統(tǒng)編版三年級語文上冊集體備課《習作：這兒真美》教學設計

1、統(tǒng)編版三年級語文上冊集體備課單元第六單元課題習作：這兒真美總課時2課時課型習作主備教師審核教師【教學目標】.抓住景物的特點，嘗試運用本單元課文的某些寫景方法進行描寫，表達自 己對景物的贊美之情。.能自我修改作文。.能和同學分享自己筆下的美。【教材分析】本單元課文中已安排有用幾句話寫海底的景色和仿照美麗的小興安嶺用 一段話寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)的小練筆。這種由話至段到篇的螺旋上升、層層遞進的 編排方式，就是指導學生扎實寫作的方式。只是在這篇習作中，要求學生試著用 從課文中學到的方法，能圍繞一個意思寫，這在原有句段的基礎上提高了要求， 學生寫起來可能有一定的難度，還需要教師的指導。這次習作不僅能鍛煉學生

2、從 課文中學到的寫作方法的運用能力，而且能讓學生在享受觀察樂趣的同時提高想 象力?！窘虒W重點及難點】教學重點：抓住景物的特點進行觀察與描寫，嘗試運用本單元課文中的某些 寫景方法，圍繞一個意思寫。教學難點：觀察生活中的景物，在享受觀察樂趣的同時提高想象力?！窘叹呋蛘n件準備】教師：本單元課文主要特色的課件。學生：課前觀察自己要寫的地方，積累素材。第一課時教學過程任課教師 自主意見一、作文前：未成曲調先有情.話題交流，真情相融：吹面不寒楊柳風。師：同學們，請你們向大家介紹一下你去過的一個美麗地方吧。.學生自由交流。.激發(fā)情趣，游戲引路。(1)今天老師帶同學們去幾個神秘、好玩的地方。(邊播放西沙 群島

3、、小興安嶺、海濱小城的錄像，邊生動介紹。)你們覺得這些地方的風光怎么樣？是從哪兒看出來的？能具體 說說嗎？(2)學生自由發(fā)言，教師指導回憶美的地方。二、作文中：奇思妙想我能行1.奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新。師：同學們剛才有聲有色地作了具體的介紹，真讓我大開眼界。 如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國河山的美麗了！可是 該怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。.課件出示本組課文：柳暗花明又一村。富饒的西沙群島：海面 海底 海島美麗的小興安嶺：春一一夏一一秋一一冬海濱小城：海濱(大海、沙灘)一一小城(庭院、公園、街道).佳作引路，指導章法：要把金針度與人。(1)師：老師想

4、給大家介紹一個地方。(課件出示)節(jié)日里的天安 門廣場，是歡樂的世界，是鮮花的海洋。來到廣場中央，最引人注 目的就是這鮮花環(huán)繞的噴泉。噴泉不斷地向上噴涌，噴出的水柱高 達20多米，直沖云霄，像銀色的瀑布從天而降。那飛濺的水花，像 散落的珍珠，像飛舞的輕紗，在微風中飄飄灑灑。嘩嘩的水聲是噴 泉唱出的歡樂的歌。在大噴泉的四周還有一圈小噴泉，它們爭著搶 著向上跳，好像跳躍的音符，又像綻開的花朵，美極了！(2)師：誰能說說這段話哪里寫得好？為什么好？(3)學生討論。(4)教師小結：(板書：吸引人一一說清楚，說生動)(5)老師還想給大家介紹一個地方。讀一讀下面的段落，想一想： 這段話主要運用了什么樣的寫作

5、方法？哪些句子寫得好？(課件展 示佳作片段)(板書：圍繞一個意思寫).快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山。師：請大家拿起筆來，介紹一處自己周圍最美的地方。寫的時 候，試著運用圍繞一個意思寫的方法。三、學生習作，教師巡視指導。第二課時教學過程任課教師 自主意見一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤.拿出自己寫好的習作，修改習作中的錯別字。.小組交流，把自己的習作讀給小伙伴聽聽，讓他們評價、補 充。(人人發(fā)言，互評互議，教師指導。).共評共議，評選優(yōu)秀習作。(1)小組長以自己的特色介紹。(如：詞語用得最精妙、介紹得 最精彩、圍繞一個意思寫、用上了本單元課文中的詞語，等等。)(2)小組內評出寫得最好的習作，小組長或本人上臺讀一讀，介 紹一下優(yōu)秀習作的特點、長處。各小組匯報交流。(3)其他小組可以發(fā)表不同的看法，議一議，評一評。二、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀.課件出示習作。師：針對這篇習作，大家先讀一讀，看看這篇習作好不好，好 在哪里，不好在哪里，提出修改建議。（教師簡要提示修改標準。）.學生發(fā)表建議，教師根據(jù)學生的發(fā)言修改。修改后再一起讀 O.將習作工整地譽寫在作文本上，放在展示臺上展示，一起欣 賞。、三、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生.從學生的習作中評出“最佳開頭”“最佳結尾”“最佳句 子”“最佳段落”“最佳小作家”“最佳小編輯”等。.獲