2022年江西省宜春市豐城市七年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷

1、2022年江西省宜春市豐城市七上期末語文試卷下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 A慫恿（sng） 慷概 駭人聽聞（gi） 見異思遷B勛章（xn） 懲戒 參差不齊（cn） 隨聲附合C抽噎（y） 徘徊 咄咄逼人（du） 漠不關(guān)心D悵然（chng） 禁固 人聲鼎沸（dng） 迫不及待下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是 A中學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不能粗枝大葉，不求甚解。B他遇事就喜歡刨根問底，非要把事情弄個(gè)水落石出。C人過中年，才能深切地體味到人生的意義，對(duì)任何事都不再妄下斷語。D近日，從柬埔寨傳來一條駭人聽聞的好消息，74 名電信詐騙犯罪嫌疑人被押解回國(guó)。下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 A近年來，越來

2、越多的“網(wǎng)紅書店”憑借高顏值成為眾多年輕人的“打卡圣地”。B為改善城市生活環(huán)境，市政府加大投入建設(shè)了多個(gè)休閑廣場(chǎng)，成為市民娛樂的新去處。C不少的文章都說兒童是一生中最無憂無慮、最令人回味的階段。D中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展不僅需要廣大讀者的支持，更需要作家的努力。下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是 彎下腰來，火紅滿眼。我拾起幾片紅葉是白求恩家楓樹上的紅葉呵。樓前是綠色草坪，紅葉層層散落其上，看上去分外美麗。將紅葉隨手夾在國(guó)際主義展示白求恩作品集中。白求恩故居的房屋，是維多利亞時(shí)代的建筑。淡綠色的二層小樓，掩映在樹木中。直起身來，驀然回首，那座小樓所有的玻璃窗，竟都是燃燒的火。這就是孕育了白求恩的地方

3、。ABCD給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 燕園多水，堤岸都用大塊石頭依其自然形態(tài)堆砌而成。走進(jìn)有點(diǎn)古跡意味的西校門，往右一轉(zhuǎn)，可見一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周圍，都是石頭。 岸邊垂柳，水面風(fēng)荷，連成層疊的綠，涂抹在石的堤岸上。A這些石塊數(shù)以千萬計(jì)，它們和山、水、路、橋一起，組成整體的美。B回想燕園風(fēng)光，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論水面山基，或是橋邊草中，到處離不開石頭。C路邊隨時(shí)可見氣象不一、成為景致的石頭，幾塊石頭矗立橋邊，便成了具有天然意趣的短欄。D有的橫躺，有的斜倚，有的豎立如小山峰，有的平坦可以休憩。閱讀下面兩首詩，完成小題。留別王維作者：孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。

4、當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。【注】據(jù)舊唐書文苑傳載，孟浩然“年四十，來游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽”。這首詩是作者離長(zhǎng)安還襄陽時(shí)的作品。違：分離。當(dāng)路：當(dāng)權(quán)者；假：寬假，優(yōu)容的意思。(1) 下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 A“寂寂”兩字，既是寫實(shí)，又是寫虛，既表現(xiàn)了門庭的景象，又表現(xiàn)了作者的心情。B“芳草”一詞與“天涯何處無芳草”一樣，代表“紅顏知己”，用以代表詩人不第后，欲回故園與紅顏知己團(tuán)聚的迫切心情。C一個(gè)“誰”字，反詰得頗為有力，表明他切身體會(huì)到世態(tài)炎涼、人情如水的滋味。D一個(gè)“稀”字，準(zhǔn)確地表達(dá)出當(dāng)時(shí)知音難遇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(2) 下列對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是 A首

5、聯(lián)、頷聯(lián)分別寫落第后的景象和惜別之情。B頸聯(lián)、尾聯(lián)分別表明了歸去的原因和歸隱的堅(jiān)決。C比詩是臨行前留給王維的，怨恨之中，又帶有辛酸意味，感情真摯動(dòng)人。D此詩于優(yōu)美的畫面、華麗的辭藻中把落第后的心境，表現(xiàn)得頗為深刻。言深意濃，頗有余味，耐人咀嚼。閱讀下面文言文，完成小題。 海中有寶山焉。眾寶錯(cuò)落其間，白光煜然也。漁夫有得徑寸珠者，舟載以還。行未百里，風(fēng)濤洶涌，蛟龍出沒可怖。 舟子告曰：“龍欲得珠也。急沉之，否則累我矣！ 漁夫欲棄不可，不棄又勢(shì)迫，因剜股藏之，海波遂平。至家出珠，股肉潰而卒。 嗟夫！天下之至貴者身爾。人乃貴外物而喪其身，身死雖寶奚用焉？何其惑之甚也？（選自宋濂龍門子凝道記秋風(fēng)記）【

