《這個(gè)世界的音樂》課件

1、百鳥朝鳳flash欣賞中國(guó)文人筆下的 “音樂”世界關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲（詩經(jīng)）好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千囀不窮，猿則百叫無絕。 （與朱元思書）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（從百草園到三味書屋）這個(gè)世界的音樂托馬斯劉易斯油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴教學(xué)目標(biāo)1、篩選重要信息，把握作者的主要觀點(diǎn)。2、理清本文的說明順序和方法，體會(huì)本文說明的藝術(shù)特色。3、感受大自然的和諧與奧秘，以平等的心態(tài)和自然相處，尊重自然，熱愛自然，努力探索自然與人類自身的奧秘。預(yù)習(xí)1、要求：每組

2、（4人）把你預(yù)習(xí)中遇到的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)問題用紙寫出來與其他同學(xué)交流。要求字跡工整。限時(shí)2分鐘時(shí)間到！作者情況抽測(cè)： 托馬斯劉易斯（19131994）美國(guó)醫(yī)學(xué)家、 家、 家。美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版 集 ，獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。這本書是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動(dòng)、幽默，是當(dāng)代科學(xué)小品文中的大家手筆。 字詞正音、釋義：攜帶xi 慰藉ji 上顎 嘟噥dnong 剔除 t 咔嗒kd 蝙蝠binf 骷髏k lu 戛然ji 蟾蜍chnch 蚊蚋ru 鰭q 湮沒 yn 混沌hndn(渾hn水摸魚 混hn水摸魚) 模m型剔除：把不合適的去掉

3、； 迄今：到現(xiàn)在。 湮沒：埋沒。 冒昧：（言行）不合地位場(chǎng)合的要求，多用作謙辭。篩選信息要求：每組將所分到的段落認(rèn)真閱讀分析，篩選主要信息概括出大意，指出所運(yùn)用的主要說明方法（在書上標(biāo)明）；限時(shí)3分鐘。開始時(shí)間到！閱讀交流請(qǐng)將你們組所研究的段落的主要內(nèi)容和主要說明方法說一說，與大家交流。5閱讀交流（1）舉例子、比擬動(dòng)物的各種發(fā)音器官及音樂8分類別、舉例子動(dòng)物的各種發(fā)音器官及音樂7舉例子、比擬蝙蝠聲音既有捕食需要，也有交流、休息娛樂6作比較（類比）這種特別聲音未必有具體意義舉例子、列數(shù)字描述白蟻發(fā)出聲音的景象4舉例子、打比方總有音樂潛在于其它信號(hào)下3作比較（類比）動(dòng)物與人類聲音存在類似問題：大量

4、聲音沒有具體意義2音樂使我們沒有滅頂：點(diǎn)題1說明方法主要內(nèi)容段落閱讀交流（2）假說這個(gè)世界上的音樂的物理成因15類比說明音樂并不具有特定的意義舉例子分析說明自己相信這些曲調(diào)是真正的音樂13舉例、打比方描繪說明動(dòng)物的合奏交響曲12類比說明動(dòng)物發(fā)出的聲音中必有超功利的、純粹娛樂或?qū)徝赖囊魳?1舉例子列數(shù)字舉例說明動(dòng)物有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂10舉例子打比方、比擬動(dòng)物在許多事物性聲音之外，還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂9說明方法主要內(nèi)容段落14閱讀思考：閱讀課文第五段回答問題“整個(gè)生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題”，指的是什么問題？在生物聲學(xué)領(lǐng)域，人們往往企圖把動(dòng)物的一些特殊聲音賦予以某種具體的意義。這段

5、文字主要使用了那一種說明方法？是為了說明什么問題？類比說明。是為了說明同外星人也許會(huì)把人類發(fā)出的高爾夫球的咔嗒聲解釋為“警告的叫喚”“求偶的信號(hào)”或“領(lǐng)地占有的宣言”牽強(qiáng)可笑一樣，人類企圖賦予動(dòng)物的某種聲音以某種具體的意義，是有風(fēng)險(xiǎn)的，是不可行的。閱讀思考：閱讀課文第十一段回答問題這段文字主要的意思是什么？是為了說明什么道理？原始人的創(chuàng)作歌曲與洞穴巖畫一樣，唱歌同說話一樣，都是一種生物性本能需要。由此類推說明動(dòng)物發(fā)出的聲音中，也必然含有超功利的、純粹娛樂或?qū)徝赖囊魳?。這段文字使用了類比說明，是什么和什么類比？將生物的音樂和人類的音樂做類比閱讀思考：閱讀課文第十四段回答問題這段文字主要的意思是什

