2020年部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞專(zhuān)題24《過(guò)松源晨炊漆公店(其五)》詩(shī)文鑒賞及考點(diǎn)揭秘(含答案解析)

1、專(zhuān)題24過(guò)松源晨炊漆公店（其五）詩(shī)文鑒賞及考點(diǎn)揭秘刁松源易放棒公宙（其五）【知識(shí)儲(chǔ)備】、導(dǎo)入,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他的一首新詩(shī)過(guò)松小學(xué)我們學(xué)過(guò)楊萬(wàn)里的詩(shī)歌小池和曉出凈慈寺送林子方 源晨炊漆公店（其五）。、目標(biāo)1、能有感情的誦讀、背誦這首詩(shī)。2、反復(fù)誦讀， 聯(lián)系生活實(shí)際，想像詩(shī)歌描繪的環(huán)境，感受行人心情。3、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。三、原文過(guò)松源晨炊漆公店（其五）（宋）楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。四、注釋過(guò)松源晨炊漆公店（其五）:選自楊萬(wàn)里集箋校卷三十五。這個(gè)題目下有六首詩(shī)，這是第五首。松源、漆公店：在今江西戈陽(yáng)與余江之間晨炊：早餐。賺得：騙得。錯(cuò)喜歡：空歡喜。政

2、： 同“正” 。放出：這里是把行人放過(guò)去的意思。五、詩(shī)意不要說(shuō)從山嶺上下來(lái)就沒(méi)有困難，這句話騙得前來(lái)爬山的人白白地歡喜一場(chǎng)。當(dāng)你進(jìn)入到崇山峻嶺的圈子里以后，你剛攀過(guò)一座山，另一座山立刻將你阻攔。六、賞析莫言下嶺便無(wú)難，第一句當(dāng)頭喝起， “莫言下嶺便無(wú)難” ，這是一個(gè)含義豐富的詩(shī)句，它包含了下嶺前艱難攀登的整個(gè)上山過(guò)程， 以及對(duì)所經(jīng)歷困難的種種感受。 正因?yàn)樯仙狡D難， 人們便往往把下山看得容易和輕松。 開(kāi)頭一句， 正像是對(duì)這種普遍心理所發(fā)的棒喝。 “莫言”二字，像是自誡，又像是提醒別人，耐人尋味。賺得行人錯(cuò)喜歡。第二句補(bǔ)足首句， “賺得行人錯(cuò)喜歡” ， “賺”字富于幽默風(fēng)趣。行人心目中下嶺的容易

3、，與它實(shí)際上的艱難形成鮮明對(duì)比， 因此說(shuō) “賺” 行人是被自己對(duì)下嶺的主觀想象騙了。 詩(shī)人在這里點(diǎn)出而不說(shuō)破，給讀者留下懸念，使下兩句的出現(xiàn)更引人注目。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。三四兩句承接“錯(cuò)喜歡” ，對(duì)第二句留下的懸念進(jìn)行解釋。本來(lái)，上山過(guò)程中要攀登多少道山嶺，下山過(guò)程中也會(huì)相應(yīng)遇到多少道山嶺。山本無(wú)知， “一山放出一山攔”的形容卻把山變成了有生命有靈性的東西（擬人） 。它仿佛給行人布置了一個(gè)迷魂陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套。而行人的種種心情意外、驚詫、厭煩，直至恍然大悟，也都在這一“攔”一“放”的重復(fù)中體現(xiàn)出來(lái)了。r、. .、/.、Ir七、文學(xué)常識(shí)1、作者簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里（ 1127-120

4、6 ） ，字廷秀，吉州吉水（今屬江西）人，自名書(shū)室為“誠(chéng)齋” ，世稱(chēng)“誠(chéng)齋先生”南宋詩(shī)人。與陸游、范成大、尤袤（mco）齊名，被后人推為“南宋四大家”。代表作： 曉出凈慈寺送林子方 小池 宿新市徐公店等。2、作者生平紹興二十四年（1154 年） ，楊萬(wàn)里登進(jìn)士第，歷仕高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任國(guó)子博士、廣東提點(diǎn)刑獄、太子侍讀、秘書(shū)監(jiān)等職，官至寶謨閣直學(xué)士，封廬陵郡開(kāi)國(guó)侯。開(kāi)禧二年（1206 年） ，楊萬(wàn)里病 逝，年八十。獲贈(zèng)光祿大夫，謚號(hào)“文節(jié)” 。楊萬(wàn)里的詩(shī)歌創(chuàng)作，自成一家，形成了獨(dú)具特色的詩(shī)風(fēng)。創(chuàng)造了新、奇、活、快、風(fēng)趣、幽默的“誠(chéng)齋體” ，在中國(guó)詩(shī)歌史上獨(dú)樹(shù)一幟，建立了自己的詩(shī)派。

5、他平生著作甚豐，相傳有詩(shī)2 萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī) 4200 余首。今存誠(chéng)齋集 。有詩(shī)文 133 卷，有楊文節(jié)詩(shī)集 、 楊文節(jié)易傳 、 楊文節(jié)文集等著作傳世。3、寫(xiě)作背景這首詩(shī)作于南宋紹熙三年（公元1192 年） ，詩(shī)人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行的時(shí)候。詩(shī)人一生力主抗戰(zhàn)，反對(duì)屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途經(jīng)松源時(shí)，見(jiàn)群山環(huán)繞感慨不已，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。作此詩(shī)時(shí)，楊萬(wàn)里65 歲，經(jīng)歷了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。八、問(wèn)題探究1）這首詩(shī)中“賺”字用得很巧妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。分”參考：“賺”字寫(xiě)出了行人心目中下嶺的容易，與實(shí)際的艱難形成鮮明的對(duì)比，明顯帶有一種白嘲和

