2022年重慶市永川區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年重慶市永川區(qū)九上期末語(yǔ)文試卷下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的項(xiàng)是A像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳（y）。B種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折（sh）了本。C必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆（kung）騙。D國(guó)王是禮貌是?。╧）守時(shí)間。下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是A僥幸 褻瀆 斷章取義 嬌揉造作B拜謁 嗤笑 走頭無(wú)路 自慚形穢C隔膜 拮據(jù) 根深蒂固 鄭重其事D緲茫 停滯 前仆后繼 自暴自棄下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是A富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識(shí)，使自己獲得創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。B班主任老師處心積慮地設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，其目的是為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。C同學(xué)們喜歡在課余閱讀

2、一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。D“朗讀者”播出后好評(píng)如潮，董卿精美的語(yǔ)言和睿智的思想，讓很多觀眾受益匪淺。下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是 “好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。 讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。ABCD有的詞語(yǔ)有多項(xiàng)意義，請(qǐng)?jiān)趥溥x詞語(yǔ)中任選一個(gè)，參照示例，使用其不同的意義，寫(xiě)一小段話。示例：風(fēng)雨：昨夜一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后，山巒青翠干凈，我的心

3、也漸漸沉靜下來(lái)：人生本多風(fēng)雨，只有在挫折中不喪失信心，才能繼續(xù)前行。備選詞語(yǔ)：果實(shí)、沉淀、燦爛 選詞： 造句： 。名著閱讀。 樂(lè)和唱這個(gè)詞，正唱到“望著名藝術(shù)家降詔，早招安”，只見(jiàn)武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，卻冷了弟兄們的心！”A 便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥(niǎo)安！”只一腳，把桌子踢起，顛做粉碎B 把鄭屠打倒在地，一腳踏在他的胸脯上，朝他頭部連打三拳，只見(jiàn)血水流了一地，鄭屠已奄奄一息。他尋思：打死人要吃官司，不如及早離開(kāi)。他拔腿就走，嘴里還道：“你還裝死，以后再找你算帳！”(1) 這段文字選自水滸，文中 A（人物）是 ，B（人物）是 。(2) 根據(jù)選文中 A、B 的言行

4、，結(jié)合原文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 “中國(guó)夢(mèng)”是中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)，一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)夢(mèng)想，是建立在普通民眾人生奮斗的基礎(chǔ)上的。小華一家人在參加某社區(qū)組織的“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”主題宣傳活動(dòng)時(shí)，分別說(shuō)出了自己的夢(mèng)想。 開(kāi)出租車的爸爸：交通更暢通一點(diǎn)，乘客更尊重一點(diǎn)，收入多增長(zhǎng)一點(diǎn)。 當(dāng)售貨員的媽媽：生意更火一點(diǎn)，房子更寬一點(diǎn)，孩子成績(jī)更好一點(diǎn)。 退休在家的爺爺：兒女多陪伴一點(diǎn)，身體更健康一點(diǎn)，醫(yī)療更有保障一點(diǎn)。(1) 作為一名中學(xué)生，你的夢(mèng)想是什么？（寫(xiě)出 3 點(diǎn)）(2) 怎樣正確看待“中國(guó)夢(mèng)”和“個(gè)人夢(mèng)”的關(guān)系。(3) 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要有志青年的不懈奮斗。請(qǐng)你為此撰

5、寫(xiě)一條觀點(diǎn)鮮明的勵(lì)志語(yǔ)。古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(1) 春蠶到死絲方盡， 。（李商隱無(wú)題）(2) 漢文有道恩猶薄， ？（劉長(zhǎng)卿長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅）(3) 欲說(shuō)還休， ?。ㄐ翖壖渤笈珒簳?shū)博山道中壁）(4) 溪云初起日沉閣， 。（許渾咸陽(yáng)城東樓）(5) ，邊秋一雁聲。（杜甫月夜憶舍弟）(6) 因思杜陵夢(mèng)， 。（溫庭筠商山早行）(7) 由“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)在心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹岳陽(yáng)樓記中的兩句話是：“ ， ?！?8) 思鄉(xiāng)是中國(guó)人的傳統(tǒng)的文化心態(tài)。請(qǐng)你寫(xiě)出一句古人表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句： ， 。閱讀下面的文段，完成下列各題。醉翁亭記歐陽(yáng)修 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

