八年級物理教案-八年級上教案

1、科學(xué)之旅（序言）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是物理？2、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。3、探討學(xué)習(xí)物理的方法。重、難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生探索物理的興趣。關(guān)鍵：能否利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)器材：電腦、透鏡、喇叭、燒瓶、玻璃杯等。教材分析：1、本節(jié)是第一堂物理課，目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及探討學(xué)習(xí)物理的方法，并沒有具體的物理教學(xué)內(nèi)容，所以可以充分利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、錄像等去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可不加解釋，讓學(xué)生帶著好奇心去探索物理。2、圍繞“探索”進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去觀察討論有關(guān)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象等，并小結(jié)出物理的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、自我介紹二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：1、學(xué)生觀看第一部分錄像科學(xué)之旅引入

2、課題，得出：物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）、凸透鏡的使用成像（2）、慣性、過山車學(xué)生討論，得出結(jié)論：3、物理是有趣的學(xué)生觀看第二部分錄像有趣的物理進(jìn)一步提高學(xué)生的物理興趣4、利用課本圖片、資料讓學(xué)生觀察、分析：物理有用嗎？有什么用？你在日常生活用到哪些物理知識？學(xué)生討論，得出結(jié)論：5、物理是有用的學(xué)生觀看第三部分錄像有用的物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的信念。6、探就：如何學(xué)好物理？討論小結(jié)如下：（1）、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。（2）、勤于思考，注意理解。學(xué)生觀看第四部分錄像怎樣學(xué)好物理，利用實(shí)例說明。三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。四、達(dá)標(biāo)測評：無，因本節(jié)無具體考察

3、內(nèi)容五、課后活動(dòng)：我生活中的物理探索六、教學(xué)反思:板書設(shè)計(jì)科學(xué)之旅（序）1、物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。2、物理是有趣的。3、物理是有用的。4、如何學(xué)好物理？（1）、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。（2）、勤于思考，注意理解。第一章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)TOC o 1-5 h z一、知識目標(biāo):1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件.2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.二、能力目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法.2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.三、德育目標(biāo)

4、1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識.教學(xué)重點(diǎn)通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播.教學(xué)難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論.教學(xué)方法探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教學(xué)用具橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課師我們生活的世界充滿了各種聲音.優(yōu)美動(dòng)聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音

5、使人感到刺耳難聽.在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧靜的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗我們從呱呱墜地的那時(shí)起，就無時(shí)無刻不在與聲(sound)打交道，聲音無時(shí)不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道.同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？生甲聲音是怎樣產(chǎn)生的？生乙聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？生丙聲音在真空中能傳播嗎？生丁聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？師同學(xué)們對聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn).二、進(jìn)行新課探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？師請每組選一位同學(xué)，做各種活動(dòng)，使物

6、體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察.生甲把一根橡皮筋張緊，撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音.生乙把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動(dòng)尺的伸出端，尺振動(dòng)發(fā)出聲音.生丙用鼓棰打擊鼓面，鼓面振動(dòng)，聽到宏亮的擊鼓聲.生丁撥動(dòng)小提琴的琴弦，弦振動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲.生戊我這個(gè)活動(dòng)，要全體同學(xué)來配合一下：請同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音師通過同學(xué)們的探究活動(dòng)，總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征.生甲打擊或撥動(dòng)物體可以產(chǎn)生聲音.生乙我們發(fā)聲時(shí)沒有打擊，也沒有撥動(dòng).生丙所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng).師生共同活動(dòng)聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動(dòng)(vibration)產(chǎn)生的.師經(jīng)過我們的共同努力

7、，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開了謎底，為我們的成功合作鼓掌.生沉浸在成功的喜悅中，情緒十分高漲.想想議議師物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？TOC o 1-5 h z生甲吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的.生乙悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過管時(shí)，使管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)出的.生丙吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的.生丁炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)生的.生戊氣球爆炸聲是氣球膜的振動(dòng)引起周圍空氣的振動(dòng)而產(chǎn)生的.生己聲勢浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音.生庚笑樹能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小

8、孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音.,師同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，這很好.關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問呢？生我們平常聽唱片、錄音是怎么回事？師同學(xué)的這個(gè)問題提得很好.振動(dòng)可以發(fā)聲.如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來.唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽.當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來.隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法.探究聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？師請同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向

