幼兒園管理第二課幼兒園管理的內(nèi)容與基本原則精編ppt

1、幼兒(Er)園管理第二課 幼(You)兒園管理的基本內(nèi)容與原則第一頁，共三十頁。內(nèi)容(Rong)回顧什么是管理？管理的本質(zhì)屬(Shu)性是什么？管理的核心是什么？管理的基本職責(zé)有哪些？什么(Me)是幼兒園管理？為什么要學(xué)習(xí)幼兒園管理？第二頁，共三十頁。學(xué)(Xue)習(xí)重點幼兒園管理的要素（即管理對(Dui)象）幼兒園管理的內(nèi)容幼兒園管理的特點幼兒園管理的基本原則第三頁，共三十頁。幼兒(Er)園管理的要素幼兒園管理的要素，即是幼兒園管理的對象，可以(Yi)理解為“管什么”幼(You)兒園管理有七大要素：人、財、物、事、時間、空間、信息第四頁，共三十頁。幼兒(Er)園管理的要素1.人的管理：人是幼兒

2、園管理的核心，其他要素是有限的，但人的潛力、能動性是無(Wu)限的。思考：幼兒園中有哪些“人”？第五頁，共三十頁。幼兒園管理的(De)要素2.財、物的管理：財、物是管理的物質(zhì)基礎(chǔ)思考：（1）幼兒園的經(jīng)費主要來自哪些(Xie)方面？應(yīng)該如何使 用經(jīng)費？ “財盡其力”、“花小錢辦大事”，案例：廢物利用，竹子玩教具（2）幼兒園中的物包括哪些？ “物盡其用”，注意維修與保養(yǎng)，延長其壽命第六頁，共三十頁。幼兒園管理(Li)的要素3.對事的管理：幼兒園內(nèi)部有大量的事務(wù)性工作，包括保教工作、衛(wèi)(Wei)生保健工作、總務(wù)后勤工作。第七頁，共三十頁。幼兒(Er)園管理的要素4.對時間的管理：時間是最稀有的要素，

3、幼兒園工作細(xì)致、瑣碎，更(Geng)需要有效的時間安排與管理。思考：如何做好時間安排？注意：善抓主、重、急的工作放下次、輕、緩的工作第八頁，共三十頁。幼兒園管(Guan)理的要素5.對空間的(De)安排（1）物理性空間：自然的，可以滿足豐富的感官；可以獨處、獨占；不自由的、無拘無束；安全的、充滿童趣的“公共活動場地，包括大型活動器械、水池、沙坑及30米直跑道等每生不低于2平方米；綠化用地每生不少于2平方米”國家幼兒園建筑標(biāo)準(zhǔn)（2）心理性空間：幼兒園人際關(guān)系和諧、友愛、溫馨、相互尊重、積極向上等第九頁，共三十頁。幼(You)兒園管理的要素6.對信息(Xi)的管理：信息(Xi)時代，誰掌握了信息(

4、Xi)，誰就掌握了發(fā)展的先機。注意的問題：（1）對幼教新思想、新理念、新方法的學(xué)習(xí)（2）對市場信息及需要的捕捉第十頁，共三十頁。幼兒園管理的(De)要素?zé)o形的管理對象(Xiang)事時間信息有形的管理對象人財(Cai)物空間第十一頁，共三十頁。幼兒園管理的(De)內(nèi)容幼兒園管理的內(nèi)容，即是幼兒園管理要管些什么。主要分(Fen)為：幼兒園行政管理幼兒園保教工作管理幼兒園人員管理托幼機構(gòu)與家庭、社區(qū)的關(guān)系管理第十二頁，共三十頁。幼兒(Er)園管理的內(nèi)容1、幼兒園行政管理：工作順利開展的前提即幼兒園的行政組織與管理制度、工作目標(biāo)與行政計劃、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園的衛(wèi)生保健、幼兒園的經(jīng)費運轉(zhuǎn)(Zhu

