09.3市中考研討會(huì)發(fā)言材料

1、of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by

2、the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, iso

3、lating network protection facilities欲窮千里目 更上一層樓江西省中考考點(diǎn)綜述一、積累與運(yùn)用古詩(shī)文句的默寫(xiě)有上下句銜接型、理解型、運(yùn)用型和歸類型。2007年4月18日8時(shí)05分，我省歷史上首趟“和諧號(hào)”動(dòng)車組發(fā)車，時(shí)速達(dá)到200公里，真是“ ， ?！保ㄓ冕B道元三峽中的句子回答）2008年5月8日9時(shí)17分，熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火登上了世界最高峰珠穆朗瑪峰?！?， ”在這圣火俯瞰大地的時(shí)刻，13億中國(guó)人的民族自豪感油然而生!（用杜甫望岳中的句子回答）語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，是語(yǔ)言技巧和思維能力的綜合體現(xiàn)，是一個(gè)人語(yǔ)文能力高低的重要標(biāo)志之一?！罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重

4、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”指出要“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活”。還要求學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”。 語(yǔ)言運(yùn)用題凸現(xiàn)“應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性”等特征。應(yīng)用性強(qiáng)調(diào)重在實(shí)際應(yīng)用，實(shí)踐性明確材料的選擇特點(diǎn)來(lái)源于生活，綜合性體現(xiàn)整合性。語(yǔ)言運(yùn)用是考查學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。它主要包括以下內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記，文句修改，語(yǔ)句排序和銜接，句子改寫(xiě)【語(yǔ)句壓縮和擴(kuò)展、句式轉(zhuǎn)換、句子仿寫(xiě)】，語(yǔ)段的概括（信息提煉和歸納），圖表閱讀，短信廣告編寫(xiě)，名著閱讀，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)等等。1、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記（4分，均選

5、擇題）包括字音、字形、字義、標(biāo)點(diǎn)、詞性、詞語(yǔ)（運(yùn)用）、復(fù)句、句子成分等等。 【08年】選出下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)（ ）A炫耀 中流底柱 賣弄（lng） 惟妙惟肖（xio）B執(zhí)拗 未雨綢繆 拮據(jù)（j） 鮮為人知（xin）C凜洌 獲益匪淺 奔喪（sng） 苦心孤詣（y）D歸省 鍥而不舍 嫻熟（xin） 怒不可遏（h）2、文句修改（2分，選擇題）修改文句是培養(yǎng)良好寫(xiě)作習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順?！背Ｒ?jiàn)的語(yǔ)病有：（1）搭配不當(dāng)（包括主語(yǔ)與謂語(yǔ)，動(dòng)詞與賓語(yǔ)，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間），（2）成分殘缺（包括缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)），（3）重復(fù)累贅

6、，（4）語(yǔ)序不當(dāng)，（5）用詞不當(dāng)，（6）前后矛盾。3、語(yǔ)句排序和銜接（2分，選擇題）語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，結(jié)構(gòu)完整，銜接和呼應(yīng)自然。主要是考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言連貫性、語(yǔ)言組合能力和思維判斷能力。相關(guān)題型有：為上下文銜接選用恰當(dāng)?shù)木渥樱ɑ蛟谡Z(yǔ)段空白處插入與上下文銜接的句子），用序號(hào)重新排列句子順序?！?8年】第4題下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）“水立方”采用的ETFE膜，只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)，正常狀態(tài)下，一輛小汽車開(kāi)過(guò)去膜都不會(huì)被壓破。國(guó)家游泳中心“水立方”是世界上唯一

7、一個(gè)完全由膜結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行全封閉的大型公共建筑。ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三到四倍也不會(huì)斷裂。A B C D4、語(yǔ)句壓縮和擴(kuò)展（2分，主觀題）擴(kuò)展語(yǔ)句是將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)的一種語(yǔ)言表達(dá)。壓縮語(yǔ)句是將長(zhǎng)句的主干提出來(lái)的一種題型?！?008年】第3題根據(jù)要求改句子。在贛鄱大地上，巍巍青山早已成為美麗江西的一道風(fēng)景。（縮寫(xiě)句子）5、句式轉(zhuǎn)換句式轉(zhuǎn)換考查的是不同句式之間的轉(zhuǎn)換。如被字句和把字句互轉(zhuǎn)，肯定句和否定句、反問(wèn)句互轉(zhuǎn)，直接引用和間接引用句互轉(zhuǎn)，改成倒裝句，改強(qiáng)調(diào)某一內(nèi)容的句子等等。（兩單句組復(fù)句）6、句

8、子仿寫(xiě)句子仿寫(xiě)主要考查對(duì)句式、修辭、語(yǔ)法等知識(shí)的綜合運(yùn)用，考查語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)造性思維能力。大致有“續(xù)寫(xiě)式”仿寫(xiě)和“換話題”仿寫(xiě)兩種形式。例1：【2006年】第3題運(yùn)用下面的材料，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，組成一組排比句，以贊譽(yù)叢飛的義舉。材料：2005年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的叢飛，是深圳著名歌手。他在10年里捐贈(zèng)錢物近300萬(wàn)元。他四處籌措扶助資金，無(wú)暇照顧女兒。他資助了178個(gè)貧困學(xué)生，孩子們稱他“叢飛爸爸”。他身患絕癥里，負(fù)擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)。他每場(chǎng)演出費(fèi)高達(dá)萬(wàn)元，家里卻一貧如洗；他 ；他 ；他和他的歌聲已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他記得了全國(guó)人民永久的敬意。參考答案：答案示例：他資助了178名貧

9、困學(xué)生，卻無(wú)暇照顧自己的女兒。 他捐贈(zèng)錢物近300萬(wàn)元，卻在身患絕癥時(shí)負(fù)擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)。 他只有一個(gè)女兒，卻有179個(gè)孩子稱他爸爸。例2 ： 結(jié)合你所閱讀的課外文學(xué)作品，就書(shū)名、內(nèi)容、讀后感等方面依照例句仿寫(xiě)，要求句子結(jié)構(gòu)基本一致。 有人說(shuō)，讀一本好書(shū)就像和一位哲人交談，它能使我們明白許多做人的道理；有人說(shuō)， ， 。讀假如給我三天光明，我們能感悟到人生的真諦，了解生命的意義；讀 ， ， ?！痉治觥窟@道仿寫(xiě)題既考查了仿寫(xiě)的知識(shí)，同時(shí)也考查了名著的閱讀情況。這道題仿寫(xiě)的是兩個(gè)句子，“有人說(shuō)”前后的句式要一致，第二個(gè)句子的仿寫(xiě)必須補(bǔ)充一部作品，然后談自己的感受。 參考答案：讀一本好書(shū)就好像在心中點(diǎn)燃一

