古典詩詞鑒賞藝術手法精選教育課件

1、古典詩詞鑒賞藝術手法廣州市第八十三中學李先祥 詩歌有著經(jīng)久不衰的魅力，所以千百年來人們傳誦它，古詩更是我國詩歌史上的瑰寶，所以我們要分析鑒賞它。從而提高我們的文化素養(yǎng)。近年來高考一直把古詩的分析鑒賞作為一項重要的考查內容，其對詩歌鑒賞的要求是：鑒賞作品的形象、語言、表達方式、評價文學作品的思想內容。這一節(jié)課我們來討論詩歌的表達技巧，通過我們的討論，希望達到下列目標：初步掌握詩歌表達技巧的鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力。 這節(jié)課我們用分類舉例的方法進行，將表達技巧分為三類：常見的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法。 詩詞鑒賞藝術手法表達方式修辭手法表現(xiàn)手法表達方式有：敘述、描寫、抒情、 議論。（說明）修

2、辭手法有：比喻、比擬、夸張、 對偶、排比、反復等。 表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、 想象、聯(lián)想、照應、 借景抒情、寓情于景、 托物言志等。 記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情 的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。王昌齡閨怨 春思 李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？轉換記敘角度 全篇詩人都站在思婦角度，思婦的 所看所想，思婦的細致心理活動， 甚至思婦與春風“無理而妙”的對話， 無不籠于筆端。議論:對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示意見。 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 元稹菊花點出喜愛菊花的原因

3、和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。描寫：用生動形象的語言對人物、事件、景物所作的具體描繪和刻畫。 動靜關系 動靜結合 以動襯靜虛實結合 動靜結合蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 王籍入若耶溪明月松間照，清泉石上流。 王維山居秋暝兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 杜甫絕句虛實結合柳永雨霖鈴上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。 抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。（1）直接抒情：不借助

4、任何物，直 接抒發(fā)情感。登幽州臺歌陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（2）間接抒情： 把情感寄予在描寫景和物中，間接含蓄抒情。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人的身影越來越遠，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。借景抒情：仔細體味描寫的景物中 蘊含的深層情感。寓情于景：詩人懷著特有的情感去看眼前景象，這種景象自然帶上了詩人情感的色彩。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 杜甫春望 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 杜甫春雨樂景樂情哀情哀景例 1昔我往矣，楊柳依依。 2星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應老病休。 3無邊落木蕭蕭下，不盡長江

5、滾滾來。 觸景生情-以景襯情 情景關系 緣情寫景-情景交融托物言志：借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等體現(xiàn)人的思想情感。 粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。 于謙石灰吟表達方式綜合練習 聞樂天左降江州司馬 元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。提問：這首詩運用了什么表達方式？表達了作者怎樣的思想感情？提示：記敘、借景抒情。表達了作者聽到友人被貶后的憤慨與哀怨之情。修辭手法雙關、比喻、排比、通感、擬人、對比、借代、夸張、對偶、襯托、設問、反問、反復 、互文等如：“知否，知否？應是綠肥紅瘦”用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替（借代）葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。如：綠楊煙

6、外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。春色是作用于人的視覺的，而“鬧”是作用于人的聽覺的，“春意鬧”使視覺聽覺相通，是通感的手法，把盎然的春意表現(xiàn)的更生動、更真切。擬人把物當作人來描寫叫擬人，有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的物、事表現(xiàn)的更生動、更形象的特點。 春雪 韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 “嫌”、“故”使穿樹飛花的春雪具的靈性，給全詩增添了浪漫主義色彩。襯托：正襯、反襯襯托?！按蠼瓥|去浪淘盡、千古風流人物。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！边@首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周

7、瑜的地位正襯。鵲橋仙（陸游）“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。”以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲反襯。側面烘托 詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物入手，以對側面景物的描寫來達到反映主題的效果，即是側面烘托。 析】本詩題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物山、潮水、月入手，寫出了石頭城這一“故國”的沒落與荒涼。 石頭城（唐劉禹錫）山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來 賦比興我國古典詩歌在長期的藝術實踐中，創(chuàng)造了豐富的藝術表現(xiàn)手法?！百x、比、興”是我國最早的詩歌總集詩經(jīng)的主要表現(xiàn)手法。賦是直陳其事，是直接敘事寫景的方法

8、；比是打比方，是比喻的修辭手法；興是先言他物以引起所詠之詞，是烘托氣氛的渲染手法。這三種對后世詩歌創(chuàng)作的影響很大，后世出現(xiàn)的多種表現(xiàn)手法都可以看作是賦比興的發(fā)展和綜合運用。用典用典有用事和化用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。辛棄疾永遇樂 京口北固亭懷古 千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣

9、，尚能飯否？象征手法象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。如： 屈原用“蘭芷”象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操；化虛為實化抽象為具體 相見歡 李煜 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。愁是無形的，可剪可理之物是有形的，用比喻把無形之物化為有形之物來寫形象生動。寫出了離愁就象一團轉動的亂絲，緊緊盤繞糾纏著人剪也剪不斷，理也理不清，無法擺脫；再通過心理描寫寫離愁，突出難以言說的離愁之苦。卒章顯志詩人往往在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