班主任管理班級有什么妙招

1、班主任管理班級有什么妙招班主任管理班級有什么妙招 ？將從“讀懂學(xué)生，做最好的 班主任”、“長袖卷入資源，輕松打理班級”、“主題班會下 的價值引領(lǐng)”、“搭建平臺，幸福班級成長”等幾個維度深入 探討班級建設(shè)的理論與實踐問題。同時精心設(shè)計全國優(yōu)秀班主 任現(xiàn)場班會課，是提高班主任專業(yè)素養(yǎng)技能和開展有效德育的 最佳學(xué)習(xí)交流平臺。班主任管理班級有什么妙招一、明確班干部的職責(zé)，讓每個人都有所擔(dān)當(dāng)（小小職位,權(quán)利大）良好的班集體要有一支良好的班干部隊伍，這樣才能更好 的替老師來分擔(dān)班級里的一些事情。我在上個學(xué)期重新選的班 干部成員進(jìn)一步細(xì)化，在原有班干部的基礎(chǔ)上又增設(shè)了幾個新 的小職位，目的就是為了讓班級每一

2、名同學(xué)都能有機會參與到 班級管理中來。在嚴(yán)格要求其他同學(xué)基礎(chǔ)上更加嚴(yán)格的以身作 則。我會在班會上認(rèn)真強調(diào)明確每一位班干部成員的職責(zé)。讓 班級的所有同學(xué)清楚的知道每位班干部在班級中所發(fā)揮的作用。 而且班干部成員也不是固定，每一名同學(xué)都有機會參與進(jìn)來。 同學(xué)們對這些小職位特別在乎，每個人都希望當(dāng)個小組長，也 特別渴望得到老師的認(rèn)可。比如：桌椅小組長4名，每天課前、間操前都會提醒本組 同學(xué)擺好桌椅，放學(xué)監(jiān)督本組同學(xué)架好凳子。衛(wèi)生小組長輪流 制：每個小組都有自己的衛(wèi)生小組長，每天檢查小組座位下有無廢紙，提醒和保持。小小監(jiān)督員輪流制：每天主要負(fù)責(zé)記 錄學(xué)生遲到早退的人，負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴。我會根據(jù)這一

3、 周學(xué)生的表現(xiàn)情況而定，比如說班級里每次忘帶紅領(lǐng)巾、遲到 的總會是那幾名同學(xué)，所以我就會選這幾個人輪流當(dāng)小小監(jiān)督 員，在他監(jiān)督別人的同時自己首先要以身作則，所以幾次下來， 班級里遲到、忘帶紅領(lǐng)巾的人就有所減少。具體職責(zé)如下：班長：負(fù)責(zé)記錄每天的未由勤人、遲到的人數(shù)、以及負(fù)責(zé) 管理班級的全面工作。語數(shù)（各科）的組長：負(fù)責(zé)收發(fā)、檢查本組同學(xué)的作業(yè)，做 到快速，高效，確保沒有遺漏。文藝委員、體育委員衛(wèi)生組長：每天檢查小組座位下有無廢紙，提醒和保持 值日時合理分工，檢查監(jiān)督，確保當(dāng)日衛(wèi)生工作合格。紀(jì)律組長：每天在以身作則的前提下，管理好本組的紀(jì)律, 做到上課和集會時不亂說話，不亂動，嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律。

4、桌椅組長：每天課前提醒本組同學(xué)擺好桌椅，放學(xué)監(jiān)督本 組同學(xué)架好凳子。 圖書管理員：每天把班級書架上的書擺放 整齊。黑板清潔員：每天下課要及時擦黑板。衛(wèi)生工具包管員：每天把教室后邊的衛(wèi)生工具要擺放整齊。小小監(jiān)督員：每天負(fù)責(zé)記錄學(xué)生遲到早退的人，負(fù)責(zé)檢查 紅領(lǐng)巾的佩戴。二、充分放手，把班級還給學(xué)生 （老師不在，我當(dāng)家） 班級是由學(xué)生和教師組成的，管理好一個班級不僅僅是老 師的職責(zé)，還要發(fā)揮學(xué)生的作用，盡量放手把班級交給學(xué)生， 讓學(xué)生自己管理班級，使學(xué)生在自我管理中慢慢成長。因為我們不能時時刻刻看著學(xué)生，也不能很清楚的了解到 課上以外的事情，這時班委會成員就會起到很大的作用。因為 學(xué)生管學(xué)生，在心里