6、山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非

7、竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。(1) 解釋下列加點(diǎn)詞。i 醉翁之意不在酒 ii 峰回路轉(zhuǎn) iii 宴酣之樂(lè)，非絲非竹 iv 雜然而前陳者 (2) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。i 山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。ii 有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。(3) 下列對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是A第段“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”采用對(duì)偶手法，

8、描寫(xiě)了山間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫(huà)面對(duì)比鮮明。B本文除第段外，每段開(kāi)頭都用領(lǐng)起詞語(yǔ)引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開(kāi)了從“景之美”到“人游樂(lè)”到“醉而歸”的一幅幅畫(huà)卷。C本文首先介紹“醉翁亭”的來(lái)歷，引出“醉翁之意不在酒”，接著描繪游山時(shí)“太守醉”，最后抒寫(xiě)“醉能同其樂(lè)”，表達(dá)作者“與民同樂(lè)”的政治理想。D文章在寫(xiě)法上的最大特點(diǎn)是，由景生情，情景交融，寫(xiě)景與抒情有機(jī)結(jié)合。(4) 閱讀鏈接材料，談?wù)劤逋跛^的“與民同樂(lè)”與歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)”有何不同？【鏈接】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮。有風(fēng)颯然而至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共樂(lè)矣！”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)

9、耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。閱讀下面文學(xué)類文本，完下列各題。害怕回鄉(xiāng)劉志堅(jiān) 回鄉(xiāng)不是回家。 回家是親切的。記得母親在世時(shí)，回家是那樣的溫馨，是那樣順理成章。一踏上故土，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)屋頂上的炊煙，望見(jiàn)屋頂下的竹籬，竹籬后，有慈母倚門(mén)而望。 未進(jìn)家門(mén)，早有鄉(xiāng)鄰，用真誠(chéng)而純樸的目光迎接你：“哇，回家開(kāi)看母親了。” 匆匆推開(kāi)柴門(mén)，撲進(jìn)母親懷里，一卸世路風(fēng)塵的艱辛。 母親去世后，家就變得飄渺了。 回歸是必然的。只是先人已渺，舊居不存，算不了回家，就算回鄉(xiāng)吧。但回鄉(xiāng)的路是艱難的。 當(dāng)我踏上那彎曲的鄉(xiāng)路時(shí)，山還是那座山，村還是那個(gè)村。鄉(xiāng)鄰依舊友好，迎候你的目光也依舊真誠(chéng)。但語(yǔ)意里有了陌生：“啊，回來(lái)看

10、看？” 是的，回來(lái)看看。看什么呢？ “到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，一棵系念故鄉(xiāng)的心，頓時(shí)被懸了起來(lái)。 于是無(wú)可挽回地要墜入從前，黯然地走進(jìn)童年的記憶，很悲壯地站到昨日已遠(yuǎn)、來(lái)日無(wú)多的路口，踟躇復(fù)踟躇。在鄉(xiāng)鄰目光的探詢下，不得不對(duì)自己的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了。 故鄉(xiāng)，是生命的根，在撫摸生命之樹(shù)的須根時(shí)，如果沒(méi)有結(jié)出豐厚的果實(shí)來(lái)回報(bào)，那么你可曾以你樹(shù)冠的綠陰，給故鄉(xiāng)送來(lái)一絲一縷的清涼？ 你會(huì)想到自己沒(méi)有做官，不是榮歸故里，你不很富有，不是衣錦還鄉(xiāng)；你也不是明星，不為故鄉(xiāng)增色。也許，這并不重要，故鄉(xiāng)無(wú)意苛求于你。只是你對(duì)你的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了。 想到此，你會(huì)明白前人為什

