2012年11月二級心理咨詢師真題及答案

1、2012 年 11 月 2012 年 11 月 2012年11月二級心理咨詢師職業(yè)道德基礎(chǔ)知識第一部分職業(yè)道德（第1 25題，共25道題）（一）單項選擇題（第 1 一 8題）在利益面前，要弄清其是否合乎自身成長的需要 利益是事物發(fā)展的永恒動力關(guān)于“見利思義”，正確的理解是（ A認真思考如何取得更大利益的手段和方法 C以是否符合企業(yè)和社會發(fā)展要求獲取利益）。雅典城邦國家時期曾通過了漢莫拉比法典 日本在近代頒布了榮譽法典歷史上關(guān)于“道德立法”的正確說法是（ A美國國會于1978年通過了從政職業(yè)法 C法國大革命時期制定了人權(quán)法案下列說法中，構(gòu)成我國社會主義核心價值體系的是（中國特色社會主義共同理想B

2、實事求是的思想路線 C人本、法治、科學(xué)、公民道德建設(shè)實施綱要提出的我國從業(yè)人員應(yīng)該遵循的職業(yè)道德要求是（ 愛崗敬業(yè)、 愛國守法、 愛崗敬業(yè)、）。A4.ABC和諧D民主集中制）。誠信友善、公道正派、崇尚科學(xué)、 明理誠信、崇尚科學(xué)、團結(jié)和諧、 誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、 誠實守信、公道正派、厚德自強、D愛崗敬業(yè)、拜金主義的實質(zhì)是（ A以賺取金錢為最大樂趣的人生觀C極端吝嗇的思想和行為D關(guān)于職業(yè)化，正確的說法是（）。自強奉獻 創(chuàng)新進取 奉獻社會 奉獻進取以金錢作為判斷是非的根本標準 一夜暴富的觀念和行為）。A職業(yè)化是企業(yè)管理者對被管理者的要求，已經(jīng)完全脫離了市場的影響 B職業(yè)化是新型勞動觀的核心

3、內(nèi)容，對新型勞動觀提出了更高標準和要求 C職業(yè)化要求拋棄主觀性因素干擾，不宜作為精神力量存在于職場 D把職責(zé)的要求體現(xiàn)在個人履行職業(yè)的自律上的做法是職業(yè)化的異化下列說法中，屬于世界 500強企業(yè)關(guān)于優(yōu)秀員工的核心標準的是（A不把自己當(dāng)員工，要把自己當(dāng)老板BC不把細節(jié)作為關(guān)注點，而是增強執(zhí)行力D對職業(yè)道德規(guī)范“誠信”內(nèi)涵的正確理解是（A尊重客觀，無論何時何地都要敢于講出實情 C平等尊重，以對方誠信作為自己為人處事的前提（二）多項選擇題（第 916題）不隨便提出自認為好的建議， 不找任何借口，要自動自發(fā)地工作）。以免影響上司決策）。B與人交往真實，不妄言D大奸似忠，世上沒有絕對的誠信根據(jù)禁止商業(yè)賄

4、賂行為的暫行規(guī)定，下列說法中正確的是（A賄賂手段中的財物指的是現(xiàn)金等，也包括科研費.咨詢費B提供國內(nèi)外各種名義的旅游.考察屬于商業(yè)賄賂的范疇 C經(jīng)營者的職工的賄賂行為屬于職工個體行為，與經(jīng)營者無關(guān) D經(jīng)營銷售商品，絕不可以以明示方式給予對方折扣關(guān)于員工及企業(yè)執(zhí)行力，正確的說法是（）。A企業(yè)的執(zhí)行力靠的是紀律B三流的點子加一流的執(zhí)行力比一流的點子加三流的執(zhí)行力好C成功必須依賴紀律規(guī)范，遵守紀律規(guī)范可以使每件事做得更好D在企業(yè)管理上，遵守紀律沒有商量下列說法中，符合節(jié)約能源管理暫行條例的是（A企業(yè)主管部門應(yīng)會同相關(guān)部門對能源消耗進行考核 B企業(yè)應(yīng)當(dāng)進行能耗分析，根據(jù)需要開展能量平衡工作C企業(yè)節(jié)能技

5、術(shù)改造資金主要從企業(yè)折舊基金和留用的生產(chǎn)基金中支出 D企業(yè)使用國家公布淘汰的能耗超標設(shè)備，必須限期改造更新或轉(zhuǎn)移職業(yè)道德規(guī)范“合作”的特征是（A社會性 B 自利性 C 平等性 D 單向性根據(jù)比爾- 蓋茨確立的10大優(yōu)秀員工準則，要使員工與公司制定的長期目標保持一致，需要把握的事情主要包括（ A跟隨公司的目標，把握自己努力的方向BC以獎金和薪水作為激發(fā)員工上進的根本動力D為有效維持上下屬之間的良好關(guān)系，合理的做法是（ A上司應(yīng)減少與員工的接觸，以“距離”增強權(quán)威感C從下屬的立場考慮問題，尊重下屬的自尊心根據(jù)上司的指令采取行動，不擅自作為 幫助老板成功，你才能成功 日本拉鏈大王吉田忠雄曾說：“不為

6、別人的利益著想，A善于理解別人，不要因為原則而事事較真兒 C自己的繁榮與他人的利益是一個共同體對提高職業(yè)道德修養(yǎng)有價值的方式是（A推己及人B 慎獨 C隨遇而安，二.職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（第）。上司充分信任下屬，放手讓他們加強自我管 D員工差異很大，適度批評一些員工會增強他們的工作動力 就不會有自己的繁榮。”這句話的意思是（ 把客戶的利益放在首位，處處為客戶著想 以別人取得利益的方式確定自己的利益。BD）淡泊無為D積少成多，積善成德17 25 題）如果單位交付的任務(wù)過于繁重，而且你覺得這些任務(wù)讓自己越來越難以承受。這時，你會（A請示上司，要求適度減輕任務(wù)BC自己會盡最大努力，實在完不成時再說對于

7、過去那些做得不好或者沒有處理好的工作，A十分遺憾，總在幻想還有機會再來一次C會有遺憾，過去的事情總會浮現(xiàn)在眼前關(guān)于社會慈善事業(yè)，你能夠認可的說法是（A大家都來關(guān)心慈善事業(yè)，慈善事業(yè)才能做好C做好慈善事業(yè)，關(guān)鍵是要有一種對善的追求不管結(jié)果如何，都會盡力去做 D 既然任務(wù)難以完成，莫如隨遇而安 你的感受是（BD）。沒有遺憾，都已過去 有些遺憾，但會避免這樣的事情再次發(fā)生）沒有充分的物質(zhì)基礎(chǔ)，要做好慈善事業(yè)是不可能的 把自己的事情做好了，就是為社會慈善事業(yè)做貢獻了地方管理部門號召居民實施垃圾分類投放，你按要求做了。但后來聽人說，環(huán)衛(wèi)部門在處理垃圾時并 沒有按照居民的分類投放方式進行循環(huán)利用或者無害化