6、注釋】煜（y）然：照耀，光亮的樣子，勢(shì)迫：形勢(shì)所逼迫，剜（wn）：挖。(1) 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 A眾寶/錯(cuò)落其間B舟載/以還C因/剜股藏之D天下/之至貴者身爾(2) 解釋文中加點(diǎn)詞的含義。i 還ii 因iii 貴(3) 翻譯文中畫線句子。i 至家出珠，股肉潰而卒。ii 身死雖寶奚用焉？(4) 寓言就像一把鑰匙，能打開心靈之門。讀了這則寓言故事，你有什么啟發(fā)？(1) 水何澹澹， 。(2) ，江春入舊年。(3) ，小橋流水人家。(4) ，于我如浮云。(5) 博學(xué)而篤志， ，仁在其中矣。(6) 晴空一鶴排云上， 。(7) ，險(xiǎn)躁則不能治性。(8) ，卻話巴山夜雨時(shí)。閱讀下面文章，完

7、成小題。老棗樹下的斑駁流年化君 淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠擊落一地，樹下有否拾棗的人？ 從前，紅棗成熟的季節(jié)。母親便挎了一籃子紅棗給我送來。不厭其煩地和我絮叨小時(shí)候打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢(mèng)想。 母親早就不記得那棵老棗樹了。母親連我也不記得了。老棗樹是否還記得我和母親？哦，一定會(huì)的。如我，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母親和老棗樹。 我是老棗樹看著長(zhǎng)大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時(shí)候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠

8、，終于看見青蒙蒙的芽?jī)毫?，終于開出黃盈盈的小花了。老棗樹上長(zhǎng)出一顆顆青粒兒的時(shí)候，我就鬧著要母親去夠。母親說棗紅了才好吃。 綠碧碧的棗兒終于有了紅意，我找來一根長(zhǎng)棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回 回追趕著去撿，心里浮泛著歡喜快樂的泡泡。當(dāng)我將一顆棗抓在手里時(shí)，快樂的泡泡便從心里溢出來，飄滿一院子，墻根的狗尾巴花也在笑。 可是，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時(shí)候，母親卻又換了說法，得留著過年時(shí)好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過年時(shí)才能吃到的美味。 母親也

9、有破例的時(shí)候。 八歲那年，一天，放學(xué)后我一口跑回家，哭鬧著我母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來。母親把我按到懷里摟了一會(huì)兒，說，走，媽媽給你打棗吃。 那天，母親的力氣大得很，只一會(huì)兒工夫，樹上的棗全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤(rùn)潤(rùn)的。 十三歲那年，紅棗剛剛收獲下來的季節(jié)。一天，同桌因?yàn)槲易柚顾险n吃東西，便告老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長(zhǎng)木棍。說：“使勁往樹上打，氣出來，心里就不覺得憋屈了”。真的，我舉起棍子噼哩啪啦打了一陣子，心

10、里感覺舒坦多了。可跟著，我嚶嚶哭起來，樹被我打得光禿禿的，地上落滿樹葉和枝。我開始埋怨母親，把棗樹打壞了，就結(jié)不了棗了。母親卻微微地說，棗樹越打越旺。 我想，這一定是母親用來騙人的話。直到第二年秋，顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。 十七歲那年，我高考落榜。這是一個(gè)讓人絕望的消息。我抓一根棍子，對(duì)著老棗樹一通猛擊，直到精疲力蝎，癱坐在地上。不知道什么時(shí)候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)院子里已灑滿月光。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，彎身去拾，一眼看見母親，坐在地上睡著了。頓時(shí)，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來。 一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知

