人教版選擇性必修二歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就1課件

1、第六單元 醫(yī)療與公共衛(wèi)生第14課 歷史上的疫病與醫(yī)療成就部編版普通高中歷史教科書中外歷史綱要選擇性必修二 課前說課目錄一、課標(biāo)要求二、教材分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)五、重點、難點六、教學(xué)與方法七、教學(xué)過程八、教學(xué)反思一、課標(biāo)要求知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。二、教材分析1、版本：部編版普通高中歷史教科書中外歷史綱要選擇性必修2 第六單元 古代的醫(yī)療與衛(wèi)生 第14課 古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就二、教材分析2、地位：本單元共有兩課本課是第一課主要講的是古代的疫病及其影響還有古人的應(yīng)對措施，古代中國的醫(yī)學(xué)成就和西醫(yī)在我國的傳播發(fā)展和影響。第二課則介紹了

2、現(xiàn)代醫(yī)療體系。第一課與第二課的內(nèi)容是相輔相成、不可分割的，對于開啟后一課的學(xué)習(xí)有著重要的啟下作用。三、學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對象是高二學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，有一定分析能力，對歷史知識有一定認(rèn)識，但認(rèn)識比較淺顯，思維能力不足。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些基礎(chǔ)知識，對疫病與醫(yī)療成就有所了解。因此，本課教學(xué)側(cè)重梳理知識發(fā)展脈絡(luò)，點明其意義。四、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。勾勒出我國古代醫(yī)療成就的體系。讓學(xué)生理解古代疫病的種類危害及其古人應(yīng)對的措施，知道西醫(yī)是怎樣傳入我國的。3、教學(xué)要點的闡述及邏輯關(guān)系第

3、六單元 古代的醫(yī)療與衛(wèi)生 第14課 古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就三國至隋唐五代時期醫(yī)學(xué)成就古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就學(xué)習(xí)中注意了調(diào)動學(xué)生的積極性,層層設(shè)問,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上在進(jìn)行總結(jié)說明,應(yīng)該給學(xué)生留下比較深刻的印象。（三）古代中國的醫(yī)學(xué)成就三國至隋唐五代時期醫(yī)學(xué)成就學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些基礎(chǔ)知識，對疫病與醫(yī)療成就有所了解?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黑死病的種類及其特點提高對史料的分析能力，了解古代醫(yī)學(xué)成就，感悟古人的醫(yī)學(xué)創(chuàng)造精神讓學(xué)生理解古代疫病的種類危害及其古人應(yīng)對的措施，知道西醫(yī)是怎樣傳入我國的。勾勒出我國古代醫(yī)療成就的體系。部編版普通高中歷史教科書中外歷史綱要選擇性必修二知道古代疫病

4、的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程?！局攸c】 以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些基礎(chǔ)知識，對疫病與醫(yī)療成就有所了解。（1）導(dǎo)入新課（3分鐘左右）每個部分的內(nèi)容是相互承接的，按照順序來有利于學(xué)生知識掌握的更牢固。這節(jié)課的教學(xué)對象是高二學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，有一定分析能力，對歷史知識有一定認(rèn)識，但認(rèn)識比較淺顯，思維能力不足?！疽c】知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程?！具壿嬯P(guān)系】本課共有三

5、個子目，第一部分是介紹古代的疫病，第二個部分是古代中醫(yī)的成就，最后一個部分是西醫(yī)的傳播。本次教學(xué)設(shè)計我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計理念。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對教材和教學(xué)活動進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1、教學(xué)步驟及時間安排同時通過合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究問題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、重、難點的處理方法及技巧四、教學(xué)目標(biāo)【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)史料，認(rèn)識通過知識梳理、研讀史料等方式使學(xué)生知道古代疫

6、病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黑死病的種類及其特點提高對史料的分析能力，了解古代醫(yī)學(xué)成就，感悟古人的醫(yī)學(xué)創(chuàng)造精神五、重點、難點重點：知道古代疫病的流行及其影響，知道中醫(yī)藥的主要成就，了解西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。難點：知道古代疫病的流行及其影響，知道中醫(yī)藥的主要成就，了解西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。六、教學(xué)與方法 【教法】本課主要以教師講解為主，采用提問法、活動探究法、閱讀指導(dǎo)法等方式，幫助學(xué)生理解知識，同時圍繞重難點設(shè)計問題，促進(jìn)學(xué)生積極討論，由教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價糾正，加深學(xué)生對知識的理解。【學(xué)法】史料分析

7、法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法在一定知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。同時通過合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究問題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。七、教學(xué)過程1、教學(xué)步驟及時間安排（1）導(dǎo)入新課（3分鐘左右）（2）講授新課（33分鐘左右）（3）探究與總結(jié)（4分鐘左右）七、教學(xué)過程2、導(dǎo)入新課教師提問學(xué)生“疫病”這概念，老師進(jìn)行講解由此導(dǎo)入新課。七、教學(xué)過程3、教學(xué)要點的闡述及邏輯關(guān)系【要點】知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程?！具壿嬯P(guān)系】本課共有三個子目，第一部分是介紹古代的疫病，第二個部分是古代中醫(yī)的成就，最后