8、處理，而是一股腦地倒進垃圾填埋場了事。這時， 你會（A不再做徒勞的事情B向地方管理部門提出改進建議）。C以后地方管理部門所有的號召，都不再相信了D還會按照分類要求處理垃圾你在工作上投入很多，沒有人表揚你做得用心，后來你發(fā)現(xiàn)，實際上即使少投入一些，工作也能夠完 成，同時，也沒有人批評你做得不好。對此，你會（A只要完成任務(wù)就可，不必投入那么多了BC少投入一點，以節(jié)省時間多學(xué)習(xí)一些新的知識技能你發(fā)現(xiàn)某個同事利用工作之便貪圖一些小便宜，況，你會（）。A以匿名信的方式反映給企業(yè)高層管理人員C私下里勸導(dǎo)這位同事改正D） 會投入，但不會像以前那樣多了D只要沒有人指出自己所做的工作存在不妥就可以如偷懶或者把廢

9、棄的小物件私自帶走。面對這樣的情B 私下里直接告訴給主管，要求他們來處理 把這事告訴給其他同事如果你新到一崗位，壓力很大，你感到特別勞累。如果再這樣持續(xù)下去，醫(yī)生警告，你的身體可能會出狀況。這時，你的處理方式會是（）。A請假休息 B 適度降低工作標準C 堅持 D尋求同事和主管的幫助你在工作上已經(jīng)全身心地投入了，但還是會屢屢出現(xiàn)差錯，你會（A干一天算一天B再堅持一段時間，如果還不行，考慮轉(zhuǎn)行C對自己不滿，但也會不甘心D自己已經(jīng)全身心地投入了，所以問心無愧某員工一直表現(xiàn)很好，最近不知何故，工作上很消沉，還時不時受到上司批評。你平時與他并無特別 關(guān)系，對此，你會（A估計他的狀況是暫時的，過幾天就會好

10、起來B很想幫助他，但又不知如何幫助他C找機會與他聊一聊D努力工作，不希望出現(xiàn)那個員工那樣的狀況第二部分理論知識（26 一一.單項選擇題（26 85題，每題1分，共60分）艾森克的人格理論中，穩(wěn)定外傾型相當(dāng)于（ 粘液質(zhì) D)C 堅持）。）。125題，共100道題，滿分為100分）A多血質(zhì) B關(guān)于情緒，錯誤的說法是（A情緒的發(fā)展早于情感B巴甫洛夫認為，高級神經(jīng)活動的基本過程是（膽汁質(zhì)）抑郁質(zhì)）情緒比情感穩(wěn)定情緒具有易變性D情緒具有情境性A興奮和抑制 B抑制和靈活C興奮和平衡對于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時應(yīng)著重（A進行挫折教育B培養(yǎng)其控制情緒沖動的能力反映視覺適應(yīng)現(xiàn)象的是（A夜色中藍色物體要比黃色物

11、體看起來更亮一些C燈管滅了后，眼前還有它的形象情緒的信號功能是通過（A動機B 意志 C強烈而短促的情緒狀態(tài)屬于（A心境 B 激情 C）D抑制和平衡）C 培養(yǎng)其果敢的性格 D保護其自尊心，鼓勵為主B不管是白天還是夜晚，煤球看起來都是黑的 D消防隊員值夜班時佩戴紅色眼鏡在室內(nèi)燈光下活動）來實現(xiàn)的。表情 D 心境“睡眠錠”腦電波最先出現(xiàn)在非快速眼動睡眠期的（A第一 B 第二 C 第三 D正常情況下，影響幸福感的最重要的因素是（ 財富水平）應(yīng)激 D 心情）階段。第二第三第四A事業(yè)成敗B 人際關(guān)系關(guān)于暗示，正確的說法是（A男人比女人容易被暗示C成年人比小孩容易被暗示發(fā)現(xiàn)一個人有非常惡劣的品質(zhì)， 稱為（A

12、刻板印象B 光環(huán)效應(yīng)去個性化與侵犯行為之間是（A正相關(guān) B 負相關(guān)學(xué)歷水平） 獨立性強的人容易被暗示 自尊水平低的人容易被暗示BD于是他的優(yōu)點人們就看不見了，或者看到優(yōu)點也朝壞處想，這種現(xiàn)象C 首因效應(yīng)D 近因效應(yīng)C2012年11月）零相關(guān) D復(fù)雜相關(guān)2）。2012年11月 ）。2012年11月 在海德的P-O-X模型中，如果出現(xiàn)不平衡的情況，個體會盡可能少地改變（）的關(guān)系而維持態(tài)度平衡。A P-X B O-X C P-O D X-O根據(jù)凱利的三維理論，在特異性低.共同性低.一致性高的情況下，人們傾向于把原因歸于（A行為主體因素B 背景因素 C刺激客體因素D溝通因素關(guān)于分心對說服的影響，正確的

13、說法是（A分心消弱說服效果B 分心促進態(tài)度轉(zhuǎn)變按照精神分析的觀點，屬于自我防御機制的是（C 正向 D 合理化刺激客體因素）C彼此沒有影響D其影響很復(fù)雜）。A壓制 B 情理化 心理發(fā)展的性質(zhì)不包括（）A整體性 B 再生性社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是（A班杜拉圖式指（A態(tài)度正向活動性 D規(guī)律性高爾頓）結(jié)構(gòu)。 人格）華生認知皮亞杰情緒45 .童年期思維的本質(zhì)特征是A用于計算的運算思維C具有創(chuàng)造性的逆向思維一生中記憶廣度的頂峰出現(xiàn)在（）。不依賴具體內(nèi)容的抽象思維依賴具體內(nèi)容的邏輯思維） 青年期A童年期 B 中年期 C艾里克森認為，心理社會危機的產(chǎn)生是因為（A個人需要與社會需求B 社會文化與社會規(guī)則變態(tài)心理

14、學(xué)注重心理異常的（A診斷 B 發(fā)作 C 成因臨床上可根據(jù)自知力判斷求助者是否存在B心理活動協(xié)調(diào)一致A人格偏差少年期）不相適應(yīng)。個人的各種需要之間D 社會的各種規(guī)則之間治療動機沖突經(jīng)歷車禍的乘客對事故情景回憶不起來，最可能是（A順行性遺忘B處于災(zāi)難征候群的驚嚇期屬于感知綜合障礙的是（D主觀客觀統(tǒng)一C強迫性回憶處于災(zāi)難征候群的恢復(fù)期A思維鳴響B(tài)妄想知覺C真性幻覺D非真實感對特定對象的.與實際處境不相符合的擔(dān)心和害怕最可能是（ 神經(jīng)性焦慮A恐怖 B道德性焦慮C 恐懼 D創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙常出現(xiàn)閃回癥狀，主要表現(xiàn)是（A情緒低落B意識模糊C 如臨其境其數(shù)值可以進行加減運算，但不能進行乘除運算的量表是（A命名

