2021年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃

1、2021年學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任訓(xùn)練工作中的一個難題。是否 做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家訓(xùn)練方 針，推動素養(yǎng)訓(xùn)練，培育四有社會主義新人，提高勞動者素 養(yǎng)的重大問題。下面是查字典我?guī)黻P(guān)于2021年學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案的內(nèi)容，期望能讓大家有所收獲！2021年學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 （一）由于多種緣由，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異， 比如智力的凹凸、力量的凹凸、社會交際力量的強弱等，都 是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師 就要去桂念那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克 服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)方案：一、學(xué)情分析：

2、我實行抓兩頭，帶中間的方式，力求做 好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：一學(xué)優(yōu)生：1 、豉舞優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活 躍，在課堂上表現(xiàn)由較高的學(xué)習(xí)熱忱，樂觀舉手發(fā)言，樂觀 與其他學(xué)生協(xié)作，他們遇到的問題和困難，有時也會消滅一 些錯誤。要經(jīng)常賜予豉舞和確定。培育他們大膽實踐，不怕 由錯，增加信念。1 / 102、豉舞學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能 大膽地對問題提由不同的見解，不但培育他們發(fā)覺問題的力 量，而且也培育他們的創(chuàng)新力量。因此樂觀引導(dǎo)學(xué)生分析整 理提由的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提生重難點問題，提由 制造性問題。組織成果好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小

3、 組，讓學(xué)生相互爭辯，相互啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中滲透課外的學(xué)問。成果好的學(xué)生，有肯定的 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量，不滿足于課內(nèi)的學(xué)問，對把握課外的 學(xué)問表現(xiàn)由極大的愛好和樂觀性。依據(jù)他們這一特點，教學(xué) 時適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問，并與課內(nèi)學(xué)問融會貫穿。使他 們在嫻熟把握課內(nèi)學(xué)問的同時，擴大學(xué)問面。盡量滿足優(yōu)秀 生的求知欲望。4、在課堂上制造一個讓學(xué)生樂觀思維的氣氛。設(shè)置一些 有深度的問題，讓學(xué)生在爭辯中探究，豉舞優(yōu)秀生解答難題。 此時，接受分小組競賽的形式，支配優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他 們的作用。二學(xué)困生：1 、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解課堂學(xué)問把握怎么 樣？2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用一幫一

4、桂念他們在學(xué)校里，介 紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。支配特殊 座位，以優(yōu)帶差。2 / 103、課堂上制造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動 口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進行簡潔的字詞句段， 使他們愛上數(shù)學(xué)。4、對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們堅固把握基礎(chǔ)學(xué) 問。5、接受激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都賜予確定， 并豉舞其連續(xù)進取，讓他們體驗成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法， 使他們朝正確方向進展；改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果 對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困 生的扣分要求，提高他們的成果；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。7、成

5、立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的干部，進行組 內(nèi)競賽，形成良好的競爭意識，促進學(xué)習(xí)的有效進展。讓學(xué) 生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。8、準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，幫忙解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進行個別輔 導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況， 努力形成學(xué)校、家庭訓(xùn)練的合力，切中時機，傳情報、送喜 報促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要留意的問題:3 / 101 、必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課 后輔導(dǎo)。盡可能耗費最少的必要時間和必要的精力。2、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視 同仁。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀 況

6、，共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí) 的信念。2021年學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 （二）一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期?；仡櫳蠈W(xué) 期的工作，我所代一班級語文成果很不抱負，為了提高本班 學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給 學(xué)生家長一個滿足的回答，我這幾天始終在思考如何抓質(zhì)量 這個問題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓 他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成果。為此，我 制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補 漏工作。一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化一班級語文學(xué)困生名單：第一種：無家長管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等 方面較缺乏

7、，也缺乏信念，而且馬虎大意的：完顏棟、趙祥、 溫斌義、呂文博、賈強。其次種：不能把握自己心情、不能約束自己行為的：呂4 / 10 文博、史浩東。第三種：心理年齡還未達到上學(xué)要求， 還覺得自己很小, 什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，留意力根本不能集中的: 完顏棟、趙海霞、史娜英。二、支配好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有方案可循，不能無章辦事時間支配表：1 、做作業(yè)時，對他們進行巡察檢查，隨時指導(dǎo)，在他們 第一次接觸新學(xué)問時就記住對的。2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊學(xué)問的把握狀況， 以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。3、做練習(xí)冊時，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨立 完成，不要給老師一種假象。4、依