5、an)等。第十三頁，共三十頁。幼兒園管理的(De)內(nèi)容第十四頁，共三十頁。幼兒園管理的(De)內(nèi)容2、幼兒園保教工作管理：工作的核心包(Bao)括：保育工作管理教育工作管理班級管理第十五頁，共三十頁。幼兒園管理的(De)內(nèi)容3、人員管理：涉及管理者與教職工(Gong)關(guān)系一方面是教師隊伍建設(shè)一方面是園長及其領(lǐng)導(dǎo)工作第十六頁，共三十頁。幼(You)兒園管理的內(nèi)容4、托幼機構(gòu)與家庭(Ting)、社區(qū)的關(guān)系雙向互動與服務(wù)涉及與教育行政部門的關(guān)系第十七頁，共三十頁。幼兒園管(Guan)理的特點一、幼兒教育方面的特點： 1、兼具教育性與保育性 2、具有福利性 3、具有公益性與服務(wù)性 4、具有社會性 5、

6、具有補償性 6、具有地方性和群眾(Zhong)性 7、具有銜接性第十八頁，共三十頁。幼兒園管理(Li)的特點二、幼兒園管理的特點： 1、保教合一，教養(yǎng)幼兒與服務(wù)家長兼顧 2、在幼兒園管理過程中要特別注重綜合協(xié)調(diào)，強(Qiang)調(diào)管理的社會化 3、幼兒園管理要充分挖掘并合理利用、協(xié)調(diào)多方教育資源，發(fā)揮管理的效能，求得社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。第十九頁，共三十頁。幼兒園(Yuan)管理的基本原則一、是什么？（什么是幼兒園管理的原則） 幼兒園管理原則是為實現(xiàn)工作目標(biāo)，正確處理矛盾、關(guān)系或問題的指導(dǎo)原則，是管理的基本要求。二、為什么？（幼兒園管理原則產(chǎn)生依據(jù)） 1、教育與管理的基本原則 2、以基本矛

7、盾、關(guān)系的分析與調(diào)整為前提涉及的四大類關(guān)系或矛盾：（1）幼教機構(gòu)與社會 （3）人與人之間（2）工作與工作間 （4）資源投入(Ru)與工作效果第二十頁，共三十頁。幼兒園管理的(De)基本原則三、怎么辦？（依據(jù)什么樣的原則來管理幼兒園）1、方向性(Xing)原則：（1）明確培養(yǎng)目標(biāo)和樹立正確的辦園指導(dǎo)思想（2）堅持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)（3）注意正確思想引導(dǎo)和優(yōu)良園風(fēng)建設(shè)2、整體性原則：（1）樹立全局觀念，強化整體意識（2）教養(yǎng)為主，全面安排第二十一頁，共三十頁。幼兒園管理的(De)基本原則3、民主管理原則：（1）樹立群眾觀點，堅持群眾路線（2）在組織上為群眾參與管理創(chuàng)造條件4、有效性原則：（1）樹立正確

8、的教育質(zhì)量觀、效益觀（2）建立合理的組織與制度，使幼兒園工作規(guī)范化、程序化（3）有效組織和利用資源，實(Shi)現(xiàn)經(jīng)濟效益優(yōu)化第二十二頁，共三十頁。幼兒園管理的(De)基本原則5、社會協(xié)調(diào)性原則：（1）正確認(rèn)識組織與環(huán)境的關(guān)系，樹立面向(Xiang)社會的辦園思想（2）增強聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，實現(xiàn)雙向互動第二十三頁，共三十頁。案(An)例重現(xiàn)李老師，為人正直，活潑大方，熱愛幼教，業(yè)務(wù)精通，深得家長和小朋友的喜愛，敢于向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)群眾意見，為園工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，深得教職工的喜愛，年年被評為優(yōu)秀。可是，最近她對工作無精打采，沉默不語，不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不參加學(xué)校組織的任何活動，甚至見到園長，扭身就走。這