15、量表B順序量表C等距量表） 意志減退等比量表樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有A代表性B_特殊性 C在 Z= （X- X ） / SD 公式中，A標準分數(shù)B原始分數(shù)（）相關(guān)性 DX為（）C 樣本平均數(shù)可比性一般而言，若獲得信度的取樣團體較為異質(zhì)的話往往會（ A提高 B 降低 C 高估 D 低估某測驗題的滿分為15分，考生在該題上的平均得分為A 0.21 B 0.43 C 0.55 D 0.64當(dāng)原始分數(shù)不是正態(tài)分布時，也可以通過（C標準分數(shù)樣本標準差）測驗的信度。咼估9.6分，則該題的難度值約為（A百分等級 B線性轉(zhuǎn)換心理咨詢師的工作范圍不含A 一般心理問題 B老年期人格特征是（ A有安全感）使之常

16、態(tài)化。非線性轉(zhuǎn)換臨床治愈的精神病患者的心理問題B 適應(yīng)性好C有孤獨感D認知衰退修飾性反問是一種（A無法驗證的問題 B正確的提問方式可靠性是解釋臨床資料的（A主要手段 B 充分條件C主要特征收集求助者臨床資料的主要途徑有（A 5 B 6 C 7 D 8伴隨尖銳而持久心理沖突的抑郁發(fā)作最可能是A抑郁神經(jīng)癥 B焦慮性人格C輕度抑郁癥強迫性神經(jīng)癥的必要特征是（C 嚴重心理問題D 精神病性障礙不必回答的問題D開放式提問方式D 前提條件）種。）D 焦慮神經(jīng)癥A自殺觀念 B重復(fù)出現(xiàn)一個完全不必要的動作情緒低落 D自我強迫和自我反強迫同時存在）。2012年11月 ）。2012年11月 偏執(zhí)性人格障礙的主要特征

17、是（A夸大潛在威脅B猜疑并且固執(zhí)己見最復(fù)雜的影響性技術(shù)是（A釋義 B 解釋 C 指導(dǎo) D）C 違反社會規(guī)則 D過度追求完美無缺）。利用明顯線索改變求助者的非適應(yīng)性行為,A陽性強化法B心理咨詢師要學(xué)會區(qū)別依賴與移情，A真移情 B 假移情面質(zhì)建立新的適應(yīng)性行為的療法是（ 代幣管制法D 行為漸隱技術(shù)消退法 C這里所說的移情主要指的是（ 正移情負移情）。模仿法又稱（）A示范法 B滿灌療法生物反饋療法的適應(yīng)癥是（A急性精神分裂癥B睡眠障礙關(guān)于核心錯誤觀念，正確的說法是（A可以通過演示技術(shù)發(fā)現(xiàn)BC表現(xiàn)為一些抽象的與自我有關(guān)的命題扮演法）。內(nèi)隱療法抑郁性神經(jīng)癥D 繼發(fā)性高血壓）可以通過具體的情境加以檢驗求助

18、者對自己的不適應(yīng)行為的一種直接、具體的解釋）。壓力接種訓(xùn)練的“應(yīng)用和完成階段”的任務(wù)是 A中止自我陳述 B 獲得新的自我陳述求助者中心療法的實質(zhì)是重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧，也就是（ 價值條件化的重建C復(fù)述新的自我陳述D 實踐新的自我陳述A經(jīng)驗的重建 B自我概念的重建C人格的重建D團體心理咨詢之父是（A普拉特 B 羅杰斯 C 沃爾普 D 艾根在WAIS- RC中，主要測量人的注意力和短時記憶能力的分測驗是（A數(shù)字廣度B數(shù)字符合C明尼蘇達多項人格調(diào)查表是采用（A邏輯分析法B 因素分析法若求助者在SCL-90上所得的量表總分為A 3.0 B 2.5 C 2.0 D 1.5關(guān)于HAMD錯誤的

19、說法是（A由Hamilton編制 B共包括三種版本下列癥狀中不屬于精神病性癥狀的是（A幻覺在下列A詞匯MM PI-2A D算術(shù) D 相似性）編制的。經(jīng)驗效標法D150分，陽性項目數(shù)為綜合法40項，則其陽性癥狀均分為（C 包含7類因子）D 活動多B 妄想 C緊張癥性行為WISC-CR勺分測驗中，僅以反應(yīng)的質(zhì)量作為記分標準的是（ B算術(shù)采用的是一致性 T分記分法，但量表C 填圖 D排列Mf和（可用于評定焦慮情緒）仍采用的是線性 T分。B Hy C PaD Si如果PIQ明顯高于VIQ，其最可能的解釋是（A言語技能發(fā)展較操作技能好B操作技能發(fā)展較言語技能好C可能有運動性非言語技能的缺陷D可能在完成實

20、際行動或任務(wù)上有困難在MMPI-2中，如果臨床量表測圖呈現(xiàn)“右高左低”的整體模式，就被稱為（）模式。A裝好 B 癥狀夸大 C 精神病性 D神經(jīng)癥性二.多項選擇題（86 125題，每題1分，共40分。）色盲一般是隔代遺傳，正確的說法包括（A祖父通過兒子傳給孫子B 外祖父通過女兒傳給外孫C外祖父是色盲，爸爸也是色盲，外孫女才有可能是色盲情緒的兩極性包括（A增力和減力 B激動和平靜C 強和弱與堅韌性相反的意志品質(zhì)包括（A退縮 B堅持不懈 C情緒的功能包括（A適應(yīng)功能B通過思維人可以（A認識事物的本質(zhì)腦干的組成包括（A延腦 B橋腦動機功能執(zhí)拗信號功能B認識事物的內(nèi)在聯(lián)系D女性色盲比男性多D 可靠和不可

21、靠永不放棄D保持功能認識不能直接感知的事物D通過已知預(yù)測未知）C 間腦員工容易產(chǎn)生C中腦平均主義分配的單位，A社會促進B社會懈怠影響成就動機的因素包括（A目標吸引力 B風(fēng)險與成敗的主觀概率C出現(xiàn)“旁觀者效應(yīng)”的原因主要包括（A責(zé)任分散B社會干擾C 社會懈怠群體極化 ）D 社會比較抱負水平D個體施展才華的機會）D去個性化2012 年 11 月 2012 年 11 月 心理咨詢是一種有許多限制的職業(yè)活動，這些限制包括（A職責(zé)限制B 時間限制 C溝通過程的基本要素包括（ A信息 B 反饋 C 聲音有利于增加人際喜歡程度的因素包括關(guān)系限制）。）。障礙空間限制）。A較遠的人際距離B偶而犯一些兒童期性心理

22、咨詢的內(nèi)容包括（A性別認同B 性困擾 C“小錯誤”） 性好奇D99.皮亞杰闡述適應(yīng)理論和結(jié)構(gòu)學(xué)說時所用的基本概念包括 平衡A圖式 B 同化 C 順應(yīng) D游戲?qū)τ變盒睦淼闹匾饬x包括（A幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認知和社會性發(fā)展 C游戲促進幼兒的身體健康DC 相似的愛好 D人格特征的互補性游戲）。幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過游戲活動進行的 游戲是幼兒教育的最佳途徑少年的自我中心性可以用下列概念來表征（A獨特自我 B獨特觀眾C假想自我弗洛伊德認為，心理異常的原因包括（A固著 B 情結(jié)思維內(nèi)容障礙包括（A強制性思維 B妄想的種類包括（A過程性 B壓抑）D假想觀眾焦慮） 思維鳴響原發(fā)性狀態(tài)性強迫性思維繼發(fā)性超價

