讓雪糕融化得慢些

1、讓雪糕融化得慢些導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容讓雪糕融化得慢些教學(xué)目標(biāo)通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道熱的不良導(dǎo)體可以減慢物體熱量散失的速度.學(xué)生能根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)并制作一個(gè)讓雪糕融化得慢些的保溫杯，同時(shí)研究如何使用保溫效果最好.激發(fā)設(shè)計(jì)研究保溫杯的興趣，能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新.教學(xué)背景吃雪糕是學(xué)生夏天最喜愛(ài)的解暑方法，但是如何讓雪糕在冰箱外保存時(shí)間更長(zhǎng)點(diǎn)？好多同學(xué)都想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，也嘗試了好多辦法，但效果不佳.學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了熱的傳導(dǎo)，這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上就是熱的傳導(dǎo)以及對(duì)熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體的解釋和運(yùn)用,幫助學(xué)生更深入地了解哪些材料是熱的良導(dǎo)體，哪些材料是熱的不良導(dǎo)體.教學(xué)時(shí)間1課時(shí)參加對(duì)象小學(xué)低段

2、教學(xué)準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備：不銹鋼杯陶瓷杯.塑料杯，熱水.溫度計(jì)；不同材料的杯子數(shù)個(gè)，相同材料的杯子五個(gè)，配套的蓋子;泡沫塑料，毛巾,記錄表.冰糕每組五根.學(xué)習(xí)活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)過(guò)程】？活動(dòng)：哪個(gè)涼得慢些你覺(jué)得三個(gè)杯子中水溫下降的速度一樣嗎？活動(dòng)二：制作一個(gè)保溫杯，讓雪糕融化得慢些小組討論：如何用塑料杯子來(lái)做一個(gè)保溫杯，并讓杯子里的雪糕盡量融化得慢些.1:引入：怎樣使雪糕以最快的速度溶化？2:猜想：學(xué)生集體猜想，討論用什么方法可使雪糕最快溶化，并做集體記錄。3：驗(yàn)證：每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組合作取材料做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，并將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。（要求：雪糕大小一樣、在同一時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）4：討論：為什么雪

3、糕在毛衣里融化得很慢？5：活動(dòng)延伸：毛衣有加溫作用嗎？活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。讓雪糕融化得慢些活動(dòng)記錄單班級(jí)：姓名：1今天的活動(dòng)課，我最感興趣的游戲是：2.你認(rèn)為幾個(gè)游戲中，哪個(gè)游戲困難最大?3.今天的課你最大的收獲是什么?【總結(jié)反思】雪糕融化的過(guò)程，學(xué)生在日常生活中有很多的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于融化這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)他們還只停留在表面，雪糕融化時(shí)溫度有些什么變化，融化時(shí)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象現(xiàn)象學(xué)生并不了解。在實(shí)驗(yàn)之前我便拋出了雪糕在什么溫度時(shí)開(kāi)始融化的問(wèn)題讓學(xué)生猜測(cè)，學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的猜測(cè)，帶著這些疑問(wèn)我讓學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中尋找答實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，因?yàn)楸惺钦谌诨谋?，所以，每個(gè)小組的的溫度計(jì)都顯示為零攝氏度左右。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，時(shí)間一分一分的過(guò)，但同學(xué)們的溫度計(jì)始終保持在零攝氏度沒(méi)有變化，有的同學(xué)開(kāi)始抱怨起來(lái)，為什么溫度總是0攝氏度？老師你給我們的溫度計(jì)有問(wèn)題！我只是微微一笑，讓他們繼續(xù)觀察，耐心等待。終于有了新的發(fā)現(xiàn)，溫度計(jì)的液柱開(kāi)始上升了！而這時(shí)候，杯中的冰也不見(jiàn)了。學(xué)生恍然大悟，原來(lái)冰在融化的過(guò)程中，溫度是沒(méi)有變化的，始終保持在零攝氏度左右，只有在完全化為水以后溫度才開(kāi)始慢慢地上升！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)雪糕