蘇州天智產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目新工科建設(shè)方向申報(bào)指南

1、 定培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)方案，學(xué)生實(shí)踐能力及學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率， 企業(yè)與院校雙方共同開展企業(yè)需求調(diào)研和分析，協(xié)商共建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)，共同制定專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃并在校方進(jìn)行推行和實(shí)踐，雙方根據(jù)實(shí)踐情況調(diào)整。建立有效的校企合作管理機(jī)制。二、建設(shè)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享。面向高校計(jì)算機(jī)、工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)、信息與計(jì)算科學(xué)、電子信息工程、數(shù)字等相關(guān)專業(yè)，結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)和現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)的影響，由蘇州天智利用自身在培養(yǎng)、人才輸送方面的優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合院校傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)科專業(yè)建設(shè)，共同制蘇州天智產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申報(bào)指南新工科建設(shè)專題項(xiàng)目為關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2、的實(shí)施意見文件精神，為了更好地發(fā)揮企業(yè)在 /: 新技術(shù)培養(yǎng)方面的作用，增強(qiáng)高校老 師在 /: 新技術(shù)與應(yīng)用方面的操作能力。蘇州市天智中心（以下簡(jiǎn)稱“蘇 州天智”）積極響應(yīng)教育部的號(hào)召， 擬在師資培訓(xùn)、實(shí)踐條件建設(shè)、校外實(shí)踐建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合基金等項(xiàng)目上與高校展開合作，在堅(jiān)持多層次、多 、多形式、講求實(shí)效的原則下，深入推動(dòng)校企雙方產(chǎn)學(xué)合作，協(xié)同育人。一、 建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目申為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工程、網(wǎng)絡(luò)工程、 擬選擇 所高校進(jìn)行校企合作，設(shè)立天智學(xué)院，實(shí)現(xiàn)共建專業(yè)。四、支持辦法電子商務(wù)、信息與計(jì)算科學(xué)、電子信息工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與、數(shù)字媒體等相關(guān)專業(yè)或骨干教師； 項(xiàng)目從立項(xiàng)到

3、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)，四年為一周期，針對(duì) 屆學(xué)生進(jìn)行從大一入學(xué)到大四畢業(yè)的共同培養(yǎng)。 校企雙方共同商定項(xiàng)目實(shí)施過程中涉及到的院校選擇、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐內(nèi)容等等。 項(xiàng)目期內(nèi)，每一年院校需向教育部、蘇州天智提交進(jìn)度，與實(shí)施成果總結(jié)。三、申報(bào)條件 企業(yè) 優(yōu)秀的技術(shù)骨干和管理 作為學(xué)院的客座教授或者實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的的實(shí)踐課程以及進(jìn)行指導(dǎo) 。根據(jù)情況和學(xué)校老師共同完成相關(guān)的課題項(xiàng)目和研究。 按照新工科專業(yè)的 要素和交叉融合的特征，由相關(guān)院系、學(xué)科和專業(yè)教師以及企業(yè)根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要建立非實(shí)體模式的專業(yè)建設(shè) 。 通過多層次的學(xué)生選擇、競(jìng)爭(zhēng)性分流、小班教學(xué)、雙導(dǎo)師制等進(jìn)行因材施教，實(shí)現(xiàn)教育模式。3. 支持合作方在上建設(shè)課

4、程，一個(gè)課程內(nèi)容包括教學(xué)大綱、課件、教學(xué)、練習(xí)、任務(wù)、等資料，對(duì)每個(gè)成功建設(shè)的課程。這些資源對(duì)合作雙方共享。開放蘇州天智線上教育，供申報(bào)教師制作和上傳參考資源；每年每屆學(xué)生 50 個(gè)名額，每屆學(xué)生價(jià)值 50 萬；1.項(xiàng)目申報(bào)者應(yīng)填寫蘇州天智產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申報(bào)表（見附件）。2.項(xiàng)目申報(bào)者需在 2018 年 4 月 30 日前將加蓋學(xué)校公章或院系公章的申請(qǐng)書，形成 PDF 格式電子文檔（無需提供紙質(zhì)文檔），發(fā)送至：liyysz-tz.，若有任何疑問請(qǐng)致電，聯(lián)系人：。3.蘇州天智擬于 2018 年 2018 年 5 月 10 日開始組織對(duì)申報(bào)進(jìn)行項(xiàng)目遴選，并報(bào)送教育部終審。最終立項(xiàng)以教育部的為