6、調(diào)侃色彩。2）末句的“放出”和“攔”用得精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分”參考：這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫(xiě)出了山山相連的特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)，富有情趣。3）本詩(shī)是一首哲理詩(shī)，試體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。分”參考：此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受， 實(shí)為談人生哲理。 人們總說(shuō)上山難下山易， 卻不知下山途中還要翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。詩(shī)人借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：我們最好不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難，履險(xiǎn)如夷。4）這首詩(shī)以山為喻，蘊(yùn)含了對(duì)困難的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勀愕睦斫?。分”參考：“政入萬(wàn)山圍子里， 一山放出一山攔” ， 告訴我們不要為眼

7、前的順境所迷惑， 要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)， 認(rèn)真對(duì)待，才能克服困難，獲得最后的成功。 （只要言之成理，即可視情況給分）5）本詩(shī)除借助景物描寫(xiě)說(shuō)明道理外，還用了多種修辭手法，找出一種簡(jiǎn)要分析。分”參考：比喻：為了生動(dòng)證明“下嶺便無(wú)難”的錯(cuò)誤理解，作者用“政入萬(wàn)山圍子里”作比，揭示了上山過(guò)程 中要攀登多少道山嶺，下山過(guò)程中也會(huì)相應(yīng)遇到多少道山嶺的道理。擬人：“一山放出一山攔”，把山變成了有生命有靈性的東西。它仿佛給行人布置了一個(gè)迷魂陣，設(shè) 置了層層疊疊的圈套，生動(dòng)形象。九、詩(shī)歌主旨這是一首哲理詩(shī)，詩(shī)的前半部是議論，后半部是描摹，詩(shī)人借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫(xiě) 山區(qū)行路的感受，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄

8、寓著一個(gè)具有簡(jiǎn)單意義的深刻哲理：人生在世豈無(wú)難，人生 就是不斷的與“難”作斗爭(zhēng)，沒(méi)有“難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。人們無(wú)論做什么事，都要對(duì) 前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所迷醉。十、板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)松源晨炊漆公店（其五）（宋）楊萬(wàn)里文體定位：哲理詩(shī)明寫(xiě)：登山感受實(shí)揍：人生哲理【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】.楊萬(wàn)里（1127-1206）,字，吉州吉水（今屬江西）人，自名書(shū)室為“誠(chéng)齋”，世稱(chēng)“（朝代）詩(shī)人。與陸游、范成大、尤袤（meo）齊名，被后人推為“南宋四大家”。代表作：曉出凈慈寺送林子方小池宿新市徐公店等?！敬鸢浮客⑿?誠(chéng)齋先生南宋【解析】考查基本的文學(xué)常識(shí)。同學(xué)們平時(shí)要注意積累。.寫(xiě)出加

9、粗字的正確讀音。油漆 賺得【答案】q 1zu a n【解析】 考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況。平時(shí)注意拼音的正確書(shū)寫(xiě)，注意積累。.借助課下注釋或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。(1)晨炊：(2)賺得：(3)錯(cuò)喜歡：(4)放出：【答案】(1)早餐。(2)騙得。(3)空歡喜。(4)這里是把行人放過(guò)去的意思?！窘馕觥靠疾閷W(xué)生對(duì)古詩(shī)文實(shí)詞的理解。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)注意背記課下注釋?！緦?shí)戰(zhàn)過(guò)關(guān)】一、默寫(xiě)記憶型默寫(xiě)：1、莫言下嶺便無(wú)難， 。2、, 一山放出一山攔?！敬鸢浮?、賺得行人錯(cuò)喜歡2、政入萬(wàn)山圍子里【解析】考查古詩(shī)詞默寫(xiě)能力。背記并能默寫(xiě)古詩(shī)詞。注意“賺” “政” “圍”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)：古詩(shī)文默寫(xiě)(8分

10、)1、莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。 , 。過(guò)松源晨炊漆公店2、過(guò)松源晨炊漆公店(其五)中比喻人生道路上所遇到白困難重重的句子是： ,3、人生總是充滿困難，一個(gè)困難解決了還會(huì)有另外的困難在等著你，這就好像楊萬(wàn)里的過(guò)松源晨炊漆公店里的兩句詩(shī)“ 4、楊萬(wàn)里過(guò)松源晨炊漆公店 中蘊(yùn)含人生哲理，不斷戰(zhàn)勝困難的句子：“【答案】一山放出一山攔一山放出一山攔一山放出一山攔一山放出一山攔1、政入萬(wàn)山圍子里2、政入萬(wàn)山圍子里3、政入萬(wàn)山圍子里4、政入萬(wàn)山圍子里【解析】 考查古詩(shī)詞默寫(xiě)能力。同學(xué)們平時(shí)除了要背記默寫(xiě)古詩(shī)詞，還要能理解古詩(shī)詞的內(nèi)容。注 意“政” “攔”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）1、過(guò)松源晨

11、炊漆公店（其五）中用生動(dòng)形象的比喻含蓄地說(shuō)明了許多生活中看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理的詩(shī)句是： , 。2、過(guò)松源晨炊漆公店（其五）中，, 一 兩句告訴我們最好不要為眼前的順 境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難，履險(xiǎn)如夷。3、李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用過(guò)松源晨炊漆公店中的兩句詩(shī)告誡他“, ?！?、過(guò)松源晨炊漆公店 中用生動(dòng)形象的比喻含蓄地說(shuō)明了許多生活中看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理的句子是：, ?！敬鸢浮?、政入萬(wàn)山圍子里一山放出一山攔2、政入萬(wàn)山圍子里一山放出一山攔3、政入萬(wàn)山圍子里一山放出一山攔

