《幼兒教育學(xué)》教案(十一)

1、-WORD格式 - 專業(yè)資料 - 可編輯 -第十一章幼兒園與小學(xué)的銜接教學(xué)目標(biāo)：1、了解幼小銜接工作的意義和任務(wù)2、理解幼小銜接工作的內(nèi)容和方法教學(xué)重點(diǎn)：1、理解幼小銜接工作的內(nèi)容和方法教學(xué)難點(diǎn)：理解兒童上小學(xué)后面臨的主要困難及教育策略教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)教學(xué)方法：小組討論法 研究性學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：上課前學(xué)生分別到幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)參觀,觀察并收集大班和一年級(jí)學(xué)習(xí)與管理等方面的資料.教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)幼小銜接工作的意義和任務(wù)-WORD格式 - 專業(yè)資料 - 可編輯 -一 、設(shè)疑導(dǎo)入，通過(guò)觀摩對(duì)比分析幫助學(xué)生理解幼兒園與小學(xué)教育的區(qū)別?！締?wèn)題導(dǎo)入】幼兒園老師發(fā)現(xiàn) ,大班的孩子們對(duì)小學(xué)有強(qiáng)烈的好奇心

2、.小學(xué)校是什么樣的 ?小學(xué)生上什么課 ?有沒(méi)有玩的時(shí)候 ?沒(méi)有新朋友怎么辦 ?針對(duì)孩子的這些問(wèn)題 ,誰(shuí)能告訴小朋友幼兒園與小學(xué)有哪些不同 ?【談一談】結(jié)合參觀幼兒園和小學(xué)的教育活動(dòng)的情況，談一談?dòng)變簣@教育和小學(xué)教育有何不同？【歸納總結(jié)】(一 )幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別1、教育教學(xué)任務(wù)、兒童的主導(dǎo)活動(dòng)及學(xué)習(xí)方式不同2、 作息制度與生活管理方式不同3、 師生關(guān)系不同4、 環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同5、 社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望不同【課堂練習(xí)】-WORD格式 - 專業(yè)資料 - 可編輯 -請(qǐng)學(xué)生列表說(shuō)明：幼兒園教育與小學(xué)教育特點(diǎn)的比較二、講解幼小銜接的工作的意義及任務(wù).。1、 使兒童能盡快地適

3、應(yīng)新生活2、 為兒童終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)第二節(jié)幼小銜接工作的內(nèi)容和方法一、 質(zhì)疑啟思，結(jié)合資料學(xué)習(xí)，揭示幼兒園幼小銜接工作的要點(diǎn)?！粳F(xiàn)象描述】不少家長(zhǎng)認(rèn)為 :孩子入學(xué)前學(xué)會(huì)拼音,認(rèn)字 ,做算術(shù) ,甚至用一年級(jí)的課本系統(tǒng)地教孩子 .這一現(xiàn)象在幼兒園也不同程度的存在。那么為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備,老師應(yīng)從哪些方面著手工作呢?幼小銜接實(shí)施方案：本學(xué)期本班幼兒 40 名，男 24 名，女生 16 名，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)， 加強(qiáng)幼兒前閱讀、 前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、 各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為：1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園

4、與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激-WORD格式 - 專業(yè)資料 - 可編輯 -發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決 向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題 。2、身體方面的準(zhǔn)備：3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：（ 1） 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品， 學(xué)會(huì)使用剪刀、 鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。（ 2） 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想

5、、愛問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽的習(xí)慣； 再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：三、班級(jí)日常教育教學(xué)工作： 四、衛(wèi)生保健工作：五、家長(zhǎng)工作：-WORD格式 - 專業(yè)資料 - 可編輯 -【問(wèn)題研討】在本案例中，幼兒園大班在幼小銜接工作方面預(yù)備開展哪些活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)前起到什么作用？有何指導(dǎo)意義？【知識(shí)要點(diǎn)】(一 )、 幼小銜接工作的主要內(nèi)容1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往(1)、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)對(duì)將要如小學(xué)幼兒有意識(shí)制定一些班級(jí)紀(jì)律，要求幼兒

6、必須遵守并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成教師布置的任務(wù)及各種工作，有意識(shí)鍛煉其自理能力和良好習(xí)慣。、 豐富感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本能力二、 通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解兒童上小學(xué)后面臨的主要困難?！景咐尸F(xiàn)】在一項(xiàng)對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生的調(diào)查中顯示，許多兒童認(rèn)為寫作業(yè)是幫家長(zhǎng)和老師完成任務(wù)， 檢查作業(yè)、 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等事情都-WORD格式 - 專業(yè)資料 - 可編輯 -應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)做。曾有一個(gè)孩子理直氣壯地對(duì)媽媽說(shuō)： 您為什么不幫我把鉛筆削好，害得我今天上課沒(méi)筆用，老師都批評(píng)我了 。還有一個(gè)孩子上課不會(huì)記作業(yè)，回家后不知道該寫什么。媽媽打電話去問(wèn)別的同學(xué)，一連問(wèn)了八個(gè)同學(xué)，結(jié)果問(wèn)出了八種不同的作業(yè)。原來(lái)， 這八個(gè)孩子記的作

7、業(yè)都是不一樣的?！締?wèn)題研討】幼兒入學(xué)后為什么不適應(yīng)？該如何幫助幼兒克服這些困難？【知識(shí)要點(diǎn)】(二 )兒童上小學(xué)后面臨的主要困難及教育策略1、身體適應(yīng)方面2、社會(huì)適應(yīng)方面、任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力方面、規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力方面、獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活能力方面、人際交往能力方面3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面主要表現(xiàn)在幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)所需要的抽象思維能力、觀察能力、對(duì)言語(yǔ)指示的理解能力以及讀、寫、算學(xué)習(xí)所需技能的準(zhǔn)備不足。-WORD格式 - 專業(yè)資料 - 可編輯 -三 、教師引導(dǎo)學(xué)生分析幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題?！景咐尸F(xiàn)】某幼兒園很重視幼小銜接工作，幼兒園大班的活動(dòng)都是為促進(jìn)幼兒 智 的發(fā)展而開展，讓大班小朋友認(rèn)漢字，學(xué)拼音，做算術(shù)題。結(jié)果，在這個(gè)幼兒園畢業(yè)的幼兒進(jìn)入小學(xué)后還是不能適應(yīng)小學(xué)生活。【問(wèn)題研討】1、在上案例中，為什么在這個(gè)幼兒園畢業(yè)的幼兒為什么進(jìn)入小學(xué)后還是不能適應(yīng)小學(xué)生活？2、分小組討論 幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題 ，做詳細(xì)記錄后由小組代表做總結(jié)性發(fā)言.【歸納總結(jié)】(三 )、 幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題1、幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期2、全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)3、糾正幼兒園教育中的小學(xué)化