5、上，他們不會感到特別大的壓力，而且學(xué) 生之間更易溝通。在班干部管理的過程中也避免不了會產(chǎn)生一 些矛盾，當(dāng)學(xué)生解決不了的情況下，我會及時由面處理解決。 并告訴學(xué)生如果在遇到類似的事情發(fā)生，應(yīng)該采取什么樣的辦 法，在解決問題的過程中，該用什么樣的態(tài)度和同學(xué)溝通會比 較好，讓學(xué)生學(xué)會自己去處理一些力所能及的事情。不僅鍛煉 學(xué)生的自我管理能力和與人溝通的能力。也相對減少了班里的 一些小摩擦。三、適當(dāng)?shù)莫剟睿ㄐ⌒—剟睿阄宜榱寺鋵崒嵭?，我會通過學(xué)生自我管理的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的 獎勵。以此激勵每一位同學(xué)都能做的更好。我又設(shè)計了小組競 賽的形式，每天把檢查的結(jié)果進(jìn)行記錄，每周一匯總，評由先 進(jìn)組，每人發(fā)小張

6、貼到自己的本子上，因為責(zé)任到人了，因此， 哪一組哪一項完成得不好，很快就能找到負(fù)責(zé)人，將對他實行 “提醒一一批評一一懲罰”，他也就有了這份責(zé)任心和積極性， 一定會提醒和幫助組里的其他成員，努力干好工作的。久而久 之，每個孩子的能力鍛煉由來了，主人翁意識有了，小組的凝 聚力強了，良好的班風(fēng)樹立起來了，班級工作也就好管理了。班主任管理班級有什么妙招妙招一：由愛生發(fā)?！敖處煂和膼圩o(hù)，不僅是教師愛好其教育活動的必要 條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而 且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條 件?！保ū说寐宸蛱K論人民教師的威信）只有愛學(xué)生，才 會想方設(shè)法去教育學(xué)生、去

7、引導(dǎo)學(xué)生，才會真正關(guān)注學(xué)生的健 康成長，所以愛是教育的前提。愛在教育工作中的體現(xiàn)就是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生。班主任 應(yīng)心里裝著學(xué)生，時常牽桂學(xué)生，通過關(guān)心形成師生之間一種良好的情感互動。首先，思想上的關(guān)心是最基本的關(guān)心。要重 視了解每個學(xué)生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界， 不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子 心靈的奧秘。每個學(xué)生的心靈深處都有一根弦，教師要想撥動 這根弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知其內(nèi)心世界， 使每個學(xué)生的潛力發(fā)揮由來，身心得到全面發(fā)展。其次是生活 上的關(guān)心。作為班主任，應(yīng)常跟他們談?wù)勑?，聽聽他們的想法?了解他們的需求。當(dāng)遇到困難時，如果能及時

8、幫他們一把，學(xué) 生就會心存感激，會更努力表現(xiàn)。每一個學(xué)生在學(xué)校里都能健 康快樂地度過每一天，這樣的場景不正是我們努力追求的嗎 三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心。在幫助學(xué)生學(xué)會做人的同時，應(yīng)針對學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學(xué) 生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而不斷進(jìn)步。愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。還記得我 剛接手這個班級的時候，由于沒有經(jīng)驗，對班級的一些要求不 全面。有一段時間班里流行感冒，大部分孩子都病了，我發(fā)現(xiàn) 了一個很不好的現(xiàn)象，學(xué)生不請假就不來上課了，能向老師主 動請假的很少，都是我主動給家長打電話詢問原因。意識到這 一點的嚴(yán)重性，我就開始在班中強調(diào)這件事，但效果并

9、不是很 好，因為是三年級的小學(xué)生，比較健忘。后來經(jīng)過反思，再發(fā) 生類似的事情時，我給家長打電話時并不只是詢問缺課的原因， 而是更多地表示對學(xué)生安全的擔(dān)心。我發(fā)現(xiàn)這樣的效果很好， 只要是打過電話的家長，再也沒有不請假的事情發(fā)生。通過這件事，我也深刻體會到了 ：作為教師，只有具備了 深厚的愛生之情，才會時刻把學(xué)生放在心上；只有為教育學(xué)生不惜嘔心瀝血，學(xué)生才會全心全意來接受教師的愛。妙招二：“投其所好”班級中不可能全是好學(xué)生，總有一些學(xué)困生，他們不愛做 作業(yè)，不認(rèn)真聽講，調(diào)皮搗蛋。學(xué)困生之所以有“困”，是因 為其對學(xué)習(xí)缺乏動力和信心。每一個學(xué)生都渴望自己成功，得 到老師的表揚和認(rèn)可，所以我們應(yīng)該用平