12、4、政入萬(wàn)山圍子里一山放出一山攔【解析】 考查古詩(shī)詞默寫(xiě)能力。同學(xué)們平時(shí)除了要背記默寫(xiě)古詩(shī)詞，還要能理解古詩(shī)詞的內(nèi)容。注 意“政” “攔”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。課內(nèi)詩(shī)歌鑒賞（一）（2016 全國(guó)初一單元測(cè)試）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。過(guò)松源晨炊漆公店（其五）楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。2這首詩(shī)中“賺”字用得很巧妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?“賺”字寫(xiě)出了行人心目中下嶺的容易，與實(shí)際的艱難形成鮮明的對(duì)比，明顯帶有一種白嘲和調(diào)侃色彩?！窘馕觥窟@是一道詩(shī)歌詞語(yǔ)賞析題，這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技

13、巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，描述景第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 “賺”是“騙得”的意思，將行人心目中下嶺的容易與實(shí)際的艱難形成鮮明的對(duì)比，帶有一種自嘲和調(diào)侃意味。3這首詩(shī)揭示了一個(gè)什么哲理？【答案】 人們無(wú)論做什么事，對(duì)前進(jìn)道路上的困難要有充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。【解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)人思想情感的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；借助典故，探尋詩(shī)詞的 情感。詩(shī)人運(yùn)用形象的比喻、擬人手法，告訴人們無(wú)論做

14、什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要為一時(shí)一事的成功所驕傲。（二）（2019 四川初一期中）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。過(guò)松源晨炊漆公店（其五）楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難， 賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。（ 1）這首七言絕句寫(xiě)得通俗易懂而又生動(dòng)形象，請(qǐng)從“賺”“空”“放”“攔”等詞語(yǔ)分析其作用?！敬鸢浮?一個(gè)“錯(cuò)”字突出表現(xiàn)了“行人” “賺”后的失落神態(tài)； “放” 、 “攔”等詞語(yǔ)，賦予“萬(wàn)山” 人的思想、人的性格，使萬(wàn)山活了起來(lái)。 （意思對(duì)即可）古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析

15、。本詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)平易，生動(dòng)形象，表現(xiàn)力強(qiáng)， “空”字突 出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)； “放” 、 “攔”等詞語(yǔ)，運(yùn)用擬人修辭，將“萬(wàn)山”人格化，使萬(wàn)山活了起來(lái)。（ 2）這首詩(shī)采用了什么寫(xiě)作手法？揭示了一個(gè)什么哲理？【答案】 寫(xiě)作手法：景物描寫(xiě)、形象比喻。哲理：我們最好不要為眼前的順境所迷惑，要對(duì)前進(jìn)道路上的困難有充分的估計(jì)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難，履險(xiǎn)如夷。 （意思對(duì)即可）【解析】 本題考查古詩(shī)的賞析，通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。詩(shī)人運(yùn)用形象的比喻、擬人手法，告訴人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，

16、不要為一時(shí)一事的成功所驕傲。言之有理即可。（三）（2018 江蘇初二月考）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。過(guò)松源晨炊漆公店（其五）（宋）楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。5末句的“放出”和“攔”用得精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮窟@兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫(xiě)出了山山相連的特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)，富有情趣。【解析】考查詩(shī)人的煉字技巧。 “放” 、 “攔”等動(dòng)詞的運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，賦予“萬(wàn)山”人的思想、人的性格，使萬(wàn)山活了起來(lái)。山本無(wú)知， “一山放過(guò)一山攔”的形容卻把山變成了有生命有靈性的東西。它仿佛給行人布置了一個(gè)迷魂陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套。行人的種

17、種心情意外、驚詫、厭煩，直至恍然大悟，也都在這一“攔”一“放”的重復(fù)中體現(xiàn)出來(lái)了。6本詩(shī)表達(dá)了怎樣的人生哲理？是怎樣表達(dá)這個(gè)人生哲理的？【答案】人生哲理一一人生就是這樣：一個(gè)問(wèn)題解決了，又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無(wú)止境。用“行山路”這個(gè)意象來(lái)隱喻“人生充滿矛盾”的這一哲理。把握這首詩(shī)的主題時(shí)，對(duì)詩(shī)篇所表達(dá)的人生哲理的把握。 讀懂詩(shī)句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 如果首先能將文體定位為哲理詩(shī)就好了，這樣就能較快地知道，此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受，實(shí)為談人生哲理：一個(gè)問(wèn)題解決了，又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無(wú)止境。二問(wèn)，走入到崇山峻嶺之中，你才從一重山里出來(lái)，可是又被另一重山攔住了。詩(shī)人借助景物描寫(xiě)和

18、生動(dòng)形象的比喻，借助“行山路”這個(gè)意象，說(shuō)明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理。（四）（2016 江蘇初二月考）詩(shī)歌鑒賞過(guò)松源晨炊漆公店【宋】楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔?！咀ⅰ抠嵉茫候_得。.“放”、“攔”這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？【答案】 這兩個(gè)詞用了擬人的修辭方法，賦予“萬(wàn)山”人的思想、人的性格，使萬(wàn)山活了起來(lái)；形象 地寫(xiě)出了山山相連的特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)，富有情趣?！窘馕觥?這是一道詩(shī)歌詞語(yǔ)賞析題，這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字 在句中的含義；第

