大班科學(xué)活動(dòng)《蚯蚓》教案

1、大班科學(xué)活動(dòng)蚯蚓教案活動(dòng)：體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。 游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)幼兒很喜 歡小動(dòng)物 ,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名 稱,但觀察不細(xì)致 ,不能準(zhǔn)確地用口語表達(dá)其外形特征 ,更不了解蚯蚓 的“再生能力” , 但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子， 思維活躍，想象力豐富，對(duì)事物充滿好奇，小小的蚯蚓極大地激發(fā) 了他們的探究熱情。 他們?cè)谧h論著， 有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將 蚯蚓挑起來觀察。綱要中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生 活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此， 我設(shè)

2、計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)有趣的蚯蚓，引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀 察、研究活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步 的環(huán)保意識(shí)。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件聊天的兩盆花，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）活動(dòng)過程：一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師：“昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆花在聊天。”（播放多 媒體課件）一盆說：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部， 我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。”另一盆說：“

3、我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收 養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂盛?！苯處煟骸盀槭裁磧膳枘嗤?xí)灰粯幽?？這里面有什么秘密？”（倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒松土， 花兒才長(zhǎng)得茂盛， 碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。（孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。）二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀 察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。 （為幼兒提供放大鏡和 透明的小盒）交流結(jié)果：蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上 有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。（引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。）小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用

4、動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長(zhǎng)？蚯蚓在地上會(huì)爬， 它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還 是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè) 實(shí)驗(yàn)研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外： 提供筆記錄交流探索的結(jié)果：蚯蚓有不同的長(zhǎng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒有眼 睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到 震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。（利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研

5、究和記錄分析，感知 了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。）三、以趣引路，拓展研究。我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。蚯蚓是中藥，叫地龍。蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。蚯蚓會(huì)處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。（這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí)，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛護(hù)大自然。）四、延伸活動(dòng)：有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎？ 會(huì)有什么變化。把蚯蚓送回家。（在延伸活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小 本領(lǐng)，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來， 有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋 來，它就能變成兩條蚯蚓啦?。┗顒?dòng)反思：1. 選材生活化綱要中提出：“”孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身 邊的事物開始。 本活動(dòng)的內(nèi)容主體生活， 結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周 圍生活，關(guān)愛人類的朋友蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動(dòng)，發(fā) 現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。2. 環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼 兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。 教師在活動(dòng)中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、 啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主 活動(dòng)的樂