《紙編提籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、變廢為寶實(shí)踐活動(dòng)之一 紙編提籃武漢市八十一中 胡佳麗一、設(shè)計(jì)背景分析 隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平越來越好，但隨著而來的是人類對(duì)環(huán)境的破壞也越來越嚴(yán)重，如不加以重視，最終受害的盡是人類自身。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是一件刻不容緩的大事。本課教學(xué)是綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)“變廢為寶，美化環(huán)境”中的實(shí)踐活動(dòng)之一。通過調(diào)查活動(dòng)同學(xué)們了解基本的垃圾分類知識(shí)：通過收集可利用回收的材料過程中同學(xué)們了解了家庭中用哪些可再利用的資源：通過紙編基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了簡單的紙制品回收利用方法同時(shí)也從中感受到了勞動(dòng)的樂趣。二、學(xué)情、教法分析 我校學(xué)生通過一個(gè)多學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，手工制作的積極性非常的高，動(dòng)手的

2、實(shí)踐能力也不斷的增強(qiáng)。利用廢棄物進(jìn)行手工制作符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。經(jīng)過前一階段的教學(xué)工作，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些紙藝技術(shù)。因此，在本課的教學(xué)過程中，教師在前課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己動(dòng)手參與到實(shí)踐活動(dòng)中來。教學(xué)時(shí)，老師先讓學(xué)生欣賞紙質(zhì)工藝品目的是啟發(fā)學(xué)生的思維，闊學(xué)生思路；然后分小組對(duì)材料動(dòng)手創(chuàng)作，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力；最后通過作品展示的方式來深化教學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)在總目標(biāo)“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛勞動(dòng)”指引下，根據(jù)新課程及新課改的核心思想“以學(xué)生發(fā)展為本”和以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育要求，以及教學(xué)內(nèi)容的具體編排和

3、新教材試驗(yàn)實(shí)際情況來確定。針對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)，勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的目標(biāo)定位首先是技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在此目標(biāo)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)思維。依據(jù)上述要求，在三個(gè)維度上確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1 知識(shí)目標(biāo)了解生活中的廢棄的紙張還能為我們所用，既起到保護(hù)環(huán)境的作用又為我們的手工提供材料。2 能力目標(biāo) 感受探究學(xué)習(xí)的一般過程能用生活中隨處可見的紙張制作成一件件精美的小作品。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、主動(dòng)參與、大膽設(shè)想、敢于創(chuàng)作的能力。3 情感目標(biāo) 通過討論、收集、設(shè)計(jì)、制作、交流評(píng)比讓學(xué)生體驗(yàn)變廢為寶，用自己的雙手在生活中創(chuàng)造美的樂趣。初步形成認(rèn)真觀察、愛惜身邊的可用廢棄物的習(xí)慣和進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感

4、四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)紙編提籃的基本方法教學(xué)難點(diǎn) 編織緯線的具體操作教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教具準(zhǔn)備 1 自制幻燈片課件 2 必備的材料工具（紙筒、剪刀、膠水等）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.欣賞激趣（教師用課件展示用各種廢棄紙張制作的一件件精美作品）師：我們只需要一點(diǎn)的想象力和一點(diǎn)技巧然后加上一點(diǎn)耐心也能做出漂亮的藝術(shù)品。2.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師用課件展示紙編基礎(chǔ)）問:回想一下，紙筒是怎樣編織成的？什么是斜度呢？師：本節(jié)課需要完成的是紙筒編成一個(gè)小提籃。3.了解紙編提籃的基本步驟（教師用課件展示紙編提籃的各個(gè)步驟并做板書提示）師：讓我們一起來了解一下紙編提籃的基本步驟。4動(dòng)手實(shí)踐 分發(fā)

5、材料，學(xué)生進(jìn)行合作性活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo),并放輕音樂。在學(xué)生活動(dòng)的過程中教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：安全-正確的姿勢和方法指導(dǎo)-教師隨時(shí)了解學(xué)生在制作的情況和遇到的問題困難，充分發(fā)揮合作的作用，及時(shí)給予鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膸椭姑總€(gè)學(xué)生都能順利完成本課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高。環(huán)保-材料的充分合理利用5舉一反三 激發(fā)創(chuàng)造 （課件展示）師：其實(shí)提籃還有其他的編織方法，同學(xué)們也可以嘗試一下。六、板書：紙編提籃一 準(zhǔn)備二 打底 （橫，縱）三 編織緯線 （圈）四 整理五 收口六 上色課后反思： 開課前，準(zhǔn)備了課件，教具（分解步驟），學(xué)具（20根紙筒，剪刀，膠水），較為充分。紙筒的質(zhì)量有待提高。導(dǎo)入部分，聯(lián)系到上