23、觀念情緒低落的特點包括（A原有興趣減少B）。C自我評價降低按照測驗材料的嚴謹程度分類，可將測驗分為（A文字測驗B操作測驗C客觀測驗對測驗編制者而言，常模團體的選擇一般包括（A確定一般總體B 確定目標總體 C可以作為構(gòu)思效度的測驗內(nèi)比較方法包括（快感缺失自殺觀念投射測驗確定測驗?zāi)繕薉確定樣本）。A測驗的內(nèi)容效度B 測驗的相容效度 C測驗的內(nèi)部一致性指標在認知性測驗中受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況包括（A智力較高者 B 教育背景較差者初診接待中需要向求助者說明的內(nèi)容包括A心理咨詢方案B保密內(nèi)容攝入性會談中提問過多的影響包括（A容易減少求助者自我探索BC容易使求助者感到被冷落D與求助者心理問題有關(guān)的生物學(xué)

24、因素包括A血型 B 年齡 C 性別廣泛性焦慮的主要特點包括（A情緒脆弱B自主神經(jīng)系統(tǒng)紊亂合理情緒療法中，常用的行為技術(shù)包括（D分析被試對題目的反應(yīng)特點）C 重復(fù)實施相同的測驗D著重速度的測驗心理咨詢性質(zhì)保密例外使心理咨詢師放棄應(yīng)負責(zé)任 妨礙心理咨詢師做必要說明） 性格無名焦慮D對特定對象的擔(dān)心A系統(tǒng)脫敏 BRET 自助表 C放松訓(xùn)練制約心理咨詢效果的因素包括（A一般性有效因素B特殊性有效因素在厭惡療法中，可以作為厭惡刺激的包括（A吐酒石 B 憋氣 C 深呼吸屬于認知行為療法的包括（）A求助者中心療法B合理情緒療法社會接納程度的評估內(nèi)容包括求助者（A性格方面的成熟情況B行為表現(xiàn)團體心理咨詢與個體

25、心理咨詢的區(qū)別包括A互動程度B助人氛圍C自我管理程序求助者本身的適應(yīng)能力） 強烈光線D心理咨詢師的復(fù)愈能力貝克和雷米認知療法對周圍環(huán)境的適應(yīng)情況認知行為矯正技術(shù)自述癥狀與問題的減輕或消除問題類型關(guān)于SDS的施測步驟，下列說法正確的包括（A指導(dǎo)語是：“根據(jù)您最近一周的實際感覺回答”C應(yīng)讓受測者理解反向評分的各題肖水源編制的社會支持量表共有A客觀支持分 B主觀支持分D咨詢技術(shù)）B文化程度低的受測者不適用D 應(yīng)提醒自評者不要漏項也不要在同一項目上重復(fù)評定 10個條目，其包括的統(tǒng)計指標主要包括（C 總分 D對支持的利用度BRMS主要用于（）的評定。A焦慮癥 B分裂情感性精神病C 抑郁癥 D情感性精神病

26、在評定量表中，通過縮小分數(shù)的分布范圍而使評定的信度和效度降低的誤差主要包括（）。2012年11月 ）。2012年11月 A寬容誤差B 趨中誤差在MMPI的內(nèi)容量表中，A有高度努力工作的動機C常常缺乏耐心DC邏輯誤差D嚴格誤差A(yù)型行為量表的高分特征主要包括（）。B在人際關(guān)系上喜歡直接或更多地承擔(dān)責(zé)任感到?jīng)]有足夠的時間來完成自己的任務(wù)在韋氏智力量表中，言語能力對其有補償作用的分測驗包括（ A圖畫填充B物體拼湊C 數(shù)字符號D圖片排列技能題第二部分 案例一： 一般資料：求助者，女性，28歲，已婚，本科學(xué)歷，教師。 案例介紹：求助者是獨生女，家境富足。當(dāng)年談戀愛時，其父母曾明確要求她婚后要與他們共同居住

27、，孩 子隨娘家姓，求助者的男友沒有明確提出反對意見。求助者結(jié)婚后與父母同住。一個多月前求助者順產(chǎn)一 男嬰，其父母非常高興，多次催促報戶口，讓孩子隨求助者的姓?？汕笾叩恼煞驁詻Q反對，堅持用自己 的姓。求助者了解父母的守舊思想，也知道丈夫的自尊心很強，想勸說父母但擔(dān)心他們生氣，影響他們的 身體健康，想勸說丈夫又怕引發(fā)夫妻矛盾，對今后孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。求助者不知該如何處理，內(nèi) 心苦惱.煩躁。后悔生了孩子，有時為小事發(fā)脾氣，甚至與父母及丈夫吵架。最近有時失眠，食欲下降。 曾到醫(yī)院檢查，未見明顯異常。為解決內(nèi)心苦惱主動前來咨詢。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者溫柔善良，孝順父母，多選：1.該

28、求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括（A動機沖突 B后悔 C情緒低落 D 單選：2.可能反映求助者社會功能改變的是（ A后悔生孩子 B 人際交往不良C多選：3.引發(fā)該求助者問題的社會原因包括（A父母的要求 B 丈夫的反對第一部分技能選擇題（I 一 100題，共100道題）懂事聽話，人際關(guān)系良好。平常身體健康。）。失眠）。與父母吵架D 內(nèi)心苦惱壓抑單選：4.引發(fā)求助者問題的心理原因是（A擔(dān)心引發(fā)矛盾 B與父母有矛盾單選：5.引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（A孝順父親母親 B存在內(nèi)心的沖突單選：6.對該求助者的初步診斷最可能的是（A 般心理問題B 精神病性問題C 生了男孩子）。D孝順父母親O人際關(guān)系不好 ）。

29、目前情緒煩躁嚴重心理問題與丈夫有矛盾后悔與父母同住D）。神經(jīng)癥性問題單選：7.在本案例咨詢中，咨詢師認可的近期咨詢目標應(yīng)該是（A勸說父母改變要求B解決心理沖突C勸說丈夫服從父母單選：8.對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。A進行自我開放B示范指導(dǎo)改善生活多選：9.在孩子起名的問題上，咨詢師正確的態(tài)度包括（A理解父母B尊重求助者C 理解丈夫C提示嚴重后果）。D）。同情求助者D 改變?nèi)烁裉卣鱀 啟發(fā)引導(dǎo)解決沖突單選10.在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（A支持求助者B案例二： 一般資料：求助者，女性，29歲，博士，某大學(xué)副教授。 案例介紹：求助者在系里舉辦的春節(jié)聯(lián)歡會上，不知什么原因弄灑了飲

30、料。 一位老師對求助者開玩笑地說:“你心虛什么啊，手抖得這么厲害！”求助者認為別人都在看自己的笑話，就借故離開了。開學(xué)后有一次 上課，校長來聽課，求助者感覺手抖得很厲害，拿不住水杯。求助者認為自己手抖，多次暗暗告訴自己， 不要讓別人看出自己手抖。從此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的場合喝水。為此以各 種理由謝絕各種聚會，甚至不到公婆家吃飯。同事說她清高，婆婆似乎也有意見，丈夫很不理解。求助者 感到自己出現(xiàn)了大問題，至修家醫(yī)院做了很多檢查，但沒有發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。求助者認為自己有病無法解 決，而別人不能理解自己，苦惱，痛苦，情緒低落。近來沒有胃口，吃不下飯，失眠，已經(jīng)停了幾次課， 自