8、據(jù)他們的實際狀況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡 量讓家長協(xié)作檢查、指導(dǎo)，并簽字。5、假如學(xué)校允許，我會抽由吃飯時間來給他們進行一些 鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔 導(dǎo)。三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同狀況來確定，依據(jù)學(xué)生 學(xué)習(xí)過程中的具體狀況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)5 / 101 、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必需會讀，會聽寫。3、能區(qū)分聲母、韻母（單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前 鼻韻母、后鼻韻母）、整體認讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié)、兩拼 音節(jié)、零聲母音節(jié)）等。4、對于帶調(diào)音節(jié)，肯定要能正確

9、認讀。5、能給生疏的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。6、能依據(jù)拼音寫由相應(yīng)的漢字。7、對所學(xué)的生字要能組詞， 并漸漸地學(xué)會用它寫一句話。8、能讀懂簡潔的文章，并回答相應(yīng)的問題。9、能看圖寫一i、兩句話。10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。11 、能進行簡潔的口語交際，表達清自己的意思。12、能用分字法來記憶字形。13、能利用已學(xué)學(xué)問給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句。14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。15、能寫簡潔的話，用文字來敘述事情。四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的，而且能長期堅持的1 、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指由后，要讓他們自己找 到具體的錯誤點，然后更正 ；當(dāng)他們其次次

10、還是錯誤時，教 師要急躁地給他們示范或指導(dǎo)。2、上課時，隨時進行組織教學(xué)這項活動，讓他們在課堂6 / 10 上聽好課，而不要只把期望寄予于輔導(dǎo)。3、上課的進度、內(nèi)容盡量要照看到學(xué)困生的接受力量， 讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。4、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就豉舞，讓他們 樹立信念，有往上趕的勁。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的 樣子，而且支配優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生，彌 補教師少，學(xué)困生多的缺點。6、可以對他們的做題力量進行強化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以 達到鞏固的效果。7、留意他們的思想訓(xùn)練，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué) 習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的

11、事，靠別人。而且知道父母把他 們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到學(xué)問，將來做一個有用的人。 好好學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變自己的命運?？傊?，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體狀況的重要因 素，肯定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、 有目標(biāo)地長期抓。而且要依據(jù)狀況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的方 案，不能只照搬方案而不知變通。點擊下頁還有更多2021年學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案2021年學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 （三）本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉?（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主 任工作，這個班共有學(xué)生 66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期7 / 10已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：一、以全新的眼光觀看生疏學(xué)困生學(xué)困生的

12、產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正 做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光觀看生疏每一個 學(xué)困生，觀看他們的言行，舉止，生疏他們的心靈深處。為 此，在本學(xué)期中，我樂觀與學(xué)困生溝通溝通，與他們的家長 建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困 生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，預(yù)備了必要的信息。二、從學(xué)困生身上分析緣由，針對具體狀況開展工作依據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)覺，在這 6名學(xué) 困生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的狀況基本類似，他們頭腦 機敏，就是不留意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家 庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查， 我發(fā)覺，這兩名學(xué)生之所以會消滅這

13、樣的狀況，是由于他們 的父母每天都很忙，許 x的父母忙于工作，馬 x的父母忙于 生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時 間來學(xué)校與任課教師溝通溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同 學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐 x、楊x等， 他們雖然學(xué)習(xí)認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙 伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展 了轉(zhuǎn)化工作：1 、認真開導(dǎo)，樂觀訓(xùn)練，桂念他們建立自信念。8 / 10自信是成功的開頭，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的 自信念，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他 們能夠完全回答的問題，豉舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在 回答正確后，準(zhǔn)時賜予

14、表揚和確定 ；二是在課后，給他們介 紹一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中生疏自己是最棒的， 信任自己是肯定能夠成功的。通過這些措施，桂念他們逐步 建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，預(yù)備 了精神動力。2、充分調(diào)動家庭訓(xùn)練的樂觀性，發(fā)揮家庭訓(xùn)練的潛力。對于學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)校作用雖然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的有機統(tǒng)一，良好協(xié)作,我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練方法等, 另一方面，我經(jīng)常與他們的家進步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位 學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便準(zhǔn)時地告知他們的家長，一同 共享其中的歡快，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快 地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交 換看法和看法。果真，在教學(xué)訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的協(xié)作下，這 六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。3、成立一幫一的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對 于學(xué)困生的桂念，作為老師的我到底力量和時間是有限的。 為了彌補這一點，為了延長和連續(xù)桂念學(xué)困生的工作，在班9 / 10 上，我成立了一幫一的幫