《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2花的學(xué)校教學(xué)要求：.會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫 “落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。.有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。教師簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。拉賓德拉納特泰戈?duì)枺?861年一1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲 學(xué)家和印度民族主義者。代表作有吉檀迦利飛鳥集眼中沙四個(gè)人 家庭與世界園丁集新月集最后的詩篇戈拉文明的危機(jī)等。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。.讀準(zhǔn)以下字的字音?；牡蚜P假

2、裳.交流、識(shí)記生字。A.加偏旁記憶的字：荒一謊B.換偏旁記憶的字：笛一油3.理解以下詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤?；囊埃夯臎龅脑啊？駳g：縱情的歡樂。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。三、讀課文，了解課文內(nèi)容。.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。.指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什 么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。.說說每段的內(nèi)容。第一段（第1自然段第2自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡 的舞。第二段（第3自然段第5自然段）：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放 假了。第三段（第6自然段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來。第四段（第7自然段第9自然段）：想象花

3、孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽 媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。.聽教師朗讀。.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。.同桌交流，說一說這些句子美在哪里？.教師利用課件出示佳句。.讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。.開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？.指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究解疑。1.學(xué)習(xí)第一段。A.教師指名讀。B.學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（濕潤）從“走過”“吹著口笛”這兩 個(gè)理

4、語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一 幅畫面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花 會(huì)從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道 的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？ “狂歡”是什么意思？你能想象出 花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2.學(xué)習(xí)第二段。A.學(xué)生齊聲朗讀。B.讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來, 他們便放假了”？.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。A.教師范讀。

5、B 合作探究。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響” 一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C.教師指導(dǎo)朗讀。D.學(xué)生自由朗讀。.學(xué)習(xí)第四段。A.學(xué)生齊聲朗讀。B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？ “那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急 忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ C.學(xué)生自由感悟、想象。5.小結(jié)。三、拓展延伸。說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后 在班上交流。板書設(shè)計(jì)

6、：花的學(xué)?；ê⒆樱涸诰G草地上跳著狂歡的舞蹈在地下學(xué)校關(guān)了門做功課急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂真可愛帶刺的朋友（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)小刺猬偷棗本領(lǐng)高明。2、從稱呼的變化中感受作者情感變化。3、積累生動(dòng)的語言。4、學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、在體會(huì)小刺猬本領(lǐng)高明的過程中，感受作者語言的生動(dòng)，滲透體會(huì)的閱讀方法。2、在朗讀中積累生動(dòng)的語言。教學(xué)難點(diǎn)：從稱呼的變化中感受作者情感變化。學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、電子書包游戲、資源包教學(xué)過程：一、 游戲復(fù)習(xí)，回顧故事。1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的“帶刺的朋友”它是誰？（刺 猬）通過這些動(dòng)詞，了解了它在一個(gè)新月斜掛、月色朦朧的夜晚,

7、到“我”家后院棗樹上偷棗的故事。2、【亮點(diǎn)1:電子書包游戲，檢測(cè)故事內(nèi)容掌握情況?！窟€記得這小家伙是怎么偷棗的嗎？讓我們做個(gè)游戲復(fù)習(xí)一下吧！ 學(xué)生游戲，答案反應(yīng)。二、整體感知，夸贊刺猬1、你覺得這是只怎樣的小刺猬？2、在作者眼中，這是一只怎樣的小刺猬？課文中有一句話直接夸贊 它，找出來，讀一讀【板書：本領(lǐng)高明】三、 研讀課文，體會(huì)“高明”1、小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明，從哪些地方可以看出來呢？默讀課文2 到9自然段，用橫線畫出表現(xiàn)小刺猬本領(lǐng)高明的語句，并想想為什么 說它高明。2、交流反應(yīng)（1）新月斜掛、朦朧：時(shí)機(jī)好，不易被發(fā)現(xiàn)（2）詭秘：小心謹(jǐn)慎（聯(lián)系上下文理解）詭秘讓我們體會(huì)到了小刺 猬爬樹是非常