10、等的眼光去看待每一 個學(xué)生。不論什么樣的學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該 善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的 閃光點，但很有可能挖掘由無窮的潛力。這就要求我們老師要 用期待、表揚、豉勵、發(fā)展的眼光看待他們，用星星之火去點 燃其人生之炬，使其成為一顆閃爍明亮之星。在班主任兵法這本書中，有很多這樣的事例，也給了 我很好的參考榜樣。在當(dāng)頭棒喝一篇中，對待那位課堂上 說臟話的男生，萬老師先用“咄咄逼人”的氣勢，令其羞愧， 再用“放你一馬”的寬容，令學(xué)生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至 此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。對于后進(jìn)生的教育，實際上是 班主任工作的重點，更是難點，書中提及的問題，也是

11、我在班 級管理中所經(jīng)常遇到的。而對于個別學(xué)生身上所體現(xiàn)的一些不 好的方面，我常常采取單一的說教方式，但往往效果不明顯。 作者對待后進(jìn)生的教育方法使我茅塞頓開，學(xué)到了許多新穎獨 特且行之有效的教育方法。同時也讓我認(rèn)識到，對待情況各異 的孩子，我們只有多動腦，多用心，多揣摩他們的心理，因時 制宜，對癥下藥，才能使教育深入他們的心靈，使他們發(fā)生徹 底的轉(zhuǎn)變。妙招三：隨機應(yīng)變。教育過程中的情況是千變?nèi)f化的，這需要我們靈活機動地 處理。在書中就提到了使用碑闔之術(shù)。“碑闔的本義是開合。碑 就是分開，闔就是閉藏。” “當(dāng)學(xué)生處于開啟狀態(tài)時，他的心 扉是敞開的，對我們是信任的，是不加防備的，我們可以很準(zhǔn) 確地

12、知道學(xué)生的真實情感、動機、意愿等。而一旦了解了真實 情況，就可以對癥下藥，有針對性地制定對策，及時解決學(xué)生 的心理和思想問題。” “而當(dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時，他的心扉 是緊鎖的，對我們是不信任的，是加以防備的。我們無法了解 引起學(xué)生行為和情緒變化的真正原因，只能靠猜測或主觀臆斷 來作曲分析，我們的工作不能觸及到學(xué)生的問題根源，也就難 以真正解決學(xué)生的思想癥結(jié)。因此，在做學(xué)生工作時，最好的 方式就是使學(xué)生處于開啟的狀態(tài)。班主任管理班級有什么妙招第一招“連騙帶哄”。什么“比一比”、“學(xué)一學(xué)”這些看似極為幼稚的教育方 法，對于喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。吃飯、 排隊、紀(jì)律、作業(yè)、打掃衛(wèi)生

13、等方面都能用一用。孩子們特別 在乎老師的評價，所以一聽到老師說哪個小朋友什么做得特別 好，為了得到老師的表揚，他們也立刻會學(xué)樣。例如，看到他 們放學(xué)后打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時還邊打掃邊玩。我就想了個 法兒：進(jìn)行勞動分工，每人打掃一組，比一比哪個小朋友這組 打掃得最干凈，速度最快。雖然獎品只是一個“紅蘋果”，但 孩子們的衛(wèi)生工作的積極性明顯高多了。現(xiàn)在每天的衛(wèi)生工作 搞得既好又快。第二招，冷處理。有人說，“老師最需要的是耐心?！边@話一點不錯。特別 是面對一群天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，一年級的 老師真不能少了這份耐心。常規(guī)教育，安全活動一而再，再而 三強調(diào)，下課前一分鐘才又重復(fù)一遍，可一下

14、課，老師剛轉(zhuǎn)身, 他們又迅速飛奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平時最內(nèi)向， 看似默默無聞的小孩子都喜歡追啊跑啊。好動是孩子的天性， 校園中少了這些歡聲笑語，就少了蓬勃的朝氣?？捎袝r，一個 不小心，上課時帶進(jìn)教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花 的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若 老師大動肝火，罵一頓，孩子覺著委屈，效果未必多大，復(fù)原 了，繼續(xù)活蹦亂跳。對于這樣的事老師不能置之不理，可也不 能總是牽著不放手，關(guān)鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。 發(fā)生這樣的事情，老師會關(guān)切地問一下肇事者和當(dāng)事人怎么回 事，但絕不過分關(guān)注。讓學(xué)生自己回想怎么會發(fā)生這樣的事， 怎樣就不會發(fā)生，同時讓其他小朋友注