奧爾夫音樂教案設計精選8則

1、-. z.奧爾夫音樂教案奧爾夫音樂教案一：奧爾夫音樂教案：快樂的傳遞一、活動目標1、在熟悉音樂旋律的根底上，透過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。2、能夠按樂曲的節(jié)拍進展整齊劃一的傳遞活動。3、透過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。大班奧爾夫音樂游戲教案快樂的傳遞二、活動準備音樂：拉德斯基進展曲積木、小樂器假設干場地：八字形、一字形三、活動過程1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。導入，教師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴教師它是什么曲子？2、提問了解樂曲的風格特點。1這是什么樂曲呀？2是什么構造的？3這首樂曲是什么風格的呀？3、剛剛小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍，還能夠用什么動作來表

2、現(xiàn)呢？幼兒發(fā)揮想像，用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍4、介紹游戲規(guī)則。1教師也有一種搞笑的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。兩位教師動作示*傳遞積木表現(xiàn)A段音樂提問：搞笑嗎？誰能告訴我，我的動作是怎樣做的？2剛剛教師玩的叫快樂的傳遞，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進展傳遞。3這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友和教師一齊來試試。教師空手邊示*邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴里輕輕地說別人，到自己跟前時就說自己。教師帶著幼兒由慢到快空手練習。5、師幼手拿積木分組練習。1每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就

3、好拿了。2帶著幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說別人自己，教師強調(diào)要跟著教師的速度。教師注意觀察，根據(jù)練習時出現(xiàn)的狀況，適當調(diào)整，再次練習。3隨A段音樂群眾練習快樂的傳遞，分組進展練習，及時表揚鼓勵。6、此刻我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？聽音樂進展練習傳遞7、傳遞小樂器1聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。原先這些打擊樂器不僅僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。2變換隊形進展游戲剛剛我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試。圓隊形聽音樂進展快樂的傳遞8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎樣還不演奏呢？我們明白這

4、首樂曲是ABA段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A段再傳遞。聽完整音樂進展節(jié)奏游戲2遍9、改變玩法進展游戲A段音樂進展傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A段音樂再坐下進展傳遞。10、延伸活動：和班里的其他孩子一齊來玩這個游戲。奧爾夫音樂教案二：教學目標:1、熱身音樂律動讓小朋友愉快快樂的進入音樂氣氛2、聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒教學重點:1.聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏教具準備:1.CD:蛙蛙快樂頌、粉刷匠、律律動音樂2.樂器:節(jié)奏棒3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學資料:A.音樂熱身律動:蛙蛙快樂頌(5分)1.主班教師請小朋

5、友站到自己的位置(地板上貼好的標記)2.配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一齊做音樂律動3.做完音樂律動后，主班教師請小朋友坐在自己的位置上4.音樂提示:剛開場，小朋友只要跟著音樂動起來就能夠B.音樂聆聽游戲(10分)1.唱名字教師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如:(教師)(幼兒)做動作:站起來、舉手;貝貝貝貝在哪里或者說哎到這兒等話回應2.音樂問候教師和小朋友拍手互相進展音樂問候例如:(教師)唱:12345-54321-小朋友們好小朋友們好(小朋友)唱:12345-54321-教師好教師好3.聽粉刷匠伴奏音樂師:教師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友

6、認真聽，認真看，教師的手跟著音樂怎樣跳舞的一會兒教師請你們的小手跟著音樂一齊跳舞。配班教師放音樂，主班教師手有節(jié)奏的做動作教師請小朋友一齊跟音樂模仿做手的動作教師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)附手的律動:第一個樂句:胸前拍手第二個樂句:前平舉左右晃手第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句:伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子C.音樂語言游戲(10分)1.猜謎語:師:喜歡猜謎嗎我說你們猜一猜，仔細聽好了兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。(手)師:說說你們的小手能干什么2.能干的小手:師:下面看看教師的手能干什么(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)師:小朋友真聰明，一看就明白