8、隱蔽、神秘的。（引導(dǎo)：這里怎么看出小刺猬很高明呢？ 評(píng)價(jià)：這個(gè)方法真高明啊?。景鍟涸幟亍空l愿意帶著好奇的語氣讀一讀。（3 ）用力搖晃：不是一個(gè)一個(gè)摘，快速高效【板書：用力】（引導(dǎo)：為什么說它高明？）A、“興許”，是也許的意思，是作者的猜測(cè)，如何猜測(cè)？樹枝嘩嘩作 響，紅棗僻里啪啦落了一地。B、擬聲詞：嘩嘩、僻里啪啦（聯(lián)系生活理解）C、想象畫面：讀到這里，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？想象著畫面讀 一讀。這方法真高明！D、小刺猬能想出“搖棗”的方法，一下子就偷了這么多早，你說它 的方法高不高明？朗讀。（4）掉下樹：這能有什么高明的？引發(fā)思考【板書：噗的一聲】為了下樹取棗，不惜一摔，節(jié)省時(shí)間，這方法真

9、“厲害”！ 一秒下樹（5）在刺猬取棗逃跑的局部，我們一連找到了 5個(gè)動(dòng)詞，看來小刺 猬為了取棗使出連環(huán)招了！請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀第10自然段，其他 同學(xué)認(rèn)真思考：小刺猬為什么歸攏、打滾，為什么扎、馱、跑呢？ 動(dòng)作快，高效，全都扎在它的背上了。【板書：匆匆、急火火】（6）1亮點(diǎn)2：學(xué)生動(dòng)作演示，體會(huì)動(dòng)作靈活、快】它的動(dòng)作一 氣呵成，你說小刺猬本領(lǐng)高明嗎？讓我們用動(dòng)作來體會(huì)，老師來讀， 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)配合我，用右手當(dāng)作小刺猬做動(dòng)作。他表演得怎么樣？（有 趣、速度快）讀的時(shí)候也要快。全班同學(xué)一邊想象著小刺猬的動(dòng)作，一邊讀。四、 比擬稱呼，體會(huì)情感這樣一只本領(lǐng)高明的小刺猬，大家喜歡它嗎？作者也是，作者對(duì) 它

10、的喜愛，不僅表現(xiàn)在對(duì)它偷棗過程的仔細(xì)觀察，生動(dòng)描繪，還在對(duì) 它不斷變化的稱呼中。（課件出示課后題）讀一讀，稱呼的變化讓你體會(huì)到什么？作者由好奇到擔(dān)憂再到欽佩， 越來越喜歡這聰明的小東西了！【板書“喜歡】五、學(xué)習(xí)復(fù)述，積累語言1、這么聰明的小刺猬，讓我們?cè)賮碇販匾幌滤禇椀墓适掳桑熒?配合讀2、結(jié)合板書提示，準(zhǔn)備復(fù)述。自己練習(xí)說，指名發(fā)言，同桌練說（這么有趣的故事，大家一定很想把它提供給別人聽。大家還記得 嗎？復(fù)述的時(shí)候要按照順序說，我們可以請(qǐng)“先，接著、然后，最后” 這些表示順序的詞來幫助。還可以借助我們積累的詞語，把故事說得 生動(dòng)有趣）4、【亮點(diǎn)3：利用兒歌幫助學(xué)生積累語言】復(fù)述故事有方法，復(fù)述 起來不困難。剛才我們齊聲朗讀、復(fù)述故事，不僅記住這個(gè)有趣的故事，更積累了 作者生動(dòng)的語言。除此之外，背誦和摘抄也是積累語言的好方法，老 師送給大家一個(gè)積累語言小妙招：多朗讀，促理解回憶情節(jié)講故事摘抄下來常翻看背誦最能記得牢全班讀在平常的學(xué)習(xí)中別忘了用上這些小妙招來積累語言哦！六、拓展閱讀，提供體會(huì)帶刺的朋友偷了棗就急火火地跑走了，它住在什么地方？離這兒遠(yuǎn) 不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？你想知道嗎？告訴你們，這篇課文是選自 宗介華叔叔的散文帶刺的朋友，它除了寫刺猬偷棗，還寫了小刺 猬一家的很多故事，你們想看嗎？老師把他和刺猬發(fā)生的其他故事推