11、道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹的時(shí)候，母親的心有多疼。 后來，我離開了母親，離開了那棵老棗樹。無論我走到哪里每年收棗的季節(jié)，母親總會(huì)挎一籃子紅棗給我送來，不厭其煩地和我絮叨小時(shí)候打棗的事兒。這讓我覺得，我從沒離開過老棗樹就像從沒離開過母親一樣。 夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺(tái)燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。(1) 文中敘述了四次打棗的經(jīng)歷，仿照示例，簡(jiǎn)要概括其余 3 次打棗的經(jīng)歷。幼年時(shí)，我喜歡吃棗，母親只給我打幾顆，便不再打了。 (2) 揣摩下列詞句

12、，按要求回答下列問題。i 品味第 3 段劃線句子的妙處。老棗樹是否還記得我和母親？哦，一定會(huì)的。如我，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母親和老棗樹。ii 第 4 段劃線句的加點(diǎn)字有什么表達(dá)效果。每年燕子飛來的時(shí)候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見青蒙蒙的芽?jī)毫?，終于開出黃盈盈的小花了。(3) 文章以“老棗樹下的斑駁歲月”為題有何含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4) 下面是史鐵生秋天的懷念中的一段文字，與文中第段的畫線句子進(jìn)行比較：同樣是寫母親，內(nèi)容和寫法上有何異同？ 母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。閱讀下面文章，完成小題。一只鳥瞄準(zhǔn)一座村莊 人類的親密伙伴一鳥，歌

13、喉婉轉(zhuǎn)，體態(tài)玲瓏，雄姿威猛，千姿萬態(tài)，難以勝數(shù)，詩詞里，畫境中更是少不了它們作點(diǎn)綴。 愛鳥之情，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有些來歷。 小時(shí)候住過一個(gè)村莊，四季有烏的倩影。熱鬧時(shí)，鳥鳴聲整天都鋪滿了大地和天空。 開春了，祖父甩下棉襖，開始耕種，犁鏵尖頭明亮，在沉寂的大地表層行走，泥浪翻滾，如軍艦般在海上航行。黑色沃土翻開埋藏一冬的草根，各色小蟲蘇醒過來，浮出地面，濃郁的油菜花香和淸新的麥苗香接納它們，不幸的蟲兒是黑喜鵲、灰喜鵲、翠鳥、云雀、杜鵑、夜鷲和知更鳥，還有其他一些不知名的小鳥的美餐，（A）剛翻過的地，一群小鳥像機(jī)靈、歡樂的小姑娘，脖子一伸一啄，一觀望一低頭，神態(tài)天真可愛至極。 一片苜蓿地，紅、紫的花茂盛

14、地正在開放著，色彩艷麗，自顧自濃濃地開。偶有“撲棱棱”的一聲，鳥影亂飛。軛下壯牛呼出粗氣，驚動(dòng)了一群正在覓食的巧嘴八哥，八哥沖天飛翔，找新的就餐地其中兩只八哥膽大，徑直在牛背上歇腳，怡然自得。 暑假，村里是孩子們的天堂，也是鳥的歡樂國(guó)。早晨起來，睡眼惺忪，屋后一片大竹林，霧嵐還未散盡，空氣清新，鳥在枝頭爭(zhēng)鳴，起初聲音不大，如單人演奏，雙人合奏。漸漸地，這些鳥兒全部都展開歌喉，開始交響樂，一呼一應(yīng)，一應(yīng)一答，一答一和，鳥音清新，動(dòng)心悅耳。腳底像安了彈簧似的，鳥兒們從一個(gè)枝頭蹦到另一個(gè)枝頭，像鋼琴大師手中飛逸而出的一串音符。（B）篷篷翠竹，只只鳥影微區(qū)過處，竹葉沙沙鳥語啁啾，聲聲入耳。場(chǎng)景蘊(yùn)涵靜默