11、么會(huì)有“近鄉(xiāng)情更怯”的感喟了。 當(dāng)你倦游知還，鳥(niǎo)歸林，魚(yú)歸淵，回到了生命的源頭，你不得不回望一下自己的漫漫長(zhǎng)途，也不得不反躬自問(wèn)：你留在山外世界的行蹤、足跡是否歪斜？面對(duì)依舊貧瘠的土地，你是否無(wú)愧于心，無(wú)愧于鄉(xiāng)呢？ 所以回鄉(xiāng)，不只是回到記憶，而是回到生活的始發(fā)站，去審讀自己的生命行程。 回鄉(xiāng)，面對(duì)養(yǎng)育你的土地，你想到故鄉(xiāng)的厚恩，未有寸功的回報(bào)，你會(huì)悚然而驚。 所以，我害怕回鄉(xiāng)。(1) 作者一開(kāi)始就說(shuō)：“回家不是回鄉(xiāng)?！睆奈闹锌梢钥闯觯丶业母杏X(jué)是 ，回鄉(xiāng)的感覺(jué)是 。（各用文中的一個(gè)詞填空）(2) 文中作者為什么說(shuō)“回鄉(xiāng)不是回家”？(3) 作者為什么害怕回鄉(xiāng)？為什么又要回鄉(xiāng)？(4) 第段中劃線的

12、語(yǔ)句，作者要“審視、梳理”些什么？(5) 文中的第段，作者為什么說(shuō)“但回鄉(xiāng)的路是艱難的”？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。閱讀下面的實(shí)用類文本完成下列各題。碎片化閱讀與深度閱讀【材料一】 近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電于書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò) 140 字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。 不少人覺(jué)得碎片化閱讀是“美麗”的。無(wú)論是天文地理還是娛樂(lè)八卦，無(wú)論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門(mén)生僻的知識(shí)，都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書(shū)，碎片化閱讀的閱讀成本更低。 也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了

13、知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書(shū)籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。 任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無(wú)根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。（引自互聯(lián)網(wǎng)）【材料二】2022 年2022 年國(guó)民閱讀調(diào)查表年度人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量人均數(shù)字化閱讀量日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間2022 年2.15 本0.73 本18.78 分鐘12.07 分鐘2022 年1.621.351

14、4.61 分鐘18.75 分鐘2022 年1.15 本2.52 本11.85 分鐘23.64 分鐘【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、MP5 閱讀等。【材料三】 在加拿大，人們喜歡全家逛書(shū)店，喜歡全家出動(dòng)去圖書(shū)館，喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書(shū)。加拿大幾乎每座圖書(shū)館都有兒童讀書(shū)區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書(shū)籍。喜愛(ài)閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到 64 本，日本為 40 本。 有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有 2%。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書(shū)店所得稅，日本和

15、韓國(guó)則由政府制定圖書(shū)最低折扣以保證實(shí)體書(shū)店與網(wǎng)絡(luò)書(shū)店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書(shū)店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性?！静牧纤摹?深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過(guò)文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的交流，由“識(shí)”而“思”，由“思”而“悟”，從而獲得知識(shí)和情感的熏陶。 深度閱讀能夠?qū)⑽谋?、作者、背景等要素融通，搭建出一個(gè)讀者與文本、作者相遇的舞臺(tái)。讀者在舞臺(tái)中有足夠的時(shí)間停留、流轉(zhuǎn)、想象，對(duì)文本的各種因素進(jìn)行解構(gòu)、重組，最終穿越文本符號(hào)的表層意義，實(shí)現(xiàn)和作者的深層次對(duì)話。 深度閱讀就是要沉下去認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀。因?yàn)榱饔谖淖直砻?，?/p>

16、受到的只有眼球的刺激，只有沉下去閱讀，品文字，析句段、解結(jié)構(gòu)，才能提高思考力。讀得越深，讀者思考的頻率越高，受到的啟迪越多。讀者的思考力也在這過(guò)程中逐步得到培養(yǎng)和提高。 一個(gè)文本是由字、詞、句、段、章搭建而成的，并形成一定的形式與結(jié)構(gòu)。深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅。此外，作者的思想情感猶如陳年老酒，往往是被埋藏在字底的，只有深挖掘，才能觸碰到。與作者的情感相遇、思想相碰，就能迸發(fā)出交流的火花，入境入情地體會(huì)閱讀帶來(lái)的審美愉悅?！静牧衔濉?當(dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次微博或微信，但他們對(duì)那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪

17、車，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時(shí)間讀一本好書(shū)。 國(guó)家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)已成為我的一種生活方式?！敝哦b賞家馬未都有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車廂里人拿的不是手機(jī)就是 iPad。馬未都說(shuō)：“我們拿著 iPad 的時(shí)候我們?cè)诟墒裁茨?？基本上都在那兒切西瓜?！贝蠹摇扒形鞴稀钡氖聦?shí)充分說(shuō)明：我們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間。時(shí)間并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是一個(gè)民族“敬書(shū)”的傳統(tǒng)；買書(shū)的錢并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是“讀書(shū)為樂(lè)”的風(fēng)氣。（摘自寧波晚報(bào)現(xiàn)代金報(bào)）(1) 閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一頂是A碎片化閱讀就是通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。B碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量

18、的信息，但也容易造成人們的思維惰性。C深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。D很多外國(guó)政府對(duì)所有的實(shí)體書(shū)店實(shí)行免稅，并提供資助，以保護(hù)城市文化多樣性。(2) 根據(jù)【材料二】2022 年2022 年國(guó)民閱讀調(diào)查表，概括出主要信息。(3) 閱讀【材料四】，深度閱讀有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4) 結(jié)合文本材料，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些啟示？以下兩題，選做一題。請(qǐng)以“難忘那 的感覺(jué)”為題目作文。先將題目補(bǔ)充完整再作文。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于 500 字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大寫(xiě)字母代替；不得抄襲。 閱讀下

19、面材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。 2022 年 2 月 4 日，81 歲的“奶奶同學(xué)”薛敏修完成了所有專升本課程的學(xué)習(xí)，在這一天拿到了天津大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本科畢業(yè)證書(shū)，而為了這一刻她已經(jīng)奮斗了整整四年。 2014 年，77 歲的薛敏修進(jìn)入天津大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，她成為了“身邊的榜樣”，成為老師和同學(xué)口中“別人家的孩子”。她每天都是凌晨 5 點(diǎn)起床，基本所有的時(shí)間都用來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。她說(shuō)：“只要學(xué)習(xí)我就高興，學(xué)習(xí)我就有收獲。”要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于 500 字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大寫(xiě)字母代替；不得抄襲。答案1. 【答案】A

20、【解析】A有誤?！皳u曳”中的“曳”應(yīng)讀作“y”。BCD正確。2. 【答案】C【解析】A有誤，“嬌揉造作”中的“嬌”應(yīng)寫(xiě)作“矯”。B有誤。“走頭無(wú)路”中的“頭”應(yīng)寫(xiě)作“投”。C正確。D有誤?！熬樏！敝械摹熬槨睉?yīng)寫(xiě)作“渺”。3. 【答案】B【解析】ACD正確；B有誤，處心積慮：形容蓄謀已久。詞語(yǔ)感情色彩錯(cuò)誤；4. 【答案】C【解析】閱讀語(yǔ)段可知，此題是闡述“讀書(shū)”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，句首先明確指出讀書(shū)要“選得精”“讀得徹底”，故此置于首位。句緊跟上句，從反面論述讀書(shū)需要“精選”。句從“熟讀深思”角度，闡述讀書(shū)需要“讀得徹底”。句進(jìn)一步論述讀書(shū)的意義和方法，緊跟句后面，闡述“少讀”的“精讀”的

21、意義。5. 【答案】果實(shí)：芬芳的花朵，紅艷的果實(shí)，這是草木努力成就自己的見(jiàn)證，做人何嘗不是這樣？不努力奮斗，怎能有甘美的果實(shí)？沉淀：時(shí)間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧?kù)o淡然。燦爛：寧?kù)o的夜，星光燦爛，我悄悄地把媽媽的禮物放在床頭，期待明天一早看到她燦爛的笑容?！窘馕觥勘绢}的仿句需要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，要考慮所選詞語(yǔ)的本義是什么，這個(gè)詞語(yǔ)還可以延伸出什么比喻義。然后把本義和延伸義結(jié)合在一起，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。6. 【答案】(1) 黑旋風(fēng)；魯達(dá)(2) 李逵性格特點(diǎn)：直爽率真，粗魯暴躁、頭腦簡(jiǎn)單；魯達(dá)性格特點(diǎn)：嫉惡如仇、粗中有細(xì)、有勇有謀?！窘馕觥?1) （李逵，鐵牛）（魯提