10、盞明燈，它能為我們照亮人生前行的道路；寄小讀者，我們能感受到作者的拳拳深情，領(lǐng)會(huì)作者的殷殷厚望。7、信息提煉和歸納（2分，主觀題）課標(biāo)在評(píng)價(jià)建議中要求“重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息?！笨疾閷W(xué)生整體理解材料（語(yǔ)段、圖表等）的能力、歸納（概括）能力以及表達(dá)能力。主要題型有：概括文字材料要點(diǎn)（一般有字?jǐn)?shù)要求）；給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題（概括新聞內(nèi)容）或補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)； 從語(yǔ)言材料中提取有關(guān)信息； 讀語(yǔ)言材料后提煉觀點(diǎn)或補(bǔ)充論據(jù)；（去年的現(xiàn)代文閱讀中已出現(xiàn)過(guò)） 將漫畫(huà)、圖形、表格信息，轉(zhuǎn)換成文字?jǐn)⑹觥！?4年】第5題下面是2004年8月26日江西日?qǐng)?bào)的一則消息，請(qǐng)擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)20字）。本報(bào)訊 北京時(shí)間

11、8月25日凌晨4時(shí)許，在第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)男子三米板跳水比賽中，我省體育健兒彭勃以總成績(jī)787.38分獲得了男子三米板跳水冠軍，為我國(guó)奪得了第24枚雅典奧運(yùn)會(huì)金牌。這也是自漢城奧運(yùn)會(huì)上許艷梅為我省奪得第一枚奧運(yùn)金牌以來(lái)，我省健兒獲得的又一殊榮。彭勃取得的這枚奧運(yùn)會(huì)金牌，在我省體育發(fā)展史上具有重要的意義，將大大地鼓舞正在為實(shí)現(xiàn)在中部地區(qū)崛起而努力拼搏的江西人民。8、圖表閱讀圖表閱讀是讀圖并識(shí)圖，并將圖形（漫畫(huà)）、表格中的信息轉(zhuǎn)換成文字的一種題型。主要考查篩選并整合有效信息，深入探究，合理表達(dá)的能力。試題類型有：擬標(biāo)題，解說(shuō)內(nèi)容，揭示寓意，探究事理，提建議和擬公益廣告詞等等?！?7年】第4題5月2

12、0日是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日。下面是國(guó)家有關(guān)部門(mén)根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)而制成的圖表，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表所反映的主要信息。（2分）圖表反映的主要信息： 【05年】第3題分析下面表格內(nèi)容，把表格傳達(dá)的主要信息補(bǔ)寫(xiě)完整。 世界城市化進(jìn)程：擁有800萬(wàn)以上人口的大城市數(shù)量1975年1995年2015年全世界112336發(fā)達(dá)國(guó)家（地區(qū)）666發(fā)展中國(guó)家517301995年全世界擁有800萬(wàn)以上人口的大城市數(shù)量，由1975年的11個(gè)發(fā)展到了23個(gè)，其中增加的12個(gè)全都來(lái)自發(fā)展中國(guó)家預(yù)計(jì)到2015年， _。由此可見(jiàn)，發(fā)展中國(guó)家在世界城市化進(jìn)程中_。9、短信廣告編寫(xiě)課標(biāo)在實(shí)施建議中提到“應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造

13、性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)”。主要題型包括擬寫(xiě)廣告語(yǔ)、撰寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、對(duì)對(duì)聯(lián)、編寫(xiě)手機(jī)短信、擬寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)論壇的網(wǎng)友感言或留言點(diǎn)評(píng)等。【07年】第5題由江西電視臺(tái)等單位聯(lián)合主辦的“中國(guó)紅歌會(huì)，放歌井岡山”賽歌活動(dòng)于2007年“五一”黃金周在井岡山激情演繹。（5分）假如你是活動(dòng)的熱心參與者，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或給參賽選手發(fā)送一條鼓勁助威的短信。（每條不超過(guò)20字）10名著閱讀從近幾年中考涉及到的文體文學(xué)常識(shí)及名著閱讀的試題看，名著題型有寫(xiě)推薦理由、讀書(shū)札記、敘述情節(jié)、評(píng)價(jià)人物、填寫(xiě)讀書(shū)摘錄卡片等?！?7 年】第3題一部部璀璨的文學(xué)名著，引領(lǐng)我們走進(jìn)一座文學(xué)殿堂，為我們

14、展示了一幅幅多姿多彩的人生畫(huà)卷請(qǐng)從下面所提供的名著書(shū)目中向你的朋友推薦一部，并說(shuō)說(shuō)推薦理由。書(shū)目：三國(guó)演義西游記朝花夕拾童年名人傳魯濱遜漂流記推薦的名著： 推薦理由：11、口語(yǔ)交際語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”它要求結(jié)合所設(shè)置的具體情境，準(zhǔn)確、得體、簡(jiǎn)明地完成口語(yǔ)交際任務(wù)。相關(guān)題型有：（1）生活情景類，（2）辯論類，（3）采訪類，(4)演講類（開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)、祝賀語(yǔ)、臨別贈(zèng)言、頒獎(jiǎng)詞、配寫(xiě)畫(huà)外音等），(5)介紹（解說(shuō)）類。【05年】第4題學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)后，一同學(xué)的家長(zhǎng)好心的對(duì)小鷗的母

15、親說(shuō)：“這次綜合檢測(cè)中，小鷗與同學(xué)們的差距這么大，我懷疑他智力上有些障礙，應(yīng)該到醫(yī)院去查一查?！蹦赣H聽(tīng)后心里很不是滋味，然而回到家里卻對(duì)兒子說(shuō)：“ ”說(shuō)這話時(shí)，好發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子發(fā)亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。聯(lián)系上下文,補(bǔ)寫(xiě)母親說(shuō)的話?！?8年】第5題在汶川大地震中，許多少年兒童不幸成為殘疾人和孤兒，他們的身心需要我們的養(yǎng)家和幫助。作為學(xué)校赴災(zāi)區(qū)慰問(wèn)團(tuán)的一員，面對(duì)這些同齡人，你將怎么說(shuō)?12、綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！本C合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的

16、、開(kāi)放的，“主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。體現(xiàn)出生活大語(yǔ)文的理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生：1、能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，收集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主

17、要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。綜合性學(xué)習(xí)是一種以語(yǔ)文學(xué)科為依托，以實(shí)踐活動(dòng)為形式，綜合其它學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活等學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。生活積累。國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)事件豐富了背景材料。語(yǔ)言積累。指古詩(shī)文、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句等的積累。文學(xué)、文化常識(shí)的積累。其他學(xué)科及自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情的知識(shí)積累。總之，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，要以“厚積”求“薄發(fā)”。【07年】第5題由江西電視臺(tái)等單位聯(lián)合主辦的“中國(guó)紅歌會(huì)，放歌井岡山”賽歌活動(dòng)于2007年“五一”黃金周在井岡山激情演繹。（1）假如你是活動(dòng)的熱心參與者，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或給參賽選手發(fā)

