《教師博覽》讀后感

1、教師博覽讀后感教師博覽讀后感學校給老師發(fā)了幾本教師博覽的書，我先冒著試試看的心情, 開始閱讀教師博覽，初次翻閱就讓我深深地喜歡上了它。細看 發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容十分豐富。有關(guān)于教育前沿咨詢的欄目“視野”， 有關(guān)于各個領(lǐng)域的名家名人介紹欄目“人物”，有關(guān)于一線教師的 教育教學手記欄目“耕耘”，還有關(guān)于人生、人文、科技、健康等 方面的知識。從這本書中，我認識到普通教師可以讀出人生道理，教育智慧。 教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過分神圣，會忽視它的 平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣， 丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng) 該認識教育的這種特性。我們在感

2、受教育的普通和平凡的同時，也 領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。教師博覽有一篇陳永林寫的文章上學的路有多遠。這篇 文章主要講了一個叫梅子的小女孩，生活在重男輕女的時代，哥哥 和弟弟都上學了，梅子也想上學，就自己賣雪糕掙錢。有很多善良、 有愛心的人。如梅子的媽媽、哥哥、弟弟、村長、小石頭、小南瓜、 陳福根老人等等，他們每個人都無私地對梅子伸出了援助之手，特 別是王婆婆，她一輩子沒生育，吃五保。王婆婆從不舍得亂用一分 錢，如今卻花一角五分錢買妹子的冰糕。雖然他們單人的力量是有限的，但所有人的力量加在一起，幫助 梅子實現(xiàn)了上學的夢想，并讓梅子有了個后來的成功。正如梅子說 的：“如果沒有你們的幫助，那我的上學路

3、遙遠得看不到頭，是你 們，讓我的上學之路變得這么近，近得只要走幾十步”。生活中， 當我們碰到需要幫助的人，我們也應(yīng)該毫不吝嗇地伸出自己熱情的雙手，盡可能地去幫助他們。一個人的愛心或許只是一滴水，但無 數(shù)個愛心交織在一起，就能匯成一片愛的大海！教師博覽讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到 了教育的一種境界、一種風景，也激勵更多的教師能夠象這些普通 的老師作者一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事， 讀書人是幸福的人！學校每日的晨讀，我總是喜歡看教師博覽。因為她內(nèi)容廣博, 風格清新，品位高雅，常常能我的引起共鳴。近日在教師博覽中看到一篇文章，名為老師的樣子，面 對這篇趣文，我不禁啞

4、然失笑，也為長久以來教師為自己定格了的 形象而失落。文中這樣寫道：在超市，碰到學生，問：“作業(yè)做完了嗎？ ” 一一這是老師的樣 子?！傲弧惫?jié)，在歡樂谷碰到排著隊準備玩過山車的學生一家，摸 摸學生的頭說：“你看你多幸福，爸爸媽媽這么陪著你玩，要用好 成績來回報哦！” 一一這是老師的樣子。朋友強烈抗議：“拜托，老師能不能不要總是這個樣子？ ”于是, 再和這位朋友出門，我提醒自己換個樣子。一進電梯，一個學生便 對我行了個隊禮，我點頭回禮?？粗种心弥膬杀韭嫞冶?現(xiàn)出孩子一樣的好奇：“這本書好看嗎？”學生誠惶誠恐地回答：“我的作業(yè)做完了！”字里行間，雖說也表現(xiàn)出老師對學生殷殷關(guān)切之情，但卻也

5、透露 了這樣一個信息：教師關(guān)注的更多還是學生的學習成績。所以在學 生的眼中，老師永遠是教學者，而非朋友。為什么會這樣，我想是 老師一貫夫子式的教導使自己在孩子們的心目定格了，“師生平等” 早已被這種夫子式的教導淡化掉了。朋友相見，學生會舉著手中的 漫畫書：“可有趣了，你想看嗎？ ”而師生相見，回答卻只能是誠 慌誠恐的“我的作業(yè)做完了”。以前我不明白：為什么陌生人會那么自信地對我們說：“你們是老師吧？”每當聽到此話時我心中總一種被人看穿的窘迫和失落， 在這兒我找到了答案：是教學中一向地循規(guī)蹈矩讓我們失去了個性， 教學目標的單一在我們所有教師的面頰上打下同一的烙?。灰郧拔?也曾疑惑，為什么平易近人