9、的確不應(yīng)該是她的為人之道，這究竟是為什么呢?原來是因為開職評會，職評會的成員不同意園長方案，李老師正要說出理由，被園長強制制止了，怕她的話有導(dǎo)向作用。李老師終于氣憤了，與園長吵了起來。她認(rèn)為園長霸道、專橫、工作沒有人情味，不講民主，開始對抗園長的指(Zhi)令，此事在本園教職工中影響較大。案例分(Fen)析第二十四頁，共三十頁。案例(Li)分析從案例來分析，矛盾的根本問題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問題，恰是這種關(guān)系問題，直接決定幼兒園的工作狀況。人們常言(Yan)“三個女人一臺戲”，更何況這是一個女人聚集的地方，這臺戲本身就難唱，要唱好這臺戲，要求主角與配角之間的配合必須默契。也就是說，幼兒園的

10、管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，園長才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，調(diào)動教職工工作的積極性。在管理中，如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式，是消極的辦法，只能引起對立、對抗，不能激勵其積極性。前面所舉的案例，園長采取了強制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，致使李老師產(chǎn)生消極、對立的方式，阻礙了工作的進行。案例(Li)分析第二十五頁，共三十頁。問(Wen)題思考1、李老師為何會發(fā)生這(Zhe)樣的變化?2、園長與教職工的關(guān)系在什么情況下會影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性?案例(Li)分析第二十六頁，共三十頁。問題思(Si)考1、李老師為何會發(fā)生這樣的變化？李老師之所以發(fā)生轉(zhuǎn)變，與園長的決策方式有直接關(guān)系。對于一項目標(biāo)來說，總是有許

11、許多多可供選擇的方案或潛在的方案，園長一個人審視所有的方案是不可能的，因此需要教職工參與民主決策，以期望找到比較令人滿意的方案。而且教職工的參與程度符合相關(guān)原則和(He)能力原則。職評會與教職工的利益相關(guān)，因此教職工的參與積極性高;李老師業(yè)務(wù)精通，年年被評為優(yōu)秀，有一定的專業(yè)知識，因此有參與決策的能力。但是園長為實施自己的方案，制止李老師發(fā)表意見，沒有做到民主決策，損傷了李老師的工作積極性和熱情。案(An)例分析第二十七頁，共三十頁。問題思(Si)考2、園長與教職工的關(guān)系在什么情況下會影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性?從案例來分析，矛盾的根本問題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問題，恰是這種關(guān)系問題，直接決定幼兒園的

12、工作狀況。幼兒園的管(Guan)理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，園長才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，調(diào)動教職工工作的積極性。在管理中，如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式，是消極的辦法，只能引起對立、對抗，不能激勵其積極性。前面所舉的案例，園長采取了強制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，致使李老師產(chǎn)生消極、對立的方式，阻礙了工作的進行幼兒園是一個共同體，必須重視在目的、信仰、價值觀、專業(yè)精神、團隊精神、成員互依、對社會的承諾等方面的建設(shè)。而且教職工是幼兒園的重要成員，教職工的積極性直接影響幼兒園的教學(xué)情況和今后的發(fā)展?fàn)顩r，只有搞好與教職工的關(guān)系，才能保證政策的實施，把教職工的才能運用到為幼兒園發(fā)展的工作中。案(An

13、)例分析第二十八頁，共三十頁。解(Jie)決措施1、以人為本，避免隨心所欲，多考慮教職工需要幼兒園雖(Sui)然實行園長負(fù)責(zé)制，但這并不意味著園長可以隨心所欲，依照個人主觀意愿行事，也不能把對人的管理當(dāng)成對人的限制約束。在管理工作中，只有著眼民心，注意處理好管理者與被管理者的關(guān)系，盡可能調(diào)動激勵人的積極性，才能有效地行使其決策指揮權(quán)，促進各項決策的貫徹實施，只有把關(guān)心人和關(guān)心工作，把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起來，以人為本，才能使管理工作得心應(yīng)手，最終促進幼兒園的發(fā)展。案例(Li)分析第二十九頁，共三十頁。解(Jie)決措施2、以德服人，立足民心所向，民主決策，獨運匠心調(diào)動人的積極性關(guān)鍵是滿足其需要。作為園長應(yīng)廣采群眾意見，民