18、送一條鼓勁助威的短信。（每條不超過(guò)20字）（2）你班上將舉辦“唱紅歌”動(dòng)員會(huì)，如果你是主持人，請(qǐng)說(shuō)一段簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。（3）結(jié)合“相關(guān)鏈接”，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)我省本次賽歌活動(dòng)的看法。相關(guān)鏈接：為弘揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神和井岡山精神，打造江西紅色文化品牌，建設(shè)和諧美好江西，江西衛(wèi)視等單位于2006年下半年推出首屆“中國(guó)紅歌會(huì)”。紅歌，即紅色革命歌曲，為“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)中國(guó)各歷史時(shí)期的革命歌曲及各類健康進(jìn)步歌曲?！?8年】第5題2008年5月18日是我國(guó)第十八個(gè)法定“全國(guó)助殘日”，這顯示了國(guó)家對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)按要求完成下列題目。（6分）（1）在第十八個(gè)“全國(guó)助殘日”來(lái)臨之際，學(xué)校和社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展助殘活動(dòng)

19、，假如你是一個(gè)學(xué)生志愿者，你打算怎樣為身邊的殘疾人服務(wù)?（2分）（2）在汶川大地震中，許多少年兒童不幸成為殘疾人和孤兒，他們的身心需要我們的養(yǎng)家和幫助。作為學(xué)校赴災(zāi)區(qū)慰問(wèn)團(tuán)的一員，面對(duì)這些同齡人，你將怎么說(shuō)?（2分）（3）結(jié)合“相關(guān)鏈接”，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋＃?分）據(jù)2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查，我省現(xiàn)有殘疾人2761萬(wàn)人，占全省總?cè)丝诘?9。近年來(lái)，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴世界各地巡演，他們精妙絕倫的表演，征服了無(wú)數(shù)觀眾。汶川大地震后，他們毅然捐出了100萬(wàn)元人民幣用于抗震救災(zāi)。2007年感動(dòng)中國(guó)年度人物”李麗，1歲患小兒麻痹癥，40歲時(shí)遭遇車禍，下半身完全癱瘓。在多舛的命運(yùn)里。她

20、選擇了從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作，四年多時(shí)間里，她的善行使20多萬(wàn)人的心靈受到洗禮。【值得重點(diǎn)一提的是“設(shè)計(jì)活動(dòng)類”題型主要指根據(jù)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)和活動(dòng)步驟（程序）等。這類題目一般要求：給活動(dòng)擬一個(gè)主題詞（或題目）；設(shè)計(jì)一下本次活動(dòng)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)（每個(gè)環(huán)節(jié)需要做哪些事情）；根據(jù)實(shí)際情況列出一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)提綱等。這類題目主要考查學(xué)生在語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，能否準(zhǔn)確地理解活動(dòng)的內(nèi)容和主題，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。（綜合性學(xué)習(xí)考題非常靈活，覆蓋面廣，涉及知識(shí)多。備考綜合性學(xué)習(xí)，要訣不在考前的臨時(shí)復(fù)習(xí)和考試的臨場(chǎng)發(fā)揮，而在同學(xué)們能做到長(zhǎng)期地參與到綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中。）【06年湖北武漢】

21、 根據(jù)要求完成(1)(2)(3)小題。長(zhǎng)江中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)展以“魅力語(yǔ)文”為主題的活動(dòng)，假如你是該校的一名學(xué)生，一定會(huì)積極地參與到活動(dòng)中去。相信你能完成以下任務(wù)：(1)如果你來(lái)策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。示例：編演課本劇。項(xiàng)目一： ；項(xiàng)目二： ；項(xiàng)目三： 。(2)請(qǐng)你從自己設(shè)計(jì)的三個(gè)項(xiàng)目中選一項(xiàng)，寫(xiě)出開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的理由。項(xiàng)目名稱： 主要環(huán)節(jié)： 理 由： (3)編演課本劇是本次活動(dòng)的項(xiàng)目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫(xiě)課本劇，學(xué)生會(huì)派你去邀請(qǐng)一位劇作家來(lái)校作專題報(bào)告。見(jiàn)到劇作家時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“您好! ?！薄?“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)：語(yǔ)文性、實(shí)踐性、綜合性

22、、生活性、開(kāi)放性、探究性。有些綜合性學(xué)習(xí)的題目值得商榷：例1【07年黃岡市】請(qǐng)結(jié)合你的積累，說(shuō)說(shuō)盧溝橋的歷史意義。（考?xì)v史）例2【08年】第5題：2008年5月18日是我國(guó)第十八個(gè)法定“全國(guó)助殘日”，這顯示了國(guó)家對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)按要求完成下列題目。（1）在第十八個(gè)“全國(guó)助殘日”來(lái)臨之際，學(xué)校和社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展助殘活動(dòng)，假如你是一個(gè)學(xué)生志愿者，你打算怎樣為身邊的殘疾人服務(wù)?（考思想品德） 例3【06年】讀徐本禹的事跡，完成下面的問(wèn)題。（不是綜合性學(xué)習(xí)的試題）(1)(審美)你認(rèn)為材料中最美的（如：人、事、物、情、義、理）是什么?請(qǐng)任意選取一點(diǎn)，談?wù)勛约旱膶徝栏惺堋?40字左右) (2)(探究)作為一

23、名碩士研究生，他（徐本禹）毅然暫時(shí)放棄學(xué)業(yè)到貧困山鄉(xiāng)支教，以個(gè)人的價(jià)值取向來(lái)看，你認(rèn)為他這樣做值不值?為什么?二、古詩(shī)詞閱讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“誦讀古代詩(shī)詞，要在有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！辈⒃谠u(píng)價(jià)建議中指出：“在7-9年級(jí)，可通過(guò)考查學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平?！?我省近年來(lái)中考古詩(shī)詞閱讀的主要考點(diǎn)有：理解內(nèi)容，理解和品味語(yǔ)言，把握形象（意象），賞析表達(dá)技巧，體會(huì)作者的思想感情。1.理解內(nèi)容【08年】這首詞的上片寫(xiě) ，下片寫(xiě) 。上片寫(xiě)待月的心情 下片寫(xiě)賞月【06年】這首詞的內(nèi)容與西江月 明有別枝驚鵲相同，都是描寫(xiě) 。農(nóng)村

24、(田園、鄉(xiāng)村)風(fēng)光2理解和品味語(yǔ)言(1)理解詞、句在特定語(yǔ)境中的意義和作用。有些詩(shī)詞中有點(diǎn)明主旨的關(guān)鍵字或句，即“詩(shī)眼”，還往往有一首詩(shī)或一句詩(shī)中最精辟、最靈動(dòng)、最關(guān)鍵的字或詞，即“煉字”。所煉之字大多用了一些修辭，或者有活用現(xiàn)象，又或者色彩濃烈。一般是動(dòng)詞或形容詞，還有一些副詞、疊詞、擬聲詞等。(2)賞析古詩(shī)詞句子。這類題目主要可以抓住詩(shī)句在景、情、意(理)等方面為后人稱道的特點(diǎn)來(lái)下手：明確詩(shī)詞中具體的景物特征；展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言對(duì)景物形象加以再現(xiàn)，描繪詩(shī)詞句所營(yíng)造的意境；把握詩(shī)詞句中的表達(dá)技巧。（后文再說(shuō)）【06年】詞的上片在描寫(xiě)春天的景象里，有哪幾個(gè)詞用得非常傳神？(破、

