2022年江西贛州市于都縣八年級上學(xué)期期末語文試卷

1、2022年江西贛州市于都縣八上期末語文試卷下列字形和加點字注音全部正確的一項是 A簌簌（s） 婆娑 摩肩接踵（zhng） 因地制宜B一綹（l） 嶙峋 不折不撓（no） 銳不可擋C罅隙（xi） 吹虛 懨懨欲睡（yn） 抑揚頓挫D悄然（qio）躊躇 深惡痛疾（） 杏無消息下列句子加點詞語使用不正確的一項是 A夏天的晚霞像妙手繪制的丹青，精美絕倫。B拜訪者們在客廳里正襟危坐地等待著托爾斯泰的接見。C遙想當(dāng)年，威海灣劉公島前舳艫相接，旌旗招展，盛極一時。D車子在坑坑洼洼坦蕩如砥的道路上行駛了兩個多小時才到達(dá)目的地。下列句子沒有語病的一項是 A班主任嚴(yán)肅處置了小明欺負(fù)班上弱小同學(xué)。B不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

2、沒有為我們的生活帶來方便。C他的成績不僅在學(xué)校很突出，而且在班里也名列前茅。D臍橙是贛南著名的經(jīng)濟(jì)作物，許多當(dāng)?shù)剞r(nóng)民以種植臍橙為生。下列句子組成語段順序排列正確的一項是 所以說，種善得福，所以根本的解決途徑在于努力行善愛惜身體，這才是永久的保富之法。反之，如果他本來就體質(zhì)好，卻當(dāng)成有著重大疾病一樣的愛惜身體，他必定會益壽延年。我們常說：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。眼前光景很好不代表以后很好，原因多半是因為人無遠(yuǎn)慮。一個家庭即使富貴至極，他終究擋不住只消福不種福。比如一個人身體很健康，但若他過度消耗，不注意養(yǎng)生，那大病總有一天會找到他。ABCD下列與畫線句子表意最相近的一項是 人生就像峽谷里的一粒種

3、子，只有頑強拼搏，勢力生長，才能長出峽谷，看見太陽。如果放棄，就會墜落在峽谷的深處，肯定看不見太陽。A怎么可能看見太陽？B肯定不能看見太陽嗎？C應(yīng)該看不見太陽。D肯定能看見太陽嗎？閱讀古詩，完成下列各題山館余靖野館蕭條晚，憑軒對竹扉。樹藏秋色老，禽帶夕陽歸。遠(yuǎn)岫穿云翠，畬田得雨肥。淵明誰送酒？殘菊繞墻飛?！咀⑨尅可金^：指詩人在曲江的鄉(xiāng)居，亦即后文中的“野館”。遠(yuǎn)岫（xi）：遠(yuǎn)處的山戀，岫，峰巒。畬田：畬（sh），火耕。畬田，焚燒草木，以灰肥田。(1) 下列對詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項是 A首聯(lián)交代了時間、地點、所處環(huán)境。B頷聯(lián)寫憑軒遠(yuǎn)眺所見之景：樹因秋色更顯蒼老，倦鳥在暮色中低回歸巢。C頸聯(lián)從

4、“穿云翠”、“得雨肥”可見詩人對田園生活的向往之情。D尾聯(lián)詩人自比陶潛，但陶潛尚有親友送酒上門，而自己只有殘菊相伴，又有誰來噓寒問暖呢？(2) 下列對詩歌的賞析不正確的一項是 A首聯(lián)“蕭條”一詞寫出了山館的寂寥冷清，烘托了詩人內(nèi)心的孤獨凄涼。B頷聯(lián)以哀景寫哀情，是反襯的寫法；而頸聯(lián)則以樂景寫哀情，是正襯的寫法。C全詩采用由近及遠(yuǎn)、從景到情的寫法，情景交融、渾然一體。D詩歌平淡而精工，深得陶潛、謝眺及王維、孟浩然詩派的旨趣。閱讀下面文言文，完成下列各題。 高鳳，字文通，南陽葉人也。少為書生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護(hù)雞。時天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥。妻