9、遠(yuǎn)處傳播？生甲聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線傳播.生乙聲音傳播出去，可能需要什么東西來作媒介.師請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想.生把兩張課桌緊緊地挨在一起.一個(gè)同學(xué)輕敲一張桌面的一端，而另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到擊桌子的聲音.師剛才設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)簡單易行，而且有力地說明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)(medium).生有時(shí)候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音.比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來呀.師雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？生意見有分歧.有的認(rèn)為不需要介質(zhì)，有的認(rèn)為需要介質(zhì).師實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)大家的想法.演示把一只正在響鈴的鬧鐘放

10、在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請同學(xué)們注意聲音有什么變化？生隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，最后直到聽不到鈴聲.師請同學(xué)們再注意觀察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？生隨著空氣逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸加強(qiáng).師啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？生真空不能傳聲.師經(jīng)過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論.實(shí)際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就依靠了空氣這種介質(zhì).假想云層和我們之間是真空，大家就聽不到雷聲了.我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動(dòng)物傳遞聲音信息提供了便利條件.生月球上沒有空氣，登月宇航員怎么交談呢？師

11、月球上沒有空氣，所以月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因無線電波在真空中也能傳播.看錄像聲音在空氣中的傳播.聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會使左側(cè)的空氣變稀疏.鼓面不斷左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播.這個(gè)過程和水波的傳播相似.用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播.因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波(soundwave).想想議議師同學(xué)們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲.那么，聲能在液體中傳播嗎？請同學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)支持你的想法.生甲在游泳池游泳的人，潛入水

12、底時(shí)仍能聽到岸邊人的談話聲.生乙釣魚時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜.生丙漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網(wǎng).生丁把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲.,師通過上面的探究活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請同學(xué)們閱讀課本第15頁圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，回答下列問題：投影問題1聲音在15C和25C的空氣中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？問題2:問題3:生甲生乙生丙聲音在25C的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？對比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什

13、么？15C時(shí)空氣中的聲速為340m/S,25C時(shí)空氣中的聲速為346m/s.說明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān)25C時(shí)空氣中的聲速為346m/S,25C時(shí)蒸餾水中的聲速為1497m/s.說明聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快想想做做師請同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測量聲速的方法，盡可能的話，進(jìn)行實(shí)際測量，看看哪個(gè)組的方法更合適,測得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值S,再測出計(jì)時(shí)員從看到發(fā)令槍發(fā)令時(shí)的煙霧到第一組：百米賽跑時(shí)，測出計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍的發(fā)令地點(diǎn)之間的距離S聽到槍聲的時(shí)間t,利用v=-就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度tt,利用第二組：測出海底的深度S,把恰好沒在海面下的鐘敲響，測出鐘聲

14、傳到海底，再反射回海面共用的時(shí)間2Sv=仝就可以算出聲音在海水中的速度第三組：對著山崖喊話，測出從喊聲發(fā)出到聽到回聲所用的時(shí)間t，再測出喊話者距山崖的距離s，利用V-2S，就t可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度第四組：利用聲納對著墻壁發(fā)出超聲波,t，再測出聲納與墻壁之間的距離S,利用第五組：兩個(gè)同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離S，它會自動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到被墻壁反射回來的超聲波共用的時(shí)間2Sv=蘭計(jì)算出聲音在空氣中的速度t讓其中的一位同學(xué)喊話，并記下開始喊話的時(shí)刻ti；當(dāng)另一位同學(xué)聽到喊聲時(shí),也記下聽到喊聲的時(shí)刻t2,則利用v=S計(jì)算出聲音在空氣中的速度t2_t1t師同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方案都具有一定的科學(xué)性、