15、的自然力量。恨自己不通鳥語，不能分享它們的快樂，短短十分鐘，演奏結(jié)束，只有一名觀眾的演奏會(huì)，鳥謝完幕，一哄而散，飛向竹林外的遠(yuǎn)空。 秋天，收獲的季節(jié)，鳥在田間稻茬兒穿來穿去，與人爭(zhēng)奪糧食。辛苦的農(nóng)人被豐收的喜悅陶醉，毫不計(jì)較鳥兒搶著剩在地里的谷穗、高粱粒，放開肚子吃飽。農(nóng)人憋足勁兒，小腿肚子肌肉繃緊，挑起一捆捆谷穗回家吃飽的鳥像凡高“麥田里的烏鴉”，蹦蹦跳跳跟在人腳后。走近村子，一群群麻雀像過節(jié)，一忽兒停在屋前大柳樹上，一忽兒歇在門口禾場(chǎng)上。 冬季，一場(chǎng)雪掩蓋了一望無垠的荒野，農(nóng)人臉露喜色，“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡可憐的過冬鳥兒開始在饑寒中找食，在門外顯眼的地方撒上幾粒谷，一會(huì)就招來幾

16、只鳥前來啄食。谷子吃干凈了，鳥就飛走了。雪地里只剩串串“個(gè)”字，睜大眼睛看著。 故鄉(xiāng)的村莊，鳥與人和諧相處，年年如是，季季如此，鳥早已融進(jìn)我的生命，我離不了它們，忘不了它們。 搬家后，住進(jìn)城里，難見可愛的鳥兒們的蹤影，每天有成群的家養(yǎng)鴿子在灰色樓頂單調(diào)地盤旋。日得寬裕，坐車去動(dòng)物園，掏錢買票看那些鳥，小吃一驚，鳥兒衣冠楚楚，呆立籠中，偶有幾聲清脆的鳥叫，已失去村子里那些鳥的靈性，人類和鳥的親密感已蕩然無存，人作為征服者在欣賞它們，籠中錦衣玉食，但終非自由之身，看到那些鳥兒們現(xiàn)在的模樣，我心中隱隱作痛，決定抽空回家去看看。 近鄉(xiāng)情怯，故鄉(xiāng)的村落依然是舊日的模樣。去尋找鳥的蹤跡，看到二三只熟悉的白

17、鷺，剛想招呼它們一聲，它們已拔腿逃走，歇在高高的水杉樹尖上脧著人，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)注視那些可愛的生靈，它們只冷冷地回視，一層可怕的陌生感隔斷了鳥與人之間融洽的情感。村子周圍原來有大片濕地，鳥兒們自由飛翔、繁衍、生息，是一個(gè)旺盛的鳥族，這十多年濫捕亂獵，圍湖造田，砍伐樹木，改變了鳥類的棲息和生存環(huán)境，鳥數(shù)量開始銳減，人們噴灑農(nóng)藥也害死了不少的鳥。 鳥已早早地飛過村莊，隱匿空中，在自來水龍頭上歇腳，在電線桿子上休息，在高壓鐵塔上壘窩。 親昵的炊煙，阿公阿婆熟悉的呼喚聲猶在耳邊回響，樹梢頭，屋頂上，曠野里，那些可愛的鳥逐漸停止鳴叫，舞動(dòng)，只剩滿天的紙鳶在風(fēng)中顫舞。 村莊終于安靜如太古，靜得人心里泛起陣陣的虛空

18、。（選自散文選刊，有刪改）)(1) 作者在文中主要表達(dá)了對(duì)“故鄉(xiāng)的鳥”的哪兩種情感？產(chǎn)生這兩種情感的原因分別是什么？請(qǐng)根據(jù)文意，填寫下面表格。情感產(chǎn)生這一情感的原因 (2) 作者小時(shí)候居住的村莊四季都有鳥，請(qǐng)給春夏秋冬這四幅鳥的生活場(chǎng)景圖命名。(3) 第段在敘述事件的過程中，主要融合了哪兩種表達(dá)方式？并簡(jiǎn)要分析這兩種表達(dá)方式的作用。(4) 本文語言優(yōu)美，特色鮮明，請(qǐng)你從文中分別欣賞兩處畫線語句。綜合性學(xué)習(xí)。 班級(jí)擬開展“走進(jìn)名著，與作者對(duì)話”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從下面“專題探究”中選擇一個(gè)專題，以“一位忠實(shí)的讀者”的名義，給作者寫一封信，交流你的探究成果，字?jǐn)?shù) 200 左右。專題探究專題一：溫馨