19、二步，把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，描述景第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表 達(dá)了怎樣的感情。.詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】 人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。（或人生就是這樣：一個(gè)問(wèn)題解決了，又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無(wú)止境。）【解析】做題時(shí)要注意抓住具有特征的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析，尤其注意詩(shī)句的言外之意或引申義。根據(jù)寫(xiě)景句，“政入萬(wàn)山圍子里， 一山放出一山攔?！笨梢泽w會(huì)出作者對(duì)生活的感悟：人生路上總有很多的困難,要作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。（五）（2017 海南初一月考）古詩(shī)閱讀。過(guò)松源晨炊

20、漆公店楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放過(guò)一山攔。11 詩(shī)中把行人下嶺時(shí)的心理寫(xiě)得生動(dòng)有趣的詩(shī)句是： ， 。 突出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)的一個(gè)字是： ?！敬鸢浮磕韵聨X便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡錯(cuò)【解析】 “莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡”的意思是人們總說(shuō)上山難下山易，卻不知下山途中還要翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，把行人下嶺時(shí)的心理寫(xiě)得生動(dòng)有趣。 “賺得行人錯(cuò)喜歡”是騙得前來(lái)爬山的人空歡喜一場(chǎng)。一個(gè)“錯(cuò)”字將空歡喜的失落神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。12這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？表達(dá)了怎樣的人生感悟？【答案】運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，用下嶺比喻人生之路。表

21、達(dá)了深刻的人生感悟：在取得一定成績(jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自滿自得，而應(yīng)不斷進(jìn)取?！窘馕觥看祟}考查比喻、擬人的修辭手法，用下嶺比喻人生之路。 “放” 、 “攔”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，賦予“萬(wàn)山”人的思想、人的性格，使萬(wàn)山活了起來(lái)。把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位哲理詩(shī)，然后就能較快地知道，此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受，實(shí)為談人生哲理與感悟。人生在世豈無(wú)難，人生就是不斷地與“難”作斗爭(zhēng)，沒(méi)有“難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。人們無(wú)論做什么事，在取得一定成績(jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自滿自得，而應(yīng)不斷進(jìn)取?！军c(diǎn)睛】 詩(shī)歌的修辭手法主要有比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，答題時(shí)首先答出手法，接著結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析怎么是這種手法，然后

22、分析藝術(shù)效果。此題注意結(jié)合詩(shī)句分析擬人的修辭效果。（六）（2016 全國(guó)初一單元測(cè)試）閱讀下列的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。過(guò)松源晨炊漆公店楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。13解釋詩(shī)中“賺得”和“錯(cuò)喜歡”的意思賺得： 錯(cuò)喜歡： 【答案】騙得空歡喜【解析】解釋詞語(yǔ)的意思，一般在理解詩(shī)句階段，老師都會(huì)要求學(xué)生查看注釋?zhuān)瑢?duì)于要掌握的字詞老師都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)記憶。14這首詩(shī)以山為喻，蘊(yùn)含了對(duì)困難的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”，告訴我們不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能克服困難，獲得最后的成功。 （只要言之成理，

23、即可視情況給分）【解析】 “政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔?！痹?shī)人借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個(gè)具有簡(jiǎn)單意義的深刻哲理：人生在世豈無(wú)難，人生就是不斷的與“難”作斗爭(zhēng)，沒(méi)有“難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所迷醉。（七）（2015 江蘇初一期中）詩(shī)歌鑒賞過(guò)松源晨炊漆公店【宋】楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔?！咀ⅰ抠嵉茫候_得。閱讀上面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 （ 3 分）“放” “攔”這兩個(gè)動(dòng)詞有什么表達(dá)作用？（1分）【答案】賦予“萬(wàn)山”

24、人的思想、人的性格，使萬(wàn)山活了起來(lái)?！窘馕觥康谝活}，從描寫(xiě)景物的擬人手法來(lái)考慮，說(shuō)明如此描寫(xiě)突出景物的什么特點(diǎn)。詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，告訴我們一個(gè)什么道理？ （2分）【答案】人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉?！窘馕觥扛鶕?jù)詩(shī)意，從對(duì)待困難的態(tài)度這方面來(lái)感想。（八）（2013 山東初一期末）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。過(guò)松源晨炊漆公店楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。（注）松源漆公店：地名，在今皖南山區(qū)。賺得：騙得。.本詩(shī)除借助景物描寫(xiě)說(shuō)明道理外，還用了多種修辭手法，找出一種簡(jiǎn)要分析。【答案】 比喻：為了生

25、動(dòng)證明“下嶺便無(wú)難”的錯(cuò)誤理解，作者用“政入萬(wàn)山圍子里”作比，揭示了 上山過(guò)程中要攀登多少道山嶺，下山過(guò)程中也會(huì)相應(yīng)遇到多少道山嶺的道理。擬人：“一山放出一山攔”，把山變成了有生命有靈性的東西。它仿佛給行人布置了一個(gè)迷魂陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套，生動(dòng)形象?！窘馕觥?選擇一目就看出的修辭方法作答?！耙簧綌r”，把山賦予人的行為狀態(tài)，說(shuō)明山多路難行，此處用了擬人手法。.詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)深刻道理，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出給你的啟發(fā)?！敬鸢浮?人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所陶 醉?！窘馕觥?作者所寫(xiě)是“翻山”，仔細(xì)分析詩(shī)中“山”所指。另，“莫言”有勸說(shuō)之意