15、可行性，祝賀同學(xué)們成功的設(shè)想，課后若同學(xué)們能通過實(shí)驗(yàn)測出聲速，就更加完美了動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1學(xué)生想出了許多辦法說明桌子聲是由桌面的振動(dòng)引起的法（1）:在桌子上固定一彈性較好的細(xì)棍，細(xì)棍頂端固定一細(xì)彈簧，彈簧上連接一輕質(zhì)小球，敲打桌子，輕質(zhì)小球也隨著跳起舞來法（2）：在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會跳動(dòng)起來法（3）:把手放在桌面上，當(dāng)用力敲打桌面時(shí)，感覺手在振動(dòng)，說明桌面在振動(dòng)用的時(shí)間為打=勺=14.3hV1通過查閱資料可知，北京到上海的鐵路線距離Si=1500km，快車的速度vi=105km/h，火車從北京到上海所北京到上海的航線距離為S2=1200km，大型噴氣式客機(jī)的速度V2=60

16、0km/h，則噴氣式客機(jī)從北京到上海所用的時(shí)間為t2=S2=2h聲音在空氣中的傳播速度約為v3=340m/S,北京到上海的距離V2SoS3=1000km，聲音傳到上海所用的時(shí)間為t3=3=0.8hV33能聽到兩次敲打聲第一次聲音是由鐵傳來的，第二次聽到的聲音是由鐵管中的空氣傳來的.三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的2聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲3聲在不同介質(zhì)中的聲速不同四、布置作業(yè)P16動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫在作業(yè)本上五、板書設(shè)計(jì)I產(chǎn)生：由物體的振動(dòng)3b血初產(chǎn)生再樓播：再傳轄需纂價(jià)質(zhì)I肖産：決定于介質(zhì)的胖類利耀度教學(xué)反思:第二節(jié)我們怎樣聽到聲音教學(xué)目標(biāo)一、知識

17、目標(biāo)1了解人類聽到聲音的過程2知道骨導(dǎo)的原理.3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用.二、能力目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的2通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.三、德育目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)“我們自己是如何聽到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人.教學(xué)重點(diǎn)1.人類聽到聲音的“物理過程”.2.骨導(dǎo)的原理.教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法.教學(xué)用具音叉（若干個(gè)）、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機(jī).課時(shí)安排1課

18、時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，弓I入新課師我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑借人體的什么器官聽到聲音呢？生耳朵.師那么，耳朵通過什么途徑感知聲音呢？請同學(xué)們觀察人耳的結(jié)構(gòu)掛圖，想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過程是什么？二、進(jìn)行新課人耳的構(gòu)造師出示人耳的構(gòu)造掛圖.生分組討論人們感知聲音的基本過程.師生共同活動(dòng)總結(jié)上述問題：外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音生耳聾是怎么回事？師在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會失去聽覺，導(dǎo)致耳聾.生神經(jīng)性耳聾和非神

19、經(jīng)性耳聾又是怎么回事呢？師由聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾；由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙（鼓膜、聽小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾.生這兩種耳聾能夠治愈嗎？師神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈生助聽器矯正的是哪種耳聾？師當(dāng)然是非神經(jīng)性耳聾，同學(xué)們，假如我們聽不到自然界中的各種聲音，我們的生活將會是什么樣子呢？生那樣的話，我們將失去了獲取信息的主要渠道，我們將生活在一個(gè)非常寂靜的世界師在我們的周圍，有很多人因?yàn)楦鞣N原因失去聽覺，我們每一位健康的人應(yīng)該關(guān)心、幫助殘疾人，致力于這方面的研究，使這些人恢復(fù)聽覺想想做做師請同學(xué)們將振動(dòng)的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音生分組操作（兩個(gè)學(xué)生一組，輪換

20、聽音叉的聲音）師在這種情況下，人是如何聽到聲音的？生音叉的振動(dòng)在空氣中激起聲波，聲波由空氣傳入耳內(nèi)，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過聽小骨及其他聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音師用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音生聽不到了師請同學(xué)們用手指將自己的耳朵堵住，把振動(dòng)的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲音？生分組操作把音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭上，能“聽到”較弱的聲音，把音叉放在牙齒上體驗(yàn)，“聽到”的聲音較強(qiáng)師這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么道理？生骨能傳聲師聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)一些失去聽覺的人可以利用骨傳