31、己主動前來咨詢。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母是公務(wù)員，對她要求很嚴。求助者從小做事認真，做事要做到最好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。丈夫反映求助者很較真，在手抖的問題上無事生非。 多選：11.本案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（A手抖 B情緒低落C 頭痛多選：12.本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括（A失眠 B認為自己有病C單選：13.引發(fā)該求助者心理問題的最主要原因是A聚會時手抖B 認為有病C單選：14.表明該求助者社會功能改變的是（A頻繁檢查身體B情緒低落和苦惱單選：15.在本案例中該求助者的認知特點是（A絕對化 B 個人化 C 個性化指導(dǎo)求助者取悅求助者D尊重求助者） 痛苦O食欲下降。D）。

32、D 人格障礙情緒低落苦惱同事開玩笑。謝絕各種聚會D 沒有胃口和失眠）。概括化2012年11月 2012年11月 單選：16.對該求助者手抖問題的判斷應(yīng)該是（）。A難以判斷真?zhèn)蜝 存在認知偏差 C求助者說謊話D行為出現(xiàn)異常）。單選：17.對該求助者最可能的初步診斷是（A一般心理問題 B 焦慮神經(jīng)癥C 嚴重心理問題 D神經(jīng)癥性心理問題多選：18.在與該求助者商定咨詢目標時，應(yīng)著重考慮的咨詢目標的特征包括（A心理學(xué)的B 簡便的 C可執(zhí)行的D易懂的單選：19.本案例中，心理咨詢師應(yīng)該首先幫助求助者（）。緩解家庭矛盾C 改變錯誤認知 D 改善軀體癥狀）。A矯正偏執(zhí)人格 B單選：20.本案例咨詢中，咨詢師

33、曾讓求助者重現(xiàn)聚會時的狀態(tài)，其目的是了解求助者的（A語言表達B案例三：行為表現(xiàn)C認知過程情緒反應(yīng)）。一般資料：求助者，女性，17歲，高中二年級學(xué)生。案例介紹：求助者上中學(xué)后不知什么原因出現(xiàn)了擠眼睛的習(xí)慣，受到父母親的訓(xùn)斥。自己也認為一個女孩子擠眉弄眼很不好，但做了很多努力，沒有明顯效果。主動前來尋求幫助。 下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：你的問題已經(jīng)講清楚了，在這方面我有很多成功的案例。我有個遠房外甥女以前因為緊張也 有這個習(xí)慣，但我?guī)椭鉀Q了，現(xiàn)在她都結(jié)婚了，再也沒有出現(xiàn)過類似的行為。你需要我怎樣幫助你呢？求助者：我也想讓您幫助我改掉這個毛病。心理咨詢師：作為一個女孩

34、子，有擠眼睛的習(xí)慣，想改掉但沒有成功，你因此而苦惱，作為咨詢師我能理解你內(nèi)心的苦惱，我愿意幫助你?，F(xiàn)在咱們先討論咨詢目標吧！求助者：咱們討論？可我不懂心理學(xué)啊，再說目標就是改掉擠眼睛的壞習(xí)慣。心理咨詢師：心理咨詢要按照咨詢目標去幫助你解決心理問題，而咨詢目標需要咱們兩個人共同討論。求助者：我明白了，我就想改掉擠眼睛的毛病，今后再也不被它困擾了。心理咨詢師：擠眼睛是一種行為，而行為是可以改變的。你現(xiàn)在每天擠眼睛大約有多少次呢？求助者：（沉默）老師說其實我上課不怎么擠眼睛，空下來的時候經(jīng)常出現(xiàn)， 我想一天總有幾百次吧,大約兩三百次吧。心理咨詢師：通過咨詢你想改變成什么樣呢？求助者：最好一次都不擠。

35、心理咨詢師：根據(jù)你目前的情況看，一次都不擠是不是目標有些高了？求助者：可能吧，可我作為一個女孩子，真不能有擠眼睛的壞習(xí)慣。心理咨詢師：好吧，咱們就把不擠眼睛作為第一個目標，每天一次都不擠。改變擠眼睛的行為有兩種方法，一種是陽性強化法，一種是厭惡療法，你準備用哪種方法？求助者：兩種方法？可我不懂啊！您就替我選吧。心理咨詢師：好吧，我給你使用厭惡療法改變你擠眼睛的行為。行為主義認為，人的行為都是被行為結(jié)果 強化的，厭惡療法就是我把你擠眼睛的行為和厭惡刺激結(jié)合，產(chǎn)生生理.心理上痛苦的感覺，多次結(jié)合后使你產(chǎn)生條件反射，當(dāng)你以后擠眼睛時，就會產(chǎn)生恐懼，就不敢再擠眼睛了，行為因此而改變了。具體的 步驟是：

36、第一步，明確目標行為，就是擠眼睛。第二步，構(gòu)建焦慮等級，看看你恐懼的程度。第三步，選 擇厭惡刺激。第四步，把擠眼睛的行為和厭惡刺激結(jié)合起來。求助者：我似乎明白了，那您選用的厭惡刺激可別傷到我啊！心理咨詢師：你放心，我給你噪音刺激再加注射催吐劑，強度盡量小一些。求助者：那好吧，大約需要做多少次??？這種方法會不會沒效?。?心理咨詢師：這種方法肯定有效。求助者：我知道了，萬一沒有效果，還有其他方法嗎？心理咨詢師：還有其他方法，如陽性強化法多選：21.心理咨詢師的開場白表現(xiàn)出了（A 內(nèi)容表達技術(shù).認知行為療法等。）。 C 自我開放技術(shù) D開放式提問現(xiàn)在咱們先討論咨詢目標吧！ ”表明咨詢師（A表達出共情

37、B實施心理幫助C 表現(xiàn)出真誠 DB 講了題外話多選：22.“作為一個女孩子商定咨詢目標）。單選：23.咨詢師在討論咨詢目標時的說法，表明其了解（A咨詢目標由雙方商定 B先要商定咨詢目標 C咨詢目標有多個特征 單選：24.通過雙方對話，可判斷其討論的重點是咨詢目標（）A是否積極B是否具體 C如何評估 D是否可行 單選：25.通過對話可以判斷咨詢師在選擇咨詢方法上體現(xiàn)出了（A擅長使用厭惡療法B 具有咨詢經(jīng)驗 C不熟悉陽性強化法單選：26.厭惡療法的基本原理是（D咨詢目標非常重要）沒有進行協(xié)商建立條件反射A產(chǎn)生嚴重恐懼 B 改變行為習(xí)慣C 產(chǎn)生不良體驗 D單選：27.實施厭惡療法時，對厭惡刺激的選擇