6、么？是為了說明什么道理？又一次用外星人聽人類音樂的誤會(huì)，來說明音樂并不是具有某種功利目的特定的聲音（如表明“貝多芬在此”“巴爾托克在此”）。這段文字使用了類比說明，是什么和什么類比？將外星人聽人類音樂的誤會(huì)來類比人類聽動(dòng)物音樂的誤解。閱讀思考：閱讀課文第十五段回答問題作者關(guān)于動(dòng)物聲音的基本觀點(diǎn)是什么？1、動(dòng)物同人類一樣具有非具體實(shí)際意義的音樂；2、制造某種音樂的驅(qū)動(dòng)力如同我們其他基本生物功能一樣，也我們作為生物的特點(diǎn)。作者是如何說明動(dòng)物發(fā)出音樂的原因的？那有節(jié)奏的聲音是一種最最古老記憶的重現(xiàn)，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條理的生命形式的過程。劃分結(jié)構(gòu)層

7、次1、點(diǎn)題音樂使我們沒有滅頂2-6、動(dòng)物的大多數(shù)聲音沒有具體 實(shí)際的意義7-8、動(dòng)物的各種發(fā)音器官及音樂9-14、動(dòng)物和人類一樣，音樂是 其基本活動(dòng)之一15、動(dòng)物創(chuàng)造音樂的驅(qū)動(dòng)力第一部分說明動(dòng)物和人類一樣存在美妙的超功利的音樂第二部分現(xiàn)象本質(zhì)全文結(jié)構(gòu)圖一、荔枝果實(shí)的形態(tài)特征二、荔枝的相關(guān)知識(shí)1、設(shè)疑，引出下文2、荔枝果實(shí)的 形態(tài)特點(diǎn)。3、荔枝的花1、荔枝產(chǎn)地分布2、荔枝品種、書譜3、荔枝習(xí)性及移植（1）外部形態(tài)（2）內(nèi)部構(gòu)造外殼構(gòu)造外殼顏色荔枝形狀大小重量荔枝薄膜荔枝果肉荔枝貯藏荔枝果核表里主次&說明順序一般個(gè)別4、發(fā)展建議復(fù)習(xí)說明順序:南州六月荔枝丹舉例：就是從一般 到個(gè)別1、古老的神話傳說

8、古老認(rèn)識(shí)2、極光一瞥極光現(xiàn)象3、極光的來龍去脈 形成原理 現(xiàn)象本質(zhì)古今復(fù)習(xí):神奇的極光說明順序整體感知1、 題目中說的“這個(gè)世界的音樂”是否指的就是動(dòng) 物們發(fā)出的聲音？如果不是，那是指什么？ “這個(gè)世界的音樂”指的不是動(dòng)物發(fā)出的所有聲音，而是 指不具有某種具體的意義，純粹自娛自樂，抒發(fā)情感的聲音。2、討論：作者認(rèn)為人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？人類創(chuàng)作音樂，是出于一種生物性本能。人作為一種地球上的生命形式，它受太陽輻射能量的影響，太陽能量流到地球，勢(shì)必要把物質(zhì)重新安排成對(duì)稱形式，使之違反幾率，反抗熵的增加，從而出現(xiàn)一種偶然的有序狀態(tài)。作者在這里揭示了這個(gè)世界“音樂”產(chǎn)生的理論根源。

9、品味語言你認(rèn)為這篇小品文那些段落寫得生動(dòng)，找出來一起品味一下。（請(qǐng)學(xué)生說一說，并朗讀精彩段落。）第九段：鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多分析，以至于看起來它們沒有多少時(shí)間從事音樂活動(dòng)。但音樂還是有的。在警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等詞匯的背后，還有大量的、重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂，說這些是八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語言是難以講通的。我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，一遍又一遍，我強(qiáng)烈的感覺是，它這樣做只是自得其樂。有些時(shí)候，它似乎像一個(gè)住在公寓里的專業(yè)歌手一樣練唱。它開始唱一段急奏，唱到第二小節(jié)的中間部分戛然而止，似乎那兒應(yīng)該有一組復(fù)雜的和聲。它從頭再來，但還是不