26、，作者到底勸說(shuō)什么，應(yīng)作一番思考，從中得出作者所說(shuō)的道理。（九）（2015 黑龍江初一月考）閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)松源晨炊漆公店楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。.詩(shī)中“賺得” 一詞是什么意思？ （2分）【答案】詩(shī)中“賺得”是騙得的意思。【解析】 “賺得”的“賺”讀音為：“zum”意思是“騙得”.分析本詩(shī)運(yùn)用什么方法表達(dá)了怎樣的人生道理？ （3分）【答案】 詩(shī)人運(yùn)用形象的比喻、擬人手法，告訴人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要為一時(shí)一事的成功所驕傲?！窘馕觥吭?shī)人借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)具有

27、普遍意義的深刻道理 : 人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉?！军c(diǎn)評(píng)】要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，落實(shí)到文章所指，才能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)意思。把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位- 哲理詩(shī)，然后就能較快地知道，此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受，實(shí)為談人生哲理: 在取得一定成績(jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自得自滿，而應(yīng)不斷進(jìn)取。三、課外詩(shī)歌鑒賞(一)(2019 山東初一期末)閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。曉行望云山楊萬(wàn)里霽天欲曉未明間, 滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然長(zhǎng), 方知不動(dòng)是真山。(注)霽：雨雪停止，天氣放晴。9 從全詩(shī)看, 首句有什么作用 ?【回案】 (1) 點(diǎn)明了作者望云山的時(shí)間和天氣狀

28、況； (2) 為下文寫(xiě)云山難辨的景象做鋪墊。【解析】 首先要讀懂詩(shī)句(首句)的大意，然后根據(jù)下文的內(nèi)容體會(huì)其作用。 “霽天欲曉未明間” ：下了一夜的雨，東方剛破曉。整首詩(shī)歌寫(xiě)了天剛晴，拂曉趕路遠(yuǎn)望云山奇峰的情景。那么從內(nèi)容上看，首句點(diǎn)明了作者望云山的時(shí)間和天氣狀況；從結(jié)構(gòu)上看，首句為下文寫(xiě)云山難辨的景象做鋪墊。10這首詩(shī)與作者的過(guò)松源晨炊漆公店都是哲理詩(shī), 它們?cè)趯?xiě)法上有什么共同特點(diǎn) ?【回案】 (1) 這兩首詩(shī)語(yǔ)言明白如話 , 意趣橫生； (2) 善于抓住自然景物的特征和情態(tài), 借此說(shuō)明一個(gè)深刻的哲理?！窘馕觥?比較閱讀。如本詩(shī)第二、三句把彩云誤當(dāng)山峰, 寫(xiě)得新穎、活潑, 很有情趣。語(yǔ)言質(zhì)樸

29、自然 ,明白如話。 過(guò)松源晨炊漆公店中“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡” ，語(yǔ)言樸實(shí)平易，生動(dòng)形象。所以可歸納出這兩首詩(shī)語(yǔ)言都是明白如話, 意趣橫生。本詩(shī)善于攝取自然景物的特征，把曉行所見(jiàn)靜與動(dòng)的景致寫(xiě)得變幻神奇。把彩云誤當(dāng)山峰，寫(xiě)得新穎、活潑，很有情趣。作者以自己由錯(cuò)覺(jué)到獲得真知的體會(huì)告訴人們：生活中，常有以假亂真的現(xiàn)象發(fā)生，但假象終究不能掩蓋真實(shí)。我們想要不被假象所迷惑，就應(yīng)全面深入地觀察事物，以明辨真?zhèn)巍?過(guò)松源晨炊漆公店借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所陶醉。由此

30、可歸納出兩首詩(shī)都善于抓住自然景物的特征和情態(tài), 借此說(shuō)明一個(gè)深刻的哲理。（二）（2019 山東初三）閱讀下面古詩(shī)，完成下列小題。江 畔獨(dú)步尋花杜甫其五黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。注 : 江 : 指作者在成都的草堂邊的浣花溪。18有人說(shuō)，“懶”“困”“倚”三字極其傳神，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?“懶” “困” “倚”描寫(xiě)了詩(shī)人在春風(fēng)中懶困陶醉的神情，側(cè)面表現(xiàn)出春天的美景，也體現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心情及對(duì)春天對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的賞析能力。揣摩詩(shī)中的詞句，領(lǐng)會(huì)它在詩(shī)歌中的作用。詞語(yǔ)的賞析可以從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以

31、從句中描述的畫(huà)面、意境及蘊(yùn)含的情感、哲理入手。 “春光懶困倚微風(fēng)”表面是將“春光”擬人化，賦予它人的情態(tài)、動(dòng)作，將“微風(fēng)”物化，實(shí)際是寫(xiě)詩(shī)人在風(fēng)和日麗的春光中，不覺(jué)困倦，且倚微風(fēng)，以寄雅懷。詩(shī)人以一“倚”字，就將自己與大好春光融合為一，達(dá)到寓情于景，以景寄情的完美境界。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了詩(shī)人與微風(fēng)相伴相親，為春風(fēng)所陶醉的情景。19詩(shī)人的心境前后有何變化，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析?！敬鸢浮?詩(shī)人由在春光融融里的困懶，因?yàn)橐?jiàn)到一樹(shù)盛開(kāi)的桃花，精神也為之一振。 “可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”一句，不僅寫(xiě)出了桃花爭(zhēng)妍斗艷的景象，為畫(huà)面增添了亮麗的色彩。也寫(xiě)出了詩(shī)人在桃花叢中欣賞、目不暇接的神態(tài)?！窘馕觥?本題考查學(xué)本生對(duì)