7、教師的手在做什么我們一齊來做一做，看誰的小手最能干3.音樂語詞節(jié)奏師:小朋友，教師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。(語詞節(jié)奏型)-教師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)播放音樂，教師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D.音樂節(jié)奏快車(20分)1.聲音配合動作節(jié)奏(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)師:小朋友，看看教師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧教師(配班)是怎樣給我的刷子配聲音的(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上

8、唰的;總的節(jié)奏型:-)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰請小朋友一齊給我的刷子配上更好聽的聲音(還能夠用嚓、沙沙替換)教師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和教師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)2.教師介紹樂器節(jié)奏棒，示*操作方法，提出考前須知3.播放音樂，教師和小朋友一齊用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)E.音樂小舞曲(10分)利用幼兒平時下課前常用的音樂作為完畢。F.愛的叮嚀(4分):教師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙G.再見歌(1分):1.音樂中教師和大家一齊唱再見歌.2.送園環(huán)節(jié):兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六.愛嬰提示:

9、1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)教師要求小朋友必須要有節(jié)奏的朗讀兒歌2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，防止傷害幼兒奧爾夫音樂教案三：奧爾夫音樂教學庫乞乞【活動目標】1、透過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲庫乞乞歡快跳躍的情緒。2、透過故事和圖形譜，了解音樂構造和創(chuàng)編舞蹈動作。3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。【活動準備】音樂庫乞乞、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本?！净顒舆^程】一、聽故事。有個小朋友叫魯魯，他一點都不愛學習，一上課就睡大覺。他成天想：學習有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說：我明白寶物在哪里哦！那個寶物在離那里很遠很遠的個山洞里，要到那個山

10、洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級臺階。魯魯很想去找寶物，就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說，他能找到寶物嗎？二、感受音樂。1、欣賞音樂一次。答案等會兒再告訴大家。這天教師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛剛的這個故事有關哦。我們一齊來聽一聽。提問一：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？提問二：覺得這首音樂有幾段？幼兒思考我們再來仔細聽聽。2、欣賞音樂第二次。師：我們再來聽一次，這一次要請你聽一聽，音樂里說魯魯翻過了幾座山？爬上了幾級臺階？教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次三、分段了解音樂構造和創(chuàng)編舞蹈動作。教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山？教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片，有四

11、座山提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動作怎樣樣？我們一齊來jy135.做做。提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜最后到山洞門口了，要想進入山洞務必要說一句咒語。這句咒語是什么呢？一齊念幾次咒語。我們此刻來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。1、教師和孩子一齊走圖形譜，引導幼兒用手指在自己身上做動作。2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？想但是去那里要爬過很多坐山，上很高的臺階，還要說一句咒語，你們行嗎？我們起立，來試試。聽著音樂在原地練習一次，兩到三遍音樂你們真

12、厲害，看來到那個遙遠的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎樣辦啊？每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。邀請聽課教師和孩子們一齊來玩游戲，做律動。五、滲透德育教育。提問：寶物最后找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？書本老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？還有一*小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。奧爾夫音樂教案四：幼兒園奧爾夫音樂：身體樂器活動資料：身體樂器活動目標：1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進展嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏

13、。3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。活動重點：能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音?；顒与y點：大膽用身體部位為音樂伴奏?；顒訙蕚洌?、樂器3件圓舞板、響棒、鈴鼓2、嘴巴、手、腳圖片各一*及音樂伴奏。活動過程：一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。師：小朋友們這天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。1、聽聲音猜樂器。師：史教師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一齊來猜猜它們是誰？出示圓舞板、響棒、鈴鼓2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。依次講講三種樂器發(fā)出的聲音

14、二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法彈舌頭、用力抿嘴。幼兒群眾練習幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。三、利用身體樂器給音樂伴奏。1、分部位給音樂伴奏嘴、手、腳2、游戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，此刻教師和你們來玩?zhèn)€游戲，教師那里的三*圖