22、轄，魯智深）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的識(shí)記能力。選文前半部分選自“梁山泊好漢排座次”的情節(jié)，一天眾人聽(tīng)樂(lè)和唱宋江寫(xiě)的一首表達(dá)想要招安意愿的曲子時(shí)武松李逵與宋江鬧翻，眾人皆來(lái)勸，才不了了之。根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作確定A是黑旋風(fēng)李逵（鐵牛）。選文后半部分選自“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)，所以B是花和尚魯智深（魯達(dá)、魯提轄）。(2) 本題考查學(xué)生概括人物性格特點(diǎn)的能力。從選文“招安，招安，招甚鳥(niǎo)安”“只一腳，把桌子踢起，顛做粉碎”等語(yǔ)句可以看出李逵直爽率真，粗魯暴躁、頭腦簡(jiǎn)單。從“把鄭屠打倒在地，一腳踏在他的胸脯上，朝他頭部連打三拳”可以看出魯達(dá)嫉惡如仇，從“打死人要吃官司，不如及早離開(kāi)；他拔腿就走，嘴里

23、還道：你還裝死，以后再找你算帳！”可以看出他粗中有細(xì)、有勇有謀。7. 【答案】(1) 我的夢(mèng)想是：自由時(shí)間再多一點(diǎn)；老師再溫柔一點(diǎn)；成績(jī)?cè)俸靡稽c(diǎn)。(2) 實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，人人有責(zé)，人人受惠。只有每一個(gè)公民個(gè)人夢(mèng)實(shí)現(xiàn)，最終才能實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。(3) 青年一代要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)；唱響自信之歌，立志振興中華；承擔(dān)歷史使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；珍惜美好時(shí)光，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想；樹(shù)立報(bào)國(guó)之志，唱響青春之歌；民族因夢(mèng)想而興盛，國(guó)家因夢(mèng)想而富強(qiáng)，人生因夢(mèng)想而精彩；等等。8. 【答案】(1) 蠟炬成灰淚始干(2) 湘水無(wú)情吊豈知(3) 卻道天涼好個(gè)秋(4) 山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓(5) 戍鼓斷人行(6) 鳧雁

24、滿回塘(7) 先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)(8) 舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng)【解析】(1) 注意“蠟”的書(shū)寫(xiě)。(2) 注意“湘”的書(shū)寫(xiě)。(5) 注意“戍”的書(shū)寫(xiě)。(6) 注意“鳧”的書(shū)寫(xiě)。9. 【答案】(1) i 意趣，情趣。ii 曲折、回環(huán)。iii 弦樂(lè)器，代指音樂(lè)。iv 陳列、擺開(kāi)。(2) i 欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。ii 有一個(gè)亭子（亭角翹起）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。(3) C(4) 歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)”是在政通人和、百姓安居樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)上做到的真正意義上的與民同樂(lè)，而楚襄王的“與民同樂(lè)”只是他自己心里想象的“與民同樂(lè)”，百姓并未同享，不是真正意義上的

25、“與民同樂(lè)”?！窘馕觥?1) i 本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。句意為：醉翁的情趣不在喝酒上。意：情趣，樂(lè)趣。ii 句意為：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎?；兀夯丨h(huán)。iii 句意為：宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)。絲：弦樂(lè)器，代指音樂(lè)。iv 句意為：雜亂地?cái)[放在前面。陳：陳列、擺開(kāi)。(2) i 本題考查重點(diǎn)句子翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：得，領(lǐng)會(huì)；寓，寄托。句意為：欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。ii 句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：臨，居

26、高面下；翼然，像飛鳥(niǎo)展翅。句意為：有一個(gè)亭子（亭角翹起）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。(3) 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。ABD.正確；C.有誤，在梳理寫(xiě)作思路和歸納大意時(shí)漏掉了第 2 段。應(yīng)該是先介紹“醉翁亭”的來(lái)歷，引出“醉翁之意不在酒”，接著描繪山間四時(shí)之景，為下文太守出游作鋪墊，然后寫(xiě)游山時(shí)“太守醉”，最后抒寫(xiě)“醉能同其樂(lè)”，表達(dá)作者“與民同樂(lè)”的政治理想。(4) 本題考查對(duì)比閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在理解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來(lái)理解“與民同樂(lè)”的含義即可。結(jié)合甲文“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也”可知在政通人和、百姓安居樂(lè)業(yè)，