21、導(dǎo)來聽聲音例如:音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的他的這種對音樂的執(zhí)著和剛強(qiáng)的意志，真讓我們健康人為之震撼科學(xué)世界師實(shí)際中我們?nèi)绾蝸泶_定發(fā)聲體的位置呢？生通常的情況下，我們可以利用眼睛來確定發(fā)聲體的位置師如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體的位置嗎？讓我們一起來做一做生結(jié)果表明“能”師這是為什么呢？下面讓我們來介紹雙耳效應(yīng)由于人有兩只耳朵，聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)生老師，我們明白了：人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位，是由于雙耳效

22、應(yīng)的結(jié)果師在我們的生活中，許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？下面讓我們對這一問題進(jìn)行探討人們平常聽到的聲音是立體的要想重現(xiàn)舞臺上的立體聲，使我們有身臨其境的感覺，可以把兩只話筒放在左右不同的位置（相當(dāng)于人的兩只耳朵），用兩條線路分別放大兩路聲音信號，然后通過左右兩個(gè)揚(yáng)聲器播放出來，這樣，就會感到不同的聲音是從不同的位置傳來的，這就是常說的雙聲道立體聲如果想得到更好的立體聲音效果，可以在聲源的四周多放幾只話筒，在聽眾的四周對應(yīng)地多放幾只揚(yáng)聲器，這樣聽眾就會感到聲音來自四面八方，立體效果就更好三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1聲音傳播的兩種途徑：（1）空氣傳導(dǎo)（2

23、）骨傳導(dǎo)2雙耳效應(yīng)四、布置作業(yè)1把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題寫在作業(yè)本上2小論文：助聽器的功能3查閱資料了解雙聲道立體聲五、板書設(shè)計(jì)我們怎樣聽到聲音聲音傳播的兩種途徑:空氣傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)雙耳效應(yīng):是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)教學(xué)反思：第三節(jié)聲音的特性教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1了解聲音的特性2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)3不冋發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不冋二、能力目標(biāo)問題的方法三、德育目標(biāo)1通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究2培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力1體會現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的品質(zhì)2培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生

24、產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具課時(shí)安排音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素探究決定音調(diào)、響度的因素探究法、演示法鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī)1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課師生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別.其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動(dòng)聽.例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音.請同學(xué)們注意聽下面的歌曲（男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲），比較這兩支歌曲的演唱風(fēng)格有什么不同？生甲前者的演唱聲音低沉，后者的演唱聲音尖細(xì)生

25、乙前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法生丙前者的演唱聲音小，后者的演唱聲音大.生丁前者的演唱音調(diào)低，后者的演唱音調(diào)高.師有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動(dòng)、進(jìn)行新課探究音調(diào)和頻率的關(guān)系師每組的實(shí)驗(yàn)臺上備有鋼尺，請同學(xué)們想辦法使鋼尺發(fā)聲.生把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音.師使鋼尺伸出桌邊的長度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn).生鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì).師使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音

26、調(diào).生當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較長時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，音調(diào)低.師同學(xué)們剛才的探究活動(dòng)很成功，為同學(xué)們成功的合作及探索鼓掌.請同學(xué)們閱讀教材20頁內(nèi)容，回答下面的問題：投影1.頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？2.在國際單位制中，頻率的單位是什么？物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？4.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？什么叫超聲波？什么叫次聲波？6.生活中你對超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？生閱讀教材內(nèi)容，并討論上述問題.師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀.生答頻率是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率（

27、frequency）.在國際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz），簡稱赫，符號為Hz.頻率決定聲音的音調(diào).物體振動(dòng)得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低.4大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到20000Hz其中20Hz是人類聽覺的下限，20000Hz是人類聽覺的上限5.頻率高于20000Hz的聲音叫做超聲波(supersonicwave).頻率低于20Hz的聲音叫做次聲波(infrasonicwave).TOC o 1-5 h z超聲波有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是能量大，一個(gè)是沿直線傳播.超聲波的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面(1)超聲波加濕器、治療咽喉炎及氣管炎的藥液霧化器利