5、還怪問，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃教授業(yè)于西唐山中。鄰里有爭財者，持兵而斗，鳳往解之，不已，乃脫巾叩頭，故請曰：“仁義遜讓，柰何棄之！”于是爭者懷感，投兵謝罪。鳳年老，執(zhí)志不倦，名聲著聞。太守連召請，恐不得免，自言本巫家，不應(yīng)為吏，又詐與寡嫂訟田，遂不仕。建初中，將作大匠任隗舉鳳直言，到公車，托病逃歸。推其財產(chǎn)，悉與孤兄子。隱身漁釣，終于家。【注】高鳳：東漢人。在庭院中曬麥子。潦水：積水。柰何：怎么、怎么辦。柰同“奈”。將作大匠：古代官名。公車：漢代官署名。臣民上書、召，都由“公車”接待。(1) 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是 A曝麥/于庭B時天/暴雨C乃/教授業(yè)于西唐山中D鄰里/有爭財者

6、(2) 解釋文中加點的詞。i 怪 ii 已 iii 舉 (3) 翻譯文中畫線句子。i 其后遂為名儒，乃教授業(yè)于西唐山中。ii 于是爭者懷感，投兵謝罪。(4) 從本文看，高鳳是一個怎樣的人？填補下列句子空缺處。(1) 黑云壓城城欲摧， 。(2) 晴川歷歷漢陽樹， 。(3) ，悠然見南山。(4) ，家書抵萬金。(5) ，自將磨洗認(rèn)前朝。(6) 我報路長嗟日暮， 。(7) 富貴不能淫， ，威武不能屈。(8) ，出則無敵國外患者，國恒亡。閱讀下面文章，完成下列各題。揮手懷念我的父親 記憶中，父親的一雙手老是在我的面前揮動。人生路上的三次遠(yuǎn)足，都是父親去送我的。他站在路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我揮動著手，佇立在路邊

7、的人影由大而小，一直到我看不見 第一次送別是我小學(xué)畢業(yè)，我考上了一所郊區(qū)的住宿中學(xué)。那天去學(xué)校報到時，送我去的是父親。 一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當(dāng)公共汽車在郊區(qū)的公路上疾馳時，父親望著窗外綠色的田野，表情變得很開朗。我感覺到離家越來越遠(yuǎn)，不禁有些害怕，有些緊張，便忐忑不安地問：“我們是不是快要到了？”父親沒有直接回答我，指著窗外翠綠的稻田和在風(fēng)中飄動的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好。”他看了我一眼，大概發(fā)現(xiàn)了我的惶惑和不安，便輕輕地?fù)崦业募珉危骸澳懵劼勥@風(fēng)中的味道，有草和樹葉的氣味。這味道會使人健康的。我離開父母去學(xué)生意的時候，只有十二歲，比你還小兩歲

8、?！?父親說話時，撫摸著我的肩胛的手始終沒有移開，他用很輕松的語氣，談著他少年時代的往事，所有的艱辛和嚴(yán)峻，都融化在他溫和的微笑中。在我的印象中，父親并不是一個深沉的人，但談起遙遠(yuǎn)往事的時候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉。 那天到學(xué)校后，父親陪我報到，又陪我找到自己的寢室，幫我鋪好了床鋪。接下來，就是我送父親了，我要把他送到校門口。在校門口，父親拍拍我肩膀，又摸摸我頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習(xí)慣，不要緊，慢慢就會習(xí)慣的。”說完，他就大步走出了校門。我站在校門里，目送著父親的背影。校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，并不回頭。我想，父親一定會回過頭來看看我的。果然，

9、走出十幾米遠(yuǎn)時，父親回過頭來，見我還站著不動，父親就轉(zhuǎn)過身，使勁向我揮手，叫我回去。我只覺得自己的視線模糊起來在我少年的心中，我還是第一次感到自己對父親是如此依戀。 父親第二次送我，是我要出遠(yuǎn)門，去農(nóng)村“插隊落戶”。當(dāng)時，父親不能隨便走動，只能送我到離家不遠(yuǎn)的車站。那天，我提著行李，父親默默地走在我身邊。快分手時，他才吶吶地說：“你自己當(dāng)心了。有空常寫信回家?！蔽疑狭塑嚕赣H站在車站上看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點勉強。我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時我

10、看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光 父親第三次送我，是我考上大學(xué)去報到那一天。父親快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學(xué)校，我堅決不要他送。父親拗不過我，便讓步說：“那好，我送你到弄堂口。”這次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂，我發(fā)現(xiàn)他的腳步慢下來?；仡^一看，我有些吃驚，幫我提著一個小包的父親竟已是淚流滿面。以前送我，他都沒有這樣動感情，和前幾次相比，這次離家我的前景應(yīng)該是最光明的一次，父親為什么這樣傷感？我有些奇怪，便連忙問：“我是去上大學(xué)，是好事情啊，你干嗎這樣難過呢？”父親一邊擦眼淚，一邊回答：“我知道，我知道?？墒牵蚁霝槭裁纯偸俏宜湍汶x開家呢？我想我還能送你幾次呢？”說著，