15、做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。3、演奏23邊完畢。四、完畢活動。師：身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧！開火車離開教室奧爾夫音樂教案五：幼兒園中班奧爾夫音樂教案懶惰蟲活動目標：1.讓幼兒復習并穩(wěn)固固定節(jié)奏。2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲懶惰蟲?；顒訙蕚洌焊枨鷳卸柘x，節(jié)奏卡片活動過程：1.固定節(jié)奏問答1教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。2先引導幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結合在一齊。3鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并答復節(jié)奏要會排也要會念，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。4請個別幼兒排

16、節(jié)奏卡，全體幼兒一齊念出節(jié)奏。2.音樂游戲1教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。2第二段唱到肚子痛時就摸肚子。3第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道4教師拍噠噠空的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不連續(xù)的拍，教師逐漸帶入歌曲。5幼兒拍噠噠空，噠噠空的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。6幼兒自由選取樂器進展歌曲敲奏。奧爾夫音樂教案六：奧爾夫音樂教案幸福拍手歌教學目標：1.能夠自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2.能夠較為準確的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。3.學會生活技能擰瓶蓋。教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。教學準備：空瓶子、

17、松子、歌曲*唱和伴奏。教學過程：一、音樂導入：和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌愛我你就抱抱我。教師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。教師：這天啊、教師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。教師分別拿出小熊、小馬、小兔子幼兒：小熊、小馬、小兔子當你幸福的時候你會做什么？教師以動物的口吻答復：小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一齊做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊則大家都一齊拍拍手。小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一齊做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果

18、感到幸福你就跺跺腳啊，則大家都一齊跺跺腳。小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一齊做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，則大家都一齊拍拍肩。教師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？播放兒歌和幼兒一齊做動作演唱兩邊。二、制作樂器小沙瓶教師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。三、創(chuàng)編歌詞認識節(jié)奏教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊會不會哈哈大笑啊？幼兒：會教師：那請大家跟我一齊做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈哈哈的時候搖晃小沙瓶跟伴奏做兩遍。教師：時間過得真快，立刻就

19、要下課了，教師想在歌聲中完畢我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一齊說聲再見吧，則大家都一齊說再見。奧爾夫音樂教案七：奧爾夫音樂教案鴨子拌嘴鴨子拌嘴是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的*鼓樂和*的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構成的，其中散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，2/4拍的節(jié)奏主要在第一、三段和尾聲。作曲者安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員，中國打擊樂學會副會長、中國音樂家協(xié)會理事。他的作

20、品老虎磨牙鴨子拌嘴黃河激浪大唐六駿等屢次榮獲國際、國內(nèi)大獎。著名音樂學家黃翔鵬先生曾為他題詞:古有花奴，今推志順。教學目的:1、情感目標:借鑒奧爾夫教學法欣賞中國民間打擊樂曲鴨子拌嘴，引導學生以生動活潑的方式清晰體驗和感受音樂作品鴨子拌嘴，從而引發(fā)學生欣賞和教授中國民族音樂的興趣;2、知識目標:深入欣賞鴨子拌嘴音樂，并掌握奧爾夫教學法中聲勢練習、圖形譜、打擊樂合奏、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌謠與律動等根本教學手段。3、潛力目標:引導學生學會運用德國奧爾夫教學法欣賞中國民族音樂，從而學會舉一反三、融會貫穿，將外國音樂教學法為我所用。教學重點:1、透過按聲勢譜擊打聲勢，讓學生學會熟練識讀聲勢譜，并透過聲勢活動

