鄉(xiāng)愁公開課教案

1、-. z.2009-2010學(xué)年下學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文公開課教案課題：鄉(xiāng)愁執(zhí)教：*福青 時(shí)間：2009年12月22日下午第一節(jié) 地點(diǎn)：多媒體室教學(xué)目標(biāo)：簡(jiǎn)要了解作者及作品，有感情朗讀課文并根本成誦，理解詩(shī)的內(nèi)容，品味詩(shī)的脈絡(luò)和意象，感悟詩(shī)的主題，欣賞詩(shī)歌的特點(diǎn)，感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、誦讀詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的內(nèi)容主題，感受詩(shī)人愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的感情。 2、理解詩(shī)的脈絡(luò)和意象，欣賞本詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文：鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情?？梢哉f(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。如：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。李白獨(dú)在異鄉(xiāng)為

2、異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 王維昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。*顥每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起對(duì)故土的眷戀。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩(shī)歌，感受著詩(shī)人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。下面我們來(lái)看*當(dāng)代詩(shī)人余光中的思鄉(xiāng)之作。二、作者及作品介紹1、作者簡(jiǎn)介余光中，祖籍*永春，當(dāng)代*著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者。1928年生于*，1947年入金陵大學(xué)外語(yǔ)系后轉(zhuǎn)入

3、*大學(xué)，1949年隨父母遷*，次年赴臺(tái)，就讀于*大學(xué)外文系?，F(xiàn)任*大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。余光中是個(gè)復(fù)雜而多變的詩(shī)人，他的作品風(fēng)格極不統(tǒng)一，一般來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是因題材而異的。表達(dá)意志和理想的詩(shī)，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛(ài)情的作品，一般都顯得細(xì)膩而柔綿。著有詩(shī)集舟子的悲歌白玉苦瓜等十余種。2、寫作背景1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，10歲的余光中隨父母輾轉(zhuǎn)于*、*等地。 22歲那年，余光中隨家人來(lái)到*，并考取了*大學(xué)外文系。 雖然專業(yè)是外文，余光中卻對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣。他在詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯都有大量著述，而其中成就最出色的，當(dāng)屬詩(shī)歌。人們?cè)u(píng)論，他的詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格屢變，技巧多姿，融匯了傳統(tǒng)

4、與現(xiàn)代、中國(guó)與西方的筆法。因此，他被譽(yù)為*現(xiàn)代派十大詩(shī)人之一。 1971年，20多年沒(méi)有回過(guò)大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北*街的舊居內(nèi)賦詩(shī)一首。寫完后，詩(shī)人熱淚盈眶，沉吟良久。這就是后來(lái)被海外游子不斷傳唱的鄉(xiāng)愁 三、朗讀詩(shī)歌1、聽(tīng)錄音，感受詩(shī)的感情基調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、重音。憂郁深沉。稍慢且舒緩。小小窄窄矮矮淺淺這一組詞讀得很輕。2、教師指導(dǎo)，指名逐段朗讀3、全班有感情地朗讀。四、分析詩(shī)歌，理解主題，感受詩(shī)人感情。1、思考：1本詩(shī)按照怎樣的順序來(lái)抒寫自己的鄉(xiāng)愁？2四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？3鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過(guò)什么具體可感的東西來(lái)表達(dá)的

5、？五、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美1、意象美：有單純而豐富之美鄉(xiāng)愁從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡(jiǎn)單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，沒(méi)有旁逸斜出、意多文亂的蕪蔓之感；它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有*力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。托物抒情在意象的擷取和提煉上，這首詩(shī)具有單純而豐富之美。鄉(xiāng)愁，本來(lái)是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對(duì)應(yīng)的獨(dú)特的美的意象來(lái)表現(xiàn)，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛。鄉(xiāng)愁從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡(jiǎn)單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，沒(méi)有旁

6、逸斜出意多文亂的蕪蔓之感；它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有*力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面，鄉(xiāng)愁以時(shí)間的開展來(lái)綜合意象，可稱為意象遞進(jìn)。小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)呵、而現(xiàn)在，這種表時(shí)間的時(shí)序像一條紅線貫串全詩(shī)，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿思念，前面三節(jié)詩(shī)如同洶涌而進(jìn)的波濤，到最后轟然而匯成了全詩(shī)的九級(jí)浪。 2、形式美鄉(xiāng)愁的形式美也令人矚目。它的形式美一表現(xiàn)為構(gòu)造美，一表現(xiàn)為音樂(lè)美。鄉(xiāng)愁在構(gòu)造上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。統(tǒng)一，就是相對(duì)地均衡、勻稱；段式、句式比擬整齊，段與段、句與句之間又比擬和諧對(duì)稱。變化，就是防止統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動(dòng)而生機(jī)蓬勃之

7、美。鄉(xiāng)愁共四節(jié)。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對(duì)稱，但是，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。鄉(xiāng)愁的音樂(lè)美，主要表現(xiàn)在盤旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，其中的鄉(xiāng)愁是與在這頭在那里頭的四次重復(fù)，加之四段中小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的在同一位置上的重疊詞運(yùn)用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。而一枚、一*、一方、一灣的數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言的功力，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。 鄉(xiāng)愁，有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的回憶曲，是海外游子深情而美的戀歌。3、語(yǔ)言美質(zhì)樸的語(yǔ)言美余光中把鄉(xiāng)愁歸入他所說(shuō)的淺易之作。他所說(shuō)的淺易之作是指那些如鄉(xiāng)愁一類的一讀就懂的詩(shī)，不是說(shuō)淺易的一定不好。淺是文字淺顯，易是容易讀懂，四個(gè)時(shí)間段：小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在平平淡淡四個(gè)對(duì)應(yīng)物：郵票船票墳?zāi)购{實(shí)實(shí)在在四個(gè)數(shù)量詞：一枚一一方一灣微乎其微四個(gè)形容詞：小小的窄窄的矮矮的淺淺的輕描淡寫小小窄窄矮矮淺淺是否削弱了這種情感的表達(dá)？反襯出鄉(xiāng)愁的厚重。4、主題的深刻六、知識(shí)拓展：1、在鄉(xiāng)愁一詩(shī)中，作者把鄉(xiāng)愁比喻成郵票、船票等，請(qǐng)你也仿照這個(gè)句式說(shuō)一、二句話。2、從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌找出中體會(huì)抒寫鄉(xiāng)愁的意象。七、小結(jié)詩(shī)歌多是以抒情為主，抒情時(shí)也總是把感情寄托于*個(gè)特定的事物，或借景抒情，或托物抒情。詩(shī)歌的美就是在這里，品味詩(shī)歌這也是關(guān)鍵