6、節(jié)課“對(duì)家庭一天垃圾的調(diào)查”雖然學(xué)生說沒有做，老師強(qiáng)調(diào)了到星期五交同學(xué)們還有兩天時(shí)間可以完成。提到生活中有一類垃圾是紙質(zhì)的，我們可以加以利用欣賞一下別人的作品。然后播放課件，有8個(gè)名稱讓同學(xué)們選擇感興趣的。中間穿插講解了各個(gè)特點(diǎn)比如說水果筐不光能裝水果還像水果；還有那個(gè)雨傘筐是利用了牛奶罐的；這些都是用回收利用的紙做成的，而且都是用紙筒編成的，我們需要有想象力還有技巧以及耐心就能完成漂亮的作品。順勢讓同學(xué)們回憶下卷紙筒的方法，又有同學(xué)說：不記得，老師提到看一下課件上很顯然用到了紙，膠水還有卷紙棒我們用的是水性筆芯，特別注意的是斜度，切換到斜度的圖片，問：還記得什么是斜度么？是什么和什么成的角度

7、？歸納一下有什么特點(diǎn)？小部分學(xué)生回答到卷棒越細(xì)角度越小。然后播放課件，今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是這個(gè)紙編提籃，同學(xué)表情有難度，老師指出這個(gè)大的提籃和我手上的中號(hào)，小號(hào)提籃是一個(gè)方法只不過用的紙筒的粗細(xì)和多少有區(qū)別，我們主要學(xué)習(xí)的是方法。我們一起來看一下紙編提籃是什們樣的步驟呢，這個(gè)時(shí)候一起看課件，同時(shí)歸納總結(jié)在黑板上（沒有做這個(gè)部分）。一是要準(zhǔn)備，就是我們卷紙筒并把它壓扁；二是打底，要做一個(gè)橫4縱6的交錯(cuò)挑壓的長方形。這里充分說明有了前面幾課紙編基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，大部分同學(xué)能夠完成。三是要編織緯線。說明剛才所有的紙條都是經(jīng)線（沒有做），然后講解要做46個(gè)緯線圈，拿出了教具（要是能用展示臺(tái)就更好了）。播放課件，

8、同時(shí)演示，這里應(yīng)該讓同學(xué)們充分理解，時(shí)間給得不夠多，沒有再更具體的演示。提到如果紙條不夠長就要接紙條，用到膠水，沒有演示應(yīng)該是可以的。四是整理。五是收口，強(qiáng)調(diào)要在最后一圈緯線圈外加一圈。這個(gè)部分提就可以了，前面也提到就有點(diǎn)多而且模糊了重點(diǎn)。六是上色，也就是涂上顏色，讓同學(xué)們自己欣賞不同的顏色帶來的不同感受。調(diào)整課件，讓我們一起來試著做一下吧。沒有播放音樂。學(xué)生開始做壓扁，打底，大部分能完成。然后調(diào)整課件編織緯線。開始有學(xué)生叫“老師，再怎么做啊？”老師巡視教室，一一指導(dǎo)，非常的耐心重復(fù)，提示看課件，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完成：“對(duì)，做的這一步很正確，接下來看前面?！薄皩?duì)的，要把經(jīng)線一躺一站，然后另外拿出一

9、根紙條折直角轉(zhuǎn)彎再直角然后做一個(gè)框粘住。”“這個(gè)完全正確，然后要做第三步，看一下前面”然后過了20分鐘，開始有同學(xué)做收口部分，提示要在外面重復(fù)做一個(gè)框。然后把經(jīng)線插入，邊做示范，其實(shí)可以用教具就更直觀了。最后，請(qǐng)同學(xué)們看課件提示舉一反三還有另外的編法，可以參考小學(xué)編駁殼槍的做法。 整體來說，教師準(zhǔn)備充分，無論是教具學(xué)具，還是學(xué)生和課程，都說明有了前面扎實(shí)的工作，才能得到比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，能夠充分利用課件，達(dá)到吸引同學(xué)興趣激發(fā)創(chuàng)造的目的。也能夠條理分明的展示整個(gè)步驟，讓課件在學(xué)生的活動(dòng)中起到提示和示范的作用。教師和學(xué)生的互動(dòng)良好，能讓所有的學(xué)生動(dòng)起來參與到活動(dòng)中。適時(shí)給以了鼓勵(lì)，讓學(xué)生有信心繼續(xù)完成作品的制作。時(shí)間分配良好，