19、回憶朝花夕拾專題二：理性的批判朝花夕拾專題三：神魔皆有人情，精魅亦通世故西游記作文。題目：最懂我的那個(gè)人。要求：除詩歌外，文體不限。500 字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。答案1. 【答案】C【解析】A 慷概慷慨，駭人聽聞hi。B 隨聲附合隨聲附和，參差不齊cn。D 禁固禁錮。故選 C。2. 【答案】D【解析】A 不求甚解：意思是指只領(lǐng)會(huì)全文大意不在字句上過分追究。現(xiàn)多含貶義，形容用心不專，使用正確；B 刨根問底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神，使用正確；C 妄下斷語：不經(jīng)考慮。憑借個(gè)人的主觀臆斷輕易、隨便地下結(jié)論。使用正確；D 駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕，使用錯(cuò)誤。故選 D。3.

20、【答案】A【解析】B 前后主語不一致，應(yīng)在“成為”前加“這些廣場(chǎng)”；C 搭配不當(dāng)，應(yīng)在“兒童”后加“階段”；D 語序不當(dāng)，“不僅更”表示遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)把“廣大讀者的支持”和“作家的努力”調(diào)換位置。故選 A。4. 【答案】A【解析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。通讀語段可知，此語段介紹了白求恩故居所見，所感，結(jié)合語境中“白求恩故居的房屋，是維多利亞時(shí)代的建筑”這一表述，可辨析是第一句；句銜接句中“兩層小樓是第二句；表現(xiàn)了一個(gè)“連貫”動(dòng)作：彎下腰、拾紅葉、將紅葉加入書中，銜接緊密，是第三句第四句；句中“直起身來”與上句銜接緊密，照應(yīng)了上文“彎下腰”，是第五句；最后句做總結(jié)。由上分析，可排序?yàn)椋?，故選

21、A。5. 【答案】D【解析】聯(lián)系語境，橫線前寫到“都是石頭”，可判斷橫線上應(yīng)是對(duì)石頭進(jìn)行描述的句子，橫線后“層疊的綠，涂抹在石的堤岸上”表明堤岸應(yīng)是很多各種模樣的石頭組成，可判斷橫線上應(yīng)表現(xiàn)形狀各異的很多石頭組成了堤岸，故選 D。6. 【答案】(1) B(2) D【解析】(1) B.“代表紅顏知己”表述錯(cuò)誤，第二聯(lián)寫惜別之情，“芳草”一詞來自離騷，孟浩然用以代表自己歸隱的理想?！坝麑し疾萑ァ保砻魉挚紤]歸隱了。故選 B。(2) D.“優(yōu)美的畫面、華麗的辭藻”表述錯(cuò)誤，綜觀全詩，既沒有優(yōu)美的畫面，又沒有華麗辭藻，語句平淡，平淡得近乎口語。對(duì)偶也不求工整，卻極其自然，毫無斧鑿痕跡。然而卻把落第后

22、的心境，表現(xiàn)得頗為深刻。言淺意深，頗有余味，耐人咀嚼。故選 D。7. 【答案】(1) D(2) i 回家ii 于是iii 以為貴(3) i 回到家里，把寶珠取出來時(shí)，大腿肉已潰爛而最終死了。ii 自己死了，即使有寶珠又有何用呢？(4) 告誡人們，人要自重，愛護(hù)自己的身體，不要貪圖錢財(cái)?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力?！疤煜轮临F者身爾”的意思是：天下最寶貴的是自己的身體，根據(jù)意思可判斷“天下之至貴者”表達(dá)一個(gè)完整的意思，應(yīng)停頓，故選 D。(2) i 本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要

23、充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。“舟載以還”意思是：乘船回家，由此可判斷：還，返回。ii 本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！耙蜇喙刹刂币馑际牵河谑秦嚅_大腿肉將珠子藏進(jìn)去，由此可判斷：因，于是。iii 本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！叭四速F外物而喪其身”意思是

24、：這個(gè)人竟然過分看重身外之物而毀掉自己的身體，由此可判斷：貴，以為貴。(3) i 文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語：至，到，出，取出，潰，潰爛，卒，死。ii 文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語：雖，即使，奚，什么。(4) 方法一： 文中漁夫是一個(gè)貪婪不懂取舍的人。他得了寶珠，遭蛟龍襲擊搶奪，但他