11、淚水又從他的眼眶里涌了出來。 這時，我突然發(fā)現(xiàn)，父親花白的頭發(fā)比前幾年稀疏得多，他的額頭也有了我先前未留意過的皺紋。父親是有點老了。唉，這是沒有辦法的事情，兒女的長大，總是以父母青春的流逝乃至衰老為代價的，這過程，總是在人們不知不覺中悄悄地進(jìn)行。(1) 請用簡潔的語言概括父親三次送“我”的經(jīng)歷。第一次 父親面帶微笑，言語深沉第二次父親送我去農(nóng)村“插隊落戶” 第三次 父親淚流滿面，腳步緩慢(2) 根據(jù)要求，完成下面的兩小題。i 聯(lián)系上下文，分析第段中父親為什么會對我的問題“答非所問”。ii 文中第段和第段都寫到父親送我的時候腳步“慢”下來，試分析兩次慢下來的原因。(3) 閱讀下面的鏈接材料，回答

12、后面的問題。 【鏈接】我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！朱自清背影 文章第段和鏈接材料，都運用了哪兩種表達(dá)方式？表達(dá)的情感有何不同？閱讀下面文章，完成下列各題。Newspeak 瑞士著名記者蓋爾梅棟對西方媒體常用宣傳技巧進(jìn)行了歸納。 反俄的宣傳主要采用扭曲認(rèn)知的方法，但外行人難以察覺，因為這些宣傳通常都由專家們加工過。有 20 多位烏克蘭政府內(nèi)的公關(guān)專家，在俄烏沖突爆發(fā)的第一時間，就已成功地在西方媒體中炮制了反俄的“Newspeak”。Newspeak 這個概念是由喬治奧威爾在1984這部作品中創(chuàng)造的，意指用于宣傳目的、控制思想的

13、話語體系。 “Newspeak”的第一種構(gòu)造技巧是詞語的選擇。例如，不說分裂主義者的反叛運動，而是說，俄羅斯武裝恐怖分子。不說克里米亞回歸祖國俄羅斯，而說俄羅斯吞并克里米亞。 第二個技巧是選擇信息的來源。梅棟說道，“實際上，對有關(guān)俄羅斯的事件，媒體的引用對象也別有講究，主要是一些在美國和歐洲智庫中工作的研究員，以及另一些美國、歐洲和烏克蘭政府資助的非政府組織的負(fù)責(zé)人，還有一些與北大西洋公約組織有密切聯(lián)系的機(jī)構(gòu)，例如歐洲民主和安全中心、言論自由和人權(quán)研究所、和平分析中心等。” 第三種技巧是任意地選用、重組事實，主要是扭曲事件的起因。典型的做法是確定一個事件開始日期，這個日期有利于一方，而損害另一

14、方，事件日期的選擇總是為接下來的爭議做好鋪墊。以烏克蘭危機(jī)為例子：關(guān)心事態(tài)進(jìn)展的人會留意到，西方大媒體們不約而同地選擇了 2014 年 3 月作為烏克蘭危機(jī)或是克里米亞被兼并的發(fā)生時間，吸引公眾關(guān)注 3 月份的事態(tài)，將注意力放在俄國的動作上，營造出似乎俄國是罪魁禍?zhǔn)椎腻e覺。 最后一個技巧是制造“我們”和“他們”的區(qū)分，營造出感同身受的偏見和潛意識的反感。樹立假想敵，有史以來都是人性中一種可怕的傾向。1980 年，薩達(dá)姆侯賽因攻打伊朗阿亞圖拉霍梅尼時，似乎忽然成了人人喊打的過街老鼠，1991 年他試圖收復(fù)科威特（1914 年被英國殖民主義者占領(lǐng)），就更是如此。而普京不正是西方的現(xiàn)任假想敵嗎？從上