27、是指歐陽(yáng)修（太守）做到了真正意義上的與民同樂(lè)；由乙文“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之”可知，只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂(lè)”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂(lè)”。譯文： 環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)亭子（亭角翹起）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大

28、，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。 像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。 至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清

29、澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。 不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。10. 【答案】(1) 親切；害

30、怕(2) 先人已渺，舊居不存。(3) “害怕回鄉(xiāng)”：因?yàn)橐徸x自己的生命行程；對(duì)故鄉(xiāng)未有寸功回報(bào)。要回鄉(xiāng)：因?yàn)楣枢l(xiāng)是我的生命的根，陶冶過(guò)我的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情。(4) 回憶自己的生命行程的價(jià)值取向，審察自己人生道路上言行舉止是否無(wú)愧于心，無(wú)愧于鄉(xiāng)。(5) 沒(méi)有母親在世時(shí)那種親切自然的感覺(jué)；對(duì)往事的黯淡回憶；思考對(duì)故鄉(xiāng)可曾做過(guò)應(yīng)有的付出?！窘馕觥?1) 本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，概括事物總的特征，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜椭行木渲械闹行脑~?；蛘哒业街攸c(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可。文章的標(biāo)題和第二段第一句話就已經(jīng)明示，“害怕回鄉(xiāng)”“回家是親切”。(2) 本題考查提取文章信息的能力。

31、從文章第段“母親去世后，家就變得飄渺了。”和第段“回歸是必然的。只是先人已渺，舊居不存，算不了回家，就算回鄉(xiāng)吧”可以提取答案。(3) 本題是考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從第段到第段中一些句子里可以理解作者害怕回鄉(xiāng)，因?yàn)榛剜l(xiāng)讓作者審視自己的生命歷程，發(fā)現(xiàn)自己一事無(wú)成，自己生命源自故鄉(xiāng)，而自己對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)以回報(bào)?！昂ε禄剜l(xiāng)”：因?yàn)橐徸x自己的生命行程；對(duì)故鄉(xiāng)未有寸功回報(bào)。要回鄉(xiāng)：因?yàn)楣枢l(xiāng)是我的生命的根，陶冶過(guò)我的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情。(4) 本題是考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。從第段“如果沒(méi)有結(jié)出豐厚的果實(shí)來(lái)回報(bào)，那么你可曾以你樹(shù)冠的綠陰，給故鄉(xiāng)送來(lái)一絲一縷的清涼？”第段中“你會(huì)想到自己沒(méi)有做官，不是榮歸故里，你不很富有，

32、不是衣錦還鄉(xiāng)；你也不是明星，不為故鄉(xiāng)增色。也許，這并不重要，故鄉(xiāng)無(wú)意苛求于你。只是你對(duì)你的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了”可以理解作者審視自己的生命歷程，發(fā)現(xiàn)自己一事無(wú)成，自己生命源自故鄉(xiāng)，而自己對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)以回報(bào)。審察自己人生道路上言行舉止是否無(wú)愧于心，無(wú)愧于鄉(xiāng)。(5) 本題考查考生品味重要句子和賞析作品豐富內(nèi)涵的能力。結(jié)合前文章內(nèi)容來(lái)看，“回歸是必然的。只是先人已渺，舊居不存，算不了回家，就算回鄉(xiāng)吧”；從文中第段“鄉(xiāng)鄰依舊友好，迎候你的目光也依舊真誠(chéng)。但語(yǔ)意里有了陌生”；從第段“于是無(wú)可挽回地要墜入從前，黯然地走進(jìn)童年的記憶，很悲壯地站到昨日已遠(yuǎn)、來(lái)日無(wú)多的路口，踟躇復(fù)踟躇。在鄉(xiāng)鄰目

33、光的探詢下，不得不對(duì)自己的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了?！笔谷俗匀换貞浧鹜甑耐碌?。11. 【答案】(1) D(2) 紙質(zhì)閱讀量和時(shí)間在逐年減少；數(shù)字化閱讀量和時(shí)間在逐年增加。(3) 深度閱讀帶給讀者與文本、作者對(duì)話的舞臺(tái)和想象的空間；深度閱讀能提高讀者的思考力；深度閱讀帶給讀者情感體驗(yàn)的愉悅。(4) 從自身角度：不能過(guò)分地追求物質(zhì)，應(yīng)該珍惜、合理安排讀書(shū)時(shí)間。應(yīng)該讓讀書(shū)成為一種生活方式。應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民族的敬書(shū)、讀書(shū)的傳統(tǒng)。培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，形成濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣。從社會(huì)角度：政府和社會(huì)應(yīng)該為讀者提供良好的閱讀環(huán)境；應(yīng)該全面調(diào)控書(shū)籍的價(jià)格，為書(shū)店生存和讀者的閱讀提供便利?！窘馕觥?1) 這

