)圖、各 地氣候曲線和降水柱狀圖,提高同學(xué)

29、讀圖才能,從中培育同學(xué)分析綜合、比較等才能教學(xué)方法 與措施教學(xué)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境探究合作內(nèi)容讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際, 說一說本地一年中的風(fēng)向 有什么變化,這種變化對本地的氣候有什么影響；明確任務(wù)（二）自主學(xué)習(xí) 夯實基礎(chǔ)展現(xiàn)北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖,完 成：從圖上可以看出,季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個月降水量較多？哪 幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的協(xié)作特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 有什么好處？（三）合作探究 溝通展現(xiàn)要求同學(xué)讀冬季風(fēng)圖、夏季風(fēng)圖,列表比較冬夏季風(fēng)的發(fā) 源地、風(fēng)向、特點及影響范疇等；教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容附注展現(xiàn)北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖,完（四）精講點撥 拓展提高（五）成：從圖上

30、可以看出,季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個月降水量較多？哪 幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的協(xié)作特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 有什么好處？閱讀課外短文 “我國季風(fēng)氣候顯著的緣由與影響”,分析季有效訓(xùn)練 風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)的形成緣由及影響區(qū)域,季風(fēng)氣候顯著對我總結(jié)歸納 國的經(jīng)濟進展的影響等；板書設(shè)計必做作業(yè)：要求同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)我國的寒潮、臺風(fēng)、水旱災(zāi)難等資料,從災(zāi)難發(fā)生的緣由,帶來的危害,有效的預(yù)防措施等方面進行說明；課后提升選做作業(yè)：無課后反思課題黃河教學(xué)用具附注課前延長同學(xué)已經(jīng)把握了長江的有關(guān)學(xué)問,有了一些基礎(chǔ)；學(xué)問目標： 1、明白我國季風(fēng)氣候的影響范疇、特點以教學(xué)目標及季風(fēng)帶來的利弊； 2、才能目標：通過讀冬夏季風(fēng)圖、各 地氣候曲線和降水柱狀圖,提高同學(xué)讀圖才能,從中培育同學(xué)分析綜合、比較等才能；教學(xué)方法探究合作內(nèi)容與措施教學(xué)環(huán)節(jié). 中心電視臺黃河調(diào)水沙特殊報道” 的聲像資料資料（一）創(chuàng)設(shè)情境 明確任務(wù)中白巖松說：“ 假如把黃河比作我們的母親,母親病了,我們要對她進行治療；經(jīng)過一段時間,黃河會治好了病有 美了容；”