28、用超聲波的高能量將液體破碎成許多小霧滴.超聲波清洗污垢.聲納利用超聲波基本上沿直線傳播探測水中的暗礁、敵人的潛艇，測量海水的深度.超聲波探傷儀利用超聲波沿直線傳播探測金屬、陶瓷、混凝土制品內(nèi)部是否有氣泡和裂紋.醫(yī)院利用B超(B型超聲波)分析體內(nèi)的病變.許多自然災(zāi)害如地震、火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)等在發(fā)生前都會發(fā)出次聲波，科學(xué)家們用次聲波來預(yù)測臺風(fēng)、研究大氣結(jié)構(gòu)等，在軍事上可以利用次聲來偵察大氣中的核爆炸、跟蹤導(dǎo)彈等等.師有趣的是很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.例如蝙蝠，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物.海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚

29、的位置.生老師，現(xiàn)代的無線電定位器雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)制造的.師的確是這樣，這門新學(xué)科叫仿生學(xué).另外，有些動(dòng)物對高頻聲波反應(yīng)靈敏(如貓、狗、海豚)，而有些動(dòng)物對低頻聲波有很好的反應(yīng)(如大象可以用人類聽不到的“聲音”進(jìn)行交流，實(shí)際上大象的語言對人類來說就是一種次聲波).請同學(xué)們課后通過查閱資料、訪問網(wǎng)站等多種途徑，了解超聲波和次聲波的應(yīng)用，并利用活動(dòng)課進(jìn)行交流.演示觀察聲波的波形師簡單介紹示波器的作用：在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形.生示波器為什么可以顯示聲波的波形呢？師示波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物理的電場部分涉及到，目前同學(xué)們的知識還不足以理解它.另外，我們也沒有必

30、要弄懂它，只要我們會正確使用就行了.下面讓我們一起來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn).TOC o 1-5 h z通過示波器觀察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別.通過示波器觀察不同的男女同學(xué)發(fā)出聲音的波形，比較男女學(xué)生聲音的波形有什么不同?實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些.男、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些.生老師，輕敲和重敲同一個(gè)音叉(即頻率相同的音叉)，音叉發(fā)聲的波形有什么不同？師這個(gè)問題提得很好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們做做看.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輕敲音叉時(shí)，波形的幅度??；重敲音叉時(shí)，波形的幅度大.但兩種

31、情況下，波形的疏密程度相同.想想議議師振動(dòng)會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請同學(xué)們分組討論.生分組討論.師生共同活動(dòng)，總結(jié)上述問題蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500600次，由于蝴蝶的翅膀振動(dòng)的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音.而蚊子翅膀的振動(dòng)頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi)，人耳就能聽到蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音.師聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同.物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度.響度也就是我們平常所說的聲音的大小.怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響？生大膽地猜想.應(yīng)該使物體振動(dòng)的幅度大一些.師同學(xué)們能設(shè)計(jì)

32、一些切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)你們的猜想嗎？生甲輕敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度小，聲音弱，響度??；重敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)，響度大.生乙撥動(dòng)小提琴的琴弦，琴弦振動(dòng)的幅度小，琴聲弱，響度??；琴弦振動(dòng)的幅度大，琴聲強(qiáng)，響度大.師同學(xué)們剛才的猜想和論證都具有一定的科學(xué)性，值得表揚(yáng).下面讓我們利用準(zhǔn)備的儀器進(jìn)行探究活動(dòng)，證實(shí)同學(xué)們上面的猜想.探究響度跟什么因素有關(guān)？用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸.輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度.重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度.比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同.通過上面的探究活動(dòng)，可以得

33、出什么結(jié)論？生分組實(shí)驗(yàn)，探究響度跟什么因素有關(guān).實(shí)驗(yàn)結(jié)果：音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度小；音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大.TOC o 1-5 h z通過上面的探究活動(dòng)可知，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大.師物體振動(dòng)的幅度叫振幅.物體的振幅越大，聲音的響度就越大.生振幅是確定響度的惟一因素嗎？師實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小.（可以向?qū)W生簡單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散.）演示音調(diào)和響度的關(guān)系用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.請同學(xué)

34、們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小.生甲“1”的響度大.生乙“5”的響度小.生丙“1”的音調(diào)低.生丁“5”的音調(diào)高師通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響.練習(xí)請同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？參考解答：蚊子的叫聲音調(diào)高；黃牛的叫聲響度大.師頻率的高低決定聲音的音調(diào).但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們.這表明在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色.物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有