38、應(yīng)該是（A根據(jù)求助者的行為而定B只能選用一種C根據(jù)咨詢師的習(xí)慣而定D 可以多種疊加單選：28.實施厭惡刺激時，厭惡刺激的強度應(yīng)該是（）。A依求助者理解程度而定B強烈的 C 根據(jù)咨詢師的習(xí)慣而定D 溫和的2012 年 11 月 2012 年 11 月 單選：29.實施厭惡療法幫助求助者改變行為的前提條件是具有（ A相關(guān)資質(zhì)B 咨詢經(jīng)驗C使用條件D多選：30.在本段咨詢中，心理咨詢師出現(xiàn)的錯誤包括（A空洞承諾療效 B 刺激量選擇錯誤C介紹步驟有錯案例四：一般資料：李某，男性，58歲，某劇團演員。案例介紹：李某外表英俊，事業(yè)有成，經(jīng)常在各地演出。妻子反映李某為人低調(diào)，態(tài)度謙和，但近來 明顯脾氣暴躁，

39、與同事和鄰居產(chǎn)生嚴重的人際關(guān)系矛盾，遂強行將丈夫帶來咨詢。下面是心理咨詢師與李某的一段對話。心理咨詢師：你妻子希望我?guī)椭?，你想得到什么心理幫助呢？李某：我沒有什么心理問題，都是我們團里那些女人鬧的，你還是去幫幫她們吧。 心理咨詢師：你能具體說說你們團里那些女士鬧了些什么嗎？李某：我（沉默）我都不好意思說。心理咨詢師：這樣的，我們有職業(yè)要求，為你所說的保密，我會按照職業(yè)要求去做，你可以把你內(nèi)心的想 法告訴我，我一定為你保密。李某：好吧，我告訴你是怎么回事。我業(yè)務(wù)能力強，是團里的臺柱子，別人都叫我“老帥哥”。我 是正派人，有家有業(yè)，可這幾年總有女的喜歡我，弄得我特別生氣，很煩。心理咨詢師：總有女

40、的喜歡你，你是怎么知道的呢？李某：我們是個大劇團，有好幾棟宿舍樓，團里的人再加上家屬，人多，女士更多。我是“老帥哥” 啊，走在路上，離我近的女人都使勁朝我笑，有膽大的還噓寒問暖，離得遠的就在那里議論我。我 特別生氣她們說“就是他，就是他”，我就上前質(zhì)問她們，可這些人死活不承認。我氣得沒辦法， 我就去找他們的丈夫，可這些人不好好管管自己的妻子，反倒讓我去看病，弄得我跟團里有些人矛 盾重重，這叫什么事啊！心理咨詢師：還有其他的嗎？李某：還有很多呢，我現(xiàn)在都沒辦法出門了，我一出門就發(fā)現(xiàn)總有女的跟著我，我下樓前她們就在 車里等著，我出來后她們就在后面跟著，那天我跟家人到郊區(qū)玩，居然有我們劇團一個女的跟

41、到那 里。我氣不過了，上前說了幾句，她也不承認，險些打了起來。我報警了，警察來了沒管她，反而 說我，我向單位領(lǐng)導(dǎo)反映，弄得人際關(guān)系很不好?，F(xiàn)在我也沒法上班了，這些事氣得我睡不著。 心理咨詢師：我聽明白了，請問您以前做過精神科檢查嗎？李某：我又沒有精神病，做什么檢查啊？查出問題怎么辦？“你能具體說說你們團里那些女士鬧了些什么嗎？ ”所使用的提問方式與技術(shù)包括 B面質(zhì)的技術(shù)C 開放式提問D 具體化技術(shù)“這樣的 我一定為你保密。”表明咨詢師（ B知道保密例外C承諾進行保密就在那里議論我。”的敘述最可能的是（D 關(guān)系妄想多選：31.咨詢師說A封閉式提問 多選：32.咨詢師說A介紹保密原則面質(zhì)的技術(shù)單選

42、：33.李某“走在路上A客觀事實B夸大妄想C 嫉妒妄想單選：34.李某說“就是他，就是他”最可能屬于（A真性幻聽B行為異常C假性幻聽D多選：35.李某在郊區(qū)遇到同事的這段話，說明其可能出現(xiàn)了 鐘情妄想A關(guān)系妄想B 無法判定 C單選：36.李某最后的一段話所反映的是（A能認識自己 B 對檢查存在顧慮單選：37.李某反映別人在路上看到他之后的微笑、A無法判定 B 關(guān)系妄想 C 客觀事實 多選：38.李某出現(xiàn)的異常癥狀包括（A感知異常 B 單選：39.根據(jù)對話，A嚴重心理問題 多選：40.根據(jù)對話，A主觀客觀不一致 案例五：）。理論基礎(chǔ)）。）。思維異常D沒有表現(xiàn)同理心）。）。被害妄想遵守職業(yè)道德）。

43、D 擔(dān)心檢查的結(jié)果 寒暄等表現(xiàn)，最可能的是（DC 沒有自知力鐘情妄想）。嫉妒妄想C 行為沖動對李某的初步診斷可能是（B偏執(zhí)人格障礙C與李某的特點相符合的包括（B心理活動不協(xié)調(diào)D）。心理生理障礙鐘情妄想精神病性障礙）。C人格相對不穩(wěn)定D認知行為不協(xié)調(diào)一般資料：求助者，女性，16歲，某中學(xué)高一年級學(xué)生。 案例介紹：求助者自幼生長在農(nóng)村，半年前考入市里的中學(xué)。學(xué)校的教室和宿舍都在樓房里，求助者第一 次在窗邊站立時非常害怕。有一次和同學(xué)參觀電視塔，求助者站在瞭望平臺上內(nèi)心極其恐懼，出現(xiàn)胸悶、 心慌、全身發(fā)抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上。從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬 被子。學(xué)校為了保

44、護學(xué)生視力，一定時間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時，無論如何都要找老 師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會掉下去，實際上沒有什么好怕的，也曾逼著自己站在 窗邊，但最終都因害怕而失敗。后來甚至不敢和同學(xué)去看電影，到商店購物。求助者恨自己膽小，擔(dān)心今 后的學(xué)業(yè)與生活，內(nèi)心非常痛苦。求助者現(xiàn)在無法安心學(xué)習(xí)，情緒很低落，甚至想回到農(nóng)村學(xué)校去，但又 不甘心失去在市里的學(xué)習(xí)機會，迫切要求解決“恐懼”的問題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來咨詢。2012 年 11 月 2012年11月 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農(nóng)村，從小懂事聽話，膽小怕事，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)勤奮，人際關(guān)系良好。求助者在

45、操場上和一樓餐廳里感覺良好。多選：41.為明確診斷，心理咨詢師還需重點收集的資料包括（A在高處恐懼后的內(nèi)心體驗B性格特征多選：42.該求助者心理問題的特點包括（A心理沖突變形B 與現(xiàn)實不相符的害怕）。C 成長經(jīng)歷中有無創(chuàng)傷事件D認知特點）。C 社會功能損害 D 有非常明顯的情境性 單選：43.按許又新教授的評分標準，對該求助者內(nèi)心痛苦程度的評分是A I 一 2 分 B 2 一 3 分 C 3單選：44.不能反映求助者社會功能受損的是（ A不敢在窗邊站B 不能到商店購物單選：45.對該求助者的初步診斷可能是（ A焦慮神經(jīng)癥 B抑郁神經(jīng)癥C）。C不敢去看電影D不甘心失去機會）。 恐懼神經(jīng)癥D單選：