25、鳴、點(diǎn)) 【04年】寫(xiě)出甲詩(shī)中表現(xiàn)自然景物之間親密融洽關(guān)系的詞語(yǔ)。（惜、愛(ài)、立）3. 賞析表達(dá)技巧古詩(shī)詞十分講究表達(dá)技巧。表達(dá)技巧主要有表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法?；镜谋磉_(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。表現(xiàn)手法是詩(shī)人(詞人)用來(lái)抒發(fā)感情、表達(dá)主題的一種重要手段。古詩(shī)詞中的表現(xiàn)手法主要有直抒胸臆、間接抒情(寄情于境、情景交融、借物抒情、托物言志、托物言理)、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、化虛為實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、由虛入實(shí)、以動(dòng)寫(xiě)靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、以樂(lè)寫(xiě)哀、對(duì)比（映襯）、白描、比興、巧用(代用、活用)典故、多角度描寫(xiě)、虛構(gòu)想象、象征、借古諷今、含蓄委婉等等。修辭手法?！?4年】【甲】 【乙】

26、小池 曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里 楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同； 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 9寫(xiě)出甲詩(shī)中表現(xiàn)自然景物之間親密融洽關(guān)系的詞語(yǔ)。（答出兩個(gè)即可）（2分） 10甲、乙兩首詩(shī)都寫(xiě)了荷花，但寫(xiě)法上各有不同，請(qǐng)指出。（2分） 一是“小”處入手，細(xì)致入微；一是“大”處著眼，境界開(kāi)闊。 11宋朝楊萬(wàn)里的這兩首小詩(shī)，你更喜歡哪一首？試作簡(jiǎn)要分析。（2分）這道題與前兩題難免有重復(fù)之嫌！【07年】在第一首詩(shī)中，詩(shī)人是通過(guò) 來(lái)抒發(fā)感情的；在第二首詩(shī)中，詩(shī)人則是通過(guò) 來(lái)表達(dá)感情的。寫(xiě)夏景或憶春水（“寫(xiě)夏景”“憶春水”答

27、到其中一處即給分）；今昔對(duì)比。4.把握形象（意象）詩(shī)詞為了表達(dá)一定的情感所選用的物象又叫意象，是詩(shī)人意中之象。詩(shī)詞中的形象大概有三大類：詩(shī)人自己的形象詩(shī)詞這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志，為了便于抒發(fā)自己內(nèi)心之情感，詩(shī)人(詞人)往往將自己融入詩(shī)詞中。如陸游在十一月四日風(fēng)雨大作一詩(shī)中，將自己年老體衰、壯志未酬卻矢志愛(ài)國(guó)的形象展示在讀者面前。詩(shī)詞中描寫(xiě)的景與物，也就是詩(shī)的意象(詩(shī)人意中之象)在詩(shī)人(詞人)心中，萬(wàn)物皆可入詩(shī)，花草蟲(chóng)魚(yú)，風(fēng)雨霜雪，湖光山色，大漠孤城等等。如:杜甫的春望中，草、花、鳥(niǎo)等景物都是形象(意象)，都傾注并融化了詩(shī)人無(wú)限的思想感情。詩(shī)詞中的人物形象如辛棄疾的清平樂(lè)村居中“小兒”的形

28、象。值得一提的是，古詩(shī)詞中的人物形象往往是詩(shī)人(詞人)自己的代身，詩(shī)人(詞人)婉曲地將自己與詩(shī)詞中人物融為一體，表達(dá)自己的精神面貌。如柳宗元江雪中的“漁翁”?！?8年】這首詞中體現(xiàn)了季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)有哪些?（桂花 西風(fēng)）【04年】詞中描寫(xiě)作者身處冷落環(huán)境的詩(shī)句是： 。睡覺(jué)（ju）寒燈里，漏聲斷（斷絕），月斜窗紙。（作者通過(guò)“寒燈”“漏斷”、“月斜”等意象，寫(xiě)出了清冷的意境。）5. 體會(huì)思想感情“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”（明胡應(yīng)麟詩(shī)藪）“景無(wú)情不發(fā)，情無(wú)景不生?！保ǚ稌勎模耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”（王國(guó)維人間詞話）“情為主，景是客，說(shuō)景即是說(shuō)情?！保ɡ顫O窺詞管風(fēng)）“情景名為二，而實(shí)不可離，神于詩(shī)者妙合無(wú)垠

29、。巧者則有情中景，景中情。”（王夫之）因此，對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容情感的感悟是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)。要準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)人（詞人）在詩(shī)詞中抒發(fā)的情感，可以從以下幾個(gè)方面入手。（1）熟悉古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的情感表現(xiàn)。離情別緒(依依不舍、勉勵(lì))；寄情山水、田園(悠閑、傷感、喜悅)；憂國(guó)傷時(shí)(借古諷今、同情百姓、為國(guó)擔(dān)憂)；思鄉(xiāng)懷人；建功報(bào)國(guó)。（2）了解詩(shī)人(詞人)的生平、思想、寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作背景。孟子說(shuō)過(guò)：“頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎？是以論其世也?！边@就是“知人論世”的由來(lái)。知人論世，用于古詩(shī)詞鑒賞，指要了解詩(shī)詞的作者及寫(xiě)作背景。了解作者，包括了解作者的生平、思想、創(chuàng)作道路、藝術(shù)風(fēng)格等；了解寫(xiě)作背景，包括了解作品產(chǎn)生的時(shí)

30、代背景、作者寫(xiě)作時(shí)的心境。我省中考古詩(shī)詞閱讀中所涉及的詩(shī)人（詞人）都是學(xué)生熟悉的，因此，要做到“知人論世”就不應(yīng)是件難事了。如陸游的詩(shī)詞多是抒發(fā)對(duì)山河淪喪的痛苦和自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤寂；杜甫的詩(shī)多是憂國(guó)傷時(shí)，同情百姓的疾苦；王維的詩(shī)歌多是寄情山水之作；陶淵明向往田園歸隱之樂(lè)；李清照的婉約凄切；李煜詞風(fēng)的頹靡傷感（3）從詩(shī)的意象(詩(shī)人意中之象)創(chuàng)選的具體氛圍中去把握詩(shī)人的情感。詩(shī)人常常助詩(shī)中形象(意象)曲折地表達(dá)自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解，并含蓄地表現(xiàn)自己內(nèi)心之情感。如：沙鷗（飄零、傷感、孤獨(dú)、寂寞）、柳、楊（送別、挽留，留戀、傷感）、子規(guī)（悲慘、凄惻）、東風(fēng)（春天、美好）、浮云（游子、漂泊）、玉（高潔

31、、脫俗）、月亮（人生的圓滿缺憾、思鄉(xiāng)、思親）等等?！?8年】你認(rèn)為作者在詞中表達(dá)的情感發(fā)生了怎樣的變化?作者開(kāi)始時(shí)的心情是歡快、開(kāi)朗的，后來(lái)心情就變得愁苦起來(lái)?！?6年】 “春在溪頭薺菜花”表達(dá)了作者怎樣的情感？【值得商榷，假如以樂(lè)寫(xiě)哀呢？】表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的欣賞、流連之情。另一首鷓鴣天“春入平原薺菜花”就是面對(duì)生機(jī)勃勃的春天，聯(lián)想到自己的遭遇。（唐代謝渾謝亭送別：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人離愁別恨。）（杜甫絕句：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”就是濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠

32、，花紅艷，鳥(niǎo)翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫(xiě)下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。）【05年】聯(lián)系讀過(guò)的十一月四日風(fēng)雨大作，說(shuō)說(shuō)“鬢雖殘，心未死”表達(dá)了作者怎樣的情懷？人雖老，為國(guó)收復(fù)失土的雄心仍在。（要求說(shuō)出鬢殘，未死的含義，“心”的具體內(nèi)涵）利用信息（注釋和題干） 理解內(nèi)容重視聯(lián)系 賞析手法把握意象 想象意境品味語(yǔ)言 體會(huì)情感三、文言文閱讀課標(biāo)說(shuō)：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。”“重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意，而不應(yīng)考察對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度?！蔽难晕拈喿x主要是考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)積累、借助注釋讀懂淺易文言文的能力。文言文選材

33、的特點(diǎn)：史傳類的作品出現(xiàn)的頻率較高，選文基本出自二十四史，而且以敘述為主，篇幅短小，語(yǔ)言精練；選文的主人公大多為有聲名的文臣武將，人物多為正面形象；選文主要圍繞該人物生平中的重要事跡展開(kāi)。文言文閱讀考查的內(nèi)容，主要有：劃分節(jié)奏，理解詞句，翻譯句子，概括內(nèi)容（要點(diǎn)），把握人物形象，感悟與評(píng)價(jià)，分析寫(xiě)作特色。1、劃分節(jié)奏最基本的原則就是不把句子讀破，以便讓別人聽(tīng)清并聽(tīng)懂句子的意思。文言文朗讀節(jié)奏的劃分的方法應(yīng)該有兩種：一是意義劃分法（即將句中意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的“意義單位”）；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分法（即根據(jù)每個(gè)文言句骨骼似的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分）。2、理解詞句包括理解文言文實(shí)詞在文中的正

34、確含義和理解文言句子在文中的作用。（1）在文中的正確含義，是文言文閱讀的基礎(chǔ)?？疾榈膬?nèi)容一般是“常見(jiàn)的文言實(shí)詞”，也就是課本中常常出現(xiàn)的實(shí)詞，包括通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等等。在做這類題目時(shí)，應(yīng)運(yùn)用已有的知識(shí)積累（在課文已出現(xiàn)過(guò)），借助文后的注釋，聯(lián)系閱讀材料中具體的語(yǔ)言環(huán)境，才能準(zhǔn)確地解題。（2）句子理解主要是指理解某一重點(diǎn)語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的作用或言外之意。【06年】第11題你怎樣理解“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”這句話的含義。（請(qǐng)你理解歐陽(yáng)修“嘆曰：汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”的言外之意。）答案：表現(xiàn)歐陽(yáng)修對(duì)蘇東坡的賞識(shí)，認(rèn)為蘇東坡的文學(xué)成就和名聲

35、將超過(guò)自己。3、翻譯句子運(yùn)用保留法、添加法、刪除法、調(diào)整法等方法。4、概括內(nèi)容（要點(diǎn)）（1）全文或一段落大意概括。如：選文主要寫(xiě)了一件什么事？（2）對(duì)人物的行動(dòng)進(jìn)行理解和概括，通常這樣設(shè)題：“他做了什么？”“他是如何做的”“為什么會(huì)這樣做（這樣做的原因是什么）”“請(qǐng)概括這個(gè)過(guò)程”等等。5、把握人物形象（1）分析人物的語(yǔ)言。言為心聲，從人物自身的語(yǔ)言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。（2）分析人物的動(dòng)作、行為。有時(shí)，語(yǔ)言可以刻意去偽裝，但行為、動(dòng)作卻很容易暴露自身特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。（3）注意側(cè)面描寫(xiě)（烘托）。一個(gè)人的所作所為容易引起旁人的反應(yīng)（議論）。（4）關(guān)注人物的神態(tài)（表情）。6、感悟與

36、評(píng)價(jià)（1）領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的有益啟示。（2）對(duì)作品的思想傾向，能作出自己的評(píng)價(jià)和感悟。（3）對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)?！?5年】第14題就蔡邕的言行，從某一角度簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。（對(duì)王粲的態(tài)度）7、分析寫(xiě)作特色主要針對(duì)寫(xiě)作特色比較明顯的選文。【06年】第12題文段表現(xiàn)蘇軾詩(shī)文的成就，在寫(xiě)法上有怎樣的特點(diǎn)？（側(cè)面描寫(xiě)）解意識(shí)語(yǔ)劃節(jié)奏激活記憶釋詞義疏通關(guān)鍵說(shuō)句意聯(lián)系前后理文意整合信息作概括扣住要點(diǎn)作評(píng)價(jià)選準(zhǔn)角度談感受理解品味賞語(yǔ)句張乖崖嚴(yán)懲污吏張乖崖為崇陽(yáng)令，一吏自庫(kù)中出，視其鬢旁巾下有一錢，詰之，乃庫(kù)中錢也。乖崖命杖之，吏勃然曰：“一錢何足道，

37、乃杖我耶？爾能杖我，不能斬我也。”乖崖援筆判云：“一曰一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿?！弊哉虅ο码A斬其首。張乖崖的判詞才16字：“一曰一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。”但寫(xiě)得十分精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要進(jìn)行賞析。 語(yǔ)言精煉 運(yùn)用比喻手法，形象地表達(dá)出小吏偷錢的危害之大。四、現(xiàn)代文閱讀課標(biāo)要求：1在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 2對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。 3欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)

38、系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。選文：選取的都是文質(zhì)兼美的時(shí)文，注重人文內(nèi)涵和教育功能，語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，可讀性強(qiáng)。表現(xiàn)社會(huì)生活和精神生活的材料，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的材料，貼近學(xué)生生活實(shí)際的材料，表現(xiàn)濃郁地域文化的材料比例呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。命題：分析這九年江西省中考現(xiàn)代文閱讀部分，從中可以看出語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”的內(nèi)容成為試題的核心考點(diǎn)。試題注重對(duì)文章內(nèi)容的感知和理解，注重對(duì)信息的篩選，注重對(duì)語(yǔ)言的品味賞析，注重學(xué)生的欣賞感受，注重對(duì)作品的延伸拓展?，F(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)：強(qiáng)化整體感知。整

39、體感知是閱讀的規(guī)律，考查應(yīng)著眼于整體，向全面理解和整體把握方面?zhèn)戎兀匆罁?jù)文章的特點(diǎn)，抓住文章的主旨、思路、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法等有關(guān)全局性的問(wèn)題。（理清文章思路，品析作品的表現(xiàn)手法，把握人物形象）注重閱讀理解。閱讀能力的核心是理解和駕馭語(yǔ)言的能力，只有具備了較強(qiáng)的理解和駕馭語(yǔ)言的能力，才能真正領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。特別是對(duì)那些優(yōu)美、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句的理解。（理解詞語(yǔ)意義和作用，理解并賞析句子，概括內(nèi)容、要點(diǎn)）引領(lǐng)整體感悟。領(lǐng)悟是在理解、領(lǐng)會(huì)文本意義的基礎(chǔ)上讀出個(gè)人的心得，是對(duì)文本閱讀的超越。（把握觀點(diǎn)、態(tài)度和情感，探究、感悟和質(zhì)疑）鼓勵(lì)拓展探究。拓展既是增加閱讀量的做法，更是檢驗(yàn)和