15、任之初，普京就一直被丑化，這也催生了許多控訴他的文章和諷刺漫畫。 這些丑化愈來愈強烈，讀者可到法文 La Toile 報的普京專欄上觀察。但這種丑化也有其失敗之處，過分偏頗的題目、合成照和指責(zé)產(chǎn)生了相反的作用：由于如此不公正地描繪一個人物，我們必須很努力才能不對他產(chǎn)生同情。所以，過分的丑化最終反倒激起民眾對普京的同情。 梅棟質(zhì)疑，對俄國的非難和指責(zé)，應(yīng)當(dāng)考慮到俄國是一個橫跨 11 個時區(qū)的地理巨國。這無疑增加了它的治理壓力?！皩τ谝粋€西方的自由主義者，無政府是美好的夢想，但對于一個俄羅斯人而言，是惡夢。就如離婚時是由兩個人承擔(dān)責(zé)任，西方和俄國的分裂，也不應(yīng)該由俄羅斯獨自承擔(dān)責(zé)任?！?在 18

16、世紀(jì)人類歷史的啟蒙運動中，“平等”是核心價值之一，如果沒有后來的帝國主義和侵略主義的腐蝕，今日歐洲會不會對俄羅斯平等以待呢？（節(jié)選自西方千年“恐俄癥”，較原文有刪改）(1) 閱讀全文，說說什么是 newspeak？(2) 文中畫線的句子運用了什么說明方法，有什么作用？(3) 根據(jù)文章表達(dá)，說說 Newspeak 有哪幾種構(gòu)造技巧？(4) 結(jié)合全文，說說我們在閱讀新聞時，可以依據(jù)什么來辨別新聞的立場及真?zhèn)?？悟精神，談理解?紅星照耀中國中寫到：“四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士這些人當(dāng)兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人：是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕。”你認(rèn)為紅

17、軍是人，是瘋子，還是神？請結(jié)合整本書閱讀感受，闡述你的觀點與理由。請以“有你才幸?！睘轭}，寫一篇文章。 要求：（1）文體不限（詩歌除外）； （2）不少于 600 字； （3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案1. 【答案】A【解析】A正確；B有誤，“一綹”的“綹”應(yīng)讀“l(fā)i”，“銳不可擋”應(yīng)寫作“銳不可當(dāng)”；C有誤，“吹虛”應(yīng)寫為“吹噓”，“懨懨欲睡”的“懨”應(yīng)讀“yn”；D有誤，“深惡痛絕”的“惡”應(yīng)讀“w”，“杏無消息”應(yīng)寫為“杳無消息”；故選：A。2. 【答案】D【解析】ABC 正確；D 有誤，“坦蕩如砥”平坦得像磨刀石一樣，多用來形容大面積的地方很平坦。本句“坦蕩如砥”與“坑坑洼

18、洼”矛盾。故選：D。3. 【答案】D【解析】A有誤，成分殘缺，缺賓語，應(yīng)在“同學(xué)”后加“的行為”；B有誤，否定選項不當(dāng)，應(yīng)刪去“沒有”；C語序不當(dāng)，應(yīng)改為“他的成績不僅在班里名列前茅，而且在學(xué)校也很突出”；D正確。故選：D。4. 【答案】B【解析】解答此題，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，尋找句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系確定出首句，首句往往是總領(lǐng)或總結(jié)性的句子，表達(dá)的是某種現(xiàn)象或作者的觀點。本題的六個句子中，提出“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”的觀點，可做首句；然后句闡釋“人無遠(yuǎn)慮”的含義，可做第二句；第句緊接進(jìn)一步闡釋，為第三句；正面舉例論證，可做第四句，從反面加以論述，為第五句；為結(jié)尾總結(jié)句，可做第六

19、句。依此即可確定排序為：。故選：B。5. 【答案】A【解析】A正確。用反問的形式表示肯定看不見太陽這個內(nèi)容，語氣強烈。B有誤，這里用疑問句的形式表示對不能看到太陽感到懷疑，與原來意思不符。C雖然也表示看不到太陽，但是語氣不夠肯定。D用疑問句對能看到太陽表示懷疑，與原來意思不符。故選：A。6. 【答案】(1) C(2) B【解析】(1) 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，“穿云翠”是美麗而生動的景象，“得雨肥”意味著豐足，這是用美好的景物來反襯詩人窮困潦倒和黯然神傷的心情。故選：C。(2) 本題考查對詩歌內(nèi)容的賞析。ACD.正確；B.有誤，中間這兩聯(lián)，頷聯(lián)以哀景寫哀情，是襯托的寫