32、詩(shī)人思想感情的理解能力。理解詩(shī)人的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)人寫(xiě)作,特別是“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”的環(huán)境理解。閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)題目“江畔獨(dú)步尋花” 表現(xiàn)出作者對(duì)桃花之美的喜愛(ài)、欣賞之情。江水東流，花開(kāi)無(wú)主，又流露出詩(shī)人一絲無(wú)奈、寂寞、哀愁的心緒。（三）（2017 江蘇初二月考）閱讀楊萬(wàn)里的秋涼晚步，完成后面小題。秋涼晚步 宋 楊萬(wàn)里秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開(kāi)最小錢(qián)。22楊萬(wàn)里的小詩(shī)妙用修辭，請(qǐng)賞析第四句?！敬鸢浮窟\(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了荷葉還有新長(zhǎng)出來(lái)的如銅錢(qián)那

33、么圓的小葉片，一派生機(jī)勃勃，孕育希望的景象。【解析】本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，?xiě)出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址ā⑶楦?、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了荷葉還有新長(zhǎng)出來(lái)的如銅錢(qián)那么圓的小葉片，一派生機(jī)勃勃，孕育希望的景象。23古人有悲秋情懷，楊萬(wàn)里這首卻不同，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？【答案】這首小詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與分析，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞

34、，如果沒(méi)有找到，就分析詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情?！扒餁饪氨幢厝弧?，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。綠色池塘里的紅色荷花雖然都落盡了，但荷葉還有新長(zhǎng)出來(lái)的如銅錢(qián)那么園的小葉片，表現(xiàn)出了詩(shī)人的悠然愜意。（四）（2016 浙江中考真題）詩(shī)歌鑒賞南溪弄水回望山園梅花（宋）楊萬(wàn)里梅從山下過(guò)溪來(lái)，近愛(ài)清溪遠(yuǎn)愛(ài)梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。從下列題目中任選一題回答。24楊萬(wàn)里的小詩(shī)妙用動(dòng)詞。結(jié)合全詩(shī)，分析第一句中“過(guò)”字的妙處?！敬鸢浮?“過(guò)”字寫(xiě)出了梅花茂盛的特點(diǎn)，詩(shī)人富有想象力，賦予梅花人的情感。表現(xiàn)梅花急切過(guò)溪喚“我”回去的情態(tài)，生動(dòng)活潑，富有趣味?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生煉字的能力。

35、解答此類(lèi)題，要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法） 。本首詩(shī)一二句寫(xiě)盛開(kāi)的梅花從山腳下一直生長(zhǎng)到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長(zhǎng)到小溪一側(cè)似的。從近處來(lái)說(shuō)我偏愛(ài)淙淙的清溪，從遠(yuǎn)處說(shuō)我最?lèi)?ài)那清幽的梅花。 “過(guò)”字突出了梅花開(kāi)得茂盛，蓬勃的生命力。詩(shī)人通過(guò)想象，賦予梅花人的情感色彩。表現(xiàn)梅花急切過(guò)溪喚“我”回去的生動(dòng)情態(tài)。讀來(lái)生動(dòng)活潑，別有趣味。25楊萬(wàn)里的小詩(shī)巧用疊詞。分析詩(shī)歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果?！敬鸢浮肯暵暡煌?，像在熱情地挽留詩(shī)人，梅花朵朵爭(zhēng)艷，像是急切呼喚詩(shī)人。兩具疊

36、詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美。在詩(shī)人筆下，溪水梅花都有了人的情感，別有趣味?！窘馕觥看祟}考查欣賞分析詩(shī)歌語(yǔ)言、賞析詩(shī)歌詞句的能力。古詩(shī)中，疊詞的使用能增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，使詩(shī)歌中的自然場(chǎng)景或任務(wù)形象生動(dòng)地描繪出來(lái)。增強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。此題“聲聲” “朵朵”兩個(gè)疊詞，生動(dòng)形象地描繪出溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩(shī)人，梅花朵朵爭(zhēng)艷，像是急切呼喚詩(shī)人回去的情景。這兩個(gè)疊詞，既突出梅花的殷切之情，又使詩(shī)句富有韻律感，讀來(lái)朗朗上口。（五）（2019 江蘇初一期中）閱讀楊萬(wàn)里的閑居初夏午睡起（其一）,完成下列小題。閑居初夏午睡起（其一）楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉

37、柳花。29詩(shī)中呼應(yīng)詩(shī)題“閑居”的句子是哪一句？【答案】閑看兒童捉柳花?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。 “閑看兒童捉柳花” 一句，寫(xiě)詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村， 初夏午睡后， 悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢，呼應(yīng)詩(shī)題中的“閑居”二字。30賞析詩(shī)句“芭蕉分綠與窗紗”中“分”字的妙處。【答案】 “分”字采用擬人手法，將芭蕉人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了芭蕉初長(zhǎng)，而綠陰映襯到紗窗上的優(yōu)美畫(huà)面，營(yíng)造出一種優(yōu)美、幽靜的意境?！窘馕觥窟@是一道詩(shī)歌煉字題。分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，描述景物；第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。本題可以從表

