高一語文上冊說課稿：《包身工》

1、高一語文上冊說課稿：包身工這篇高一語文上冊說課稿：包身工是#箱為大家整理的， 希望對大家有所協(xié)助。以下信息僅供參考！ ！ ！各位評委老師：大家好，今天我說課的題目是包身工一、說教材包身工是高中語文必修1第四單元第二課的一篇報(bào)告文學(xué)， 它的思想性和藝術(shù)性都非常強(qiáng)。它以包身工一天的活動(dòng)來組織材料， 采用點(diǎn)而結(jié)合的手法，行動(dòng)地體現(xiàn)了包身工的悲慘生活，揭露了帝國 主義、資本家、帶工老板的壓榨和掠奪，對于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和 人權(quán)意識等有著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要全而提升高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以結(jié)合本單元 教學(xué)目標(biāo)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下。1、知識與水平：熟悉字音，熟記字形。了解新聞報(bào)道和報(bào)告

2、文學(xué) 的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀新聞作品、篩選信息的水平2、過程與方法：綜合使用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生把握新聞事實(shí)、 背景材料、作者的主觀評價(jià)三種新聞中能用到的材料。并學(xué)會(huì)分析一 篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)，新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)，注 重的當(dāng)下發(fā)生的事情，所以要引導(dǎo)學(xué)生注重社會(huì)、關(guān)心時(shí)事。4、針對明確的教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是（）誦讀課文，從不同角度和層面引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的閱讀和創(chuàng) 造性的解讀，體會(huì)作者所傳達(dá)出的信息。學(xué)會(huì)分析一篇新聞的寫作特點(diǎn)而教學(xué)難點(diǎn)在于如何綜合使用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的手法實(shí) 行寫作。三、說學(xué)生情況初高中階段，正是形成準(zhǔn)確的世界

3、觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候， 同時(shí)也是學(xué)會(huì)收集、判斷、處理信息，培養(yǎng)人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí) 踐水平的時(shí)候。課文的價(jià)值在于作者以確鑿的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精 辟的評點(diǎn)，表現(xiàn)了苦難深重的包身工的不幸遭遇。作者體現(xiàn)出來的毫 不畏懼的社會(huì)良知和社會(huì)責(zé)任感能給學(xué)生以學(xué)習(xí)的榜樣。四、教學(xué)方法新聞閱讀準(zhǔn)確的反應(yīng)了方方面而的社會(huì)信息，從真實(shí)的生活出發(fā), 傳達(dá)出時(shí)代的精神。在閱讀的過程中去感悟，并把握作者通過新聞想 要表達(dá)出來的內(nèi)容。據(jù)此，本課教學(xué)我會(huì)采用閱讀指導(dǎo)法法、質(zhì)疑法、 討論法、講讀法等來教學(xué)。在課改精神指導(dǎo)下，作為教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生收獲自學(xué)成功的樂趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。五、教學(xué)過程導(dǎo)

4、入新課。借助情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 結(jié)合當(dāng)代社會(huì)反應(yīng)出來的問題引導(dǎo)學(xué)生注重生活在社會(huì)最底層人們的 生活，從而引出夏衍所寫的包身工閱讀全文，理清思路。整體感知包身工一天的生活，引導(dǎo)學(xué)生 按照時(shí)間順序來感知包身工悲慘的命運(yùn)，體會(huì)作者對包身工命運(yùn)的同 情，對帝國主義、資本主義和帶工老板無比憤怒的感情，以此突破教 學(xué)重點(diǎn)。思考作者寫包身工群體的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握點(diǎn)面結(jié)合手法的 使用。既有對群體的“而”上的描寫，又有典型人物的描寫。特別是 引導(dǎo)學(xué)生注重文中三次提到“蘆柴棒”。第一次的肖像，第二次的病倒，第三次寫瘦得像骷髏一樣也不放過，表現(xiàn)她遭毒打受折磨的情景, 反映了包身工的悲慘命運(yùn)

5、。以此突破教學(xué)難點(diǎn)。尋找相關(guān)記敘、描寫、議論、抒情、說明的語句，合作探究多 種表達(dá)方式的有機(jī)融合，同時(shí)探究包身工的具體含義。課堂小結(jié)。針對今天所講的內(nèi)容實(shí)行一個(gè)知識總結(jié)。報(bào)告文學(xué) 的特點(diǎn)在于它的新聞性，主要表現(xiàn)于針對帝國主義的殘暴掠奪實(shí)行了 有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，對于動(dòng)員人民起來反抗H本帝國主義起到 了一定的作用；還在于它的文學(xué)性和評論性，分別表現(xiàn)為文中主線和 副線。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我會(huì)讓學(xué)生們在查詢一些新聞的寫法，認(rèn) 真觀察身邊發(fā)生的事情，寫一篇通訊。七、在板書設(shè)計(jì)方面，我力爭簡潔明了，采用語詞式板書，既點(diǎn) 名本課的教學(xué)要點(diǎn)，又方便學(xué)生理解、識記，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用， 讓教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。總之，在教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，力 求將語言文字和情感教育結(jié)合起來，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓每一個(gè) 學(xué)生在每節(jié)課上都有所進(jìn)步、有所收獲。我的說課結(jié)束，不足之處，請各位老師指正，謝謝！包身工夏衍報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)及作者簡介重點(diǎn)詞音、詞句本