20、法；而頸聯(lián)以樂景寫哀情，是反襯的寫法。故選：B。譯文：夜晚荒野野館內(nèi)十分蕭條站在窗前對著竹門。老樹蕭條一副深秋景色，家禽帶著夕陽回來了。遠(yuǎn)處的煙云繚繞的山上依然翠綠，畬田因為剛剛得到雨水的滋潤長勢旺盛。誰給陶淵明送酒呢？殘菊繞著墻亂飛。7. 【答案】(1) B(2) i 使感到奇怪ii 停止iii 推舉(3) i 后來高鳳成了著名的學(xué)者，在西唐山教書。ii 于是爭斗者心受感動，放下武器向他謝罪。(4) 勤奮專注、崇尚仁義、與人為善和淡泊名利的人。【解析】(1) 本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以

21、劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)分析各個選項，得出答案即可。B 項有誤；句意為：后來突然下了暴雨；故斷句為：時/天暴雨。(2) i 本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。句意為：妻子回來后驚奇地詢問。怪：使感到奇怪。ii 句意為：格斗的人不肯住手。已：停止。iii 句意為：將作大匠任隗舉高鳳直言。舉：推舉。(3) i 本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點詞：遂，于是；名儒，著

22、名的學(xué)者；于，在。句意為：后來高鳳成了著名的學(xué)者，在西唐山教書。ii 句中重點詞：懷感，心受感動；投兵，放下武器。(4) 本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“時天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥”中可知，高鳳專心讀書以至于雨水把麥子沖走，可見他是一個勤奮專注的人；從“乃脫巾叩頭，固請日：仁義遜讓，奈何棄之”中可知，高鳳脫巾叩頭勸說持兵而斗的鄰居，可見他是一個崇尚仁義、與人為善的人；從“太守連召請，恐不得免，自言本巫家，不應(yīng)為吏，又作與寡嫂訟田，遜不仕”中可知，高鳳百般推脫不去做官，可見他是一個淡泊名利的人。參考譯文： 高鳳，字文通，是南陽葉

23、人。在他青年還是書生時，他的家庭以種田為生，但卻精通讀書，白天黑夜都不停息。他的妻子（曾經(jīng)）有一次到田地里去，庭院里面晾曬著麥子，讓高鳳看住雞（以防吃麥）。后來突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書，沒有發(fā)覺雨水沖走了麥子。妻子回來后驚奇地詢問，高鳳這才恍然大悟（小麥被沖走了）。后來高鳳成了著名的學(xué)者，在西唐山教書。鄰里有人為爭奪財物的，拿了器械格斗，高鳳前去調(diào)解，格斗的人不肯住手，高鳳就摘下頭巾叩頭，一再請求說：“仁義謙讓，為什么丟掉它呢！”于是爭斗者心受感動，放下武器向他謝罪。高鳳年老了，堅持志向不知疲倦，名聲傳聞很遠(yuǎn)。太守連續(xù)召請，高鳳恐怕不得免，自稱本是巫家，不應(yīng)為吏，又假稱與寡嫂為田產(chǎn)打官

24、司，于是不出去做官。建初年間，將作大匠任隗舉高鳳直言，到公車，托病逃回家。推讓自己的財產(chǎn)，全部與兄之孤子。自己隱身漁釣，死在家中。8. 【答案】(1) 甲光向日金鱗開(2) 芳草萋萋鸚鵡洲(3) 采菊東籬下(4) 烽火連三月(5) 折戟沉沙鐵未銷(6) 學(xué)詩謾有驚人句(7) 貧賤不能移(8) 入則無法家拂士9. 【答案】(1) 父親送我去郊區(qū)的住宿中學(xué)報到；父親笑容勉強，眼含淚光；父親在弄堂口堅持要送我去大學(xué)報到(2) i 因為我是第一次離家，從沒離開過家，我很緊張。對于我的緊張，父親故意用一種很輕松的語氣來減輕我內(nèi)心的恐懼和忐忑不安，對我的深深的疼愛。ii 第段：父親“慢慢地”向前走著，并不

25、回頭，父親是想讓第一次離家的我要懂得堅強，學(xué)會自己照顧自己，表現(xiàn)了父親的不舍和疼愛。第段：父親放慢腳步，是因為覺得自己年紀(jì)大了，對于自己不能親自送兒子去大學(xué)報到，心中感到遺憾，流露出對兒子的不舍。(3) 都運用了描寫、抒情的表達(dá)方式。表達(dá)的情感不同點：本文：表達(dá)了對父親日漸衰老的感傷，對父親的深深的愛。鏈接材料：對年輕時不懂父愛的深深的愧疚，對父親現(xiàn)狀的擔(dān)憂，對父親深深的思念?！窘馕觥?1) 本題考查文中事件的概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，按行文順序找出事件，并用簡潔的語句概括即可。文章主要寫了父親三次送我的情景：父親送我去郊區(qū)的住宿中學(xué)報到，他一直面帶微笑，鼓勵我；父親送我去農(nóng)村“插