35、不同的特色叫音色（musicalquality）.想想做做師請同學(xué)藏在講桌后面，用不同的樂器（口琴和笛子）演奏C調(diào)的“1”，讓同學(xué)們猜他們用的各是什么樂器？生甲第一位同學(xué)用的是口琴.生乙第二位同學(xué)用的是笛子.師兩位同學(xué)猜得都對.為什么這兩位同學(xué)猜得如此準(zhǔn)呢？生因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?師播放錄音（分別用小提琴和二胡演奏的二泉映月）.同學(xué)們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲.生據(jù)它們的音色不同來分辨.演示觀察波形.將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音（都發(fā)C調(diào)的1”），比較各波形有何異同？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同樂器演奏C調(diào)的“1”時(shí)，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同

36、，響度不同想想做做師在上節(jié)的活動(dòng)課上，我已經(jīng)讓同學(xué)們用錄音機(jī)聽自己的錄音，然后把自己的錄音與自己的原聲作了比較.在這里，我們要讓別的同學(xué)聽你講話，再聽你的錄音，然后加以比較，兩次聽到的聲音一樣嗎？學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聽別人直接講話和聽別人的錄音沒有多大差別.分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音，直接聽到說話人的聲音也是通過空氣傳來的，所以別人認(rèn)為像說話人的聲音.三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：樂音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色.2.音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的.響度是由發(fā)聲體的振幅決定的.4.不同的發(fā)聲體具有不同的音色.四、布置作業(yè)活動(dòng)課上，每個(gè)同學(xué)盡可能帶一種家里

37、有的樂器，觀察是怎樣發(fā)出聲音的，又是怎樣改變音調(diào)和響度的.2制作音調(diào)可變的哨子，并用它演奏一首音樂課上學(xué)過的簡單的曲子3把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的3題寫在作業(yè)本上自制樂器，在活動(dòng)課上交流五、板書設(shè)計(jì)音調(diào)：決定于了發(fā)聲體的效率聲音的特性響度：決定于發(fā)聲體的振幅音色:決定于發(fā)聲體教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)二、能力目標(biāo)三、德育目標(biāo)第四節(jié)噪聲的危害和控制了解噪聲的來源和危害2知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路2通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保

38、意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)2通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的興趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具課時(shí)安排教學(xué)過程一、引入新課師聲音多種多樣教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識噪聲的等級討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法TOC o 1-5 h z鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視1課時(shí)優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康噪聲污染已

39、與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會的四大污染關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問題呢？生甲噪聲從哪里來？生乙噪聲的波形有什么特點(diǎn)？生丙什么樣的聲音是噪聲？生丁噪聲有什么危害？生戊用什么辦法可以減弱噪聲？師同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識二、進(jìn)行新課2從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲?4你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？師請同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：1從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？3城市噪聲的主要來源有哪些？生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、

40、生產(chǎn)實(shí)際師生共同活動(dòng)(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解)問題1:從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音演示觀察噪聲的波形師利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則問題2:從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲例如：優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會變?yōu)樵肼晢栴}3:城市噪聲的來源是非常多的.交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.（3）施工

41、噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲問題4：（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音（5）小商販的叫賣聲.TOC o 1-5 h z（6）在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機(jī)過大的聲音.（9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.師聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號是dB）為單位來表示請同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面

42、的問題：1人剛能聽到的最微弱的聲音是dB;較為理想的安靜環(huán)境為dB;干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為dB;聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為dB.2為了保護(hù)聽力，聲音不能超過dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dB.3噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？生帶著問題觀看錄像.師生共同活動(dòng)：答案：1.0；3040;70;90;150.2.90;70;50噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物

43、.噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等師噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，控制噪聲十分重要.請同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題：1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？2.控制噪聲的三種途徑是什么？請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.44中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?生閱讀并展開激烈的討論.師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論師生共同活動(dòng)：問題1:聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.（2）空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動(dòng).問題2:控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲

44、產(chǎn)生（在聲源處減弱）.（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）問題3:我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源（1）將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）問題4:摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn).2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.四、布置作業(yè)調(diào)查一下校園