38、達(dá)方式和修辭手法方面分析。仔細(xì)閱讀全詩(shī)可以看出，詩(shī)句“芭蕉分綠與窗紗”寫(xiě)芭蕉初長(zhǎng)，將綠陰映襯，“分”到紗窗上，這里“分”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了一種幽靜的美，意境雅致，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。31結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么喜歡眼前的鄉(xiāng)村生活?！敬鸢浮恳?yàn)檠矍暗泥l(xiāng)村生活清新閑適漫步鄉(xiāng)間，詩(shī)人看到芭蕉分綠，映上紗窗，兒童捉柳，童趣橫生，激發(fā)了他對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。這首詩(shī)寫(xiě)芭蕉分綠，柳花戲舞，詩(shī)人情懷也同景物一樣清新閑適，童趣橫生。兒童捉柳花，柳花似也有了無(wú)限童心，在風(fēng)中與孩童們捉迷藏。不時(shí)有笑聲漾起，詩(shī)人該是從睡夢(mèng)中被叫醒的，他悠閑地看著兒童撲捉

39、戲玩空中飄飛的柳絮，不由得激發(fā)出心中那份恬靜閑適的意趣和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。據(jù)此分析作答即可。（六）（2018 東北育才學(xué)校初一月考）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。南溪早春楊萬(wàn)里還家五度見(jiàn)春容，長(zhǎng)被春容惱病翁。高柳下來(lái)垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐。32楊萬(wàn)里的詩(shī)描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言新穎活潑，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的頷聯(lián)詩(shī)句。【答案】高柳下來(lái)垂處綠，小桃上去末梢紅。早春柳枝綠時(shí)，總是首先從下垂的枝條末梢部分開(kāi)始桃紅初綻時(shí)，也總是從上伸的枝條末端開(kāi)始?！窘馕觥棵枥L頷聯(lián)所描寫(xiě)的畫(huà)面。答此類(lèi)題的前提是正確理解詩(shī)詞，關(guān)鍵是借助聯(lián)想和想象，在

40、忠實(shí)于原詩(shī)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。 語(yǔ)言力求優(yōu)美， 以豐富畫(huà)面的意境。 首先根據(jù)題干要求找出所描寫(xiě)的景物，再找出這些景物的修飾語(yǔ)，加上修飾語(yǔ)將這些景物重新描述，最后運(yùn)用想象和聯(lián)想，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將 這些景物連綴成畫(huà)面。此題一定要把柳綠桃紅的美麗的早春景象描繪出來(lái)。33請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)結(jié)尾運(yùn)用什么手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?！敬鸢浮窟\(yùn)用對(duì)比手法，表達(dá)了作者對(duì)早春到來(lái)的欣喜歡愉之情。【解析】考查這首詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用的手法和表達(dá)的心情。“更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐”兩句以春雨兆豐年收結(jié)。“更入新年”點(diǎn)出早春，進(jìn)入新年之后，新雨下的很足，看來(lái)今年肯定是個(gè)豐收年景，相比之下，去年雖豐收，恐怕還算不

41、上最好的年景。所以這里運(yùn)用的是“新年”與“去年”的對(duì)比手法。這個(gè)結(jié)尾，說(shuō)明“衰翁”所醉心的并不僅僅表達(dá)作者對(duì)早春到來(lái)的欣喜歡愉之情，而且關(guān)切著民生。【點(diǎn)睛】 怎樣把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感？緊盯詩(shī)歌的“眼睛” 。題目是詩(shī)歌的“眼睛” 。透過(guò)這只眼睛我們常常能窺探出詩(shī)歌的類(lèi)型、題材、描寫(xiě)或詠嘆的對(duì)象乃至詩(shī)作的主旨和作家表達(dá)的思想情感。因此，緊盯詩(shī)題就等同掌握了理解詩(shī)歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩(shī)歌的“心臟” 。詩(shī)貴含蓄，但無(wú)論如何含蓄委婉到頭來(lái)總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來(lái)，所以自古以來(lái)詩(shī)人特別注重詩(shī)中最能顯現(xiàn)感情、詩(shī)旨的那些字眼或詩(shī)句，詩(shī)歌離不開(kāi)意象。意象

42、是詩(shī)歌的“建筑材料” ，作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來(lái)建構(gòu)。（七）（2018 磴口縣誠(chéng)仁中學(xué)初一期中）古詩(shī)歌閱讀南溪弄水回望山園梅花 宋 楊萬(wàn)里梅從山下過(guò)溪來(lái)，近愛(ài)清溪遠(yuǎn)愛(ài)梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。36楊萬(wàn)里的小詩(shī)妙用動(dòng)詞。結(jié)合全詩(shī)，分析第一句中“過(guò)”字的妙處?！敬鸢浮窟^(guò)”字寫(xiě)出了梅花茂盛的特點(diǎn)，詩(shī)人富有想象力，賦予梅花人的情感。表現(xiàn)梅花急切過(guò)溪喚“我”回去的情態(tài)，生動(dòng)活潑，富有趣味。【解析】考查對(duì)詩(shī)人的煉字功夫的把握。 “梅從山下過(guò)溪來(lái)”中的“過(guò)”字，寫(xiě)出了梅花茂盛的特點(diǎn)。詩(shī)人賦予梅花以人的情感。表現(xiàn)梅花急切過(guò)溪喚“我”回去的情態(tài)，富有趣味。煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和

43、煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題主要從煉意方面考慮。37下列對(duì)詩(shī)歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果理解正確的一項(xiàng)是（A.溪水聲聲不停，像在急切地催促詩(shī)人快走。B.梅花朵朵爭(zhēng)艷，像是熱情挽留詩(shī)人。C.兩個(gè)疊詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美。D.在詩(shī)人筆下，溪水梅花都有了人的情感，顯得很不真實(shí)?！敬鸢浮緾【解析】C 項(xiàng)正確。溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩(shī)人；梅花朵朵爭(zhēng)艷，像是急切呼喚詩(shī)人。兩個(gè)疊詞，既突出殷切之情，又