46、46 .心理咨詢師認為可以當(dāng)作近期咨詢目標的是（）A不再害怕 B恐怖感下降到目前三分之一左右C克服恐怖多選：47.對該求助者較適合的心理咨詢治療方法包括（A生物反饋法B認知行為療法C 厭惡療法多選：48.咨詢師在咨詢中使用了系統(tǒng)脫敏法，其原理包括（A反復(fù)呈現(xiàn)一個微弱的刺激C反復(fù)呈現(xiàn)多種強烈的刺激 單選：49.在實施系統(tǒng)脫敏時，A最大的 B 均勻的強迫神經(jīng)癥。D 堅持自己獨自到商店購物看電影。系統(tǒng)脫敏法）。B用局部肌肉放松對抗緊張D用全身肌肉放松對抗緊張理想的焦慮等級之間的級差應(yīng)該是（ 變化的） 。C刺激從大到小遞減心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ荂 適當(dāng)機會通報家長C 最小的 D單選：50.實施系統(tǒng)脫敏

47、時，正確的順序是（ A刺激從小到大遞增B 不同等級交替進行單選：51.求助者要求不把自己害怕的事情告訴家長，A勸其自己告訴老師 B請上級咨詢師決定 案例六：不必考慮脫敏順序（明確答應(yīng)為其保密）。一般資料：求助者，女性，42歲，已婚，大學(xué)文化程度，某公司業(yè)務(wù)經(jīng)理。 案例介紹：求助者父母的家在郊區(qū)，自己結(jié)婚后在市內(nèi)購房生活，平時與父母、因城市改造，求助者父母的房子被拆遷了，得到了兩套房子和大筆拆遷款。求助者的父母自己住一套房子，另一套給了兒子，拆遷款沒有分配。求助者提出建議，房子可以給哥哥，但拆遷款應(yīng)該兄妹三人平分，但 父母沒有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一條線上。為此與父母、哥

48、哥、姐姐產(chǎn)生矛 盾。求助者非常生氣，內(nèi)心苦惱，主動來進行心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：你能詳細地說說你生氣的原因嗎？求助者：我父母家拆遷了。房子給了我哥哥就算了，可拆遷款總得三人平分吧，可我父母就是不聽我 的，我父母偏心，一心想著兒子，我哥分到了房子，占了便宜還賣乖，說我惦記父母的財產(chǎn)，我姐是想要 錢不想出頭。多年來我為家里付出很多，孝敬父母，母親病了我陪床近一個月。侄女上大學(xué)時周末都在我 家里過，我為她找工作四處張羅。我為父母和哥哥姐姐付出很多，他們怎么能這樣對我呢？我很寒心，越 想越生氣！為這些事我們現(xiàn)在關(guān)系很緊張，經(jīng)常吵架。心理咨詢師：我聽明白了，也知道

49、了你內(nèi)心的想法，你很孝順，過去為父母哥哥姐姐付出了很多，這次因 為拆遷的事與他們產(chǎn)生了矛盾，這讓你非常生氣，是這樣嗎？對啊，就是這樣的。咱們前面商定的咨詢目標是減輕你的情緒困擾，現(xiàn)在先看看你是怎么生氣的吧。怎么生的氣？當(dāng)然是他們這樣對我讓我傷心、讓我生氣，如果他們聽我的，按照我說的做了,我怎么會生氣？我聽明白了，如果他們聽你的，按你的要求做了，你就不生氣了。按你所說，你要求別人怎 樣做，別人就應(yīng)該怎樣做。對呀，我這么做是合情合理的，他們怎么就是不聽呢？按你所說，你信奉的是一個人要求另一個人怎樣做，另一個人就應(yīng)該怎樣做。 對啊，應(yīng)該的呀。因此，別人對你怎樣要求，你肯定按別人要求的去做。你丈大讓你

50、不要嘮叨，你肯定馬上住 嘴，你女兒要求你給錢做整容，你肯定就出錢。哥哥、姐姐的關(guān)系很融洽。求助者: 心理咨詢師：求助者:心理咨詢師:求助者: 心理咨詢師：求助者: 心理咨詢師：求助者：（沉默） 不對，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，當(dāng)然得說啦，我女兒小小年紀，怎 么能做整容呢！你剛講過一個人要求別人怎樣做，別人就應(yīng)該怎樣做，而你實際上并沒有按照你丈夫、女兒 的要求去做，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？（沉默） 他們要求的不對，當(dāng)然不應(yīng)該聽了。你看，盡管別人對你有要求，可你實際上并沒有按別人要求的去做。 好像是的。你提出要求，別人就應(yīng)該按你所說的去做，而別人提出要求，你卻可以不按別人的要求去做，心

51、理咨詢師:求助者: 心理咨詢師：求助者: 心理咨詢師：求助者： 心理咨詢師：求助者： 心理咨詢師：同樣是提出要求，卻有不同的結(jié)果，這怎么解釋呢？（沉默）可我說的是對的呀。 可你父母、哥哥也認為他們說的是對的。（沉默）我好像有些明白了，就是當(dāng)人提出要求時，別人可以不按要求去做？是的，你對別人提出要求，要求他們必須聽你的，這是一種絕對化的要求，一種不合理的信念。不合理的信念會造成你的情緒困擾，通過改變它，你就能改變自己的情緒。例如把對別人的“要求” 變成“希望”，當(dāng)不希望的事發(fā)生時，最多是一種失望，不會過分的怨恨別人，自己也就不會生氣了。求助者：我明白了，實際上就是我提出要求，別人可以聽，也可能不

52、聽，我要能接受兩種可能，就不 會生氣了。多選：52.“我聽明白了這讓你非常生氣，是這樣嗎？ A內(nèi)容反應(yīng)B內(nèi)容表達C 情感反應(yīng)單選：53.“因此，另嘰對你怎樣要求你肯定就出錢。A啟發(fā)求助者思考B 按求助者的信念推理單選：54.咨詢師說“你剛講過A開放技術(shù) B面質(zhì)技術(shù)，心理咨詢師使用的技術(shù)包括 （）。D情感表達表明心理咨詢師（ C 改變求助者信念這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？ ”使用的是C 指導(dǎo)技術(shù)D 澄清技術(shù)）O實施對求助者的教育（）多選：55.咨詢師說“你提出要求卻有不同的結(jié)果，這怎么解釋呢？ ”使用的技術(shù)包括C 內(nèi)容表達技術(shù) DABC理論，本案例中的 A包括（求助者特別生氣CA自我開放技術(shù)