40、鞏固閱讀成果的重要舉措。應(yīng)提倡進(jìn)行相關(guān)材料的鏈接，引導(dǎo)深層次的理解和探究。（拓展探究）1、理解詞語(yǔ)意義和作用領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，是現(xiàn)代文閱讀最基本的要求。課標(biāo)提出的“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”是現(xiàn)代文閱讀過(guò)程中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。【05年】謙卑的人有福第21題結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。位置： 惡行：答案：承擔(dān)的責(zé)任，擔(dān)負(fù)的工作（職責(zé)、崗位）等 丑陋（惡劣）的行為【07年】 “植物大熊貓”四合木第22題聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（1）有些人也把四合木稱為“油柴”。（2）其他的植物來(lái)到這四季如春的好地方，都顯出超常的生機(jī)，只有四合木竟然枯萎了！答案：（1）形象

41、地說(shuō)明四合木的植株含油量大，極易燃燒，當(dāng)?shù)啬撩裣矚g將其砍來(lái)當(dāng)柴燒。（2）“竟然”是“出乎意料之外”的意思，寫(xiě)出了人們對(duì)四合木能在極其惡劣的環(huán)境下存活，卻在四季如春的好地方枯萎的反?，F(xiàn)象表現(xiàn)出的驚訝，說(shuō)明四合木對(duì)環(huán)境的依賴。【08年】我不認(rèn)為我征服了沙漠第21題聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（1）我們的“力量”大自然早已經(jīng)領(lǐng)教過(guò)了。（2）軍官回答：“因?yàn)槲覀冇袡?quán)力?！?1)“力量”是指人類破壞自然的行為及所造成的后果。(2)“權(quán)力”是指具有主宰他人一切的絕對(duì)力量。2、理解、賞析句子體會(huì)和推敲重要句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。這類語(yǔ)句常常在文章中起關(guān)鍵作用，往往能揭示文章主旨，體現(xiàn)作者

42、意圖。理解句子含義，可根據(jù)修辭特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境，明確內(nèi)涵（哲理），圍繞寫(xiě)作技巧，緊扣思想感情，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。理解句子的作用，要注意表達(dá)方式的特點(diǎn)：說(shuō)明語(yǔ)句簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確；議論語(yǔ)句準(zhǔn)確，嚴(yán)密，鮮明；記敘語(yǔ)句豐富，生動(dòng)；抒情語(yǔ)句感情濃郁。揣摩和賞析精彩語(yǔ)句，體會(huì)文章的內(nèi)蘊(yùn)美，提升審美品位?！?6年】第18題文章中有一些語(yǔ)句，或提示主旨，或提示主要內(nèi)容，把這樣的語(yǔ)句編放在文題前能吸引讀者，引導(dǎo)閱讀。請(qǐng)從文中摘選出一個(gè)這樣的引讀句。【05年】謙卑的人有福第24題說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)橫線句的理解。（4分）（1）人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸。（2）（牛頓說(shuō)）在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩。人只是大自

43、然機(jī)體普通的一部分，不應(yīng)該把自然環(huán)境當(dāng)作征服的對(duì)象?；颍喝艘拼匀画h(huán)境，同自然環(huán)境和諧相處?？茖W(xué)領(lǐng)域博大深邃，一個(gè)科學(xué)家的再多發(fā)現(xiàn)，也只是其中的點(diǎn)滴，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)還很幼稚。【07年】看山老爹第16題結(jié)合語(yǔ)境，品味語(yǔ)言。（1）春風(fēng)如酒，撲面微寒；夏風(fēng)如茶，香飄山巒；秋風(fēng)如煙，落葉飛天。（2）黎明的起點(diǎn)就是看山老爹的家，落日的盡頭就是看山老爹的家。答案：（1）運(yùn)用比喻、排比的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出山中不同季節(jié)的景色特點(diǎn)，看山老爹癡迷于這片山林。（2）形象寫(xiě)出了看山老爹早出晚歸看護(hù)山林的勤勉、癡心，同時(shí)也寫(xiě)出看山老爹愛(ài)護(hù)山林，以山為家，執(zhí)著如一。【08年】年的召喚第16題（共3句6分）聯(lián)系上下文，品

44、味下列語(yǔ)句。(1)匆匆的腳步像一支支箭簇，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無(wú)誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。(2)一直以來(lái)，我都把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門(mén)。(1)運(yùn)用比喻手法，形象寫(xiě)出游子歸家心切，歸心似箭，對(duì)回家過(guò)年的渴盼。(2)形象寫(xiě)出了故鄉(xiāng)在“我”心中的重要地位和“我”對(duì)故鄉(xiāng)的崇敬之情?！?8年】我不認(rèn)為我征服了沙漠第22題對(duì)于文中畫(huà)線句“我不認(rèn)為我征服了沙漠，我是在感謝塔克拉瑪干允許我通過(guò)”，你是怎樣理解的?（2分）表現(xiàn)了女探險(xiǎn)家對(duì)大自然的敬畏之心，對(duì)大自然的尊重和感激之情。3、把握觀點(diǎn)、態(tài)度和情感把握觀點(diǎn)、態(tài)度是能否體會(huì)到了作者在字里行間蘊(yùn)含的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。主要表現(xiàn)在散文和議論文的閱讀中。【08年

45、】我不認(rèn)為我征服了沙漠第23題在第段中，我們可以感受到作者怎樣的態(tài)度?試找出相關(guān)詞句予以說(shuō)明。態(tài)度：嘲諷否定、憤怒等 詞句：更是大可不必、“力量”、領(lǐng)教、還有什么我們辦不到的?【06年】第20題本文蘊(yùn)含了作者對(duì)學(xué)問(wèn)、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的態(tài)度，閱讀后你感受到作者是一個(gè)怎樣的老人？ 4、理清文章思路 思路指的是寫(xiě)作時(shí)作者思維發(fā)展的線索，在文章中體現(xiàn)為各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。理清文章思路，就是把握文章的行文線索。理清思路的途徑較多，關(guān)鍵要注意線索、過(guò)渡與照應(yīng)、段落層次的劃分、首尾段的安排以及重要詞句、標(biāo)題的提示作用等等。（散文閱讀中常見(jiàn)）【07年】看山老爹第19題本文有明暗兩條主線，明線索是 老爹一天