44、富有音韻之美。在詩(shī)人筆下，溪水梅花都有了人的情感，別有趣味。A “像在急切地催促詩(shī)人快走”錯(cuò)。B項(xiàng)表達(dá)不完整。沒(méi)有談到音韻之美。D “顯得很不真實(shí)”說(shuō)法錯(cuò)誤。（八）（2012 浙江初三月考）詩(shī)歌鑒賞（4分）新柳楊萬(wàn)里柳條百尺拂銀塘，切莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。38詩(shī)中的“新柳”有什么特點(diǎn)？（2 分）【答案】 顏色淺黃（ 1 分） ，形態(tài)輕柔、纖巧（ 1 分） ?！窘馕觥?抓住描寫(xiě)新柳的關(guān)鍵詞“百尺” “ 淺黃”從形態(tài)和色澤兩方面概括。39“水中柳影引他長(zhǎng)”中的“引”字有什么妙處？（2 分）【答案】 “水中柳影引他長(zhǎng)”中的“引”字照應(yīng)了“百尺”一詞，描繪出一幅柳條和水中倒影相

45、連的畫(huà)面，優(yōu)美而有動(dòng)感?！窘馕觥拷Y(jié)合上句中的“百尺”來(lái)理解，點(diǎn)明修辭手法，說(shuō)明是描寫(xiě)的效果，即描繪了怎樣的景象。（九）（2018 射陽(yáng)縣第二中學(xué)初一期末）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。 桑茶坑 道中（南宋）楊萬(wàn)里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。（注）桑茶坑：地名，在安徽涇縣。40描述一二兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面?！敬鸢浮渴纠河旰蟮那缣?，風(fēng)和日麗，雨水蒸發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤。小溪的河槽水流上漲，岸邊叢生綠油油的野草，盛開(kāi)著絢麗的野花?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。解答這類(lèi)題目要在讀懂詩(shī)歌，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、

46、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。一二兩句意思是：雨后的晴天，風(fēng)和日麗，雨水蒸發(fā)得無(wú)影無(wú)蹤。小溪的河槽水流上漲，岸邊叢生綠油油的野草，盛開(kāi)著絢麗的野花。根據(jù)意思描繪畫(huà)面即可。41從表現(xiàn)手法的角度賞析三四兩句。【答案】運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。牧童柳蔭下的酣睡的自然悠閑的“靜”， “一牛吃過(guò)柳陰西”的“動(dòng)” ，相映成趣，形成了原始樸素的美感， ，表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的生活情趣以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)?！窘馕觥勘绢}考查了對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的賞析能力。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，還要注意聯(lián)系寫(xiě)作背景和作者的個(gè)人遭遇。三四句意思是：一個(gè)牧童躺在柳蔭下，睡夢(mèng)正甜

47、。而那頭牛只管埋頭吃草，越走越遠(yuǎn)，直吃到柳林西面。牧童柳蔭下的酣睡的自然悠閑的“靜”和“一牛吃過(guò)柳陰西”的“動(dòng)”形成對(duì)照，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的生活情趣以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。四、詩(shī)歌對(duì)比鑒賞（一）（2016 浙江中考模擬）閱讀下面古詩(shī)文，完成下題?！炯住繒猿鰞舸人滤土肿臃?（宋楊萬(wàn)里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！疽摇坎缮Ｗ樱ㄋ螝W陽(yáng)修）荷花開(kāi)后西湖好，載酒來(lái)時(shí)。不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨。畫(huà)船撐入花深處，香泛金卮。煙雨微微，一片笙歌醉里歸?！咀⑨尅苛肿臃奖徽{(diào)離杭州，往福州任職，自以為是仕途升遷，楊萬(wàn)里則不以為然，送別好友時(shí), 寫(xiě)下此詩(shī)。.楊萬(wàn)里筆下“接天蓮

48、葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅”的盛夏美景， 在歐陽(yáng)修采桑子中以“”形象生動(dòng)的概括?！敬鸢浮烤G蓋紅幢【解析】 閱讀詩(shī)詞，了解其內(nèi)容，掌握其主旨，理解題目中“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”所 寫(xiě)的內(nèi)容，閱讀采桑子找出概括其景象的詞語(yǔ)。.以上一詩(shī)一詞描繪的都是西湖荷景，但詩(shī)人抒發(fā)的情感卻并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析情感的異同。 【答案】 相同點(diǎn)：都是盛贊了西湖之夏的荷景；不同：楊萬(wàn)里借荷景之美是想要挽留朋友不要離開(kāi)， 歐陽(yáng)修則是喝酒泛舟賞花，一片陶醉，休閑自得。【解析】根據(jù)古詩(shī)常用的借景抒情的方法，從詩(shī)人所寫(xiě)景物中來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感。分析其相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是盛贊了西湖之夏的荷景；不同：楊萬(wàn)里借荷景之美是想要挽留朋友不要離開(kāi)，歐陽(yáng)修 則是喝酒泛舟賞花，一片陶醉，休閑自得。（二）（2017 浙江中考真題）古詩(shī)文閱讀曉行望云山【宋】楊萬(wàn)里霽天欲曉未明問(wèn)，滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然去，方知不動(dòng)是真山！披仙閣上觀荼靡二首（其一）【宋】楊萬(wàn)里仰架遙看時(shí)見(jiàn)些，