53、 B 多選：56.按照埃利斯的A父母家拆遷B多選：57.按照埃利斯的A沒有分配拆遷款面質(zhì)技術(shù)澄清技術(shù)沒分拆遷款）OD 別人應(yīng)該聽我的ABC理論，本案例中的 B包括（B別人應(yīng)該按照我的要求去做C因利益產(chǎn)生矛盾 D我說的對，別人就應(yīng)該聽我的單選：58.按照埃利斯的 ABC理論，本案例中的 C是（ A哥哥占了便宜 B 父母非常氣憤C 姐姐不愿出頭單選：59.本案例中，求助者多次出現(xiàn)沉默，可能的原因是（A困惑 B 情緒 C單選：60.在本案例咨詢過程中，A分析者 B 辯論者多選：61.在本案例咨詢過程中，求助者很生氣）思考 D 阻抗心理咨詢師不宜扮演的角色是（C 說服者 D 監(jiān)督者心理咨詢師所做的工作

54、包括（C建立理性信念A(yù)鼓勵情緒宣泄 B改變求助者處境單選：62.在本案例辯論中，求助者出現(xiàn)了阻抗，可能的原因是求助者對咨詢師（A感到害怕B 深有感觸 C產(chǎn)生顧慮D產(chǎn)生移情單選：63.本案例中心理咨詢師幫助求助者改變信念的方法是（A自我管理技術(shù) B語義分析 C產(chǎn)婆術(shù)式辯論D認知重組單選：64.心理咨詢師的最后一段話，表明所處的咨詢階段是（矯正非理性信念A(yù)尋找不合理信念B案例七： 一般資料：求助者，女性， 案例介紹：一年多前的一天，對不合理信念進行修通C 幫助求助者領(lǐng)悟D實施對求助者的再教育37歲，已婚，中學(xué)教師。求助者無意間看到一位很熟悉的男老師的褲子拉鏈沒有拉好，就開玩笑地說“你也不把拉鏈拉好

55、”。那位老師也和她開玩笑“你看哪兒不好，非要盯著這不該看的地方看”，當(dāng)時雙 方開了玩笑這件事情就過去了。幾個月前求助者無意間看了一位男同事一眼，剛想說些什么，又考慮想說 的事情不適宜在這個場合說，連忙說“沒事”，“沒事”。男同事困惑地問“你看什么呢？ ”。求助者忽然想起上次那位老師說的話“你看哪兒不好，非要盯著這不該看的地方看”，以為同事看出自己看了不該 看的地方，覺得很不好意思。從此以后告誡自己千萬不要盯著男士的褲子拉鏈看。可不知什么原因，明明 要求自己不要看，可遇到男士后卻總?cè)滩蛔∫?。求助者?dān)心自己出現(xiàn)了問題，甚至上網(wǎng)查看自己是不是 性變態(tài)?，F(xiàn)在求助者見到男士就很緊張，為此盡量避免和男士

56、交往，有男士參加的活動都婉拒了，近來發(fā) 現(xiàn)就是面對自己班里的男學(xué)生，也變得很緊張。求助者覺得自己不該這樣，很想控制住自己，但始終控制 不住。求助者內(nèi)心非常痛苦，想擺脫但擺脫不了。因此痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，難以入睡，白天 沒精神。經(jīng)常因瑣事與丈夫鬧矛盾，自己也無心梳妝打扮，明顯不如以前關(guān)心女兒。自己主動前來咨詢。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，做到最好。求助者很重視為人師表，多年來努力工作， 單選：65.該求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括（A強迫觀看 B強迫思維 C 焦慮不安 單選：66.該求助者產(chǎn)生心理問題的誘因是（A曾被人開過玩笑B與男士交往困難多選：67.該求助者產(chǎn)生問題的心

57、理原因包括（A自我要求嚴格B 認為他人議論自己單選：68.該求助者的心理沖突體現(xiàn)在（自我要求嚴格，做事認真細致，謹小慎微，力爭把事情 深受學(xué)生和家長尊重。)OD)C難以入睡O他人有過評價 D見到男學(xué)生恐懼 ）O個性追求完美D他人錯誤評價自己A想擺脫內(nèi)心痛苦B 控制不住地看男士褲子拉鏈C懷疑自己性變態(tài)D 很想使他人消除誤解多選：69.該求助者社會功能的改變包括（A與家人存在矛盾B不關(guān)心女兒單選：70.對該求助者的初步診斷是（A焦慮神經(jīng)癥 B 強迫神經(jīng)癥C 避免與男士交往D不梳妝打扮）。C 疑病神經(jīng)癥D 抑郁神經(jīng)癥單選：71.心理咨詢師和求助者在本案例中建立良好咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)是（A咨詢理論B 咨詢

58、方法 C咨詢技能D 咨詢態(tài)度多選：72.在本案例咨詢中使用了陽性強化法，對該方法理解正確的包括（A屬于行為療法B強化物必須是物質(zhì)的 C 針對目標行為單選：73.在咨詢過程中咨詢師利用雷米的認知療法糾正了求助者的核心錯誤觀念，）。）。陽性強化需適時適當(dāng) 使用的技術(shù)是（A產(chǎn)婆術(shù)式辯論B行為矯正技術(shù) C語義分析技術(shù) D 積極關(guān)注技術(shù)案例八：以下是學(xué)習(xí)心理咨詢師課程的兩個學(xué)生甲和乙，在學(xué)習(xí)認知行為療法時的一段談話。甲：我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過認知行為療法，但有些問題不是很明白，我怎么理解這個方法的基本理論呢？ 乙認知行為療法是通過改變思維和行為的方法改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程心理咨詢 方法。它具有

59、以下幾個特點：第一，求助者和咨詢師是合作的關(guān)系。第二，求助者的心理痛苦的原因 是認知發(fā)生了機能障礙。第三，強調(diào)改變認知進而改變情緒與行為。第四，這是針對具體的和結(jié)構(gòu)性 的目標問題的長期和啟發(fā)引導(dǎo)性的咨詢。甲：是的，我感覺應(yīng)該在咨詢中首先幫助求助者認識其行為問題背后的錯誤認知觀念，但我對提問和自我 審查技術(shù)還理解的不深刻。乙：所謂提問，就是咨詢師提出特定的問題，引出求助者以前經(jīng)歷過但被忽略了的問題。所謂自我審查， 就是鼓勵求助者說出他對自己的看法，并對自己的看法進行細致的體驗和反省。這兩個技術(shù)的關(guān)鍵是 弓I導(dǎo)求助者時談話內(nèi)容要給予具體的、可見的事實，避免空洞的理論討論。甲：求助者的錯誤觀念是分層

60、次的，表層的錯誤觀念比較好解決，通過提問、演示和模仿三個技術(shù)就可以 解決，可深層錯誤觀念就沒那么容易了。乙：是的，矯正核心錯誤觀念的技術(shù)是語義分析技術(shù)，最為關(guān)鍵的是改變求助者原有的“主一謂一表”句 式結(jié)構(gòu)，從而使求助者根據(jù)較為客觀的標準看待自己的問題，用對具體事件的評價取代對自我的整體性評 價，從而改變根深蒂固的核心錯誤觀念。甲：是的，在改變認知中，咨詢師應(yīng)該強調(diào)自助的家庭作業(yè)，通過家庭作業(yè)，求助者能夠在日常生活中檢 驗他們的信念，實際上這也是治療過程的延續(xù)。乙：使用認知行為療法要特別注意理解原理，貝克的理論中有幾個重要的概念，共同感受、自動化思維和 規(guī)則，由此引出了認知歪曲的概念，如主觀推斷