25、卻不肯舍棄寶珠，因而抱財(cái)而死，聯(lián)系關(guān)鍵語句“身死雖寶奚用焉”，可知這寓言告訴人們，生命是最重要的，因貪財(cái)而喪生是不值得的。出處：龍門子凝道記秋風(fēng)記作者：宋濂朝代：元未明初。方法二：參考譯文： 大海之中有個(gè)寶山。所有的寶散布在山間，（珠寶）發(fā)出明亮的白色光芒。有個(gè)漁民得到了直徑有一寸的珠子，乘船回家。船行不到一百里，風(fēng)狂浪洶，蛟龍時(shí)出時(shí)沒非?？刹馈４鞲嬖V說：“龍想得到珠子。趕快把珠子丟下去，否則將連累我（一起送命的）啊！”漁民準(zhǔn)備丟又舍不得不丟又抵不住形勢(shì)的逼迫，于是剜開大腿肉將珠子藏進(jìn)去，海浪便平靜了。到家后取出珠子，他因大腿的肌肉潰爛而死了。唉！天下最寶貴的是自己的身體。這個(gè)人竟然過分看重

26、身外之物而毀掉自己的身體。自己死了，寶珠又有何用呢？為什么困惑到這般地步呢？8. 【答案】(1) 山島竦峙(2) 海日生殘夜(3) 枯藤老樹昏鴉(4) 不義而富且貴(5) 切問而近思(6) 便引詩情到碧霄(7) 淫慢則不能勵(lì)精(8) 何當(dāng)共剪西窗燭【解析】(1) 本題考直學(xué)生名句的識(shí)記能力。做好名句默寫題，平時(shí)要注意熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，要做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。本題注意“竦”的正確書寫。(2) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧句子。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷

27、，注意書寫，不要筆誤。原詩是：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(3) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧句子。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。本題應(yīng)注意“藤”“鴉”等字的書寫。(4) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫詩文句子，易寫錯(cuò)字,平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，注意書寫，不要筆誤。該句出自論語。(5) 默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近

28、幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。(6) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。本題要注意“鶴”“碧霄”的寫法。(7) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫詩文句子，易寫錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記。要理解詩句中每個(gè)字的含義，注意書寫，不要筆誤。(8) 古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個(gè)字，默寫古詩文名句不能寫錯(cuò)別字。9. 【答案】(1) 八歲時(shí)，我向母親鬧著要爸爸，母親把樹上未成熟

29、的棗全打下來。十三歲時(shí)，受到同學(xué)的欺負(fù)，我把棗樹打得光禿禿的。十七歲時(shí)，高考落榜，我抓一根棍子對(duì)老棗樹一通猛擊。(2) i 用設(shè)問的修辭手法，引起讀者的注意，形象地寫出了老棗樹對(duì)我的影響之深，強(qiáng)烈地抒發(fā)了我對(duì)老棗樹和母親的思念之情。（用擬人的修辭說法把老棗樹擬人化，形象地寫出了“我對(duì)老棗樹的依戀之情。也表達(dá)了對(duì)母親的感激和懷念之情。)ii “就”在此有“立即”之意，“終于”有“到底，最終”之意，形象地寫出了年幼的“我對(duì)紅棗的喜歡，以及急于吃到紅棗的心情。(3) 既是寫“我”在老棗樹下成長(zhǎng)經(jīng)歷，及對(duì)往事的回憶。也是以樹寫人，借老棗樹表達(dá)了對(duì)母親含辛茹苦將我養(yǎng)大的感激和對(duì)母親的懷念之情，也表達(dá)了對(duì)