10、滿意。有時(shí)它明顯地改用另一套樂譜，似乎在即興來幾組變奏。這是一種沉思的、如訴的音樂。我不能相信它只是在說，“畫眉在這兒?！?、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以外的事務(wù)性語言”具體指什么？明確：指鳥之間用于溝通、聯(lián)系和交流的信號(hào)。即起著警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等作用的鳴叫。2、“我不能相信它只是在說畫眉在這兒?！币馑际鞘裁?？明確：我不相信它只是在進(jìn)行事務(wù)性通訊，而是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的音樂演唱。3、 作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？明確：沒有任何功利目的，只是自得其樂，抒發(fā)情感。4、從這段看來，作者的語言有什么特點(diǎn)？（運(yùn)用了什么修辭方法？有什么效果？）明確：比喻；擬人。使語言生動(dòng)、形象

11、，給人身臨其境之感。這段文字文學(xué)色彩很濃，具有很強(qiáng)的趣味性和文學(xué)性。作者的文章寫得如此生動(dòng)親切，關(guān)鍵是作者對(duì)所有動(dòng)物都懷有深厚的感情。第十二段：其他器樂演奏家，比如蟋蟀或蚯蚓，它們單獨(dú)演奏時(shí)聽起來或許不像音樂，但那是因?yàn)槲覀兟牭臅r(shí)候脫離了上下文。如果我們能一下子聽到它們合奏，配上全套管弦樂器，那巨大的合唱隊(duì)集合在一起，我們也許就會(huì)聽出其中的對(duì)位音，音調(diào)和音色的平衡，還有和弦和各種亮度。錄制的座頭鯨歌曲，充滿力度和肯定，模糊和暗示，不完整，可以將它當(dāng)作一個(gè)聲部，好像是管弦樂隊(duì)的一個(gè)孤立的音部。假如我們有更好的聽力，聽得見海鳥的高音，聽得見成群軟體動(dòng)物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽得見縈繞于陽光中草地上空

12、的蚊蚋之群飄渺的和聲，那合成的音響大約會(huì)使我們飄然欲飛的。閱讀思考上下文指什么？ 明確：指眾多動(dòng)物一齊鳴叫的聲音環(huán)境。 “使我們飄然欲飛”怎么理解？ 明確：動(dòng)物們的音樂合奏是一種大自然的生命旋律，令我們感動(dòng)，陶醉。 本段運(yùn)用了哪些修辭方法？ 明確：擬人；比喻；排比。第二段后面：為保持聚會(huì)進(jìn)行而設(shè)計(jì)的那些無關(guān)緊要的社交談話占了主導(dǎo)地位，大自然不喜歡長(zhǎng)時(shí)間的沉寂。這句話怎么理解？大自然聲音很多，而大部分聲音聲音是沒有意義的。 閱讀理解第五段：企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風(fēng)險(xiǎn)的，整個(gè)生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題。不妨想象一下，一個(gè)頭腦糊涂的外層空間來客，對(duì)人類發(fā)生興趣，在月球表面

13、上通過攝譜儀聽到了那個(gè)高爾夫球的咔嗒聲，而試圖把它解釋為發(fā)出警告的叫喚（不大可能）、求偶的信號(hào)（沒那回事），或者解釋為領(lǐng)土占有的宣言（這倒可能）。理解：“有風(fēng)險(xiǎn)”是說難以辦到。本段語言生動(dòng)幽默，用類比法說明人類不理解動(dòng)物的音樂就像外星人不理解高爾夫球聲一樣?？偨Y(jié) 總結(jié)：這篇科學(xué)小品語言生動(dòng)形象，文筆幽默風(fēng)趣，體現(xiàn)了科學(xué)小品科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合的特點(diǎn)。眾多小動(dòng)物在作者的筆下是那么的可親、可愛，它們傳遞信息的方法是那么的各不相同，發(fā)出的聲音是那么的悅耳動(dòng)聽。作者好象不只是讓我們了解有關(guān)的知識(shí)，還要讓我們受到情感上的陶冶，讓我們進(jìn)一步了解這個(gè)世界不只是人的世界，也是其他所有生物的世界，人類只是大自然生態(tài)系統(tǒng)中的普通一員。每一種動(dòng)物都是大自然的作品，包藏著大自然的秘密。我們要對(duì)所有生命都懷有一份發(fā)自內(nèi)心的真感情，去感受它，