46、的活動(dòng) ，暗線索是老爹對(duì)山林的愛(ài) ，其中插敘了山林被砍伐 和看山老爹種樹(shù)的情節(jié)。【08年】年的召喚第18題這是一篇感情豐富的散文，在行文過(guò)程中，貫穿全文的感情線索是 。作者運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出了游子在他鄉(xiāng)的感受和在故鄉(xiāng) 的感受。對(duì)故鄉(xiāng)、親人的愛(ài) 落寞(憂愁、孤單等) 溫暖(快樂(lè)、安逸等)【08年】年的召喚第19題請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句“一聲召喚，一腔愛(ài)戀”在文中的作用。篇末點(diǎn)題，揭示中心等5、概括內(nèi)容、要點(diǎn)概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，既涉及理解分析能力，還考查表達(dá)能力，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句（中心句、主旨句、點(diǎn)題句、警策句、議論抒情句）。這些句子一般是表明寫(xiě)作目的，揭示中心思想，是作者感情和態(tài)度的濃縮，含義豐富

47、深刻。要求學(xué)生聯(lián)系全文，篩選信息，把寫(xiě)作意圖、中心內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)等概括表述出來(lái)。【07年】“植物大熊貓”四合木第23題 四合木為什么會(huì)成為瀕危植物？請(qǐng)概括說(shuō)明原因。 答案：一是四合木自身的因素（或四合木的繁殖和更新速度緩慢）；二是外力的破壞（或人們的砍伐和對(duì)環(huán)境的污染以及動(dòng)物的啃食）。為什么說(shuō)“城市已不是人類詩(shī)意的棲息地”？因?yàn)槌鞘姓媾R環(huán)境污染、交通堵塞、工作壓力大等問(wèn)題?！?8年】我不認(rèn)為我征服了沙漠第24題什么是真正的力量?根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。6、品析表現(xiàn)手法 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。課標(biāo)在“閱讀目標(biāo)”中要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、

48、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。”表現(xiàn)手法有象征、襯托（烘托）、鋪墊、陪襯、對(duì)比、抑揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、渲染、懸念、虛實(shí)結(jié)合、賦比興（詩(shī)經(jīng)）等?！?8年】年的召喚第17題在第段中，作者為什么用較多的筆墨來(lái)寫(xiě)各種動(dòng)物?通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)來(lái)烘托(突出、強(qiáng)調(diào))故鄉(xiāng)的溫暖和親人的喜悅【08年】年的召喚第18題這是一篇感情豐富的散文，在行文過(guò)程中，貫穿全文的感情線索是 。作者運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出了游子在他鄉(xiāng)的感受和在故鄉(xiāng) 的感受。對(duì)故鄉(xiāng)、親人的愛(ài) 落寞(憂愁、孤單等) 溫暖(快樂(lè)、安逸等)7、把握人物形象【07年】第20題

49、再讀上文，結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓?duì)看山老爹的認(rèn)識(shí)。材料一 （2006年感動(dòng)中國(guó)人物）讓我們感動(dòng)是因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持，是因?yàn)橐惶炻淙找惶焯?yáng)又再度升起之中所累積的力量于是，歲月就在孤獨(dú)的行走中慢慢流逝，我們終于被感動(dòng)。（白巖松）材料二 我們往往不缺乏為宏圖偉志，而缺少通向那個(gè)志愿的一步一步積累起來(lái)的切實(shí)的道路。（于丹）材料三 這是生活在社會(huì)最底層的一些人，他們普通得常常被我們忽略，可是這個(gè)世界，卻因他們身上散發(fā)出的善和暖，一點(diǎn)一點(diǎn)美好起來(lái)。（丁立梅）8、探究、感悟和質(zhì)疑（評(píng)價(jià)）探究：探索追究。探，試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）；究, 仔細(xì)推求，追查。（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典）探究是一種心理傾向和行為方式，即人們對(duì)

50、未知的事物有認(rèn)知的愿望，想了解其“是什么”，或想了解已知事物的現(xiàn)狀，即“怎么樣”。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追究它的來(lái)龍去脈，了解它“為什么會(huì)是這樣”。這種題型包括對(duì)文章內(nèi)容的探究和深層次的探究，也包括整體感悟和評(píng)價(jià)?！?7年】第17題第段中寫(xiě)“他的心很廣闊”，后面卻又說(shuō)“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。不矛盾，“廣闊”寫(xiě)出看山老爹眼里、心中裝著整個(gè)綠色的山林；“窄小”寫(xiě)出看山老爹的生活只有綠色，綠色是他的一切，沒(méi)有其他雜念。這看似矛盾的詞語(yǔ)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)看山老爹對(duì)這片山林的熱愛(ài)。值得一提的是：拓展探究題（包括材料鏈接型試題）在一次次閃亮登場(chǎng)，因?yàn)檫@種題目在拓展學(xué)生視野、考查他們聯(lián)系現(xiàn)

51、實(shí)的綜合探究能力等方面的作用，具有獨(dú)特考查功能，備受命題人員的垂青。（1）嘗試探究式。即補(bǔ)充一兩則相關(guān)（相似或相反）材料，要求學(xué)生聯(lián)系文章內(nèi)容就文中某一點(diǎn)內(nèi)容（觀點(diǎn)、人物）作些思考?！?7年】第20題再讀上文，結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓?duì)看山老爹的認(rèn)識(shí)。材料一 （2006年感動(dòng)中國(guó)人物）讓我們感動(dòng)是因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持，是因?yàn)橐惶炻淙找惶焯?yáng)又再度升起之中所累積的力量于是，歲月就在孤獨(dú)的行走中慢慢流逝，我們終于被感動(dòng)。（白巖松）材料二 我們往往不缺乏為宏圖偉志，而缺少通向那個(gè)志愿的一步一步積累起來(lái)的切實(shí)的道路。（于丹）材料三 這是生活在社會(huì)最底層的一些人，他們普通得常常被我們忽略，可是這個(gè)世界，卻因他們身

52、上散發(fā)出的善和暖，一點(diǎn)一點(diǎn)美好起來(lái)。（丁立梅）【08年】第20題閱讀下面材料，結(jié)合選文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“年”的認(rèn)識(shí)。材料一：2007年12月，國(guó)務(wù)院正式頒布了修訂后的全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法。清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日成為國(guó)家法定節(jié)假日，春節(jié)放假起始日由正月初一調(diào)整為除夕。材料二：隨著社會(huì)的發(fā)展，如今“年”的傳統(tǒng)功能和內(nèi)涵被沖淡，一些家庭的年夜飯不再在家里吃，部分年輕人對(duì)“年”很淡漠。材料三：“有錢沒(méi)錢，回家過(guò)年”，但2008年年初，中國(guó)南方大部分地區(qū)遭受了一場(chǎng)罕見(jiàn)的雨雪冰凍災(zāi)害，致使許多人無(wú)法返鄉(xiāng)，“留在他鄉(xiāng)過(guò)年”成為了一種新的“時(shí)尚”。【06年】第26題城市化是不可抗拒的世界潮流。請(qǐng)