26、隊落戶”，他笑容勉強，眼含淚光；父親在弄堂口堅持要送我去大學(xué)報到，他竟然淚流滿面。(2) i 本題考查內(nèi)容的理解與分析。第三段寫的是我第一次離家，從文中的敘述可知，“我感覺到離家越來越遠(yuǎn)，不禁有些害怕，有些緊張”，那么父親此時如果老是提到“家”的事情，肯定會增加我的緊張感，所以他故意岔開了話題，在引領(lǐng)我看外面的景色后，委婉地說出他離家時還比我小，意在鼓勵我不要害怕。ii 本題考查內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)前后文內(nèi)容來分析，第五段描寫的是父親送我第一次離家后離開的情景，“我想，父親一定會回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠(yuǎn)時，父親回過頭來”，可見父親并舍不得離開，但為了孩子的堅強，為了孩子能適應(yīng)一個

27、人的生活，他又不得不離開，而這份不舍只能表現(xiàn)在他行走的緩慢上了。第七段描述的是父親送我上大學(xué)時的情景，結(jié)合后面父親的話，可知他之所以會放慢腳步，是在心里想：自己年齡大了，再也送不了孩子幾次了，心中不覺得悲傷、遺憾，所以腳步也慢了下來。(3) 本題考查不同文本的比較閱讀。比較兩文的表達(dá)方式。本文的第八段，描寫了父親的白發(fā)，表達(dá)了對父親老去的遺憾，對離開父親的不舍，運用了描寫與抒情的表達(dá)方式；而背影中的語段，再現(xiàn)父親的背影，并抒發(fā)對父親的思念之情，也是描寫與抒情，可見二者在表達(dá)方式上是相同的。比較兩文的寫作意圖。本文回憶了父親三次送我的情景，表達(dá)了對父愛的贊美，對父親老年境況的擔(dān)憂與思念。而鏈接材

28、料背影一文，是以往事的回憶，表達(dá)年輕時不懂父愛的愧疚，也有對父親現(xiàn)狀的擔(dān)憂，也有對父親的思念，比起本文要復(fù)雜一些。10. 【答案】(1) 由喬治奧威爾創(chuàng)造的用于宣傳目的、控制思想的話語體系。(2) 打比方，生動形象地說明了西方和俄國的分裂，也不應(yīng)該由俄羅斯獨自承擔(dān)責(zé)任。(3) 第一種構(gòu)造技巧是詞語的選擇，第二個技巧是選擇信息的來源，第三種技巧是任意地選用、重組事實，主要是扭曲事件的起因，最后一個技巧是制造“我們”和“他們”的區(qū)分，營造出感同身受的偏見和潛意識的反感。(4) 第一、是否有意進(jìn)行詞語的選擇。第二、信息來自于哪里。第三、有沒有扭曲了事件的起因。第四、有沒有營造出讀者的偏見和潛意識里的

29、反感?！窘馕觥?1) 本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“Newspeak 這個概念是由喬治奧威爾在1984這部作品中創(chuàng)造的，意指用于宣傳目的、控制思想的話語體系?！笨芍?Newspeak 是由喬治奧威爾創(chuàng)造的用于宣傳目的、控制思想的話語體系。(2) 本題考查說明方法。細(xì)讀畫線句可知，這句話把俄國與西方之間的矛盾比作是離婚時夫妻雙方的矛盾。這是打比方地說明方法。結(jié)合語境可知，這處打比方生動形象地介紹了西方和俄國的分裂，也不應(yīng)該由俄羅斯獨自承擔(dān)責(zé)任。(3) 本題考查篩選信息。第三段、第四段、第五段、第六段的首句可提煉作答。(4) 本題考查閱讀遷移的能力。根據(jù)第三段中分析得出的四種構(gòu)造技巧可知，我們可以從以下四個方面來進(jìn)行判斷。一、是否有意進(jìn)行詞語的選擇。二、信息來自于哪里。第三、有沒有扭曲了事件的起因。四、有沒有營造出讀者的偏見和潛意識里的反感。11. 【答案】示例一：“人”的角度。我認(rèn)為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球