21、感受鴨子拌嘴的根本節(jié)奏。2、透過按節(jié)奏譜進展打擊樂合奏，訓練學生的器樂合奏潛力及器樂合奏教學方法。教學難點:透過學習教師設計的圖形譜，使學生了解音樂與圖形的關系，進而自己為音樂欣賞教學設計圖形譜。教具準備:電腦課件(全曲圖形譜、樂曲第一段節(jié)奏譜)打擊樂器(小镲、三角鐵、雙響筒、手鼓假設干)課時:2課時(90分鐘)教學過程:導入新課:一、教師回憶以前上過的奧爾夫課，啟發(fā)學生總結奧爾夫教學法的特點:答:1、綜合性2、創(chuàng)造性3、參與性4、簡約化5、外鄉(xiāng)化6、群眾化思考:奧爾夫是德國音樂教育體系，如何將它的方法運用于我國外鄉(xiāng)的音樂教學當中呢二、聆聽民族打擊樂鴨子拌嘴引子和第一段師問:能否對這段音樂留下

22、深刻印象能否記住這段音樂的節(jié)奏生答:不能。師問:如果我們在中小學進展鴨子拌嘴的欣賞教學，怎樣才能讓學生走進音樂，深入欣賞這段樂曲呢總結:我們這天上課就是要解決這個問題。講授新課一、作品簡介:1、介紹作者及其作品:安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員。他的作品鴨子拌嘴老虎磨牙大唐六駿等屢次榮獲國際、國內(nèi)的大獎。鴨子拌嘴是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的*鼓樂和*的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。二、填詞律動1、看節(jié)奏譜，按節(jié)奏朗讀歌詞。教師做示*，學生直接讀第一遍。(注意:一共六句，前四句都需反復一次。)2、學生群眾讀歌

23、詞，并學習教師表演動作(參加律動，幫助記憶)。3、學生邊讀歌詞邊做律動。4、兩聲部卡農(nóng)練習，再次對節(jié)奏穩(wěn)固記憶，鍛煉學生專注力和抗干擾力三、聲勢練習:-小镲-拍手-三角鐵-拍手-雙響筒-拍腿-鼓-跺腳四、打擊樂合奏:1、換打擊樂器(小镲、雙響筒、手鼓、三角鐵)，分聲部練習。第一遍:小镲和三角鐵合奏;第二遍:鼓和雙響筒合奏;第三遍:群眾合奏，注意樂曲強弱力度的變化。2、即興創(chuàng)作與表演:以出門、嬉戲、吵架、回家四個場景為主題，讓學生即興表演鴨子拌嘴中的各種場景，能夠先調(diào)動學生的想象力討論四個主題會有什么樣的情節(jié)資料，然后兩人一組做小镲對話的即興演奏，教師要啟發(fā)如何使對話更搞笑、更豐富。五、圖形譜詳

24、解全曲:1、教師展示自制的圖形譜，并引導學生邊聆聽音樂，邊看圖形譜，(教學設計意圖:初步了解圖形譜的制作方法和用途，并以此引出鴨子拌嘴的全曲構造圖。)引子(散板)第一段(四二拍)-第二段(散板)第三段(四二拍、四三拍)-第四段(散板)尾聲(四二拍)2、觀看民族打擊樂隊演奏的鴨子拌嘴視頻(教學設計意圖:在學生反復聆聽、建立初步的聽覺經(jīng)歷根底上，增加視覺的體驗，使學生多感官參與欣賞音樂，并透過觀看民族打擊樂隊的演奏，了解各種民族樂器及其奏法。)課堂小結(連線題):師問:這節(jié)課中所運用的教學方法分別適合哪個年齡階段的學生學生答復:律動教學、聽奏法學節(jié)奏-幼兒園、小學低年級視譜讀節(jié)奏、視譜練習聲勢合奏-小學中、高年級或中學生視譜練習打擊樂合奏、圖形譜-小學高年級及中學生1、節(jié)奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段透過親自參與獲得更深體驗，對其他局部音樂就會有種似曾相識的親切感。透過對節(jié)奏譜的練習對這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比擬清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受和理解才有了真正的興趣根底。2、該課例主要目的是參與，故對節(jié)