53、對(duì)下面材料進(jìn)行探究，圍繞“中國(guó)城市化中應(yīng)重視的問(wèn)題”提出個(gè)觀點(diǎn)。（2）暢談感想式。要求學(xué)生談讀完選文后的閱讀感受，如“請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，要點(diǎn)式地談?wù)勀阕x完本文后的感想”等?！?5年】第20題春天的綠意和生機(jī)讓人興奮，而更讓作者深思，動(dòng)容的卻是春天穿越寒冷抵達(dá)的過(guò)程。就這一點(diǎn)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹??！?8年】第5題2008年5月18日是我國(guó)第十八個(gè)法定“全國(guó)助殘日”，這顯示了國(guó)家對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)按要求完成下列題目。（3）結(jié)合“相關(guān)鏈接”，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?jù)2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查，我省現(xiàn)有殘疾人2761萬(wàn)人，占全省總?cè)丝诘?9。近年來(lái)，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴世

54、界各地巡演，他們精妙絕倫的表演，征服了無(wú)數(shù)觀眾。汶川大地震后，他們毅然捐出了100萬(wàn)元人民幣用于抗震救災(zāi)?！?007年感動(dòng)中國(guó)年度人物”李麗，1歲患小兒麻痹癥，40歲時(shí)遭遇車禍，下半身完全癱瘓。在多舛的命運(yùn)里。她選擇了從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作，四年多時(shí)間里，她的善行使20多萬(wàn)人的心靈受到洗禮。（3）相關(guān)聯(lián)想（推理）式。要求學(xué)生就選文中某些內(nèi)容作些相關(guān)問(wèn)題的拓展思考。【07年】第26題閱讀下面材料，聯(lián)系上文內(nèi)容，圍繞“怎樣保護(hù)瀕危植物”問(wèn)題，請(qǐng)你提出三條合理化建議。地球曾出現(xiàn)過(guò)5次大規(guī)模的物種滅絕事件，每次消失的生物種數(shù)在65%95%之間。近年，越來(lái)越多的現(xiàn)代生物種群正在步入瀕危植物行列

55、，英國(guó)科學(xué)家提出“地球正面臨著第六次生物大滅絕”的觀點(diǎn)，引起人們深思當(dāng)然，還有一些體現(xiàn)文體特點(diǎn)的題型，如說(shuō)明文中的“下定義”、“篩選信息”（把握句意）和議論文中的“補(bǔ)充論據(jù)、觀點(diǎn)”等。記敘文類閱讀中感悟類試題最常見(jiàn)，一般要求考生根據(jù)文段寫(xiě)出自己對(duì)生活的感悟。建議類、質(zhì)疑類試題要求考生讀懂文章，學(xué)會(huì)輻射，注意將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在說(shuō)明文試題中多會(huì)出現(xiàn)依據(jù)閱讀材料提出合理化建議或擬寫(xiě)宣傳廣告等建議類試題。而質(zhì)疑類（你是否同意文中的觀點(diǎn)？）試題出現(xiàn)在議論文試題的可能性大些。中考的考點(diǎn)只是語(yǔ)文能力的點(diǎn)化，不能涵蓋全部的語(yǔ)文能力。而且命題時(shí)往往受困于所選材料的限制而使考點(diǎn)的分布、能力的考查不太均衡。所以我

56、們?cè)谛率诤蛷?fù)習(xí)的時(shí)候要把握全部語(yǔ)文能力點(diǎn)，而不應(yīng)該只關(guān)注我們分析得出的考點(diǎn)。五、寫(xiě)作寫(xiě)作是一種復(fù)雜的情感活動(dòng)和心智活動(dòng)過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“寫(xiě)作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)?！本唧w要求如下：1感情真摯，力求表達(dá)自已對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。2根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略。條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。3寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)

57、單的議論文，做到有理有據(jù)。4能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。我省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： (一)基礎(chǔ)等級(jí)(40分)1、一類卷(34-40分)：符合題意，感情真摯，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，語(yǔ)言流暢，條理清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，標(biāo)點(diǎn)正確。2、二類卷(28-33分)：符合題意，感情真摯，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)言較通順，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)整潔。3、三類卷(21-27分)：基本符合題意，中心較明確，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)句較通順，層次較清楚，書(shū)寫(xiě)較整潔。4、四類卷(20分以下)：中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，語(yǔ)句零亂，結(jié)構(gòu)散亂，卷面混亂。 (二)發(fā)展等級(jí)(10分)1、深刻(透過(guò)現(xiàn)象深入本

58、質(zhì)，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用)2、豐富(材料豐富，形象豐滿)3、有文采(詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，靈活運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn))4、有創(chuàng)新(見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，想像奇特，有個(gè)性)說(shuō)明：(1)評(píng)卷時(shí)從基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩個(gè)方面給分。發(fā)展等級(jí)選取四點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)評(píng)分，該給多少分就給多少分，直至滿分10分。(2)擬寫(xiě)的標(biāo)題能凸現(xiàn)文章內(nèi)容、有創(chuàng)意，酌情加1-2分。(3)要考慮考場(chǎng)作文的實(shí)際，優(yōu)秀的可給滿分?！坝袝r(shí)，我也想 ”這個(gè)作文題是由四個(gè)詞語(yǔ)組成，即“想”、“也”、“有時(shí)”、“我”。 其中，“想”，指“內(nèi)心深處”的“想法”，不同于現(xiàn)實(shí)中的“言行”，也就是指還未付諸行動(dòng)，僅僅還處在想的階段； “也”，

59、副詞，在此可以有表同樣和表轉(zhuǎn)折、讓步（常跟上文的“雖然”、“即使”等呼應(yīng)）兩種解法；“有時(shí)”指有時(shí)候，某個(gè)時(shí)期的一部分，應(yīng)區(qū)別于“從來(lái)”“一直”“一向”等； “我”字告訴考生要明確了“想”的施動(dòng)者是“我”，而非“你”或“他”等?？傊魑念}透露了一個(gè)言外之意：我本來(lái)不想做某事，只不過(guò)是因?yàn)槟硞€(gè)時(shí)間中某件事或某個(gè)人的原因，我被深深地觸動(dòng)了，我也開(kāi)始有了想法。而且，事情的前后必定是要有想法上（性格、風(fēng)格等）的反差和對(duì)比。四種作文題型：1命題作文命題作文是一切寫(xiě)作形式的基礎(chǔ)。2半命題作文半命題作文和命題作文相比最大的優(yōu)勢(shì)就是給了考生選材和立意的自由。3話題作文話題作文與半命題作文相比多了一份擬題的自由。多從話題詞語(yǔ)的比喻義上做文章。4材料作文2007年海南、遼寧沈陽(yáng)選用了續(xù)寫(xiě)；福州選用了讀后感。（1）細(xì)讀材料，找動(dòng)情點(diǎn)。（2）研讀材料，定寫(xiě)作點(diǎn)。面對(duì)不幸和挫折，他依然挺胸而立，勇敢地經(jīng)受著種種磨煉，將生活的不幸化為執(zhí)著追求的幸福。他因此也得到了大家的尊重。他不向命運(yùn)低頭的舉動(dòng)也深深地觸動(dòng)了我的心靈，相信也感動(dòng)著你和她，這豈非亮點(diǎn)？此時(shí)此刻，我也想經(jīng)受磨煉。深深的腳印掃樓大媽（快60歲了，小學(xué)肄業(yè)）寫(xiě)