30、一次次向母親哭訴和發(fā)泄的愧疚之情。(4) 內(nèi)容相同點(diǎn)：都寫了“我”在遇到困難（或挫折）時(shí)，母親對(duì)“我”的開導(dǎo)（或勸慰）。不同點(diǎn)：秋天的懷念寫“我”癱瘓后，在絕望情況下母親想辦法開導(dǎo)我的情景。本文畫線句是寫“我”蒙冤憋屈時(shí)，母親勸慰我的情景寫法。寫法相同點(diǎn)：都用了動(dòng)作和語言描寫。不同點(diǎn)：秋天的懷念除了動(dòng)作和語言描寫，還用了神態(tài)描寫。而本文畫線句子沒有神態(tài)描寫?！窘馕觥?1) 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理、篩選和概括能力。文章按照時(shí)間順序?qū)懥怂拇未驐棧プr(shí)間詞語找到相關(guān)段落概括即可。46 段寫幼年時(shí)母親打棗給我吃；89 段寫我八歲時(shí)因?yàn)橐野职帜赣H打棗給我吃；1011 段寫我十三歲時(shí)在學(xué)校受了同學(xué)的

31、委屈，母親教我打棗樹發(fā)泄；12 段寫我十七歲時(shí)因高考落榜，內(nèi)心絕望，打棗樹發(fā)泄。(2) i 本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)?！袄蠗棙涫欠襁€記得我和 母親？”是提問，“哦，一定會(huì)的”是回答，自問自答是運(yùn)用了設(shè)問的修辭，可以引起讀者的注意，聯(lián)系文章中寫的母親對(duì)我的教育和幫助以及老棗樹對(duì)我的陪伴，“我，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母 親和老棗樹”表達(dá)了對(duì)母親和老棗樹的懷念。ii 本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)?！皻澳暄嘧语w來的時(shí)候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠”，這里就已經(jīng)透露出“我”的急切心情，“終于看見青蒙蒙的芽?jī)毫?，終于開出黃盈盈的小花了”，再連用“終于”分別寫了

32、“我”對(duì)“芽”“花”的企盼，強(qiáng)烈的表達(dá)了“我”盼望吃棗的急切心情。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。文章主要寫了我“幼年時(shí)”“八歲時(shí)”“十三歲時(shí)”“十七歲時(shí)”和棗樹有關(guān)的一些事情，所以“老棗樹下的斑駁歲月”表層含義是在老棗樹下成長(zhǎng)的歲月；聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，我的成長(zhǎng)過程離不開棗樹的陪伴，更離不開母親的陪伴和教導(dǎo)，所以深層含義是對(duì)棗樹對(duì)母親的感激、懷念甚至愧疚。(4) 本題考查學(xué)生的綜合分析能力。本文中畫線的語句，運(yùn)用了動(dòng)作、語言描寫，寫了“我”蒙冤憋屈時(shí)母親勸慰“我”的情景；秋天的懷念中的這句話則是運(yùn)用了動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫，寫了我癱瘓后在絕望情況下母親想辦法讓我開心的情景，從中可以看出，

33、內(nèi)容上都寫了母親在“我”遇到困難時(shí)想盡辦法來勸慰；寫法上都運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫。不同點(diǎn)是勸慰的人不同，勸導(dǎo)的方法也不相同。寫法上，秋天的懷念還運(yùn)用了神態(tài)描寫。10. 【答案】(1) 喜愛、贊美（懷念）。小時(shí)候的村莊四季有鳥的倩影，鳥與人和諧相處。擔(dān)憂(隱痛)。鳥與人的融洽情感已被隔斷，鳥遭到人類直接或間接的捕殺。(2) 開春眾鳥捉蟲圖、夏天群鳥爭(zhēng)鳴演奏圖、秋天鳥在田間稻茬兒吃食圖、冬天鳥在雪地找食啄食。(3) 描寫和議論。描寫的作用：生動(dòng)具體地寫出了城里的鳥的生活狀況。議論作用：通過將城里的鳥和小時(shí)候村莊里的鳥的生活狀況進(jìn)行對(duì)比，突出表達(dá)作者希望人與鳥和諧相處，渴望鳥兒自由飛翔的情感。(4)