5、準(zhǔn)。師資培訓(xùn)項(xiàng)目個(gè)人報(bào)名表和申報(bào)合作表格樣式，請(qǐng)參見：天智申請(qǐng)表：？五、申報(bào)辦法所能及的技術(shù)和材料支持，保持雙向溝通和交流。4.公司將選派技術(shù)師資根據(jù)項(xiàng)目承擔(dān)人和學(xué)校的需求提供必要的、力2.我方對(duì)于入選的項(xiàng)目，將根據(jù)建設(shè)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)等，進(jìn)行不同級(jí)別的經(jīng)費(fèi)支持。最低級(jí)別經(jīng)費(fèi)支持 5 萬元。附件蘇州天智產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人新工科建設(shè)項(xiàng)目申 報(bào) 書項(xiàng)目類別：項(xiàng)目名稱：學(xué)校名稱：通信地址：E -：申報(bào)日期：填寫說明一、申報(bào)書要按順序逐項(xiàng)填寫，空缺項(xiàng)要填“無”。要求一律用A4 紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。二、在學(xué)校意見一欄中，應(yīng)明確學(xué)校組織派遣到蘇州天智實(shí)訓(xùn)參加實(shí)訓(xùn)學(xué)生數(shù)、同意課程置換及其他保障措施的意見。三

6、、申報(bào)書由項(xiàng)目所在學(xué)校、簽署意見并加蓋公章后，以 PDF格式報(bào)送至蘇州天智產(chǎn)學(xué)合作部。四、項(xiàng)目類別：1.教學(xué)內(nèi)容和課程體系2.師資培訓(xùn)3.實(shí)踐條件建設(shè)4.校外實(shí)踐建設(shè)5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育6.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練五、項(xiàng)目名稱：申報(bào)高校自定，須結(jié)合申報(bào)項(xiàng)目。一、項(xiàng)目基本情況表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱申報(bào)專業(yè)（可多填）起止年月20年月20年月項(xiàng)目申請(qǐng)人出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)最終學(xué)位/授予國家所在學(xué)校學(xué)校名稱通訊地址主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷時(shí)間項(xiàng)目名稱獲獎(jiǎng)情況二、學(xué)?；厩闆r表一、學(xué)校部分項(xiàng)目組總?cè)藬?shù)學(xué)位高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士參加數(shù)主要成員（不含申請(qǐng)者過6 人）出生年月工作分工簽名在校生人數(shù)申報(bào)專業(yè)近三年平均每屆招生數(shù)教職工人數(shù)教授/人數(shù)占地規(guī)模（畝）總建筑面積計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)設(shè)置二、申報(bào)專業(yè)相關(guān)信息申報(bào)專業(yè)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（元/學(xué)生/年）申報(bào)專業(yè)的招生人數(shù)（學(xué)生數(shù)/屆）申報(bào)專業(yè)合作屆數(shù)本項(xiàng)目計(jì)劃合作人數(shù)（學(xué)生數(shù)/屆）三、申報(bào)專業(yè)師資情況專業(yè)課教師人數(shù)專業(yè)課教師項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)描述專業(yè)課教師量專業(yè)課教師最希望從哪方面進(jìn)行專業(yè)技能四、申報(bào)專業(yè)狀況可用于申報(bào)專業(yè)的數(shù)量可用于申報(bào)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室工位數(shù)可用于申報(bào)專業(yè)的設(shè)備采購年限可用于申報(bào)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)數(shù)量五、申報(bào)專業(yè)學(xué)生情況本地生源占比學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況三、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