我是草原小牧民

1、我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明: 我是草原小牧民是人音版音樂教材第五冊第二單元的聆聽內(nèi)容。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)、是情感的體驗(yàn)。因此,我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性差異等為基本理念;本著“一切為了 HYPERLINK / 學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,通過運(yùn)用現(xiàn)代 HYPERLINK / 教育教學(xué)手段、多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂,以此來表達(dá)自己的情智。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為 HYPERLINK / 學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次 HYPERLI

2、NK /yinyue/ t _blank 音樂 HYPERLINK / 教育教學(xué)活動(dòng),使師生間達(dá)到共識、共賞、共進(jìn)。 二、教學(xué)分析: 我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲,明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性,也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍,四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn),表現(xiàn)了小牧民手擎洋鞭,快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上做了變化,八分休止符的運(yùn)用,盡情的抒發(fā)了對美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈呵”是該曲的擴(kuò)充部分,舒展的節(jié)奏,富有動(dòng)力感的旋律,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào),天真活潑,自豪的情感表達(dá)了草

3、原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課歌曲我是草原小牧民,讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),豐富 HYPERLINK / 學(xué)生的情感體驗(yàn),提高 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂審美能力,陶冶高尚的情操。 2、過程與方法目標(biāo) 讓 HYPERLINK / 學(xué)生們在體驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。 3、知識與技能目標(biāo) 提高 HYPERLINK / 學(xué)生的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

4、1、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo) HYPERLINK / 學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。 2、教學(xué)難點(diǎn) 用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。 五、教學(xué)媒體發(fā)選擇和應(yīng)用 教學(xué)中運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代 HYPERLINK /xinxi/ t _blank 信息技術(shù)手段,以此來激發(fā) HYPERLINK / 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,開闊視野,使之積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高 HYPERLINK / 教育教學(xué)效果。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 一組織教學(xué) 1、師生問好 三、教師跳舞,導(dǎo)入新課 師:今天, HYPERLINK / 老師想送給你們一個(gè)舞蹈,你們想看嗎? 生早已按耐不住內(nèi)心的喜悅,

5、不約而同的說:“想看”。 播放 HYPERLINK / t _blank 課件 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂,教師跳舞我是草原小牧民。 師: HYPERLINK / 老師跳的舞蹈是哪個(gè)少數(shù)民族的? 生:蒙古族。 師:看來,你們不僅有一定的欣賞能力,而且 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂的知識面還很寬。真了不起。不過,我現(xiàn)在有一個(gè)想法,如果老師跳舞時(shí)伴隨著你們的歌聲,咱們進(jìn)行歌伴舞的表演,那我一定會更加的欣慰和自豪,你們能滿足 HYPERLINK / 老師的愿望嗎? 生:能。 師:下面,看哪組同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把我是草原小牧民這首歌曲學(xué)

6、會。 (說明:通過教師用舞蹈的形式導(dǎo)入新課,激發(fā) HYPERLINK / 學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使之在一種美的境界、美的旋律、美的享受中走進(jìn) HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂的殿堂。) 四、學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民 3、演唱歌曲 師:下面,我們完整的演唱一遍歌曲, 4、找難點(diǎn)、突破難點(diǎn) 師:這首歌曲我們已經(jīng)基本學(xué)會了,哪位同學(xué)對這首歌曲還有不會的地方請你提一提,同學(xué)和 HYPERLINK / 老師幫你共同的解決。 HYPERLINK / 學(xué)生任意提自己不會的地方,師生共同幫助解決。 3、表現(xiàn)歌曲 師:最后,我們用自己喜歡的方式盡情的表現(xiàn)歌曲。 HYPERLINK / 學(xué)生可分為演唱組、節(jié)奏組、舞蹈組,教師積極參與 HYPERLINK / 教育教學(xué)活動(dòng)之中。進(jìn)行歌伴舞表演。 六、結(jié)束教學(xué) 教師伴隨著輕 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂運(yùn)用激勵(lì)型的語言結(jié)束本課教學(xué): 假如你們是歌手, 我會是你們最忠實(shí)的歌迷