45、里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上教學(xué)反思：五、板書設(shè)計(jì)和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好|從物理學(xué)的角度看總從環(huán)境保護(hù)的角度看交逋運(yùn)斷噪再工業(yè)蠅聲儼倉心理影響噪冷施工蠅再I生理影響I社會生話噪聲j防止蠅再產(chǎn)生拄制阻斷嗪聲的傳播防止蠅再進(jìn)人耳朵第五節(jié)聲的利用教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.二、能力目標(biāo)通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識三、德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛.教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.教學(xué)

46、方法討論法、啟發(fā)式.教學(xué)用具錄像帶（超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用）、錄像機(jī)、電視.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、引入新課師同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）.聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實(shí)例.生1我們樓道里的聲控開關(guān).生2廣場的聲控噴泉.生3家庭里的超聲波加濕器.生4醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”.生5工廠里用的超聲波探傷儀.生6利用“聲納”探測黑匣子.生7利用次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng)等.生8平常我們利用聲音

47、獲取信息.師看來，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用.二、進(jìn)行新課（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用1.中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子.利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.藥液霧化器對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的

48、結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外.（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快

49、清洗干凈.（三）聲在軍事上的應(yīng)用1.現(xiàn)代的無線電定位器雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的.很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動(dòng)，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo).它們的這些“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時(shí)會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離.聲納根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等.（四）聲在生活中的應(yīng)用1.超聲波加濕器理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方

50、成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度這就是超聲波加濕器的原理2.我們在生活中利用聲音獲得信息三、小結(jié).例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.聲在醫(yī)療上的應(yīng)用2.聲在工業(yè)上的應(yīng)用3.聲在軍事上的應(yīng)用4.聲在生活中的應(yīng)用四、布置作業(yè)1.小結(jié)本章的內(nèi)容.2.學(xué)過聲現(xiàn)象這一章知識后，請結(jié)合學(xué)過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇“無聲的世界”或類似題目的科學(xué)作文.3.查閱資料或訪問網(wǎng)站

51、，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用胃在匡療上的應(yīng)用豬脛、卷超、算化五、板書設(shè)計(jì)有比涮田J聲在工業(yè)上的應(yīng)用磐孔切削、探傷曲洗）用再在軍爭上的盧用肖納蛛宀右田.I聲在生恬中的應(yīng)用超肖波加顯器）第六節(jié)復(fù)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.知道聲音是如何發(fā)生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.3.知道回聲測距的原理.4.知道樂音的三個(gè)特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.二、能力目標(biāo)三、德育目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)通過對本單兀知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、立志將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的品質(zhì)應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)

52、知識解決實(shí)際冋題教學(xué)難點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識的知識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法講練結(jié)合法實(shí)物投影儀1課時(shí)教學(xué)用具課時(shí)安排教學(xué)過程、復(fù)習(xí)本章知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（板書）產(chǎn)生：物體的號功產(chǎn)生的傳拎：靠介血傳摘（貞空不龍傳聲戶逼：聲在不同介血中的傳描連度不同|音調(diào)：頻率決定音闊特粧晌摩：振幅決定晌度I音色：發(fā)聲體決定音色從物理學(xué)角度看：發(fā)聲體無規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生從壞境惺護(hù)的角度看：干擾人帕正常主話.學(xué)習(xí)、工柞的聲危害生理菊止轉(zhuǎn)再產(chǎn)生桂制蟲浙直的傳捲陽止它進(jìn)人耳朵二、典型例題（實(shí)物投影例題并講解）例1在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽到三次響聲，為什么？解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音

53、.敲擊聲分別通過空氣、水和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳來的是空氣傳來的敲擊聲說明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識點(diǎn)來求解實(shí)際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.例2在運(yùn)動(dòng)場上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí)A.聽見槍聲同時(shí)按下跑表，因?yàn)槎涞穆犛X靈敏B.看見發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因?yàn)檠劬莒`敏C憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)

54、發(fā)生的D.應(yīng)該以看見白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜?，而聲音傳播的速度要慢得多解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100m由于光的速度太快，傳播這100m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340m/s，那么聲音傳播這100m所用的時(shí)間為t=ls=0.294s而短跑100m的成績在10s左右若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績誤差將達(dá)3%.340綜上所述選擇D.例3蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因？解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因?yàn)樗鼈兊某岚蛘駝?dòng)引起了周圍空氣振動(dòng)形成聲波而被人耳所接受到但是，蝴蝶的翅膀同