34、是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。 ABC.正確；D.有誤，根據(jù)材料“西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書(shū)店提供資助”可知，“很多外國(guó)政府對(duì)所有的實(shí)體書(shū)店實(shí)行免稅，并提供資助”說(shuō)法不恰當(dāng)。(2) 根據(jù)圖表內(nèi)容，根據(jù)表格的欄目和數(shù)據(jù)信息，“人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量”和“日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間”的數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)；“人均數(shù)字化閱讀量”和“日均數(shù)字化閱讀時(shí)間”呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)。(3) 根據(jù)材料內(nèi)容，抓住相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。 根據(jù)“深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過(guò)文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的

35、交流”“讀者的思考力也在這過(guò)程中逐步得到培養(yǎng)和提高”“深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅”“入境入情地體會(huì)閱讀帶來(lái)的審美愉悅”進(jìn)行歸納概括即可。(4) 結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，可以從自身角度、社會(huì)角度進(jìn)行分析概括。 根據(jù)“當(dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次微博或微信，但他們對(duì)那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪車，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時(shí)間讀一本好書(shū)”可以提煉出“珍惜讀書(shū)時(shí)間”“要有良好的讀書(shū)價(jià)值取向”；根據(jù)“國(guó)家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)說(shuō)”可以提煉出“讓讀書(shū)成為一種生活方式”“發(fā)揚(yáng)民族的敬書(shū)、讀書(shū)的傳統(tǒng)”“培養(yǎng)

36、讀書(shū)的興趣，形成濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣”，這是從個(gè)人的自身角度來(lái)談的。也可以從社會(huì)角度來(lái)談：根據(jù)“在加拿大，人們喜歡全家逛書(shū)店，喜歡全家出動(dòng)去圖書(shū)館，喜歡飯后一起國(guó)坐在暖烘烘的壁爐前讀書(shū)。加拿大幾乎每座圖書(shū)館都有兒童讀書(shū)區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書(shū)籍”可以提煉出“政府和社會(huì)應(yīng)該為讀者提供良好的閱讀環(huán)境”；根據(jù)“有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有 2%。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書(shū)店所得銳，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書(shū)最低折扣以保證實(shí)體書(shū)店與網(wǎng)絡(luò)書(shū)店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)”可以提煉出“應(yīng)該全面調(diào)控書(shū)籍的價(jià)格，為書(shū)店生存和讀者的閱讀提供便

37、利”。12. 【答案】難忘那心痛的感覺(jué) 他，是我心目中最璀璨的一顆明星，我崇拜他勝過(guò)崇拜任何人。然而，那一次，我卻親手打了他。多年前的許多事情都被我淡忘，唯有這件事以及這件事帶給的心痛感覺(jué)深深地銘刻在我的心底，使我終生難忘。 仍清晰地記得，那是一個(gè)冬天，雪下得很大，根本沒(méi)有辦法騎自行車上學(xué)。于是，我和一個(gè)朋友相約第二天一大早一起步行去學(xué)校。回到家，我把我和朋友的約定告訴了他，他不同意，說(shuō)太早了，很危險(xiǎn)。但我的一句“做人要守信用”就使他啞口無(wú)言了，我當(dāng)時(shí)不禁為自己的“口才”而沾沾自喜。 第二天凌晨五點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)起床，把一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后就出發(fā)去找那個(gè)朋友了。 剛開(kāi)始，我興致勃勃，可路還沒(méi)走到一半，我的心就縮緊了，在這黑漆漆的村莊里，一切都靜得可怕，而我，總感覺(jué)身后有人跟著。我嚇得頭也不敢回，直奔朋友家?？傻竭_(dá)目的地后，結(jié)果卻令我失望透頂，她家的大門(mén)緊閉著，隔著