34、A 句，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將小鳥比作小姑娘，賦予小鳥以人的動(dòng)作和情態(tài)，親切并且形象生動(dòng)的寫出了小鳥覓食的敏捷可愛，表達(dá)出作者對(duì)小鳥的喜愛和贊美之情。示例 2：B 句：運(yùn)用一連串整齊的短句，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)群鳥爭(zhēng)鳴這一場(chǎng)景的喜愛和贊美之情。【解析】(1) 本題考查作者情感的體會(huì)及原因分析。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，找出表現(xiàn)作者兩種情感的相關(guān)段落，根據(jù)文段中的描寫體會(huì)感情。文章 39 段寫記憶中故鄉(xiāng)人鳥和諧相處的情形，“天真可愛”“鳥音清新，動(dòng)心悅耳”“我離不了它們，忘不了它們”表達(dá)了對(duì)鳥的喜愛和懷念；1014 段寫現(xiàn)今故鄉(xiāng)的鳥，從鳥兒對(duì)人們的躲避，鳥

35、兒被農(nóng)藥的殘害可以看出作者內(nèi)心的擔(dān)憂，原因在于鄉(xiāng)間的鳥遭到人類直接或間接的捕殺，鳥與人的融洽情感已被隔斷。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)語段的概括能力。解答此題先要根據(jù)題目找到相關(guān)段落,對(duì)要擬定的圖景內(nèi)容加以熟悉,然后用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。45 段寫開春了，鳥們?cè)趧偡^的地里找蟲子吃，可概括為眾鳥捉蟲圖；6 段寫夏天鳥的各種叫聲，可概括為群鳥爭(zhēng)鳴（演奏）圖；7 段寫秋天收獲時(shí)田間小鳥覓食的身影，可以擬寫為“鳥在田間稻茬兒吃食圖”。8 段寫冬天鳥兒開始在饑寒中找食，可概括為鳥在雪地找食啄食圖。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式及其作用的掌握?！傍B兒衣冠楚楚，呆立籠中，偶有幾聲清脆的鳥叫，已失去村子里那些鳥的

36、靈性”是描寫的表達(dá)方式，寫出了鳥的狀態(tài)；“籠中錦衣玉食，但終非自由之身，看到那些鳥兒們現(xiàn)在的模樣，我心中隱隱作痛”是議論的表達(dá)方式，表達(dá)了我對(duì)籠中鳥的同情，“人類和鳥的親密感已蕩然無存，人作為征服者在欣賞它們”是議論的表達(dá)方式，表達(dá)了作者對(duì)人和鳥能和諧相處的希望。(4) 本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。第句可從修辭的角度賞析，“小鳥像機(jī)靈、歡樂的小姑娘”把小鳥比作了姑娘，是運(yùn)用比喻，“一觀望，一低頭，神態(tài)天真可愛”

37、賦予小鳥人的動(dòng)作神態(tài)，是運(yùn)用擬人，運(yùn)用比喻和擬人，形象生動(dòng)的寫出了小鳥覓食的敏捷可愛，表達(dá)出作者對(duì)小鳥的喜愛和贊美之情。第句都是整齊的短句，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，表達(dá)了作者對(duì)群鳥爭(zhēng)鳴的喜愛和贊美之情。11. 【答案】敬愛的魯迅爺爺： 您好。 我是您的忠實(shí)讀者，我特別喜歡讀您的回憶性散文集朝花夕拾，這是一本非常值得讀的好書，在書中，當(dāng)我讀到描述您與小動(dòng)物為友的狗貓鼠時(shí)，我不由的笑了，我也想和小動(dòng)物交朋友了；當(dāng)我讀到您在日本與師友藤野先生的交往時(shí)，我感動(dòng)了，我也會(huì)感激老師對(duì)我的教導(dǎo)；當(dāng)我讀到您描寫家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的五猖會(huì)時(shí)，我多么希望我也能參加一次那樣的盛會(huì)啊；在這些溫馨的回憶里，我感受到了您蘊(yùn)含著深沉的情感，令人回味無窮。 此致敬禮您的一位忠實(shí)讀者【解析】本題考查名著朝花夕拾內(nèi)容的理解。朝花夕拾中，作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容較多，溫馨的場(chǎng)景是一些體現(xiàn)童真或者溫情的地方，理性批判的是一些不合理的存在?？梢詫懸黄恼轮械膬煞矫?，比如：溫馨的回憶：從百草園到三味書屋一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。五猖會(huì)一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。無常一文中無?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。理性的批判：從百草園到三味書屋一文中老師讓孩子們讀