8、一個部分是西醫(yī)的傳播。每個部分的內(nèi)容是相互承接的，按照順序來有利于學(xué)生知識掌握的更牢固。七、教學(xué)過程4、重、難點的處理方法及技巧【重點】 以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響4、重、難點的處理方法及技巧【難點】以史料分析，思考探究的形式突出難點的講授，將知識化難為易，幫助學(xué)生理解、掌握本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，最后逐一攻破難點。攻破難點：疫病帶來的影響活動探究學(xué)生合作【要點】知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。第一課與第二課的內(nèi)容是相輔相成、不可分割的，對于開啟后一課的學(xué)習(xí)有著重要的啟下作用。同時通過合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同

9、探究問題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。同時通過合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究問題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第六單元 古代的醫(yī)療與衛(wèi)生 第14課 古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就勾勒出我國古代醫(yī)療成就的體系。【重點】 以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程?！具壿嬯P(guān)系】本課共有三個子目，第一部分是介紹古代的疫病，第二個部分是古代中醫(yī)的成就，最后一個部分是西醫(yī)的傳播。黃帝內(nèi)經(jīng)神農(nóng)本

10、草經(jīng)傷寒雜病論。4、重、難點的處理方法及技巧【情感態(tài)度與價值觀】通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黑死病的種類及其特點提高對史料的分析能力，了解古代醫(yī)學(xué)成就，感悟古人的醫(yī)學(xué)創(chuàng)造精神這節(jié)課的教學(xué)對象是高二學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，有一定分析能力，對歷史知識有一定認(rèn)識，但認(rèn)識比較淺顯，思維能力不足。李時珍本草綱目，唐慎微證類本草。知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程?！局攸c】 以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響【邏輯關(guān)系】本課共有三個子目，第一部分是介紹古代的疫病，第二個部分是古代中醫(yī)的成就，最后一個部分是西醫(yī)的傳播。1、版本：部編版普通高中歷史教科書

11、中外歷史綱要選擇性必修2同時通過合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究問題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。1、教學(xué)步驟及時間安排1、教學(xué)步驟及時間安排史料分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法在一定知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)。【邏輯關(guān)系】本課共有三個子目，第一部分是介紹古代的疫病，第二個部分是古代中醫(yī)的成就，最后一個部分是西醫(yī)的傳播。李時珍本草綱目，唐慎微證類本草。中國古代醫(yī)療成就（三）古代中國的醫(yī)學(xué)成就1.周、秦、兩漢時期的醫(yī)藥學(xué)成就黃帝內(nèi)經(jīng)神農(nóng)本草經(jīng)傷寒雜病論。2.三國至隋唐五代時期醫(yī)學(xué)成就西晉醫(yī)家王叔和總結(jié)了三世紀(jì)以前的脈學(xué)知識，著成脈經(jīng)10卷，葛洪的肘后

12、備急方，唐代孫思邈的千金方4.宋元明清時期醫(yī)學(xué)李時珍本草綱目，唐慎微證類本草。請同學(xué)們閱讀課本，老師提示了解西醫(yī)的傳播及其意義6、板書采用以綱要式板書為主的綜合式板書，結(jié)構(gòu)較完整，層次清晰，要點明確，利于學(xué)生記憶和理解。5.課堂小結(jié)以板書來回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的了解西晉醫(yī)家王叔和總結(jié)了三世紀(jì)以前的脈學(xué)知識，著成脈經(jīng)10卷，葛洪的肘后備急方，唐代孫思邈的千金方西晉醫(yī)家王叔和總結(jié)了三世紀(jì)以前的脈學(xué)知識，著成脈經(jīng)10卷，葛洪的肘后備急方，唐代孫思邈的千金方本課主要以教師講解為主，采用提問法、活動探究法、閱讀指導(dǎo)法等方式，幫助學(xué)生理解知識，同時圍繞重難點設(shè)計問題，促進(jìn)學(xué)生積極討論，由教師對

13、學(xué)生的回答進(jìn)行評價糾正，加深學(xué)生對知識的理解。（1）導(dǎo)入新課（3分鐘左右）根據(jù)教學(xué)設(shè)計的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對教材和教學(xué)活動進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。【重點】 以史料的呈現(xiàn)讓同學(xué)們以黑死病為例來分析其特征和影響教師提問學(xué)生“疫病”這概念，老師進(jìn)行講解由此導(dǎo)入新課。勾勒出我國古代醫(yī)療成就的體系。第一課與第二課的內(nèi)容是相輔相成、不可分割的，對于開啟后一課的學(xué)習(xí)有著重要的啟下作用。李時珍本草綱目，唐慎微證類本草。同時通過合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究問題，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、取長補(bǔ)短

14、，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第六單元 古代的醫(yī)療與衛(wèi)生 第14課 古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就【要點】知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的基本原理和初歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，我盡力做到遵循課標(biāo)、把握學(xué)生興趣，對教材和教學(xué)活動進(jìn)行重組加工組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師提問學(xué)生“疫病”這概念，老師進(jìn)行講解由此導(dǎo)入新課。4、重、難點的處理方法及技巧4、重、難點的處理方法及技巧第14課 歷史上的疫病與醫(yī)療成就攻破難點：疫病帶來的影響知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。第二課則介紹了現(xiàn)代醫(yī)療體系?！疽c】知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。讓學(xué)生理解古代疫病的種類危害及其古人應(yīng)對的措施，知道西醫(yī)是怎樣傳入我國的。知道古代疫病的流行及其影響，了解中醫(yī)藥的主要成就，知道西醫(yī)在中國的傳播、發(fā)展過程。李時珍本草綱目，唐慎微證類本草。八、教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作