6、的老師還是讓學生敬而遠之，我想還是 我們不分分場合的“諄諄教導”拉開我們與孩子之間的距離，我們 沒有成為孩子們的“共同遭遇者”，沒有真正成為課上與學生同學， 課下與學生同玩的伙伴，教師的形象在孩子心中已形成了定格。這 是我們做教師的一種失敗，也是我們做人的一生中失敗。為什么時候我們不能改變自己的形象，做生活中普通人，而不再是教師呢？在南港中心小學任教一個月來，可以說這是最迷茫的一個月，沒有人的帶領(lǐng)，只有自己摸索和年長教師的已有經(jīng)驗。對于充實自己 卻沒有實質(zhì)性的提高。但自從看了教師博覽之后，我對我的教師這 一終身的職業(yè)有了一個新的認識。教師博覽，博覽群書，這本書及各大家之名作，他們對教育的現(xiàn)實批

7、判，也是我這個初出茅廬者對教育又一個深層次的看法。但這 里更多的是許多名師的教學理念和教學方法，在這里我從以下幾個 方面來闡述我所學習到的幾個觀點。1、對學生的認識我們所教的是一群小學生，一群處在貪玩年紀的孩子，我們應(yīng)該最大的去激發(fā)他們的興趣，從而引發(fā)他們的積極性，這一點我想大 多數(shù)老師都明白并能做到，但是最重要的是在這一過程中的管理方 法，很多老師用的是強制性的管理模式甚至是粗暴的行為方式，靠 這種方式是能管到這群活潑的孩子，但是同時也抑制了他們多方面 的發(fā)展，致使他們以后只能成為一名的普通人。2、對老師的認識對于教師自身，我也有了一個新的認識，教師，教書育人，在教授知識的同時也要教育做人。

8、而在這種教的過程中要充滿著愛的氛 圍。才能使老師開心教學生自覺學。說到愛學生，我想每位老師都 會說我們愛學生啊，對，我們是愛他們，但是有幾個學生是知道老師是愛他們的呢，老師愛他們?yōu)槭裁磳W生不知道呢，這或許就要體現(xiàn)在老師和學生平時的相處的點點滴滴中了。3、對學生成績的認識從一開始當老師的、時候，我不知不覺就會受教師的氛圍和自己 成長過程的影響，把學生的成績看做第一，現(xiàn)在仔細想來是我錯了，或許不是我一個人錯了，學生的成績體現(xiàn)的只是他學到的部分知識，是不是學到心里去了。并不能展示其他的，我認為在學生時代最重要的是學習正確的思想，怎樣做人，終身愛國主義思想。次之才是知識。這并不是說知識不重要，而是現(xiàn)當

9、代的教育模式問題了，應(yīng)試教育，致使現(xiàn)在很多教師看重的是成績，所學的知識也是要考試的內(nèi)容，對于學生興趣的開發(fā)，課外知識的補充少之又少，這也是學生上課無聊的重要因素，學生上課感到無聊，就會有其他的動作，課堂紀律就會亂，一亂老師要講的內(nèi)容就會講不完，老師就會用最直接粗暴的形式來管理學生，這樣紀律是會好多了，但也會在學生的心中留下不好的印象。在老師方面來講，這都是為學生好，是愛學生的表現(xiàn)，可是學生接受我們的這種愛嗎？這又回到了愛的問題上，所以我個人覺得要解決這一系列的問題，最根本的方法就是教育改革，只有徹底的改革，適應(yīng)我們現(xiàn)在孩子的發(fā)展。，切實的從孩子和教師的角度出發(fā)，引領(lǐng)中國教育走向世界潮流。以上是我閱覽教師博覽之后的最真實的感受