55、樣地在振動(dòng)，為什么聽不見聲音呢？這是因?yàn)樗鼈冋駝?dòng)的頻率不同蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20Hz到20000Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音例4一個(gè)爬山運(yùn)動(dòng)員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4s后聽到了回聲，那么他離對面的山崖有m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2s.那么，他離對面山崖的距離有s=vt=340X2m=680m例5中國的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請分析一下它們的發(fā)聲原理.解析：除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲；弦樂器通過拉動(dòng)絲弦振動(dòng)，再帶動(dòng)共鳴箱里的空

56、氣柱振動(dòng)從而使聲音放大并更加純正.但不管是何種樂器，它們的共同原理都是要使樂器的某一部分發(fā)生振動(dòng)，并通過改變振動(dòng)的頻率從而發(fā)出優(yōu)美的音樂來教學(xué)反思：第二章光現(xiàn)象第一節(jié)光的傳播顏色教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3X108m/s.4.了解色散現(xiàn)象.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的二、能力目標(biāo)1.觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識，體

57、驗(yàn)探究的過程與方法三、德育目標(biāo)1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)光的直線傳播.教學(xué)難點(diǎn)用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教學(xué)用具演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏學(xué)生用：兩塊帶有小孔的硬紙板、彩色蠟筆、陀螺、水彩、毛筆、水、白紙課時(shí)安排1.5課時(shí)教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)問題情境，弓I入新課師在生活中有很多奇妙的現(xiàn)象：如打雷時(shí)，雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但為什么我

58、們總是先看到閃電后聽到雷聲？人的影子為什么早晚長中午短呢？在開鑿大山隧道時(shí)，工程師們用什么辦法才能使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)呢？神話中傳說王母娘娘拆散了牛郎和織女的幸福家庭，他們化作天上的兩顆星，只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過銀河相會一次，他們能否每年相會一次呢？大家想知道上述問題的答案嗎?學(xué)生異口同聲地回答：想教師緊接著進(jìn)入新課教學(xué).二、新課教學(xué)（一）光源師生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？生甲太陽、電燈、蠟燭.生乙手電筒、火把、油燈.生丙霓虹燈、鈉燈、汞燈、氖燈、螢火蟲師同學(xué)們知道能發(fā)光的物體很多，那么上面的物體有何共同特征呢？學(xué)生答它們都能發(fā)光.師太陽和蠟燭都是光源，它們有何不同呢？生甲太陽是有自然光源

59、，蠟燭是人造光源.師生共同活動(dòng)后教師板書光源能發(fā)光的物體光源可分為自然光源、人造光源接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)生意識到人造光源的前景將更加美好.（二）探究光是如何傳播的？師光在介質(zhì)中是如何傳播的？生我猜測，光在介質(zhì)中是沿直線傳播的.師同學(xué)的猜測是否正確呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下.演示1在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.演示2在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.師剛才在演示實(shí)驗(yàn)中，大家看到什么現(xiàn)象？生甲光在空氣中沿直線傳播.生乙光在水中沿直線傳播.師生共同活動(dòng)得出：光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中（板書）.說明：光在水中沿直線傳播，

60、學(xué)生的感性認(rèn)識較少，一定要演示給學(xué)生看看TOC o 1-5 h z演示實(shí)驗(yàn)可用激光器演示.可用長手電筒演示（玻璃上用帶有12毫米寬縫隙的厚牛皮紙或硬紙片擋?。?演示時(shí)，為了能看到光路，可以把幾支煙同時(shí)點(diǎn)燃，在空氣中形成煙霧，可在水中滴少許牛乳或紅墨水，還可播放動(dòng)畫教學(xué)片.為了使學(xué)生親身感受光的直線傳播，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，隨后讓學(xué)生自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn).學(xué)生實(shí)驗(yàn)：講桌上放置點(diǎn)亮的白熾臺燈，每個(gè)學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛穿過小孔觀察光源.啟發(fā)學(xué)生分析：只有當(dāng)眼睛、兩個(gè)小孔和光源恰好在一條直線上的時(shí)候，眼睛才能看見從光源發(fā)出的光.利用上面的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到光在空氣中沿直線